第一篇：貼鼻子教案

貼鼻子教案.txt結婚就像是給自由穿件棉衣，活動起來不方便，但會很溫暖。談戀愛就像剝洋蔥，總有一層讓你淚流。作文：添鼻子

活動目標

1．讓學生在玩中做，在做中玩，減輕起步作文的難度，放緩作文的坡度，減少學生對作文的恐懼，提高學生寫作的樂趣。

2.為學生提供生動的作文素材，指導學生仔細觀察，并把看到的、聽到的、想到的說清楚。

活動時間：120分鐘

活動過程

一、課堂游戲，指導觀察，分解練說

1．（老師高興地走上講臺，微笑著）師：同學們，今天請大家一起玩游戲。玩什么呢？請大家看好了！（在黑板上畫：沒有鼻子的“小丑”）

2．師：同學們認識他嗎？你發現了什么？

3．師：誰能把從上課到現在，你看到的、聽到的、想到的說一說？老師為大家開個頭：“叮叮叮，上課的鈴聲響了??”（學生爭先說）

4．師：沒有鼻子的“小丑”多難看啊！下面咱們來幫“小丑”添鼻子好嗎？不過老師有一個要求，添鼻子的時候得把眼睛蒙起來，誰愿意先來？

5．師：（指一生到講臺前）請大家看老師是怎樣做的。（師拿一塊黑布條蒙住該同學的眼睛，伸出手在他眼前晃兩晃，試試他能不能看見。確信他看不見后，讓他在原地轉兩圈。同學們忍俊不禁，滿室粲然。）

6．師：誰來說一說剛才是怎樣做的？這句話還可以怎樣說？

（學生說，師啟發）

7．師：咱們的游戲開始了，大家看他是怎樣添鼻子的。（該學生摸索著，先是朝黑板相反的方向摸去，感覺同學們的反應不對，這才轉向正確的方向。先摸到講臺，再一步一步地摸到黑板前面，舉棋不定，不知在何處下手。幾個性急的學生不停地提醒，師示意大家不要出聲。最后這個學生下定決心，為“小丑”添上了鼻子。頓時，同學們哄堂大笑——鼻子添到下巴上了。）

8．（師示意學生們靜下來）剛才，他是怎樣為“小丑”添鼻子的？先怎樣，后怎樣，結果怎樣？誰來說一說？（學生說，師相機引導，大家補充。）

9．誰能說一說，剛才你的心情怎么樣？添完了鼻子，同學們有什么反應？“同學們一個個哈哈大笑”還可以怎樣說？（學生情緒很高，爭先說）

10．同桌之間互相說一說他是怎樣“添鼻子”的。同桌的可以互相補充。（生練說）

11．咱們的游戲還沒成功呢！誰能準確地幫“小丑”添上鼻子？（再指1—2名學生表演）

12．（對畫正確的同學）你的本領真大，你能告訴大家你是怎樣畫的嗎？（生說）

二、明確方法，整體練說，以說促寫

1．同學們，今天我們玩得多開心啊！要是能把今天的這節有趣的作文課介紹給別人該多好啊！想一想，這幾個同學添鼻子的過程要不要全部詳細地介紹？你準備怎樣介紹？（學生思考，準備片刻）

2．練說。

3．指幾名學生把游戲的全過程用“接力”的形式完整地說一遍，師生共同評議。共同補充修改。

4．完成作文。

第二篇：貼鼻子游戲教案

教學目標：

1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學作文，激發學生對作文的興趣。

2、讓學生學會觀察，培養觀察周圍事物的能力。

3、知道學生作文，把游戲的過程寫下來，重點寫好動詞，做到語句通順，按一定的順序記敘。學習者分析：三年級的學生生活閱歷淺，閱讀面和知識面狹窄，一些好詞佳句不會靈活運用，觀察能力也很欠缺，所寫文章空洞，寫完也不知道檢查修改。教學重難點：能把觀察到的人物語言、動作用文字表達出來。教學用具：課件

小豬頭飾 教學過程：

一、課件激趣導入，快樂互動

1、談話導入：同學們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？

2、課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。今天，我們就來玩一個有趣的游戲，好嗎？)

二、現場游戲，感受興趣

1、老師出示一只小豬（故意不畫鼻子），問：小豬缺少了什么？(鼻子)

2、老師明確要玩的游戲《貼鼻子》。

3、游戲過程：指名一位同學上臺，老師用布蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態）

三、口述游戲

1、同學們這個游戲好玩嗎？你能把這個游戲的過程說給別人，讓他們分享我們的快樂嗎？

2、這里也有一班學生玩了這個游戲，看他們是怎樣把游戲經過告訴別人的，出示范文《一次游戲》。

3、指導同學們把游戲過程說說，必要時可重現游戲的動作。(動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等)

4、除了說貼鼻子的經過，還要注意場面的描寫，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應?注意說好笑的場景的詞語，如：哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼淚等等詞語。

5、同桌交流，說說評評。

6、小結：把游戲經過寫清楚，必要時抓住人物語言、動作、神態說具體。(注意動詞的用法，把句子說通順)

第三篇：幼兒園大班教案《貼鼻子》含反思

活動目標

1、在玩游戲中，了解和感受盲人的無助。

2、激發幼兒幫助弱者的情感。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

了解和感受盲人的無助，激發幼兒助人為樂的情感

活動準備

缺少鼻子的小叮當掛圖、磁力鼻子和紅領巾各一條

活動過程：

1、出示小叮當掛圖，引入活動。

指著小叮當的眼睛、嘴巴分別問：這是什么？

提問：你們發現這個小叮當少了什么？（鼻子）

2、給小叮當貼鼻子。

（1）拿出鼻子，分別請幾個幼兒來貼鼻子。（幼兒很快并且很好的貼好鼻子，表揚鼓勵）

（2）拿出紅領巾，再請幾個幼兒蒙著眼睛來貼鼻子。（這下幼兒把鼻子貼在了眼睛、頭、嘴巴上）

（3）提問，讓幼兒討論：為什么把鼻子貼歪了？（因為眼睛看不見）

（4）要怎樣才能讓看不見的人把鼻子貼好？

3、游戲：“幫助盲人”

玩法：讓一個幼兒蒙住眼睛當“盲人”，再用幼兒的椅子不整齊的'擺在場地上做障礙物，另外兩個幼兒幫助“盲人”平安走過去。得到幫助的盲人也不要忘了說：“謝謝”

教學反思

《貼鼻子》的教學反思：

1、在活動設計上，我體現了幼兒樂于接受新事物新思想。

2、在活動過程中，我設計了問題情境的進入激發了幼兒自主探索的興趣，從中激發幼兒想去、要去盲人的良好行為習慣。

但是在活動中也有很多不足之處，比如;

1、沒能實行多樣化的活動方式。

2、幼兒沒能全部參與活動中。

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1.《貼鼻子游戲》教學反思

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第四篇：小學中段作文教案貼鼻子

小學中段作文教案《貼鼻子》

貼鼻子

芝麻開門——與你相約快樂作文

小朋友，今天的“游戲快車”將為大家推出一個新的游戲——貼鼻子。

你們一定會想，我們有鼻子呀？又怎么去貼呢？別急，聽老師慢慢道來。這個游戲的工具特簡單，缺鼻子的頭像一個，先把它貼在黑板上。玩法也很有趣，參賽者先把手帕蒙著眼睛，然后走上去為這個頭像貼鼻子，誰帖得最準，誰就是勝利者。

這個游戲不僅好玩有趣，還能培養機智靈活的能力。運用你的智慧與計謀去貼鼻子，體驗勝利者的興奮與激動。用你的筆記錄下自己的真實體驗，讓大家分享你游戲的快樂。

注意觀察當老師宣布貼鼻子游戲開始了，大家的情緒怎么樣？老師貼在黑板上的頭像是什么樣的？大家看到過是怎樣議論的？老師是怎樣宣布游戲規則的？第一個上場是誰？他是怎么貼的？結果怎樣？大家的表現如何？同學們陸續上來貼鼻子，他們都是怎么樣貼的？當時教室里的場面怎樣？

金手指——送你“點石成金”術

l 鳳頭——寫好開頭

?

1、以笑聲開頭

“哈哈哈??”教室里已經被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

2、描寫心情開頭

今天在作文課上，黃老師說要向大家介紹一個游戲，名字叫“貼鼻子”。大家七嘴八舌地議論開了：奇怪！我們身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一種好奇的目光望著黃老師。

3、開門見山。

今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲——貼鼻子。

4、特寫鏡頭。

“讓我來，讓我來！”幾個同學大聲叫著。原來，我班同學正在玩“貼鼻子”的游戲。游戲是這樣玩的，老師畫了一個大頭娃娃，有頭發、有眼睛、有耳朵，還有一張大嘴巴，美中不足的是沒有鼻子。這個鼻子就需要我們把它貼上去。

l 豬肚——寫好重點段

我們先一起來讀兩個片段：

片段一 ：

教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后的舉起手。我最幸運了，第一個就是我，我三步并作兩步跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了。我連忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來。

片段二：

第二個是陳路，他不象我那樣慌慌張張，老師把他的眼睛蒙上后，他慢慢地走上講臺，左手在黑板上比量比量，右手在小丑娃娃的臉上比劃比劃，我暗暗的佩服他心里有計策。他決定了鼻子的位置，手慢慢地伸出去，又

自言自語的說“這里可能不對”過了好

半天，他才把鼻子貼上去，這一貼又惹來一陣哄笑。同學們笑的前仰后合，就連平時最文靜的趙秀蕾也不時發出爽朗的笑聲。他連忙拉下黑布，一看，他把鼻子貼到了腮幫上了。他的臉紅的象一個熟透了的大紅蘋果。不好意思的跑下講臺，回到自己的座位上。三、四、五、六??一個個都沒貼的端端正正。老師決定讓中隊長周銀來貼鼻子，只見周銀從容地走上講臺，嚴嚴實實地蒙上自己的眼睛，比比劃劃往上一貼，這次不再是哄堂大笑，而是一陣熱烈的掌聲，老師贊不絕口地夸獎她說“還是中隊長周銀有本事啊。”周銀不好意思地笑了。

讀著以上兩個精彩片段，相信小讀者也被這新奇的游戲“貼鼻子”吸引住了，游戲時那一幅幅有趣的畫面將印在你的腦海中。寫好這篇習作，要注意以下幾點：

1、善于對“點”的描寫。游戲選手成了觀眾的焦點，每個選手的一舉一動都吸引著大家的注意。小作者善于觀察這些“點”，并進行細致生動的描寫，表現游戲的緊張有趣。片段一中“三步并作兩步跑”,“嚴嚴實實地蒙”,“慌慌張張地貼”,“慢慢地走”,“比量比量”,“比劃比劃”,“慢慢地伸”,“自言自語的說”，“不好意思的跑”,“連忙拉下”,“從容地走”等等，較好地突出了游戲選手的出色表現。

2、善于通過神態表現人物內心的感受。游戲的進程牽動著大家的心弦，小作者始終以一顆好奇的心去關注，去感受，去表達。“我連忙拉下黑布，啊呀！原來我把鼻子橫著貼到了眼睛下面，我也哈哈大笑起來”,“他的臉紅的象一個熟透了的大紅蘋果。不好意思的跑下講臺，回到自己的座位上”,“周銀不好意思地笑了”這些描寫將參賽者的心與游戲情景緊密地聯系在一起。

3、善于描寫場面。如“這一貼可不得了。是一陣哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，還有的笑地眼淚都流出來了。”“這一貼又惹來一陣哄笑。同學們笑的前仰后合，就連平時最文靜的趙秀蕾也不時發出爽朗的笑聲。”

l 豹尾——寫好結尾

1、以抒情結尾。

歡樂的笑聲飄呀飄，教室已成了快樂天堂！

2、點明中心。

“貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力。

3、自然結尾。

1、這節課在同學們的歡聲笑語中過去了,但卻永遠留在我童年的記憶中.2、這一場游戲就在歡聲笑語中結束了。

3、下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂之中。

4、邀請讀者參與游戲。

1、這個游戲真有趣啊，我多

么盼望還有機會再次做這樣的游戲啊！

2、有趣吧！你是否也想試一試，那就找 幾個伙伴一起來玩一玩吧！

l 庖丁解牛——寫好提綱

開頭：簡要交代作文課上老師組織我們做了“貼鼻子”的游戲。

中間部分：

（1）老師介紹游戲的規則以及同學們的心情。

（2 寫第一個同學游戲的情形，突出寫教室里的氣氛。

（3 寫另一個同學的比賽，抓住比賽者的神情、動作等來寫。重點寫好最精彩的一個場面。

結尾：寫游戲后同學們的收獲。

l 畫龍點睛——寫好文題

《貼鼻子》《愉快的游戲》《“鼻子”帶來了快樂》《奇妙的鼻子》《貼鼻子真新鮮》 語海拾貝——打開你的百寶箱

l 描寫高興的詞語

笑嘻嘻

喜滋滋

興致勃勃

興高采烈

心花怒放

哈哈大笑

毫不氣餒

欣喜若狂

開懷大笑

情不自禁

l 描寫神情動作的詞語

不以為然

小心翼翼

不慌不忙

大吃一驚 驚惶失措

眉飛色舞

不屑一顧

垂頭喪氣

前仰后合機智靈活

爭先恐后

小心翼翼

l 描寫游戲進程的詞語

對號入座

爭先恐后

l 供你在文中選用的句子

經驗是智慧的源泉。——西塞羅

美文欣賞——佳作伴你行 貼鼻子

“哈哈哈??”教室里已經被這歡笑聲覆蓋了，每一個成員身旁，都縈繞著歡樂的氣息——原來呀，老師在教我們玩“貼鼻子”的游戲。

老師轉過身，拿起粉筆，在黑板正中畫了一個大頭娃娃。嘿！這個大頭娃娃還真漂亮，圓圓的胖臉上，兩只笑眼半瞇著，紅紅的小嘴向上翹著，好像在說：“誰能給我安上端正的鼻子？”大家看著大頭娃娃都開心地笑起來。老師拿起橡皮泥做的鼻子說：“現在大家輪流給大頭娃娃貼鼻子，看誰貼得正！”“好！”大家齊聲應著。

第一個貼鼻子的是粗心的余強，他三步并做兩步地來到講臺前，只歪著頭看了娃娃一眼，就迫不及待地用紗巾去蒙眼睛，中隊長一邊囑咐他細心，一邊幫他系好紗巾。然后讓他在原地轉兩圈。余強抬起左腳，用右腳掌在地下一輾，轉了一個圈，再一輾又轉一個圈，兩個圈轉完了，人也向左挪動了半尺遠。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同學們立刻哄堂大笑起來。余強連忙拉下紗巾一看，自己也笑得前仰后合，原來，鼻子貼到娃娃的耳朵上了。

同學們陸續上來貼鼻子，有的把鼻子貼到耳朵上，有的把鼻子貼到臉蛋上，有的把鼻子貼到腦門上，還有的鼻子遠遠地飛到一邊去了。真是五花八門。同學們捂著肚子，笑得喘不過氣來。

下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂之中。

[評語]：

描寫

一個場面不能面面俱到，事無巨細地敘述。要抓住兩三個典型人物精雕細刻地描寫，支撐起整個活動的場景，這篇作文重 點描寫了孫強貼鼻子時的情景，有動作的描寫，有環境的襯托，給讀者留下了深刻的印象。然后用“有的??有的??有的??”略寫了其他同學貼鼻子的過程，作文有詳有略，全文結構嚴謹。

第五篇：作文貼鼻子上交教案

作文《貼鼻子》教學設計

彭家沖小學陳丹飛

教學目標：

1、通過玩“貼鼻子”游戲，讓學生把親身經歷過的事情比較具體地寫成習作。

2、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導學生學習用點面結合的方法描寫場面。知道點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫。

3、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導學生學會觀察身邊人物的神態動作表現，并能用生動形象的語言表達出來。

4、激發學生的寫作熱情，使學生能釋放心靈，弘揚個性，自覺進入寫作的亢奮狀態，進而有感而發地實現自由表達，寫出頗具特色的文章來。教學重點：

1、學習用點面結合的方法描寫場面。

2、寫出游戲過程中伙伴的神態、動作、語言。教學難點：

1、學會用點面結合的方法描寫場面。

2、學會觀察，留心身邊生活。課前準備：

1、搜集有關場面活動描寫的好詞佳句。

2、缺少鼻子的卡通娃娃畫像，鼻子一個，磁鐵。教學過程：

一、激發興趣，明確目標。

1、出示圖畫，描繪圖畫。

2、明確本節課寫作內容。

3、談話導入，課件出示觀察任務。

二、展開游戲，指導觀察，初步講述。

1、學習游戲規則。

2、玩游戲。（提醒其他學生注意觀察上前貼鼻子的同學的動作表情以及教室里的氣氛）

3、指名講述，師生共同講評。

4、學生在四人小組內說游戲過程。

抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體。

三、調動積累，指導習作

1、談話導入習作。

2、出示習作要求。

3、指導學生寫好開頭。（1）學生自由寫開頭。（2）指名范讀。

（3）適當點評學生的開頭。

4、指導學生寫好游戲的過程（貼鼻子的場面描寫）。（1）老師支招，課件顯示招數。（2）學生回憶誰給自己留下的印象最深。（3）向學生搜集優美詞匯，課件顯示優美詞匯。（4）學生動筆寫。

（5）范讀個別寫得又快又好的。（6）師生共同點評。

5、指導學生寫好結尾。（1）學生自己寫結尾。（2）指名范讀。

（3）適當點評學生的結尾。

5、給文章定個標題。

四、布置學生課后回去完善和修改習作。

五、小結。

六、板書設計

快樂作文 貼鼻子

點面結合，突出重點。（抓住神態動作）