第一篇：人教版一年級下冊音樂教案

音

樂

（一年級下冊）

一年級下冊音樂教學計劃

一、班級情況分析：

一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發展的階段。從行為上看，他們往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩定，對具體的人和集體能夠產生感情：對音樂藝術，能夠表現出愉快的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。

二、本期教學目標：

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

三、教學措施：

1、以審美為核心，激發學生學習興趣。

2、師生互動，以學生自主學習為主。

3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

4、通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

四、教學進度：

第一單元

紅燈停

綠燈行 4課時（2-3周）

第二單元

春天來了 6課時（4-6周）

第三單元 音樂中的動物 6課時（7-9周）

第四單元

五十六朵花 6課時（11-13周）

第五單元

我們多快樂 4課時（14-15周）

第六單元 月兒彎彎 4課時（16-17周）

第一單元 紅燈停 綠燈行 教學要求：

進一步激發和培養學生對音樂的興趣，再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學行為規范，自覺遵守社會公德。教學重點與難點

引導和訓練學生具有穩定的內心節奏感以及用心歌唱的能力，具體表現在能準確的休止和接唱，尤其是在領唱與齊唱歌曲中，能與同學合作，和諧、完整的表現音樂。

如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達到培養學生內心節奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。

四、教學準備 教具

1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”

2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。

3、錄音帶

4、節奏卡：

X X X X ︱X X X X‖

X O X O ︱X O X O‖

X X X O ︱XX XX X O ‖X X X X ︱XX X X O ‖

第一課時 教學內容

學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學目標

1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學生常見的行為規范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學過程

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

足球場上，如果球員違反了比賽的規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續參加比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學們用兩種不同的方式或行為表現出來。

第二課時 教學內容

學唱歌曲《小胖胖》。教學目的

1、學唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設計表演動作。

3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？

3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。

三、學生跟著教師一起唱。

1、學生跟老師學唱歌曲。

2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。

3、學生分兩組對唱并表演。

四、領唱與齊唱

1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。

2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。

第三課時 教學內容

認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領奏、合奏。教學目標

1、感受和認識四份休止符。

2、按節奏念兒歌。

3、演奏打擊樂器。教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

4、學生跟教師學念兒歌。

三、認識四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏

1、請學生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學生自己選擇、判斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏

4、換一種節奏演奏打擊樂器。

如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0

5、請同學自己設計節奏并表演。

五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

第四課時 教學內容

學唱《小螞蟻》，跳邀請舞。教學目標

1、學唱《小螞蟻》。

2、邊唱歌曲邊跳邀請舞。教學過程

一、復習《小胖胖》

二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學生根據歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學生用動作表演

三、跟教師學唱歌曲。

四、跳邀請舞。

第二單元 春天來了 教學要求

1、以歌唱春天的音樂來激發學生學習音樂的興趣，開發學生感知力，體驗音樂美感。

2、在音樂活動中培養學生的協作能力。

3、通過音樂實踐活動，培養學生熱愛大自然的樂觀生活態度。重點：

1、進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2、在音樂活動中培養學生的協作能力。

3、培養學生有表情歌唱的能力，并在學唱歌曲中注意培養學生的節奏感。難點;

1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強弱力度可能不易控制。

2、在欣賞樂曲《春天悄悄來臨》時要求學生用語言、動作、圖畫來表達對這首樂曲的感受，可能不以組織教學。

3、在活動《春光好》中，學生用自己的方式表現“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。

四、教具準備

1、鋼琴、錄音機、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。

2、節奏卡

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —

第一課時 教學內容

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙錘 教學目標

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。

3、發和培養學生對音樂的興趣 教學過程

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

3、師范唱一遍。

4、讓學生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

8、學生完整的齊唱歌詞

9、學生找出歌曲中完全相同的兩個樂句，并涂上相同的顏色。10演示沙錘實物讓學生認識沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。11用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。12由學生自由選擇不同的節奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節奏型的沙錘演奏。

14可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學生邊唱邊演奏沙錘。

第二課時 教學內容

1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

2、活動《春光好》。教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。教學過程

1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告訴學生曲名。

4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。

9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。10用聲音、語言、動作等表現“春游”和“春耕”游戲中的情節

第三課時 教學內容

1、復習歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附點二分音符 教學目標

1、學會歌曲《云》。

2、認識附點二分音符。

3、激發和培養學生對音樂的興趣 教學過程

1、復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學

4、教師范唱。

5、讓學生跟教師模唱曲譜。

6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。

7、用聽唱法教唱歌曲。

8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

9、學生完整的齊唱歌詞

10在理解歌詞內容的基礎上，要求學生隨著歌聲即興做動作。11要求學生背唱這首歌。

12用課本的插圖引入認識附點二分音符。13教師出示節奏卡片：

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x — 14教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節奏。15要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節奏。16要求學生指出歌曲《云》中的附點二分音符。第四課時 教學內容

1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。

2、用打擊樂器表現《春天音樂會》。教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、培養學生在音樂體驗中的想象能力和聯想能力。

3、用人聲以及打擊樂器來表現《春天音樂會》，培養學生的合作協調能力以及音樂表現能力 教學過程

1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。

3、師朗讀歌詞。

4、學生朗讀歌詞。

5、教師節和歌詞講解春天的自然常識。

6、完整聆聽《春天音樂會》。

7、啟發學生用人聲以及打擊樂器來表現春雨、春雷、春風、春水來臨時的景象。

8、復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。

9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。第三單元 音樂中的動物 教學要求

1、激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。

2、本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感體驗。

3、感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。重點：

鼓勵學生積極參與各項音樂活動，引導學生用真摯的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動“聲音的強弱”，從學生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強弱。認識音樂中的力度記號強“f”弱“p”，并能正確地運用到歌曲演唱之中。難點：

體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導學生正確運用不同歌聲表現不同音樂的情緒。教具準備

1、鋼琴、錄音機及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

2、卡片：強 弱

第一課時 教學內容

1、音樂活動：聲音的強弱

2、歌曲《小動物的歌》。教學目標

根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發現聲音的強弱。認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。教學過程：

1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。

2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。

4、學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。

5、認識音樂中的力度記號：F和P ⑴教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。

小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

⑵在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。

7、學習歌曲《小動物唱歌》。⑴學生聽教師范唱或錄音。

⑵根來時按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節的學習，引導學生強調4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）

⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。

⑷創編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領唱。

第二課時 教學內容

1、音樂活動：聲音的強弱。

2、歌表演《小動物唱歌》。教學目標

進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發展學生的創造力和表演能力。教學過程

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發出的聲音強？哪件樂器發出的聲音弱？

2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 強

出示卡片

3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。

師問：誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱？（碰鈴發出的聲音弱，鐘聲發出的聲音強。）

4、復習歌曲《小動物唱歌》。

5、引導學生注意發現歌譜中出現的“f”和“p”，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。

第三課時 教學內容

1、學習歌曲《詠鵝》。

2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。教學目標

通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。教學過程

1、誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）

2、學唱歌曲《詠鵝》。

（1）請到家一同背誦《詠鵝》。（2）教師為學生講解詩詞的含義（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。

（5）學生跟錄音機學唱。

（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。

3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。（1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？（3）你如何表達樂曲的情緒？（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

4、總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

第四課時 教學內容

1、復習歌曲《詠鵝》。

2、學習歌曲《小毛驢爬山坡》。教學目標

1、復習歌曲《詠鵝》，要求學生能夠熟練背唱。

2、通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關系。

3、鼓勵學生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節奏譜。教學過程

1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

2、阿凡提是一個怎樣的人？他經常與誰一起出現在大家的面前？（小毛驢）

3、學習歌曲《小毛驢爬山坡》（1）聽教師范唱或聽錄音。（2）教師分句教唱。

（3）學生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。學生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

（4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板 學生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現什么？怎么敲擊？

4、復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

5、總結

第五課時 教書內容

欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。教學目標

在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。教師可以發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽。教學過程

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、分段欣賞：

（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）

（2）誰出現了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水）

（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓抬著水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好）

（4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好開門前的準備工作）

3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

4、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。

5、隨著音樂即興表演

6、總結

第四單元 我們多快樂

教學要求

1、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，在各項音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續編格茨等音樂實踐活動培養學生的音樂創造能力。重點：

1、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。

2、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項音樂活動始終培養學生的創造能力。難點：

1、《快樂的孩子愛唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對一音，吐字不易清晰。

2、續編《幸福拍手歌》歌詞時，由于學生情緒高漲，可能會出現“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要善于把握。

3、“化妝舞會”中跳的舞，教師沒有統一要求，也無須統一學習，全憑學生即興創造，部分學生可能趕到束手無策。

四、教學用具

1、錄音機磁帶、鋼琴

2、節奏卡片： X X X X X

第一課時 教學內容

唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。教學目的

1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

3、能用打擊樂器為歌曲搬走。教學過程

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶領下，按歌曲的節奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練拍腿 拍腿拍 手習幾遍。

7、教師出示“x x x x x”的節奏卡片，要求學生分組討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不同的奏法，8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

10請同學們下課后設計表演動作。

第二課時 教學內容

1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。

3、歌曲《多快樂呀多幸福》。教學目標

1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發學生的參與意識，提高參與率。

2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。

3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發展配合，做出恰當的反應。

4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。教學過程

1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。

3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。

5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統一，應鼓勵學生大膽、自由的創造。

6、欣賞《節日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復聽，感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多快樂呀多幸福》

（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。

第三課時 教學內容

歌曲《幸福拍手歌》 教學目標

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂的節拍自如的表演動作。

3、通過續編第2、3、4……段歌詞，激發學生的創造力。教學過程

1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸福》導入《幸福拍手歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當的動作提示連續的附點和過門中的拍手動作。

3、隨錄音學唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

5、引導學生注意課本中的圖標，創遍第2、3、4段歌詞和動作，第四課時 教學內容

音樂活動“化妝舞會” 教學目的

1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進同學之間的友愛、團結，培養合作、寫作能力。

3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發學生在動作設計方面的創造力。教學過程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學生用打擊樂器走出三拍的節奏型，使學生已于聽辨。

2、其他學生陸續加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型。

4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，學生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動作可以多樣。

第五單元 五十六朵花 教學要求

1、通過聽、唱一組少數民族歌（樂）曲，培養學生熱愛少數民族的感情。2 感受不同民族的音樂風格。

3、在活動中學會與他人合作 重點：

1、學唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》

2、欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受音樂的情緒。

3、在《我家門前有條河》的活動中，學會與他人合作。難點：

1、用茶杯、碗、碟子準確的演奏歌曲《乃呦乃》。

2、聽邊樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3、在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠和做好。

4編創活動《我家門前有條河》新的表演方法。

四、教學用具

鋼琴、茶杯、碗、碟子、數字卡片、兒歌歌詞卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘。

第一課時 教學內容

學唱歌曲《乃呦乃》。教學目的

1、學唱歌曲《乃呦乃》 2跟老師模唱曲譜。

3、了解土家族的簡單知識。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲 教學過程

一、導入

教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習慣等民族風情。

二、范唱

要求學生安靜得聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。

三、學唱歌曲

1、教師范唱或聽錄音，要求學生聆聽、記憶涂了顏色的小節。

2、教師范唱，請學生在有顏色的小節出拍手。教師范唱，學生在此小節處設計其它動作。

3、學生跟教師分樂段模唱歌詞數遍。

4、學生完整的演唱歌曲。

5、請一位同學領唱、其他同學齊唱涂色小節。

6、學生跟教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。

四、課下活動

1、同學們回家試著找可以發出domisol三個音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2、請查找關于高山族的資料。

第二課時 教學內容 復習《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。教學目標

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。教學過程

一、復習《乃呦乃》

1、齊唱歌曲。

2、請學生獨唱歌曲。

二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、請同學用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。

四、欣賞《杵歌》

1、請同學介紹有關于高山族的資料。

2、欣賞《杵歌》

3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。第三課時 教學內容

欣賞《快樂的羅梭》。教學目標

1、聽辨樂曲的情緒。

2、隨著音樂律動。教學過程

一、模唱練習1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 6 ︱1 1 6 ︱

1、跟老師分句用“la”模唱。

2、學生用“la”完整模唱。

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍）2 6 6 2 1 ︱︱

2、聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？（欣賞第二遍）

3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）

4、請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。（欣賞第四遍）

5、隨音樂律動（欣賞第五遍）

6、介紹彈撥樂器。

三、下課活動

請同學們查找有關鄂倫春族的資料。

第四課時 教學內容

學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學目標

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、了解有關鄂倫春族的簡單知識。教學過程

一、導入新課

請同學們介紹查找的有關鄂倫春族的相關資料。教師小節補充

二、范唱

要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

三、學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、學生完整的演唱歌曲。

4、請同座同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5、分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代表獨唱。

四、練習

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

五、課下活動

請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

第五課時 教書內容

學唱歌曲《保護小綿羊》 教學目標

1、會唱歌曲《保護小綿羊》

2、區分兩個樂句結束音的不同。教學過程

一、導入

請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，教師小節補充。

二、范唱

要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

三、學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、學生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5、糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6、啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7、請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護小羊》

五、復習歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

六、總結

本打不按我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。提問1：同學們還知道其他少數民族的名字嗎？請你說一說。提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

第六單元 月兒彎彎 教學要求

1、通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。

2、通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。

3、通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。重點

有表情的演唱歌曲《小小的船》 難點

1、聽辨《小小的船》中旋律和節奏相同的樂句。

2、為童話故事選配合適的音樂。

四、教學用具 歌曲磁帶、琴

第一課時 教學內容：

歌曲《小小的船》 教學目標：

1、要有表情的演唱歌曲《小小的船》。

2、背唱歌曲《小小的船》 教學過程

1、導入新課：請幾位同學做一個游戲。

2、教師范唱，請同學評價。

3、教師分句教唱歌曲。

4、啟發學生有感情的演唱歌曲。

（1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。（3）唱好第12小節的八分休止符。

（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。（5）結束局要唱準一拍，不要拖。

5、啟發學生創編動作并表演歌曲。

第二課時 教學內容

欣賞《小星星伴奏曲》 教學目標

1、感受《小星星伴奏曲》優美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學過程

1、復習欣賞，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《小星星伴奏曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀，部分同學可隨音樂表演。

第二篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標版

云

教學目標：1.在游戲中，學習并鞏固do--si各音及音位的認識。

2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學重點及難點：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創編歌詞。Ok

教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件 教學過程：

（一）導入新課：

師：今天老師給同學們放一個小動畫，大家一起來看看吧：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會兒老師用歌聲來告訴你們。”那你們知道我們接下來要學習的歌曲名字是什么嗎？

生：《云》

（二）學唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》

提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節奏，并帶領學生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據節奏進行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學生跟教師琴聲學唱。5.學生分組演唱，教師指導。6.全體同學一起演唱歌曲。

（三）創編歌詞：

1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學生進行歌詞創編。4.學生進行演唱。

（四）課堂小結： 教學反思：

本節課，學生精神面貌不錯，對教師所提出的問題能很好的進行自我思考和語言表達，在學唱 1

歌曲《云》的過程中，學生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節奏學習中，能掌握歌曲的速度和節拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個別學生有點搶拍，但是經過分組指導和糾正，整體上達到了不錯的教學效果，學生對歌曲演唱時的表情變化也更豐富了。

第三篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標版

最新版

云

教學目標：1.在游戲中，學習并鞏固do--si各音及音位的認識。

2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學重點及難點：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創編歌詞。Ok

教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件 教學過程：

（一）導入新課：

師：今天老師給同學們放一個小動畫，大家一起來看看吧：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會兒老師用歌聲來告訴你們。”那你們知道我們接下來要學習的歌曲名字是什么嗎？

生：《云》

（二）學唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》

提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節奏，并帶領學生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據節奏進行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學生跟教師琴聲學唱。5.學生分組演唱，教師指導。6.全體同學一起演唱歌曲。

（三）創編歌詞：

1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學生進行歌詞創編。4.學生進行演唱。

（四）課堂小結： 教學反思：

本節課，學生精神面貌不錯，對教師所提出的問題能很好的進行自我思考和語言表達，2017.3.1 最新版

在學唱歌曲《云》的過程中，學生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節奏學習中，能掌握歌曲的速度和節拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個別學生有點搶拍，但是經過分組指導和糾正，整體上達到了不錯的教學效果，學生對歌曲演唱時的表情變化也更豐富了。

2017.3.1

第四篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業設計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

二、讀背課文

指名分小節朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業設計

1、完成練字作業。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨、小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數學題……

線 紡線 棉線……

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業設計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

3、指導朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

第五篇：一年級音樂下冊 藏貓貓教案 人教新課標版

藏貓貓

教學目標:

通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學重點和難點

1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2．正確運用節奏。課前準備

學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）教學器材：

鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片 教學設計: 1．創設情境

學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。

教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。2．對比欣賞

對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，并選擇加入曲名。

以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3．情感導入

學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。4．快樂節奏

用節奏型“0 0│XXX X ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。

指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。5．趣味歌詞

按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。6．歌曲學唱

學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。

教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7．情境表演

學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。

教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。

8．歌詞創編 再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《躲貓貓》的旋律創編新詞。

教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創編新歌詞。9．情感升華

學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。

教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。