第一篇：小小清潔員說課稿

《小小清潔員》說課稿

大家好，今天我的說課內容是中班下冊的《小小清潔員》，接下來，我將從說教材、說活動目標、說活動重難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程這六個方面進行說課。

一、說教材

《小小清潔員》選自山東省幼兒園課程指導幼兒學習資源中班下冊的主題一《了不起的我》次主題二《媽媽的小幫手》中的教學活動四，描繪了各類垃圾要回到不同垃圾桶，回到自己家的畫面。旨在讓幼兒學會對垃圾的簡單分類，養成垃圾分類投放的好習慣，從而懂得要愛護環境。中班幼兒有了一定的生活經驗，但對日常生活中的事物不能全面的認識與了解，需要一定的指導。《小小清潔員》畫面形象有趣，易于吸引幼兒興趣；以圖畫的形式學習垃圾分類，符合幼兒的年齡特點，豐富幼兒的科學知識。

二、說活動目標

根據幼兒的年齡特點以及興趣需要。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

（一）認知目標：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類

（二）能力目標：養成垃圾分類投放的好習慣

（三）情感目標：懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康

三、說活動重難點

根據活動目標我制定了活動重難點。

活動重點：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類

活動難點：養成垃圾分類投放的好習慣，懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

四、說教法學法

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道，更能準確有效地掌握學習對象。為此我采用的教法有談話法、直觀演示法、表演法，采用的學法有觀察法、游戲練習法、動手操作法。以上教法學法我將在活動過程中具體說明。

五、說活動準備

我采用了幼兒哭聲音頻、畫有垃圾的圖片、垃圾替代物、垃圾筐來輔助教學

六、說活動過程

結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下六個活動環節：

（一）談話引出課題，激發幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。為吸引幼兒的注意力，使幼兒迅速進入到精神興奮狀態，我選用了直觀教具——動物圖片和幼兒哭聲音頻，并配合與幼兒交流即談話法進行導入。“小朋友們聽，這是什么聲音啊？是誰在哭啊？我們一起去看看，哦，原來是小熊、小貓和小蘑菇，它們為什么哭啊？”“哦，小熊告訴我說，我們的肚子里被放了不該放的東西，肚子好疼啊，誰來幫幫我們啊？”“小朋友們，它們的肚子里到底有什么啊，我們一起去看看吧”由此進行導入。

（二）出示圖片，指導幼兒進行垃圾分類

這個環節旨在通過老師的講解，讓幼兒對可回收垃圾、不可回收垃圾、廢舊電池有初步的了解。“這是什么啊？哦，報紙，小朋友們說報紙是用來干什么的？恩，除了可以被拿來看，還可以用來擦窗戶，所以它是可回收垃圾。”

“這個是什么啊？這個是香蕉皮，大家吃完香蕉后，香蕉皮去了哪里啊？去垃圾桶了，被直接扔掉了，不能再用了，所以香蕉皮是不可回收的垃圾。”舉例讓幼兒了解圖片中的垃圾分類，懂得分類投放垃圾。

（三）教師角色表演，幫助幼兒認識三類垃圾筒

通過老師的角色表演，引導幼兒注意動物肚子上的標志，以此認識三類不同的垃圾筒，并將第二環節認識的垃圾對應到垃圾筒中。“小熊、小貓、蘑菇來找小朋友們幫忙了，小熊說：我肚子里被放了不可回收的垃圾，疼死我了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒有注意”“小貓說：我的肚子被放了可回收的垃圾，哎呦，這可疼死我了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒注意”“蘑菇說：我的肚子里不是廢舊電池，這可把我疼壞了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒注意”“小朋友們，它們都說自己肚子上有標志，到底是什么呢，我們一起去看看吧，哦，原來小熊肚子上有可回收垃圾的標志，它是綠色的，成三角形”小貓肚上的是不可回收垃圾的標志，它是紅色的，三角形下面還有兩個箭頭，這是不可回收垃圾的標志。蘑菇

肚子上畫有電池標志，只能裝廢舊電池。以此幫助幼兒認識三類垃圾桶。

（四）幼兒進行投擲游戲

為了鞏固幼兒在第三第四環節所學，并愿意投入到學習中，設計游戲法吸引幼兒興趣。準備三個畫有三種不同標志的垃圾筐，讓幼兒將教師提前準備的垃圾替代物（如：香蕉皮、葉子等）扔進筐中，垃圾筐與幼兒要有一定距離，可以增強趣味性。看誰扔的又對又準。此后分為兩隊，以競賽的形式進行。從而使幼兒鞏固對垃圾分類知識的學習。

（五）動手制作，變廢為寶，拓展幼兒思維

教師出示一些廢棄垃圾制成的作品圖片，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言。“小朋友們想一想，剛才圖中的垃圾還可以被做成什么呢？”幼兒踴躍發言后，教師指導幼兒進行手工制作。“小朋友們，老師這有很多的漂亮的作品，我們一起來做一下好不好？”教師指導幼兒親手制作作品。

由此我的講課接近尾聲。

“教無定法，貴在得法”，今天所展示的說課內容還有很多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評與建議。謝謝。

第二篇：小小清潔員

小小清潔員教案

一、活動目標：

1、懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

2、能夠按照可回收、不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。

3、培養幼兒從小養成愛護環境的好習慣。

二、活動重點：

1、培養幼兒垃圾分類的意識，通過老師講解能夠對垃圾進行簡單分類。

三、活動難點：

1、理解可回收、不可回收垃圾的基本概念，從而培養幼兒在生活中養成垃圾分類投放的好習慣

四、活動準備：

1、垃圾分類的課件、垃圾污染的圖片4張

2、變廢為寶作品展、圖片展

3、垃圾彩色圖片若干、垃圾桶2個、垃圾箱圖片3張，膠棒若干

4、各種垃圾實物

五、活動過程：

（一）開始部分：故設疑障，激起幼兒的環保意識（事先已經把垃圾放的到處都是）

師：噢，踩到什么了？

幼：礦泉水瓶

師：這么多垃圾，我們可怎么上課呀

幼：趕快撿起來吧（放到事先準備好的箱子里）

（二）基本部分：通過觀看環境污染的圖片，了解垃圾的危害，引出垃圾分類 師：請幼兒做好，聽錄音，出示圖片，讓幼兒說說看到了什么，感知環境污染帶來的危害。

師小結：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源、還會滋生很多的細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾放到----垃圾桶里。

師：出示垃圾桶的圖片，讓幼兒觀察說說自己的發現

幼：可回收、不可回收的字、標志

師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收垃圾和不可回收垃圾，你覺得什么是可回收垃圾呢？

幼：瓶子、紙、衣服（請幼兒說說自己的理解）

師：什么是不可回收垃圾呢？

幼：香蕉皮、橘子皮、西瓜皮。。

師：小朋友理解的對嗎，一起來聽聽百事通爺爺的講解

師小結：原來我們生活中的很多垃圾都是可以回收的，比如說各種紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等等。繼續播放課件

不可回收垃圾，就是不能再被人們重復利用，而且在自然條件下可以分解、腐爛的東西，除了小朋友剛才說的各種瓜果皮，還有一些建筑垃圾，花、草、葉子、廚房殘余，剩菜剩湯、蔬菜葉子、腐爛的水果、過期的面包、火腿腸餅干等等

師：（出示電池圖片）其實我們生活中還有一種常見的垃圾

幼：電池

師：電池是一種有害的垃圾，它里面含有鉛、汞、鎳等重金屬，所以小朋友平時不要拿著玩，更不要把它放到嘴里，現在有很多的垃圾桶已經有一個地方師專門存放電池的，小朋友平時要多注意觀察。養成垃圾分類投放的好習慣。

師：今天我們的百事通爺爺還給大家帶來了一個好玩的游戲。

幼：什么游戲

師：我說你猜，請看大屏幕（播放課件）我說名稱，你們回答可回收、不可回收；如果小朋友答對，百事通爺爺就會獎勵你一個笑臉，如果打錯就是一個哭臉，仔細想好喲，游戲開始

師：游戲結束，恭喜小朋友順利過關。接下來還有更難的游戲等著你們 師：小朋友們還記得我們剛才進來撿垃圾了嗎，但是我們沒有------分類

師：（出示兩個垃圾桶，可回收、不可回收，讓幼兒根據剛才的理解對垃圾進行分類）

現在我們來玩一個運垃圾的游戲吧，聽好游戲規則，每人選擇一種垃圾把他頭放到相應的垃圾桶里。（放甩蔥歌）

師：游戲結束，我來檢查一下小朋友的分類結果，（恭喜你們分類成功）耶！

師：接下來還有更好玩的游戲呢？

幼：我們不怕

師：現在我要把你們分成三組，旁邊有三張桌子，每張桌子有一個大垃圾桶，并標有序號，旁邊有一個盤子，里面放著很多垃圾圖片，希望你們團隊合作，以最快的速度完成任務，之后交給我們的評委老師，園長阿姨，來公布冠軍得住，不用搬椅子，游戲開始（放歡快音樂）

（三）結束部分：

師：恭喜小朋友，你們太厲害了！（其實我今天還給大家帶來了一個大驚喜，見證奇跡的時刻，我和配班老師共同打開）這些都是我們聰明的老師，收集日常的廢舊物品，把他們變廢為寶，趕快過來欣賞一下吧。（放輕音樂）

師：在課程的最后我有一個至高無上的榮譽要頒發給大家，請看---環保小天使，戴上它之后，老師希望你們能用實際行動感染周圍的人，讓大家共同保護我們的地球。（小朋友可以請下面的老師幫助你喲！）

第三篇：說課稿中班社會小小清潔員

中班社會活動《小小清潔員》

親愛的各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《小小清潔員》，《小小清潔員》是中班社會領域的活動。基于對幼兒的認識，《綱要》的理解和活動用書的把握，我將從以下幾個方面對本次說課進行闡述。

一、說學情

《綱要》目標指出：“促進幼兒對周圍的社會環境關系、熱愛的情感，理解和遵守社會行為準則，發展幼兒的社會性。”垃圾是生活中常見的東西，它隨處可見。我國對垃圾分類不斷重視和大力推行，垃圾分類逐漸成為社會的基本規范和生活常識。4-5歲的幼兒能夠結合社會實際生活感受到規則的意義，并能遵守基本的行為規范。但幼兒期孩子在行為上仍處于他律階段，他們不明白什么是對，什么是錯。教師要兒童怎樣做，就要教會他們怎么樣做。教師要用多種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，明白行為對錯，在理解的基礎上，養成好習慣。為此我設計了本次活動。

二、說教學目標

根據《綱要》中社會領域目標，結合中班幼兒社會性發展水平、年齡和心理特點，我制定了以下目標：

1.認知目標：理解并學習垃圾分類，了解垃圾分類的重要性； 2.能力目標：在趣味游戲中，學會簡單的垃圾分類； 3.情感目標：在活動中體驗樂趣，養成垃圾分類的好習慣。

三、說教學方法

在活動目標的正確指引下，我充分發揮幼兒的主體地位，將本次活動的重點設為學會簡單的垃圾分類，難點為養成垃圾分類的好習慣。

俗話說：“教無定法，貴在得法”，我采用了以下活動方法： 首先是教法，為了發揮教師主導作用，我采用以下教法：

1.直觀演示法：“一切知識都是從感官開始的”，教師用圖片、實物進行直觀演示，將抽象的知識具體化，利于幼兒理解。

2.講解法：教師以一種幼兒能聽懂的語言對垃圾分類知識解釋，使幼兒能初步明白垃圾分類。

其次是學法，遵循幼兒發展水平和年齡特點，在《綱要》指導下，以幼兒為主體，采用以下學法：

1.交流討論法：教師通過提問，喚醒幼兒已有的知識經驗，在幼幼交流中，是單一知識變為多種知識，豐富幼兒經驗。

2.趣味游戲法：游戲是幼兒喜歡的活動，符合幼兒身心發展特點。在游戲中，幼兒能獲得愉快的心理體驗，為養成好習慣奠定心理基礎。活動準備可以更好的服務于本次活動目標，促進活動內容的完成，為了讓幼兒積極探索，我做了以下準備：

1.經驗準備：生活已有的對垃圾的認識；

2.物質準備：廢舊垃圾、三色垃圾桶、整潔與臟亂小區圖片。

四、說活動過程

本次活動以“垃圾分類”為主線，關注幼兒的體驗和加強幼兒的理解，培養行為為主，我將活動分為以下部分: 【導入部分】

圖片導入。教師展示整潔小區與臟亂小區的圖片，向幼兒提問“你們喜歡哪個小區，為什么？”、“怎么樣讓臟亂的小區變干凈？”。中班幼兒依舊處于具體形象思維階段，對有些內容不易理解。借助圖片展示，并加以提問引導，讓幼兒在看、說的過程中，初步融入本次活動，激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。【基本部分】

1.教師講解，幼兒交流。教師利用實物展示，依次對垃圾幾種分類方式進行講解，并告訴幼兒垃圾亂放的危害，提問幼兒“亂扔垃圾好不好，小朋友會生病嗎？”讓幼兒進行討論。《綱要》指出“教師要創設一個能使幼兒感受到接納、支持和關愛的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”借助圖片、廢舊垃圾實物、三色垃圾桶等采用講解為主，提問為輔的教學方法讓幼兒明白什么是垃圾分類、怎么做，能夠初步完成本次活動的認知目標。

2.情景帶入，分類練習。教師設置情景“臟亂的小區里有好多垃圾，大家想想這些該放在哪個垃圾桶里？”教師展示垃圾，讓幼兒討論如何放。教育家陳鶴琴認為“凡是幼兒能做的，就讓幼兒自己去做”實物展示，幼兒通過討論，給予幼兒大膽表達自己想法的機會，可以讓幼兒積極探索、發散他們的思維。

3.“送垃圾回家”趣味比賽。幼兒分組合作，教師告訴幼兒“垃圾現在找不到家，小朋友一定可以幫助它們找到家，看看哪一組找的又快又好”。紅色代表廢電池，綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾。《指南》指出“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。”行為練習法使幼兒養成行為習慣的好方法，游戲室幼兒喜歡的活動，符合兒童的身心發展特點。利用游戲讓幼兒在實踐中練習學到的知識。通過游戲和小組合作，增強了活動的趣味性，幼兒感受到樂趣，給予幼兒積極的心理暗示，利于幼兒垃圾分類習慣的養成，實驗能力目標，達到情感目標，突出重難點。【結束部分】

教師對本次活動進行總結，鼓勵幼兒。

五、說活動延伸

將本次活動延伸至區角，將三色垃圾桶放在區角，并提供投放物，讓幼兒進行游戲。

六、說活動評價

本次活動層層遞進，讓幼兒在做中學，體會到活動的樂趣，又發展了幼兒的社會性，符合幼兒身心發展特點。

第四篇：小小游擊手說課稿

尊敬的各位評委：

大家上午好！

今天我說課的題目是我是小小游擊手，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程、教法、學法、場地器材、預計生理負荷、課后小結等方面來分析本課。

首先第一點：

一、設計理念

活潑不失有序,鍛煉不失興趣,學習不失創新是這節體育課的初始目的。本課在《新課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想。教學設計中，以“學生健康發展”為本，采用“主動探索與積極創造”的學習方式，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，發揮學生在整個教學活動中的主體作用，本課內容主要以游戲教學為主激發學生興趣，讓學生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種游戲活動，自覺體驗運動所帶來的快樂。

二、教材分析

本課的教材內容是投擲類項目的練習。投擲也是中學基本教材之一，是鍛煉學生上肢力量與肩帶靈活性很好的練習形式。學生通過練習不僅可以使身體得到發展，而且可以在促進學生對體育運動的感情認同，達到自動練、主動究的目的。教學中應注意通過反復的練習，提高學生的上肢力量，另外對培養學生觀察、靈敏、和同學間團結協作等方面都有積極作用。

三、我們來看一下本課的主人公們——即學情分析

本課的主人公們是初二年級的學生，他們有一定的體育運動知識技能基礎，活潑好動，對事情充滿了好奇心，只要讓他們感興趣的活動他們都樂意去做、去學、去鍛煉，所以只有讓孩子們“在玩中學，學中玩”，才能符合他們的年齡特征和接受能力。

四、教學目標

根據本課的教材特點和學生的特點，我從認知、技能、情感三個維度確定了本課的教學目標

1、認知目標：通過動作示范、分解等直觀教學法，讓學生掌握投擲實心球的正確動作方法與要領。

2、技能目標：通過游戲法、競賽法等練習發展學生的上肢力量以及靈敏協調等素質，提高投擲實心球的能力。

3、情感目標：培養學生良好的合作精神和體育道德，能在游戲和競賽中尊重同伴與對手。

五、教學重點、難點

圍繞本課的教學目標，針對本課的教材內容及學生特點，我確定了本課的重難點。重點：投擲動作的方法與要領。難點：投擲過程中全身協調用力

六、教法、學法

根據學生的生理特點及年齡特征，我主要采用了游戲法、競賽法，充分調動學生的學習熱情，另外還采用了講解法、示范法及直觀教學法等輔助教學方法。初二年級的學生注意力比較容易分散，所以主要采用了體驗學習法，讓同學們積極參與到各項活動中。

七、教學過程

根據人體機能適應性規律與學生對新鮮事情的好奇心，特意設定情景進行教學，本課的教學過程分成三個階段，1、激發興趣活躍情緒階段；2、保持興趣合作探究階段；3、恢復身心穩定情緒階段。

（一）激發興趣，活躍情緒階段

1、熱身：“與時間賽跑”。情景說明：前方發現鬼子的行蹤，我們要爭取更多的時間準備。

2、活動操：在音樂伴奏下進行準備活動操的練習，感染、激發學生的學習興趣，同時也能讓孩子們達到熱身的目的。

（二）保持興趣，合作探究階段

根據動作機能形成規律以及循序漸進的教學原則，我主要采用了講解示范法及游戲競賽法，從而突破教學重點，化解教學難點。

1.游戲：“打準打鬼子”。（情景說明：鬼子攻上來了，我們奮力抵抗，打擊鬼子。）

學生看圖自學投擲實心球的正面雙手頭后向前拋實心球的動作，將學生分成四組，在投擲線前5米左右分別有一個紙箱，每組學生盡力將實心球投入到紙箱中。命中率低的隊伍進行身體的小練習。（在游戲過程中，老師統一口令投擲，撿球。）

2.專項練習“為勝利刻苦訓練”（情景說明：上一階段，我們部分同志沒有取得完勝，這次我們要通過努力刻苦的訓練強大自己。）

A:上下舉放實心球，三次，每次15個。B:俯臥撐，兩次，每次15個。

C:兩人單手對掌對抗手力練習，體會對抗過程中腰腹、手臂的用力特點。

D:原地模仿投擲實心球練習。

教師分解示范講解動作，預備姿勢—發力姿勢—最后用力動作，教師巡回指導動作，及時表揚與糾正錯誤。（教師統一口令一起練習，防止安全事故發生。）

3.用兵之時：看看誰是最遠手。（情景說明：我們努力那么多，今天到我們上戰場的時候了，看我們今天的表現吧。）

將學生分成四組，在起擲線前8米處各有四條線，分別為，優、良、中、合格，球到達哪條線就分別得4.3.2.1分。教師累計得分，在競賽過程中注意提醒安全，為學生加油活躍氣氛，并統一口令投擲---撿球。

（三）恢復身心，穩定情緒階段

1、在輕音樂的伴奏中進行放松活動，放松肌肉、舒緩情緒。

2、教師對本課內容進行總結，并布置課后作業。

八、器材準備：

實心球40個，紙箱4個，錄音機1臺，雪糕筒4個。

九、預計生理負荷

平均心率120次/分，最高心率140次/分

十、本課總結

在本課的教學中，我盡量給學生創設一個寬松的學習氛圍，不斷激發和培養學生的主體性，激發學生的學習潛能，使整節課中都洋溢著歡快的氛圍，不僅使學生參與運動鍛煉，還讓學生動手動腦，培養相互合作的意識，讓學生充分享受體育運動的快樂。使老師與學生融為一體，注重提高學生的學習能力，從而達到事半功倍的效果。

第五篇：小小籃球隊說課稿

說設計意圖

我們在平日的體育活動中，只注重孩子們對體育活動的興趣，卻忽略了去培養孩子們體育鍛煉的作用，使體育成為他們一生所必需的生活內容。要想讓孩子們發自內心地喜歡運動，這就要求我們要關注運動的情景化、游戲化、多變性以及挑戰性，并且要真正的去了解孩子，了解他們需要什么，他們喜歡什么。玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去,而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據幼兒的年齡特征，利用小班時玩小籃球的經驗，加強培養幼兒的手、眼協調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發散思維。我設計了《小小籃球隊》這節課。

公開課幼兒園中班健體活動：小小籃球隊

一、說教材

籃球是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，就很喜歡有意無意地玩些籃球游戲，如用腳踢籃球，滾籃球等，根據幼兒年齡階段的特點，結合本階段主題活動，滿足好玩的心理，讓他們自由設計籃球玩法。通過籃球游戲，練習拍、傳、拋、接、投的動作。在活動設計中，我以游戲伙伴的身份加入進去，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。并對幼兒進行安全保護，在這個活動中既鍛煉的四肢協調動作，激發勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

二、說目標

目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況我將本次活動的目標定位于：

1、讓幼兒愿意接受游戲，對戰勝困難充滿自信。探索籃球的各種玩法，充分練習拍、拋接等動作。

2、嘗試創造性地用籃球玩游戲，能勇敢大膽地行動，體驗玩球的樂趣。此目標是根據學習特點制定的，既體現了活動的重點，又體現了活動的難點，對發展四肢協調動作很有意義。

三、說本次活動的重、難點及活動準備

1、活動重點：練習拍，拋接，傳球，投球的能力，培養戰勝困難的自信心。

2、本次活動的難點：學會和同伴合作，體驗玩球的樂趣，培養合作精神。

3、活動準備：

A：每人一個籃球。這是本次活動中的主角，能激發嘗試活動的興趣。B：身體音階歌，讓隨著音樂活動身體。C：活動場地，檢查活動場地，消除安全隱患。

四、說教法

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考。在整個活動中就較為突出。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強參與活動的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學技能。

3、本次活動讓小朋友都積極參加組織，能激發嘗試活動的興趣，能讓有一個全新的體驗。

4、活動中始終突出以籃球的游戲為主體，在進行商量傳球、增加游戲的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒自己練習籃球上拍，拋接，傳球，投的技能，也體現了活動的趣味性。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

五、說活動流程

（一）開始部分——準備運動，就在活動場上隨著音樂做“熱身運動”。在場地上站成4～6排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起運動，讓幼兒身體做好運動準備。

（二）活動部分——我和籃球做游戲。先嘗試玩籃球的多種方法，如：滾籃球，踢籃球等。接著鼓勵相互合作，增強游戲難度，如：把籃球放成一排，從籃球上爬過去等。再鼓勵相互學習，進行多種嘗試。

①拍球。引導幼兒用手拍籃球，教師示范，幼兒模仿拍球動作在場地內來回行進2～3次。

②拋接球。教師示范，鼓勵幼兒模仿教師做動作，鼓勵幼兒合作游戲。③傳球。引導幼兒以組將籃球從前往后，從后往前傳球。然后將所有的籃球

④投球。引導幼兒自由將籃球投進籃筐的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有籃球放入小籃子里。

⑤自由活動。引導幼兒自由組合玩籃球。

（三）、整理場地、結束。

請把自己想出來并嘗試過的籃球玩法進行整理，確定幾種玩法。初步掌握拍球，拋接球，傳球，投球，調整難易程度，并提醒活動量過大的適當休息。在活動最后，組織在籃球上聽著輕音樂做放松運動，放松下情緒，這也是動靜交替，整個活動考慮到的運動負荷，激緩結合。

六、說反思

1、本次活動，由于籃球硬件設施不夠，導致無法一人一球的玩；

2、教師對于玩球時，應注意提醒幼兒安全問題；

3、說清楚規則玩法，讓幼兒積極配合的玩；

4、提現幼兒主題性，引導幼兒積極參與。