第一篇：2《軟綿綿的云》參考教案

《軟綿綿的云》

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：

想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：

能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

3、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢。

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師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞。

2、學生作業。

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

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第二篇：軟綿綿的云 教案

一年級美術下冊《軟綿綿的云》教案教學設計

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的視頻。

師：親愛的小朋友們大家好，首先老師請大家先欣賞一段視頻，并認真觀察視頻中圖片的變化。

師：欣賞完這段視頻老師想用一個諺語來表達我看完視頻的感受。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。云的移動方向也是可以預測陰晴的。所以，今天我們觀察云吧！發揮你們天馬行空的想象力和對大自然神秘的向往，把那看似平凡的事物，變得很有意思。第一關：觀察線條關

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好 嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

3、云的色彩：有潔白似雪的積云，有紅彤彤的火燒云，鑲了一層金邊的夕陽云，還有那黑壓壓的烏云。

4畫一畫云朵

師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

第二關：造型組合關

我們常把天氣比喻成嬰兒的臉，變化莫測。為了使畫面更加有趣，我們也來加上人物的表情。

人：喜時

眼彎

眉翹

嘴上揚

天氣：晴朗

怒時

瞪眼

冒火

眉下皺

天氣：狂風 哭時

眼小

眉皺

淚珠掉

天氣: 雷電

第三關：想象繪畫關

說一說——我們的云中樂園。有雄偉的城堡；有美麗豪華的小橋；有七彩的彩虹。想不想把你的爸爸媽媽好朋友都帶過來呢？

1、見邵繪畫工具

2、教師示范畫云，邊講解步驟。四.教材手繪插圖欣賞

1學生作業 師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

五、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

4、講一講你畫的云中樂園的故事。

5、小結；隨著人們生活水平的提高，霧霾頻發。為了保護我們的藍天白云，老師希望小朋友們可以和爸爸媽媽一起多騎車少開車，一起進行；低碳綠色生活，保護藍天白云計劃。

義務教育教科書湘版美術一年級下冊

第二課《

軟綿綿的云》教案

開封市杏花營小學

郭靚月

第三篇：一年級下美術教案-軟綿綿的云_湘美版 (2014秋)

教學設計

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學過程： 師：上課！生：起立！師生問好。

師：同學們，老師今天給大家帶來了一位新的朋友，看，他來了。他叫希達，快跟他打個招呼吧！（生打招呼）

師：同學們猜希達是怎么來的？他從哪里來？（你們真聰明）希達是一個愛提問的孩子！那同學們想一下天上有什么呀？（你們真是一群善于觀察的孩子！）

師：希達今天還給同學們帶來了一個謎語，大家來猜一猜它是誰？（愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，有時我變成一頭大獅子，有時我假裝一群小白兔，藍天是我家，我千變萬化本領大。）生：云朵！

第 1 頁 師：同學們太聰明了，它就是這節課我們要學習的云。（板書）師：同學們都見過云，哪位同學愿意想來說一下云的樣子？它給你什么樣的感覺？（生回答，柔柔的，軟軟的。）

師：那讓我們來看一下真實的云的樣子吧，云來了，云兒朵朵天上飄。

師：同學們思考一下怎么把這漂亮的小云朵變到我們的紙上呢？（生回答，畫到紙上。）

師：（拿出用卡紙做的一條線）同學們說這是一條？（生回答：直線。）這是一條？（生回答：弧線。）伸出你的小手，跟老師一起畫一畫，直線，弧線。（教師板書直線、弧線的畫法）那同學們思考一下，這漂亮的小云朵是用怎樣的線條畫的成的呢？ 生：弧線！

師：真是一群愛學習的好孩子。

師：同學們，想不想把小云朵請到我們的教室來？看它來了，我們把它貼在黑板上吧。好，現在伸出你的小手，跟老師一起畫一畫它吧！真棒！

師：同學們知道嗎？云兒還是出名的魔術師，看，它變出什么來了？

生：小狗，小白兔。

師：小狗正伸出一只手，熱情地和小白兔打招呼呢。師：同學們知道云是什么顏色嗎？ 生：白色。

第 2 頁 師：沒有其它顏色嗎？

（紅色、黑色。）師出示其它顏色云的圖片。師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？（生答：棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的......）

師：希達和云兒是好朋友，他說要帶大家去云上玩一玩，大家想不想去。（生答想。）那我們快跟著他一起去看一看吧。呀，好漂亮呀！

師：仔細觀察圖中的小朋友們把云朵當成了什么？

（小姑娘在軟綿綿的云上跳芭蕾舞，小男孩把云朵當成被子，抱著甜甜的睡覺，把輕飄飄的云當作降落傘，把白白的云當成棉花糖，連小動物也來湊熱鬧，小兔在云中捉迷藏，長頸鹿口渴了，吮吸著云朵......）看，云上游樂場充滿了神奇，趣味和歡樂。師：我們來欣賞一下其它同學畫的。（師生共同欣賞交流）如果是你，你想把云朵當成什么？想和它做什么？ 生答。

師：老師迫不及待的想看到你們在云上玩耍的場景了，我們現在就趕緊把它畫下來吧。

播放背景音樂，學生開始畫作業。

作業展示。黑板上貼出云上游樂場展區，將部分學生的作品貼上云。

進行展評，學生自評，同學互評，老師評價。

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第四篇：軟綿綿的解釋及造句

軟綿綿拼音

【注音】： ruan mian mian

軟綿綿解釋

【意思】：（～的）（１）形容柔軟：麥苗毛茸茸的，～的，象馬鬃一樣。（２）形容軟弱無力：病雖好了，身子還是～的。

軟綿綿造句：

1、“跟我打！”我低吼了一聲，照著他軟綿綿的胃部猛擊一拳。

2、嬰兒踢打，包裹則在翻滾，然后用軟綿綿的拳頭在空中揮舞。

3、他冷峻的神色，沉穩的步履，軟綿綿的奧地利口音教人噤若寒蟬卻又隱隱心安，對于午夜下窗戶“梆梆”敲響，窗簾颯然飄起的橋段實在很相襯。

4、老虎吧，看起來真大，既有點娘娘腔，又有點軟綿綿，它們的喉嚨會發出顫音，聽著就像有一列貨車開過。

5、由于它們毛茸茸、軟綿綿、又有趣，小兔子成為很受歡迎的寵物。

6、不是那種被動的軟綿綿的愛的感覺，而是“去愛”——一個動詞。

7、如果這聽起來很簡單，請考慮到控制那些軟綿綿、易變形的東西對感知數據的數量、認知的加工和身體靈活性上的要求。

8、這玩意兒面包機里還有很多，但當越來越多的面包軟綿綿地從電話上彈開時，我開始為資源枯竭而擔心了。

9、毛茸茸、軟綿綿的是玩具熊。

10、她很快就發現，碰在她臉上和手上的已不再是軟綿綿的皮毛了，而是一種又堅硬又粗糙甚至有點戳手的東西。

11、他踏在一堆軟綿綿的垃圾上，這團垃圾給予了杜庫充足的彈跳力。

12、我從蚊帳里探身出來，渾身軟綿綿的走出房間。

13、毛茸茸、軟綿綿，一根頭發也沒有。

14、緩緩地，揉揉眼睛，蹬蹬腿，伸伸懶腰，全身軟綿綿的，一切都還是一樣，只是我。

15、父子倆抱著軟綿綿沒有哭聲的Martha跑到最近的一家診所。

16、加滿油的話，你會得到玻璃杯（樣子難看但卻耐用的就餐用的大玻璃杯）或面包（一條特長的軟綿綿的白面包）。

17、那天起床已是次日清晨，軟綿綿的身體習慣性的去洗漱。

18、換好后，躺在軟綿綿的枕頭與棉被中，覺得很舒服。

19、ND畢業在“軟綿綿地”被賣和“堅硬”品種。

20、請看這張照片，分明是軟綿綿的葉巖來的。

21、哦，坐直了，不要顯得太僵硬，更不要靠在椅子背上。軟綿綿地癱在椅子上或者坐立不安這些都不行。

22、這支歌軟綿綿的。

23、普兒長的嬌小，毛茸茸，滑溜溜，摸起來軟綿綿，簡直像一團棉花，沒有半根骨頭似的。只有那對黑玉寶鏡似的眼睛，堅硬如兩只晶亮的黑色甲殼蟲。

24、一路上，踩著剛剛下過雪的地面，就像走在軟綿綿的雪毯上一樣，特別舒服。

25、他好像癱了，全身就像沒有骨頭一樣，軟綿綿的。

26、人軟綿綿站不穩不是來自臀部，而是腳底。

27、哈，你這手這么軟綿綿，就像塊豆腐。

第五篇：云教案

《 云》教案

一、聆聽《云》伴奏音樂

1、謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲;

變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。

2、討論:

(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風暴》片段)

(2)那你覺得“白云”的音樂應該是怎么樣的?(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)

2、隨機反饋教學

(1)根據音樂想象情緒畫旋律線

(2)自由探索聽辨音樂節拍及感受節拍特點

(3)自由模擬“云飄”律動

以學生為學習主體,師生互動創設音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學習作好情感鋪墊和知識鋪墊。

二、歌曲學習

1、錄音范唱教師范唱

2、看方格譜嘗試按節奏念歌詞

3、學唱歌詞第一段

隨機指導:A、一字多音及音準

C、高位置演唱及氣息控制

4、自學歌詞第二段:指導“點兒”兒化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分組嘗試,自學看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

7、自由組合表演: 分工情境表現:“白云”、“帆船”“雨點”。

8、組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合

挖掘教材資源,引導學生運用方格譜進行歌詞的嘗試學習,運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習,初步培養學生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學生,隨機指導解決演唱難點,訓練低年級學生初步的演唱技能。

三、填詞練習

1、談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”

2、自由組合創編填詞練習。(小黑板出示)

3、按自由組合讀拍填詞。