第一篇：大班健康領域活動 能干的小手

大班健康領域活動 《能干的小手》

設計意圖：

在日常生活中我經常發現幼兒吃東西不洗手，喜歡啃手指，這些都是不好的習慣，為了糾正這一不良習慣，我特此設計了以能干的小手為主題的健康領域活動，旨在讓幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，保護小手。

活動目標：

1，初步了解手的外部結構，并認識手指的名稱，知道手的作用。2，能夠正確使用和保護小手。

3，體驗小手給我們的生活帶來的樂趣。

活動重難點：

重點：知道手的結構以及作用 難點：能夠正確使用和保護小手

活動準備：

歌曲《幸福拍手歌》，PPT 活動過程： 一． 活動導入

導入語：播放《幸福拍手歌》，聽完這首歌，請小朋友想一想，我們剛才用我們的小手在干什么呀？（拍手）

二． 了解手的結構

1.我們的小手剛才在做拍手的動作對不對呀！那請小朋友看一看我們的小手上都有些什么呀？（手心，手背，手指頭）那請小朋友看一看我們的的手指頭有什么不一樣呢？（長短不一樣），這些手指寶寶和我們的小朋友一樣每一個都有自己的名字，現在讓我們來認識一下它們吧！

2.（出示手的圖片）請小朋友看一看這幅圖上畫的是什么呢，現在讓我們來認識一下這些手指寶寶吧！這個最短的手指是大拇指，伸出你們的大拇指給老師看一看;那這個大拇指旁邊這個手指叫食指,伸出你們的食指給老師看一看；這個食指旁邊比食指還高一點的手指叫中指，伸出你們的中指給老師看一看；這個中指旁邊的手指叫無名指，伸出你們的無名指給老師看一看；最后一個手指叫小指，請小朋友伸出你們的小指。

3.現在小朋友都認識了這些手指寶寶，手指寶寶告訴老師，說它很喜歡我們的小朋友，想和我們的小朋友做一個游戲，你們愿意嗎？ 4．請伸出你們的小手一起做游戲吧！

大拇指大拇指是爸爸，爸爸會開車，嘀…叭… 食指食指是媽媽，媽媽會洗衣，搓…搓… 中指中指是哥哥，哥哥會拍球，啪…啪… 無名指無名指是姐姐，姐姐會跳舞，啦…啦… 小拇指小拇指就是我，我會打鼓，咚…咚…

5.現在我們的小朋友都和手指寶寶成為了好朋友了，老師也想和手指寶寶成為好朋友，有哪個小朋友愿意幫老師介紹一下手指寶寶呢？讓老師也和它們成為好朋友（請個別幼兒介紹五個手指的名稱）。

三．了解手的作用 剛才我們已經認識了我們的小手，還用小手做了游戲，那我們的小手除了能做游戲，還能做什么呢？（請小朋友回答后出示幻燈片進行講解）看看圖片上的小朋友用小手在干什么呢？

我們的小手可以做好多事情呀！我們的小手能不能干呀！那老師有一個問題想問我們的小朋友，如果回家后我們什么事情都請爸爸媽媽，爺爺奶奶幫我們做，那我們的小手會不會很能干呀？

我們的小朋友回家后應該怎么做呀?。ㄕ埿∨笥鸦卮穑?，我們的小朋友說的可真好，我們要自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽做一些我們能夠做的事情，這樣我們的小手才會更能干。

三． 了解保護小手的方法

我們的小手這么能干，能做這么多的事情，那我們小朋友是不是要好好的保護我們的小手啊！那我們應該怎樣保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答）,看看圖片上的小朋友是怎樣保護小手的呢（出示幻燈片）

小結：勤洗手，勤剪指甲，不能咬手指，冬天要戴手套等等

四． 結束語

今天我們和手指寶寶做了好朋友，還玩了手指游戲，知道了小手的作用和保護小手的方法，請小朋友回家后多幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

第二篇：中班健康活動—能干的小手

中班健康活動：能干的小手

——執教者：徐偉芳

活動目標：

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、使用筷子夾東西，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

活動重難點：認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱?；顒訙蕚洌?/p>

1、手的圖片

2、動物大指偶5個

3、人手一雙筷子、一個杯子、小零食若干 活動過程:

一、謎語引入活動

1、你的小手會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

2、老師小結：小朋友的小手真能干，是我們最好最好的朋友了，但是你們平時有沒有好好的認識一下自己的小手呢？

二、觀察認識手

1、請小朋友仔細的觀察一下自己的小手，看看自己的小手上幾個手指頭，每個手指頭是不是一樣的？說一說每個手指頭的名字。

2、認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。

（最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。）(2)游戲鞏固認識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。b、誰的反應快：教師說一個指頭的名字，幼兒快速出示相應的手指

3、認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

(3)游戲鞏固認識手心手背：你的手心在哪里？教師快速說出手心（手背），幼兒根據教師的提示進行手心手背拍手

三、我的小手真能干

1、剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的好朋友的名字

2、為了表揚你們，老師給你們準備了很多好吃的，但是請你們的小手來幫忙，用筷子把好吃的東西夾到自己的杯子里，看誰能得到能多得禮物！

3、幼兒自由夾食品

4、你們夾到了什么東西？有幾個？教師根據幼兒的情況進行反饋 小朋友真能干，在小手的幫助下都得到了老師的獎品。

四、討論：如何保護我們的小手

1、如果沒有手會怎樣?

2、我們應該怎樣保護手?

3、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等 活動延伸：

讓幼兒繼續使用筷子，爭取每名幼兒都有獎勵。

第三篇：健康《能干的小手》說課稿

府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學大賽

健康《能干的小手》說課稿

孫丹

一、設計意圖

現在的孩子都是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長一再的包辦,通過此活動的開展，能使孩子們認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做，不要總是依附于家長，培養幼兒的生活自理能力。

二、說教材

《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”。由于幼兒生活經驗少，對自己的小手認識不夠，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來很多安全隱患。

三、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導作用。根據中班幼兒年齡特點和我班幼兒的實際情況，將目標定為：

1.認識手的結構，了解五個手指的名稱。2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。3.簡單了解保護手的方法。

四、說活動重難點

重點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。難點：認識手的結構，了解五個手指的名稱。

五、說活動準備

活動準備是為了具體活動目標服務的，為了使活動具有趣味性、綜合性，我做了以下準備：

1.多媒體課件

2.5種顏色的手指“衣服”

六、說教法 府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學大賽

托爾斯指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應采用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用的教法有：提問法、多媒體教學法、講述法。

1、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。活動中我運用啟發性提問（如：這個演出是用什么表演的呢？你們的小手能干什么呢？該怎么保護呢？）引導幼兒思考、講述。

2、多媒體教學法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

3、講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒了解手的結構，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒參與活動中，能更有興趣地聽講。

七、說學法

本次活動幼兒采用的學法有

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽，激發幼兒“想說”的愿望，并通過語言激勵調動幼兒參與活動的積極性。

2、交流討論法：引導幼兒針對問題主動探索，發現學習，調動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習重難點。

八、說活動過程：

我將整個活動設計成三大部分。第一部分是活動導入部分

小朋友，今天老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!抓住幼兒的好奇心，很自然地將幼兒的思維帶入到下面的活動之中。

第二部分是活動基本部分，在這部分里我設計了三個主要活動環府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學大賽

節。

第一個環節是播放課件，觀察認識手。1.請幼兒仔細觀察手并回答問題。(1)看一看我們有幾只手?(兩只)(2)手上有幾根手指頭呢？（10根）2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。(2)鞏固認識手指的名稱。3.認識手的其它部分。

第二個環節是引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

第三個環節是讓幼兒討論，我們的小手這么能干，那么我們該怎樣保護手？

第三部分是活動結束部分。

裝扮五指朋友，并去和其他班的小朋友分享!第四部分是延伸部分

在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

第四篇：幼兒園健康活動《能干的小手》說課稿

幼兒園健康活動《能干的小手》說課稿

中稅小學 何靚

一、說教材

《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”聾幼兒由于生活經驗少，對自己的小手認識不夠，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來很多安全隱患?！赌芨傻男∈帧肥切≈黝}《我的身體作用大》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：

1、本班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的孩子都是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,特別是這些聽力殘缺的特殊兒童，因自身身體上的殘缺，家長一再的包辦替代使聾兒失去了一些自我服務的機會,通過此活動的開展，能使孩子們認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做，不要總是依附于家長，培養幼兒的生活自理能力。

3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。

二、說角色游戲

幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事1 中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

三、說目標

根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

1、通過觀察，引導幼兒認識自己的小手。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會自己的小手很能干。

3、幫助幼兒初步了解保護手的方法，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

四、說教學重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。幼兒能用小手大膽操作，體會自己小手的能干?；顒拥碾y點為：引導幼兒用簡單的語言表達出手能做得許多事情。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我班的幼兒年齡差異大，經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然感受得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，2 引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、多媒體的運用，以輔助教學。對幼兒來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優化，更好地激發孩子們的學習興趣。所以我借助多媒體視頻播放，利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發幼兒的好奇心，引發幼兒學習的動力。

六、說學法經驗感知法

由于本班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的操作活動，3 夾珠子，手指拓印畫，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手心，手背，左手，右手以及手的功用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

七、說活動準備

根據幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套（或視頻）為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、白紙、)

八、說教學流程

本活動是一個綜合活動,包含健康領域、美術領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

（一）、視頻播放，引入活動活動開始。

玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變師生互動律動引入活動，能有效地吸引孩子，誘發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，對下一個環節認識手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

（二）、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。

教師和幼兒一起伸出手并提問：

（1）小朋友我們有幾只手？（兩只或一雙）（2）老師的手和你們的手有什么不同？（大小之分）（3）再看一看說一說我們的手長什么樣？

伸出手心引導幼兒認識手心，并做一做拍手的動作。

（4）用同樣的方法讓幼兒再看看、聽聽、說說、做做中認識手背、手指、手指甲。

（5）伸出手指并攏手指比一比，小朋友每個手指都一樣長嗎？（不一樣有長有短）教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長有短。

（三）、觀看課件，拓展幼兒經驗，知道小手能做很多事提問：小朋友你們知道小手可以干什么嗎？

出示課件觀看：

圖片中的哥哥姐姐在干什么？（逐一出示幼兒回答）小朋友你的小手還會做什么事？（幼兒可根據經驗回答）幼兒回答完后，教師小結：我們的小手可以洗臉、刷牙、拍球、穿衣服……

（四）分組操作練習

1、A類幼兒操作活動：筷子夾珠子。

B類幼兒 畫畫。

2、教育幼兒講衛生（活動完成后手不要亂摸，不要把手放入嘴巴，要洗手）

（五）拓展經驗，保護小手。

我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢？啟發幼兒說出保護小手的方法。（勤洗手，保持手的干凈，不玩刀和其他尖銳的東西，冬天外出要戴手套，涂一些護膚品。）

我們怎樣使自己的小手更能干呢？（督促幼兒要自己的事情自己干，還要幫助大人做一些力所能及的事。）

九、說本節課的亮點游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此本屆活動課的亮點就是根據小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿的特點,在活動準備中我們為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品；在活動設計中，組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

第五篇：中班健康活動能干的小手182184

中班健康課：

能干的小手

張艷

活動目標:

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法?；顒訙蕚?

1、手的圖片若干

2、動物指偶5個 活動重難點：

認識五個手指的名稱，理解體會自己的小手很能干?；顒舆^程:

一、導課

教師帶領幼兒做手指操，在做手指活動的同時，引出本節課的主題——小手。

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問:我們的小手除了會做剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(請個別幼兒回答)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、認識手

1、讓幼兒觀察手

提問: 你的手上有什么?(手指)

2、有幾根手指？（5根）帶領幼兒數一數

3、認識手指名稱(1)介紹手指名稱

教師伸出手，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出 1 大拇指表揚表揚其他小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)強化對手指的認識。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說: * *戴在* *指上；

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒說出是哪個指偶在這個手指上，老師也可以說出一個指偶的名字，幼兒說出指偶所在的手指。

4、認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒

四、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

六、結課

和幼兒一起欣賞兒歌《小小手》，并帶領幼兒一起邊聽兒歌邊做動作，在兒歌中結束本節課?；顒友由?

1、讓幼兒繼續操作

2、在日常生活中提醒、督促幼兒自己的事情自己做。