第一篇：《趣味指 印畫》教學實錄與反思
手指“印”出童趣
——《趣味指印畫》教學實錄與反思
寧波市鄞州區東吳鎮中心小學 陳朝峰
一、教學目標：
(1)情感目標: 讓學生欣賞中外兒童的各種指引畫，了解指引畫的語言進行美的熏陶，激發學生熱愛生活的情感。
(2)認知目標: 了解指印畫的有關知識，掌握指印畫的正確印制方法。
(3)能力目標: 運用自己的肢體語言，創作一幅或多幅趣味指印畫，培養學生的創作能力和審美情趣。
二、教學準備：
（1）教師：上網收集有關《指引畫》的有關信息，學習、研究《兒童指印畫》一書，制作課件一個。
（2）學生：準備好一只印泥（單色或雙色）、一支黑色水筆（或鋼筆）、32開大小紙張、餐巾紙若干、肥皂等。
三、教學重點：指印畫的種類、表現的題材、表現的形式、印制的方法、步驟等。
四、教學難點：養成良好的用手習慣以及創作有創意的指印畫作品。
五、教學過程：（1）切入課題：
1、欣賞：
（師）展示本校美術興趣小組史夢、王騰杰、任寧、周彪、史幼君等5位小朋友創作學生創作的指印畫作品（如下圖），曾在《中國教育報》2004年4月10日第四版發表。
2、討論：
（生）學生欣賞、討論、交流。（生）“哇，這么漂亮！”（生）“真有趣！”（生）“這個我也能做”。（生）“這個很簡單喲！”（師）“這些都是我校同學創作的，相信我們在坐的同學們一定能創作出比這些更有意思的作品來！” 點撥、鼓勵學生。“哪位同學來說一說欣賞了這些作品后的感受？”
（生）“我覺得史幼君小朋友《拔蘿卜》作品，非常生動，她用手指印畫出了不同人物惟妙惟肖的神態，整幅作品非常生動、活潑，很有創意。”
１（生）“史夢小朋友的作品《跳繩》非常有意思，僅僅用了三個手指印，加上一些鋼筆線進行勾勒，簡單而生動，我也想試一試。”
3、體驗：
（師）剛才同學們欣賞了作品，接下來我們來畫一幅指印畫。
（生）準備好好紙張，打開印泥，用手指印好紅色的印泥后直接印在紙上，再用線勾勒出造型。
教師筆記：當孩子們欣賞完本校學生曾在《中國教育報》上發表過的指印畫作品之后，感到由衷的欽佩和自豪。同時，他們被這個簡單而又具傳統韻味的印泥所吸引。在我剛作簡單說明，孩子們便急不可待的打開印泥蓋子，伸手去印、去畫了。2分鐘后，他們的杰作便產生了。孩子們的手指不止一只紅了，有的五個手指、雙手，甚至還有一個小朋友連袖子和脖子都粘上了紅色的印泥了。
4、反饋：
（師）作品完成后，拿起來與周圍的同學一起欣賞交流一下。
（生）將第一次完成指印畫作品拿起來進行展示，相互之間進行了欣賞，小聲交流。（師）課堂觀察發現存在問題：發現許多同學的大拇指、食指、雙手、手臂、衣服都粘上了印泥。
教師筆記：學生創作的指印畫作品稚拙且生動，我知道學生對這種新奇的美術創作活動——《指印畫》創作產生了濃厚的興趣。但是，我也清楚的認識到孩子們并沒有正確掌握好的印泥方法，導致許多同學的手指、衣服都粘上了印泥。
（2）問題解疑：
1、課堂設疑：（師）“同學們，大家伸出自己的手臂看看小手指！”“怎么樣了？”
2、學生討論：
（生）異口同聲的說，“紅紅的”、“臟了”！（生）“老師，小A的臉上像涂了胭脂粉一樣。”許多同學的眼睛都轉向了小A。“老師，小B哭了！”
（師）我走到小B跟前，發現她剛買的白色裙子粘上了紅彤彤的印泥。（一旁的同桌，一言不發。）
（生）“老師，是他把我的新衣服弄臟了”。（生）“我不是故意的！”（師）“沒關系，下課，老師想辦法給你洗干凈！”
3、質疑解疑：（師）“同學們，大家剛才印得倒不錯，但很多手指都紅了，畫畫的筆也弄紅了，畫紙不該紅的地方也都紅了。還有??”
（師）“怎樣‘印’才不會臟手？”（生）學生討論，紛紛發表自己的見解。“老師，我們用一只手指來印，這樣2只手就不會弄臟了！”
（生）交流中有的贊同、有的完善補充。
教師筆記：通過解決?怎樣‘印’才不會臟手？?這個實際問題，不僅使孩子們的思維方式更加敏捷，而且使創作的氣氛更加活躍，語言表達水平的得到一定程度的提高，從
２ 而使我們在實踐中找到了正確創作指印畫的方法。
（生）用紙巾擦干凈手指，開始用正確的姿勢創作指印畫。
教師筆記：通過第一次的指印畫創作實踐，孩子們總結出了正確（最佳）創作指印畫的方法。即：用左手指（大拇指、食指）來印畫、右手握筆對作品進行勾勒線條。示范及步驟（如下圖）。
4、設疑解疑：（師）“如何創作出自己的指印畫作品呢？”、“怎樣使作品更有意思呢？”（生）“老師，把單個指印添上四肢，就會變成一個完整的人物”。（生）“如果把四肢變換一下，就會產生許多不同動作”。（生）“人物完成后添上周圍的環境”。等等（3）體驗創作：（師）“同學們，剛才回答問題十分踴躍，非常好。接下來，根據我們剛才總結的好方法、好構思，再來創作一幅自己喜歡的指印畫作品！”
（生）“好！”（積極性高漲）（師）強調好方法、好構思。（生）進行構思以后，創作開始。
（師）巡視，發現問題及時指出，并給予學生指導和鼓勵。
教師筆記：學生體驗了第一次指印畫創作后，發現了存在的問題，經過討論與交流找到了好的辦法，在這個過程中作為教師的我，在讓學生說一說自己想法的同時，不時地給予點撥、指點，這樣即有助于孩子們自己解決遇到的問題，又能使他們更好的投入到指印畫作品的創作中來！
（4）交流展示：
（師）要求：完成作品的同學，將自己的姓名、班級、年齡、一句話點評（心語）等寫在自己作品的背面右下角，以便交流。
（師）啟發：教師給予學生怎樣寫一句話點評（心語）予以指導，如可以寫上自己創作指印畫作品時的創作感受、感想，還可以寫自己創作過程的步驟等等，并給自己的作品取一個有創意的題目。
（生）按次序進行交流。
（生）拿到實物展示臺前交流展示，說說自己的作品?? 第一位、第二位??第十五位。
３ 鈴??鈴??鈴??（下課鈴響??）
（師）來不及進行交流的同學將作品粘貼在班級藝術角中，進行課余展評。
教師筆記：經過交流與展示，豐富了自身的創意，也有學生把他人好的設想，吸收、借鑒為自己的創作構思，同時讓學生感受到了創作所帶來的樂趣。
六、教后反思：
童趣是兒童生活最為顯著的特點，本課《趣味指印畫》的十分注重趣味性，著力體現兒童的年齡和性格特點。在教學中我利用了兒童童趣性的語言、內容、方式等，進行因勢利導的教學。在切入課題、問題解疑、體驗創作、交流展示四個環節有許多新的收獲。
一、在切入課題時，我通過讓學生欣賞本校興趣小組小朋友創作的曾在《中國教育報》發表的部分指印畫作品。學生在欣賞、討論、交流過程感到創作一件指印畫作品并沒有多大難度，從而讓學生在欣賞中樹立自信心，并激起創作的積極性。這時我抓住這一有利的時機，讓學生馬上體驗一下指印畫的樂趣。由于第一次的創作體驗沒有現成的方法，學生就在探索中創作，導致了部分學生的手指不止一只紅了，有的五個、有的雙手、還有一個小朋友連袖子和脖子都粘上了紅色的印泥。
二、在問題解疑一環節時，我利用學生到處粘滿印泥的問題，提出了問題——“怎樣‘印’才不會臟手？”于是學生們積極開動腦筋、思考如何解決這一現實的問題。從學生的思維結果來分析，他們的見解是十分有效的（這具體表現在第二次的創作中）。通過發現問題、分析問題，最終在實踐中找到了解決創作中遇到問題的辦法，有助于學生樹立自信，培養學生良好的思維習慣。
三、在體驗創作中，我認為只有讓學生親身體驗指印畫創作的每個環節，一展才能、大顯身手，體現以“學生為主體”、以“學生為本”的新課程教學理念。在指印畫創作活動中，我注意體現六“還”即：還學生以課堂時間；還學生以教室空間；還學生以活動主動權；還學生以探索權利；還學生以創新可能；還學生以個性張揚。創作過程中，學生擁有足夠的創作時間，相互討論、交流、展示、點評等妙趣橫生，在指印畫教學中學生能說的自己說，能做的自己做，能想的自己想，能評的自己評。教師在學生快樂的創作中僅僅充當的是一個組織者、指導者、參與者和點撥者。
四、在交流展示過程中，我也充分發揮了學生的主體作用，在說清楚點評要求后，先讓每位學生在自己作品的背面寫上一句話點評或感受，并取上創意的題目。最后拿到實物展示臺前交流展示自己的作品，經過交流與展示，豐富了學生的創意，同時也讓學生感受到美術創作所帶來的樂趣。
４ 通過本次指印畫創作教學活動，除了以上收獲外，我在展示與交流中還遇到一些困惑。如由于時間關系，非常遺憾沒有讓更多的學生進行上臺交流，我的解決辦法是讓沒有參加交流的學生將作品張貼在班級藝術角中，進行課外交流。經過實踐與思考，我覺得將作品進行張貼展示是切實可行的，進行課外交流點評這一環節的效果不十分理想。我設想解決這一問題的更好辦法是在課堂教學中再補充一個環節，就是在展示與交流之前，安排3分鐘左右的時間，讓學生與周圍（或者合作小組）的學生事先進行臺下交流，然后再讓交流得比較出色的學生上臺交流，這樣的交流與點評效果會更好。
附部分學生指印畫作品：（如下圖）
５
第二篇：指印畫案例
美麗的指印畫
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔
指印畫是讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開闊眼界。我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創造的快樂。提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，激發了學生對指印畫學習的積極性和創新意識，體會到成功喜悅，每次在活動中都會及時找到孩子畫法好或創意好的佳作。
課程簡介：什么是指印畫？就是利用手指上的紋路，也就是指紋來畫畫。
活動過程：
一、按時活動專時專用。
二、讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫 工具的定式思維，開闊眼界。
三、比較精心設計活動內容，力求讓學生每節課都有所進步。
1、重指導。
從第一堂課開始，通過讓學生觀察自己的手，了解指印了的特點；通過教師在投影儀下示范，學生觀看，讓學生初步學會了印指印 的方法，雖然孩子學認真，但有些孩子總想用力印清楚，結果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒有上面的紋路。這時，我又用老師印的指印和學生的進行對比，讓孩子討論評價哪個印得最好，學生發現了差距。通過討論和老師提醒，就總結出了印好指印的方法：
（1）手要干凈。
（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓，不要太用力，顏料不能 粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不干凈不美觀。
（3）手指接觸紙面完整，印的時候不要移動。
（4）在紙上印的時候也不能太用力也不能太輕，指印才能清楚好看。我們整個學期的活動安排是層層遞進的，由學習按指印，再進行簡單的指印添畫，最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫。體現了循序漸進的學習過程。隨著課不斷的深入，學生學會了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據需要靈活地交換印，還學會了正著印、橫著印、斜著印、兩個三個指印重疊，等等許多不同的印法；學會利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡單的線條添畫來各種創意的聯想；學會了運用指印畫的形式表現生活中的事物，同時鍛煉了手指的靈活性。
2、重激勵。
我們在每次的活動中都會及時尋找孩子畫法好或創意好的作品，及時展示；還經常進行限時創作，比如在五分鐘內，哪些同學添加的指印畫又快又生動，把作品放到投影儀上展示并進行欣賞講評，讓孩子在興趣中去學習。為同學們提供展示自己舞臺。
通過學習，提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對指印畫學習的積極性。激發了學生的創新意識，真正使學生學有所得，將興趣小組開展得富有特色。
四、存在的問題與不足：
在活動中，我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創作成功喜悅，當然，也還有一些不如意，比如，對學生的引導做的不夠細致，學生的繪畫技法還不夠純熟，構圖技巧還有待提高；創造力和想象力還不夠豐富。期待著新學期里孩子的新進步！
第三篇：美術活動手指印畫反思
美術活動手指印畫反思
優點：
1、活動流程較流暢，能基本按照計劃實行。
2、所選取內容符合幼兒的發展水平及興趣需要。
3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。
4、能讓幼兒發揮自己的想象力進行創作。缺點：
1、活動中太重視原計劃，缺少變通。沒有很好處理預成和生成。
2、語言不夠生動活潑，沒能十分吸引幼兒。
3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。
第四篇：指印畫大班教案[范文模版]
指印畫大班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的指印畫大班教案，希望能夠幫助到大家。
指印畫大班教案1活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
指印畫大班教案2活動目標：
1、了解學習指印畫，展開豐富想象，進行適當添畫。
2、進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創造的樂趣。
活動準備：
手印畫PPT、印泥、毛巾等。
活動過程：
1、誰來說說我們的手有什么本領？（吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉）
2、那么帶給我們這么多幫助的手，你們平時有沒有仔細觀察過它？
3、現在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？（有線條）對，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫畫呢。
二、欣賞感知，引導啟發：
1、教師利用多媒體播放手印畫PPT，供幼兒欣賞。
2、引導幼兒觀察指紋畫。
你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎？（用手指）
三、幼兒發揮想象自由添畫，教師巡回指導。
你們也可以動手試試，畫畫的時候小心不要把衣服弄臟，畫好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。
四、相互欣賞
畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？
指印畫大班教案3活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
活動準備：
1、自制指印畫PPT一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發現了什么？
（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的.地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
指印畫大班教案4活動目標：
1.能根據自己的想法，大膽將指印想象添畫成具體的形象，并將指印畫裝扮成漂亮的掛件。
2.通過欣賞、觀察單個指印或多個指印組合的指印畫，了解指印畫的基本方法，嘗試指印想象添畫。
3.喜歡指印添畫，能遵守操作規則。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重難點：
重點：學習指印畫的基本方法，能用簡單的線條進行添畫。
難點：能根據指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫的方法表現自己熟悉的事物。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已有圖形想象添畫的基礎。
2.材料準備：
①《指印畫》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂;
②范例1個;
③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個小筐;每組兩塊抹布。
活動過程：
1.出示單個指印，激發幼兒想象。
2.操作課件，使這個指印逐步變為一只小刺猬，引導幼兒猜測圖形的制作方法。
3.觀看印指印的視頻并
1.觀看幻燈片，了解指印畫的基本方法：
①引導幼兒欣賞單個指印添畫。
②引導幼兒欣賞多個指印組合添畫的指印畫。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫的方法：請一個幼兒根據自己的想法，上來嘗試印指印并添畫。
3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯方法。
1.提出繪畫的要求：選擇不同的小紙片，根據自己的想法印指印畫，可以是單個指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯，做成漂亮的掛件。
2.幼兒作畫，教師指導：鼓勵幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫。
1.請幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。
2.教師
第五篇：指印畫活動總結
指印畫活動總結
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篇一：創意指印畫
活動領域：藝術領域
活動對象：大班幼兒
活動內容：指紋添畫《有趣的動物》
活動目標:
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解早手指印上進行添畫變成各種形象的方法，并大膽嘗試，創作添畫作品。
3、在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。
活動重點：利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
活動難點： 設計圖形以及物像的整體處理。
活動準備：
1、黑色勾線筆、多種顏色的印泥、抹布、美術紙、報紙。
2、指紋范畫一張。
活動過程：
一、手指游戲，激發幼兒興趣
1、師：“我們先和客人老師打招呼（客人老師好！）”下來，我們來玩個手指游戲
手指游戲：
一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。
兩個手指頭，變變變，變成小兔子，蹦蹦跳。
三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。
四個手指頭，變變變，變成大螃蟹，橫著爬。
五個手指頭，變變變，變成花蝴蝶，飛呀飛。
2、師：剛才我們小朋友都是神器 的魔法師，變出了許多的小動物，都有哪些動物呢？
3、我們的手指頭本領可達大了，不僅能用玩游戲的方法的方法變出小動物，還能贏另一種方法變出動物呢，你們想知道是用什么方法嗎？
二、觀察指紋添畫，了解繪畫步驟。
1：出示圖片：單個指紋，這是什么？（指紋）它是什么樣子的，什么形狀、什么顏色？思想匯報專題（橢圓形）它是怎么畫上去的？
2、原來是用我們的指紋蘸上印泥，印在紙上，印出來的。那你們猜猜是怎么變成小動物的？
三、學習指紋印畫的方法
1、師演示指紋作畫小兔子的基本方法，并講解作畫要求。（重點演示怎樣添畫細線條表現動物的動態）與幼兒一起探討，頭部用大拇指蘸上印泥摁下去，咦畫好了，那接下來該畫什么了？哦，是耳朵啊，那應該用哪個手指畫呢，對啦，是用小拇指畫的。現在頭部和身體
畫好了，還缺什么？眼睛和嘴巴，那他們怎么話呢，幼兒講述后教師添畫上去，師：那指紋畫怎么畫呢？你來說一說。（幼兒通過觀察，自己說一說畫指紋畫應該注意哪些，先從哪里畫等等。）哦，小朋友說的真棒！那老師將小朋友說的整理一下，你們仔細看哦。（教師邊說邊展示正確的繪畫方法）
兒歌：用手輕輕蘸顏色，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗，然后拿筆畫一畫，馬上變成***。
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
四、教師總結
1、教師點評幼兒作品。
2、幼兒作品展示
小結：小朋友們的小手真是太能干了，一下子變出了這么多的小
動物那下來請你們把自己的作品送給你最想送的
人吧！
活動結束
篇二：指印畫
教學設計
篇三：大班美術教案：創意指印畫
范文TOP100【教案】大班美術教案：創意指印畫 活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。活動準備：(轉載于: 在點 網:指印畫活動總結)
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？
二、引導幼兒探索：
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？范文寫作（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
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