第一篇：中班社會活動：垃圾分類大行動

中班社會活動：垃圾分類大行動 活動目標：

1.理解故事內容，了解垃圾分類的意義。2.能把垃圾按類別分類放進廢物回收箱。3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱?；顒訙蕚洌?/p>

事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳、媽媽和男孩手偶、風車、大紙箱、不同的美工材料。

活動過程：

1.老師出示小塑料瓶、媽 媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》。津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，(向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶?”)小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來!”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽 媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧!”媽 媽說：“噢，原來是這么回事呀!津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了。”(向幼兒提問：“什么是垃圾處理場?”)這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢?”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么?原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車!2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：（1）每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾?（2）怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱?（3）這些垃圾是可回收的，還是不可回收的?什么樣的標志表示 “可回收垃圾”? 4.鼓勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

活動建議：

向幼兒介紹不同國家和地區處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。要特別注意幼兒的衛生和安全。

第二篇：中班社會垃圾分類大行動

中班社會：垃圾分類大行動

活動目標：

1、理解故事內容，了解垃圾分類的意義。

2、培養把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。

3、合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創造性?；顒訙蕚洌?/p>

1、事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2、媽媽和男孩手偶。

3、風車。

4、大紙箱。

5、不同的美工材料。活動過程

1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》： 津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽 媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了?！保ㄏ蛴變禾釂枺骸笆裁词抢幚韴?？”）這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！

2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論： 每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”？

4.鼓勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

中二班

第三篇：大班社會活動--垃圾分類

大班：垃圾分類 從我做起

一、活動目標

1、了解垃圾分類的意義，認識垃圾分類標志。

2、能分辨回收的垃圾，進行簡單的垃圾分類。

3、感知愛護身邊環境，節約資源的意識。

二、活動準備

1、經驗準備：課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、物質準備：可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各1個、幼兒分類用的生活垃圾圖、幼兒分類用的垃圾箱圖。

三、活動過程

（一）、交流分享，說說生活中的垃圾

師：小朋友們，老師給大家布置了任務，請大家記錄家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）個別介紹：誰想把記錄結果說給大家聽聽

小結：每天我們的家里會產生許多垃圾（列舉），這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（幼兒回答：放到垃圾箱里/可以分類放進垃圾箱；放大耳朵圖圖的視頻，說出關鍵詞“分類”，了解意義：垃圾分類可以讓我們很多的資源重復使用，為地球媽媽減輕壓力，有利于改變我們地球的環境。）

（二）、問題思考，商討垃圾處理方法

1.認識垃圾分類標志

師：圖圖看到兩個垃圾箱，可是他不知道該把哪些垃圾放到這兩個垃圾箱里，我們快來看看！

（1）提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志形狀）（找兩三個孩子說）

這是什么標志？可回收垃圾是什么意思？不可回收垃圾是什么意思？

（2）幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，是一個循環箭頭組成的三角形圖形，這是不可回收標志，箭頭指向開口，不是循環的，表示的是這個垃圾不能重復利用?；厥找院蠼涍^特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中，這樣垃圾就能變成新的資源給我們使用；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。（舉各類的列子解釋）

2.根據已有經驗，進行垃圾分類（已有經驗，孩子說自己熟悉的）

師：小朋友們，你們知道我們生活中哪些垃圾是可回收垃圾該放進可回收垃圾桶，哪些是不可回收的垃圾，該放進不可回收垃圾桶？和你身邊的小朋友說說吧。

（1）互相討論

（2）提問個幼回答：誰愿意把討論結果介紹一下？

小結：廢報紙、牙膏盒、塑料袋、易拉罐、舊衣服經過工人叔叔處理可以重新變成紙啊、塑料制品、金屬做成新的東西給我們用，如果我們隨便扔了，它們是不是就不能被工人叔叔做成有用的東西啦？廢電池是不可以回收的，我們把它放到不可回收的垃圾箱，因為電池里面的有毒物質會在電池腐爛以后流出來，污染水，土地，如果這樣的水被我們喝下去是不是就會生病??？為了保護環境，保護我們自己，我們要把像電池這樣有毒有害的東西放進不可回收。3.難度提升，構建分類體系（拓展經驗，經驗提取總結）

師：老師這里啊也有幾個垃圾，我們一起來看看該放哪，展示圖片。

（藥丸、溫度計為什么有毒有害、紙盒和衛生紙的區別、碎玻璃杯和陶瓷的區別、廚房垃圾可以做肥料為什么放不可回收）

提問：（1）有哪個小朋友知道該放哪里？為什么？

（2）有不同意見嗎？（讓幼兒幫助糾錯）

（引導幼兒自己說出，種類，資源重復利用，節約資源）

小結：原來啊廢紙的、塑料的、金屬的、玻璃的、布的是可回收垃圾；廚房的、有毒有害的、其他垃圾是不可回收垃圾。注意特殊的個例。（把分類圖片貼過來）

（三）、實踐操作，鞏固經驗

師：我們小朋友能幫圖圖來分分垃圾嗎？每個組前面都有3個垃圾，小朋友們談論一下，等會請每組派一個代表上來能上，來把它貼到對的地方嗎？（一個小朋友一個貼紙，上來貼，孩子互相糾錯）

小結：小朋友，真能干，把這些垃圾都放對了地方。圖圖很感謝我們的小朋友，我們也為自己鼓鼓掌。我們還要告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，讓他們一起來將垃圾分類，節約資源，保護環境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。

四、活動延伸

留心觀察生活，自主初步認識其他垃圾桶（除可回收和不可回收外的）標志和代表意義。區域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在教室里、家里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環保小衛士們，行動起來吧！

第四篇：大班社會活動《垃圾分類》教案

大班社會活動《垃圾分類》教案

大班社會活動《垃圾分類》教案1

活動目標：

1、通過活動，助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。

2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。

3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標簽(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

活動過程：

1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色——有機物;白色——塑料;藍色——玻璃;——金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.檢查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

延伸活動

在生活中嘗試進行垃圾分類。

教學反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

大班社會活動《垃圾分類》教案2

幼兒分析：

大班孩子有一定的環保意識，知道要愛護地球，保衛地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經驗，但具體要如何做，然而對于垃圾如何分類對于存在一定的挑戰。根據幼兒直接感知、實際操作、親身體驗的學習特點讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經驗加以提煉，從而正確進行垃圾分類。

活動目標

1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。

如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

2、知識準備：

請幼兒觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。

活動流程

活動版塊活動內容與呈現方式

一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。

二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。

三、操作體驗——實現垃圾桶的愿望。

四、拓展經驗——升華垃圾桶的愿望。

提問：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?

出示垃圾桶圖片：看，今天我帶來了誰?

猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢?

1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。

播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。

師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么?

1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。

提問：看，這垃圾桶上面有什么標志?

這些標志代表什么意思?

2、操作體驗，學會分類。

出示生活中常見的垃圾圖片

①自主操作，嘗試分類。

規則：

a、四人一組，合作操作。

b、先觀察圖片，集體討論再分類。

②觀看視頻，二次分類。

觀看短片《健康環保從垃圾分類做起》

提問：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

提問：那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?

觀看視頻：塑料瓶回收再利用

師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環境幫助垃圾桶實現了它的愿望，它會更加開心快樂。預設：舞蹈家、老師、科學家……

預設：

1、不亂扔垃圾

2、要把垃圾分分類

3、裝滿滿的垃圾……

預設：不能亂丟垃圾、要愛護環境……

認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。進入游戲環節，幼兒小組合作，交流討論。

教學反思

在這堂課的教學中，是以幼兒身邊事物出發，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養良好的行為習慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環境意識方面有很大的認知得提高，促進幼兒積極向上的心態，通過繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動，增加師生感情。活動效果很生動，有趣。建議組織一次幼兒愛護公共設施環境的活動。

大班社會活動《垃圾分類》教案3

活動目標

1、知道亂扔垃圾會污染和環境、危害健康。

2、能區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類。

3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。

活動準備

四色垃圾箱、垃圾圖片若干、PPT課件

活動過程

一、故事情景導入，激發幼兒興趣，引導幼兒了解垃圾的危害、

在離地球很遠的外太空，有一個星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽說地球是個美麗的星球，于是它乘坐宇宙飛船到地球旅游?？墒墙Y果讓犀犀利很失望。你們猜是為什么？

因為地球一點也不美麗，他看到了……

師：你從圖片上看到了什么？

你有什么感受？

如果我們周圍都是垃圾，生活會變成怎樣？

小結：垃圾腐爛散發出難聞的氣味，破壞風景、占用空間，滋生病毒、病菌，給人類和動物傳染疾病。

師:那我們應該這你么辦呢?(教師引導幼兒說出垃圾分類)

二、結合分類標志,了解垃圾分類、

“在犀犀利失望的想要回去的時候，有人告訴喵星人，說高陵區有個美麗的新農村叫“何村社區”，那里將生活垃圾分類投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那里舉辦的，你可以去那里看看哦！”

“于是,犀犀利就來到了何村社區!”(出示垃圾分類的圖片)

師:何村社區的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什么不一樣的地方？(四類；顏色、圖案、標識等)

那它們分別代表什么呢？

1、可回收物垃圾桶（藍色）

小結：可回收物是回收以后，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。

2、廚余垃圾（綠色）

小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼提供肥料。

3、有害垃圾（紅色）

小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。

這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。

4、其它垃圾（黃色）

小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。

采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

三、游戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類、

1、通過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。

2、游戲“把垃圾送回家”。

選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。

師：“這四個垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的家伙，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！”

游戲后對結果進行點評。

四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的欲望、

師：可回收垃圾可以做什么呢？

播放課件，欣賞變廢為寶作品。

小結：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。

我們小朋友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛護周圍環境，將我們的地球變的更加美好。

活動延伸

回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工。

大班社會活動《垃圾分類》教案4

活動目標

1.樂意參與垃圾分類游戲，激發其環保意識。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

3.初步了解各類垃圾的循環再造。

重點難點重點：

會將生活中的垃圾進行分類。

難點：

了解垃圾分類的意義和方法。

活動準備：

FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。

活動過程

一、播放視頻動畫，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？

2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

二、了解垃圾分類

1.鞏固認識垃圾分類的標志。

2.遷移幼兒的已有經驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

3.觀看PPT，說出生活中常見的垃圾。

4.教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

三、游戲：我給垃圾分分類

1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

四、了解垃圾分類的意義

1.我們為什么要垃圾分類。

2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲，還會發出難聞的.味道，嚴重污染我們的環境，最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環再造的知識

1.可回收垃圾的處理方法。

教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。

2.廚余垃圾的處理方法。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。

六、活動延伸：變廢為寶。

活動總結

本次活動利用FLASH課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培養了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。

本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續發展。

第五篇：中班科學教案 垃圾分類

垃圾分類

我設計的活動名稱是“垃圾的分類”，根據大班教育目標“關愛環境”確立的。

一、說教材

㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養幼兒環保意識的重要途徑。

因而，從中班起，我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動，也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。

㈡、活動目標：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標志。

3、培養幼兒的環保意識。

本次活動的重點和難點

重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志

難點：在對廢舊物進行分類的基礎上，能分辨哪些是可以循環利用

二、說學法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。

㈡、有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發展體現在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。

三、說教學過程

㈠、導入環節：我以“收信”的形式導入，激發幼兒閱讀信上內容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。）

㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這里，是可以再利用的?？蓸菲渴怯盟芰献龅模旁谒芰系臉擞涍@里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。（有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。）

㈢、鞏固環節：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發，思考有哪些廢舊物還可以循環再用，引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中了解關愛環境行為的真正意義。

㈣、延伸環節：在幼兒了解關愛環境行為的真正意義時，激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的“環保小衛士”。（此環節可延伸到日常生活中繼續進行。）

四、活動效果預測

幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環保小衛士”，并使每一個幼兒都能建立起“關愛環境”的意識。

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙蕚洌?/p>

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣?；顒咏ㄗh：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。