第一篇：獨體字 九、十教案

獨體字教學設計

（九）主備人：白麗麗

教學目的：

1、掌握取中結構的獨體字的書寫要領。

2、明確撇、捺對稱對字重心的重要性。

3、提高書寫技能，培養良好書寫習慣。教學重點：

學習取中結構獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學難點：

1、橫與豎、撇與捺書寫的角度與左右對稱。

2、“火、山、出、弓、開、世、母”的書寫。教學過程：

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具。

二、復習檢查

1、筆畫少的獨體字和筆畫多的獨體字的寫法。

2、撇、捺、橫折的寫法。

三、講授新課

（一）板書課題 獨體字

（九）（二）新授

1、教師范寫

（教師寫，學生說筆畫名稱，強調筆畫位置豎用紅色突出）提問：他們有什么共同的特點？

（撇捺左右平衡對稱，豎和豎折是壓線筆畫。）

小結：豎寫在豎中線上，左右對稱的獨體字就是取中結構的獨體字

2、如何做到左右對稱？ 學生觀察漢字

火：點勿與撇相接，撇捺平衡對稱。山：山字易寬，中豎垂直。

開：此類字勿寫散，注意平行。西：橫平行等距，兩個豎對斜。

3、教師范寫

4、學生瀏覽所要書寫的漢字 火、山、出、弓、開、世、母

5、學生試寫（每個字寫2個）

6、實物投影儀展示學生作業并進行講評。

四、學生習字

學生繼續書寫，教師巡視。強調姿勢。

五、課堂小結

如何寫好取中結構的獨體字？、獨體字教學設計

（十）主備人：白麗麗

教學目標：

1、復習取中結構獨體字的結構特點，并掌握書寫要領。

2、認識偏斜結構獨體字的結構特點。

3、明確并掌握偏斜結構書寫特點的目的是在斜中求穩，注意平穩。教學重點和難點：

重點是掌握取中結構和偏斜結構字的書寫要領。難點是向左偏斜的字，要掌握好豎折勾彎度及撇的方向。

教學過程：

一、唱歌激趣

1、唱自己編的《寫字歌》，邊唱邊做動作。

（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫一手好字，人人能寫一手好字。）

【設計意圖】《寫字歌》是根據學生熟悉的《祖國，祖國，我愛你》的旋律改編而成的，孩子們唱起來瑯瑯上口。一方面使枯燥的寫字課氣氛活躍，另外一方面吸引了學生的興趣，同時也灌入了寫字的基本知識，讓孩子們在唱的過程中對寫字的知識留下初步印象。

2、揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字。（板書課題：獨體字 六）

二、探究規律

（一）復習取中結構“年、小、公”

1、引出“火、山、世、”這三個取中結構的字，讀一讀，找規律并小結。

出示上面的“字大家都認識，一起來讀一讀。提問，你發現這些字在結構上有什么特點呢？

指名學生回答，然后教師小結：同學們觀察得真仔細，左右兩邊基本對稱的字，我們把它稱為取中結構的字。（板書：取中）

3、學生試寫

教師注意行間指導。

4、展現作業

有針對性地選擇班內兩類不規范書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師適時小結強調豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。

5、評價

（二）偏斜結構“長、萬”

1、提出疑問

出示兩排字，請看這兩排字，第一排是我們剛才學習的取中結構的字，第二排出現了哪些字？難還是容易？為什么？（學生自由回答）

2、引出偏斜。

這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩當的字，我們把它稱為偏斜結構的字。（板書：偏斜）

3、學生試寫。

請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這兩個字的訣竅。

4、教小竅門 ：怎樣來把這兩個字寫好呢？來教大家一些小竅門。師小結：偏斜結構沒豎線，心中卻有無形線，“長”字勿寬，不可寫小，捺稍長；“萬”字第二筆橫折鉤，撇為斜撇。

5、教師范寫 ：有了小竅門，老師也來試一試。

6、學生練習（兩名學生上臺寫）

7、同桌互評

請大家都來當當小老師，給同桌評一評，還是和上面一樣，認為最好的“A”，不錯的“B”,還需加油的“C”。

（三）選擇練習

1、辨一辨

今天我們學習了取中結構和偏斜結構的字,請你看這兩豎排的字，左邊的是什么結構的字？右邊呢？

2、讀一讀

3、練一練

提出要求：寫之前注意觀察每一個范字，然后從每組選一個練一練，呆會我們會評出小組內寫得最好的上臺展示。

4、評一評 小組評，教師評。

三、總結拓展

今天，同學們都學得不錯，因為你們都善于用自己的眼睛去發現美，那么，最后老師想把一位藝術大師的話送給大家，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，其實每個漢字都是美的，只要你善于發現規律，尋找美，相信你們會寫出更美的字！

第二篇：獨體字教案

小學語文寫字教案

一、獨體字的書寫要領

教學目的：

1、掌握取中結構的獨體字的書寫要領。

2、明確撇、捺對稱對字重心的重要性。

3、提高書寫技能，培養良好書寫習慣。教學重點：

學習取中結構獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學難點：

1、點與撇、撇與捺書寫的角度與左右對稱。

2、“水”的書寫。教學過程：

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具。

二、復習檢查

1、筆畫少的獨體字和筆畫多的獨體字的寫法。

2、撇、捺的寫法。

三、講授新課

（一）板書課題 第三課 獨體字

（三）（二）新授

1、教師范寫

干、中、羊（教師寫，學生說筆畫名稱，強調筆畫位置豎用紅色突出）提問：他們有什么共同的特點？（豎畫在豎中線上；左右對稱）

小結：豎寫在豎中線上，左右對稱的獨體字就是取中結構的獨體字

2、如何做到左右對稱？

學生觀察漢字，學生擺字

米：點和短撇左低右高，上開下合，橫短豎長，撇、捺開張、對稱、舒展。水：橫撇的“撇”段上斜，“撇”段略有弧度，不要與豎鉤相連。捺舒展。

3、教師范寫

水(強調橫撇和納的起筆位置)

4、學生瀏覽所要書寫的漢字 干、中、羊、本、水、米、禾、來 對于今天的漢字還有什么問題？

5、學生試寫（每個字寫一個）本、水、米、禾、來

6、實物投影儀展示學生作業并進行講評。

四、學生習字

學生書寫，教師巡視。強調姿勢。

五、課堂小結

如何寫好取中結構的獨體字？、六、板書

第三課 獨體字

（三）取 取中 豎寫在豎中線上 干、中、羊

中 結構 左右對稱 水、米

七、課后反思

二、獨體字的書寫要領 教學目標：

1、認識取中結構獨體字的結構特點，并掌握書寫要領。

2、認識偏斜結構獨體字的結構特點，并掌握偏左結構上部右移的書寫規律。

3、明確并掌握偏斜結構書寫特點的目的是在斜中求穩，注意平穩。

教學重點和難點：

重點是掌握取中結構和偏斜結構字的書寫要領。

難點是向左偏斜的字，要掌握好撇的彎度及方向。

教學準備： 范字練習紙。

教學過程：

一、唱歌激趣

1、唱自己編的《寫字歌》，邊唱邊做動作。

（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫一手好字，人人能寫一手好字。）

【設計意圖】《寫字歌》是根據學生熟悉的《祖國，祖國，我愛你》的旋律改編而成的，孩子們唱起來瑯瑯上口。一方面使枯燥的寫字課氣氛活躍，另外一方面吸引了學生的興趣，同時也灌入了寫字的基本知識，讓孩子們在唱的過程中對寫字的知識留下初步印象。

2、揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字。

（板書課題：獨體字）

二、探究規律

（一）取中結構“中、羊、本”

1、玩猜字游戲

老師做動作，學生猜，看看老師做的這幾個動作分別有點像哪幾個字？

2、引出“中、羊、本”這三個取中結構的字，讀一讀，找規律并小結。

（出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及這兩個字，大家都認識，一起來讀一讀。提問，你發現這些字在結構上有什么特點呢？

指名學生回答，然后教師小結：同學們觀察得真仔細，像“中、羊、本”這樣中間都有一豎，左右兩邊基本對稱的字，我們把它稱為取中結構的字。

（板書：取中）

3、學生試寫

教師注意行間指導。

4、展現作業

有針對性地選擇班內兩類不規范書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師適時小結強調豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。

5、送兒歌，鞏固知識

取中字兒要注意，小小豎兒中間站，左右對稱要牢記，端端正正才好看。

6、教師范寫，引導美

邊寫邊講要點。

7、學生再練

老師相信大 家會比 老師寫得更好，你們來練一練，各寫一行。

8、評價

（二）偏斜結構“力、方”

1、提出疑問

出示兩排字，請看這兩排字，第一排是我們剛才學習的取中結構的自，第二排出現了哪兩個字？難還是容易？為什么？（學生自由回答）

2、引出偏斜。

這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩當的字，我們把它稱為偏斜結構的字。（板書：偏斜）

3、學生試寫。

請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這兩個字的訣竅。

4、教小竅門 ：怎樣來把這兩個字寫好呢？來勢來教大家一些小竅門。

師小結：偏斜結構沒豎線，心中卻有無形線，“力”字撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上；“方”字點、撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上。

5、教師范寫 ：有了小竅門，老師也來試一試。

6、學生練習（兩名學生上臺寫）

7、同桌互評

請大家都來當當小老師，給同桌評一評，還是和上面一樣，認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”,還需加油的“☆”。

（三）選擇練習

1、辨一辨

今天我們學習了取中結構和偏斜結構的字,請你看這兩豎排的字，左邊的是什么結構的字？右邊呢？

2、讀一讀

3、練一練

提出要求：寫之前注意觀察每一個范字，然后從每組選一個練一練，呆會我們會評出小組內寫得最好的上臺展示。

4、評一評 小組評，教師評。

三、總結拓展

今天，同學們都學得不錯，因為你們都善于用自己的眼睛去發現美，那么，最 后 老師想把一位藝術大師的話送給大家，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，其實每個漢字都是美的，只要你善于發現規律，尋找美，相信你們會寫出更美的字！

獨體字（三)教學目標：

1、鞏固學生軟筆的執筆方法及坐姿（頭正身正肩放平），養成良好書寫習慣。

2、培養學生敏銳的觀察力。

3、通過寫好例字，養成自己讀貼的好習慣，找好獨體字的結構規律，舉一反三寫好獨體字，掌握好此類型字的結構特征。

教學重點：獨體字的書寫規律，寫好例字，了解基本的運筆方法，掌握線條的提按變化。教學難點：在例字中歸納獨體字的書寫要領，體會字的運筆過程中的起筆---行筆---收筆。教學過程：

一、導入新課。

上一節課我們學習了軟筆的哪些例字的書寫，哪們小朋友能給展示一下它 書法要求嗎？請學生書寫，并說說它們的結構特點。今天我們繼續來學習獨體字

（二）中的“世”“岡”“里” 板書課題：獨體字

（三）二、新課教學

1、今天我們學習的獨體字中有包括有三種類型：

○有橫有豎：有橫有豎，距離相等，長短合理。例字-------世 ○方框橫折：方框折角，兩肩平正，橫平豎直。例字-------岡 ○橫細豎粗：橫細豎粗，中豎正直，對準中心。例字-------里

2、組織學生把筆放下，雙手自然放于桌面上，閉上雙眼，一起進行“深呼吸”活動，能以平和的心態和面對寫字。

○組織學生看看老師的新字板演------世

教師把字的整體結構用粉筆黑板寫出。組織學生練習，一個例字寫5遍。○組織學生看看老師的新字板演------岡

教師把字的整體結構用粉筆黑板寫出。組織學生練習，一個例字寫5遍。○組織學生看看老師的新字板演------里

教師把字的整體結構用粉筆黑板寫出。組織學生練習，一個例字寫5遍。學生書寫過程中,教師巡回指導。

三、組織學生觀察書寫特點，觀察并書寫練習，寫好練習后學生同桌互評練習。學生再次練習，教師巡堂指導，及時糾錯。各小組評選優秀作品上臺展示，鼓勵后進。

四、展示學生作業，教師點評。總結該課的內容。（獨體字“世”“岡”“里”的書寫。）

第1 課 上下結構

（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 課時

教學過程：

一 導入 板書課題 上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。

四 小結：本節課的主要內容。

第三篇：看圖學獨體字教案

一、學習目標：

1、學會生字一二三四五，學會看看節讀準字音，認清字形，理解字義。

2、學會五體種筆畫：橫堅橫折、撇、堅彎五種筆畫。

二、教學重點、難點：

重點：學會本課生字的音形，理解意義

難點：四和五的字形教學

二、教學過程：

一、復習：

1、復習整體認讀音節：

出示：wusiyi

指名讀―――齊讀

2、復習韻母：

出示：er an

指名讀–––齊讀

過渡：從今天開始我們就要學習漢字了，每個漢字都有一個音，我們要利用漢語拼音，我們先來學習五種筆畫。

二、新授

1、出示筆畫：

板書：

héng shù héngzhé piě shùwān

()(|)(┐)(ノ)(∟)

① 指名讀拼音：

② 師板書筆,邊畫邊說。

③ 生仿寫(反復練習)

2、看圖拼讀音節學生字。

① 出示主題圖：

觀察：每幅圖上各畫的是什么?

兩人一組說――――指名說――――評議

② 分別在每幅圖下出示音節及漢字.yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

小聲拼讀―――指名讀―――評 議

③ 分析字形：

問：這些漢字都是由哪些筆畫組成的?

A：學一、二、三。

指名說它的分別是由幾個橫組成的?

師：一一橫;二是一短橫，一長橫。

三是兩短一長橫，和老師一起說筆順。

B：學四

問：四是哪幾筆組成的?

追問：四是哪向個筆畫組成的，你能說說它的筆嗎?

C：學五

問：五是又是由哪幾筆組成的?

追問：五的第三筆是什么?你能說說它的筆順嗎?

④ 口頭組詞：

一：一只、一把、一棵

二：二人、二心

三：三件、三朵

四：四顆、四本

五：五雙、五個

⑤ 指導書寫：

師：一：從橫中線的中心點起筆，到右橫中線中心點的上邊一點收筆，橫要平。

二：短橫在上半格，長橫在下半格。

三：上半格寫一橫，橫中線寫第二橫，下半格最長橫。

四：第一筆和第二橫折中的折不在寫得太長，第三筆是撇，第四筆是堅彎，不是堅彎鉤。

五：第二筆是堅，不是撇，定的時候稍微斜一點兒。

三：復習鞏固：

1、出示基本筆畫：

指各讀―――齊讀

2、出示拼音的漢字卡片。

wǔ sì sān èr yī

五 四 三 二 一

指名讀音節---指名讀漢字---–––齊讀音節和漢字、說漢字筆順

三、完成練習

四、1、讀音節寫字。

sì wǔ sān

()()()照田字格里的范字在生字本里寫獨體字，注意每一筆位置。

3、完成語訓。

4、熟讀課文。

5、聽寫生字。

板書：;

字詞句

看圖學獨體字

圖1 圖2 圖3 圖4 圖5

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

第四篇：獨體字的寫法教案

：《獨體字的寫法》教案

歸檔時間： 2006年4月3日 22:52 立檔作者： 左威 檔案分類： 教學設計 關鍵 詞： 九年義務教育六年制小學《寫字》第四冊

關聯信息： 名稱-普通檔案 分值-1 級別----等第----內

容： 教學目標：

1、認識取中結構獨體字的結構特點，并掌握書寫要領。

2、認識偏斜結構獨體字的結構特點，并掌握偏左結構上部右移的書寫規律。

3、明確并掌握偏斜結構書寫特點的目的是在斜中求穩，注意平穩。

教學重點和難點：

重點是掌握取中結構和偏斜結構字的書寫要領。

難點是向左偏斜的字，要掌握好撇的彎度及方向。

教學準備：

多媒體、范字練習紙。

教學過程：

一、唱歌激趣

1、唱自己編的《寫字歌》，邊唱邊做動作。

（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫一手好字，人人能寫一手好字。）

【設計意圖】《寫字歌》是根據學生熟悉的《祖國，祖國，我愛你》的旋律改編而成的，孩子們唱起來瑯瑯上口。一方面使枯燥的寫字課氣氛活躍，另外一方面吸引了學生的興趣，同時也灌入了寫字的基本知識，讓孩子們在唱的過程中對寫字的知識留下初步印象。

2、揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字。

（板書課題：獨體字）

二、探究規律

（一）取中結構“中、羊、本”

1、玩猜字游戲

老師做動作，學生猜，看看老師做的這幾個動作分別有點像哪幾個字？

2、引出“中、羊、本”這三個取中結構的字，讀一讀，找規律并小結。

（CAI出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及這兩個字，大家都認識，一起來讀一讀。提問，你發現這些字在結構上有什么特點呢？

指名學生回答，然后教師小結：同學們觀察得真仔細，像“中、羊、本”這樣中間都有一豎，左右兩邊基本對稱的字，我們把它稱為取中結構的字。

（板書：取中）

3、學生試寫

教師注意行間指導。

4、展現作業

有針對性地選擇班內兩類不規范書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師適時小結強調豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。

5、送兒歌，鞏固知識

取中字兒要注意，小小豎兒中間站，左右對稱要牢記，端端正正才好看。

6、教師范寫，引導美 邊寫邊講要點。

7、學生再練

老師相信大 家會比 老師寫得更好，你們來練一練，各寫一行。

8、評價

老師收集一兩張評一評，寫得很好的畫上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自評，認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”,還需加油的“☆”。稍作統計，鼓勵大家，提醒以后遇到這種類型的自也要這樣寫。

（二）偏斜結構“力、方”

1、提出疑問

課件出示兩排字，請看這兩排字，第一排是我們剛才學習的取中結構的自，第二排出現了哪兩個字？難還是容易？為什么？（學生自由回答）

2、引出偏斜。

這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩當的字，我們把它稱為偏斜結構的字。（板書：偏斜）

3、學生試寫。

請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這兩個字的訣竅。

4、教小竅門

怎樣來把這兩個字寫好呢？來勢來教大家一些小竅門。（課件演示）

師小結：偏斜結構沒豎線，心中卻有無形線，“力”字撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上；“方”字點、撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上。

5、教師范寫

有了小竅門，老師也來試一試。

6、學生練習（兩名學生上臺寫）

7、同桌互評

請大家都來當當小老師，給同桌評一評，還是和上面一樣，認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”,還需加油的“☆”。

（三）選擇練習

1、辨一辨

今天我們學習了取中結構和偏斜結構的字,請你看這兩豎排的字，（課件展示）左邊的是什么結構的字？右邊呢？

2、讀一讀

3、練一練

提出要求：寫之前注意觀察每一個范字，然后從每組選一個練一練，呆會我們會評出小組內寫得最好的上臺展示。

4、評一評

小組評，教師評。

三、總結拓展

今天，同學們都學得不錯，因為你們都善于用自己的眼睛去發現美，那么，最 后 老師想把一位藝術大師的話送給大家，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，其實每個漢字都是美的，只要你善于發現規律，尋找美，相信你們會寫出更美的字！

第五篇：獨體字的寫法教案

獨體字的寫法

一.1.教學目標：學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正,繼續加強學生的雙姿訓練。

2.教學重點：獨體字結構規律的掌握及有關漢字的書寫，獨體字中筆畫的變化及在田字格中的位置。

3.教學難點：將筆畫多的獨體字寫緊湊，筆畫要勻稱以及有關規律在漢字中的運用。

二.教學過程：

1、組織教學: 穩定情緒，檢查用具。

2、復習舊知: 基本筆畫的寫法。

3、講授新課: 中國的漢字是方塊字，從結構上說可分為獨體字和合體字兩類，今天我們繼續學習獨體字的寫法。

4、問題導入，引發興趣。

前面我們學習了一些偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫一獨體字。（留作后面評點）今天我們就研究一下怎樣寫好獨體字。板書：(獨體字）。

過程：講授新課，講演試評。

（一）認識獨體字。（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1、“入”字

邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。

2、“尺”字

學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個。“云”、“正”字

學生體會書寫要點，注意二字中橫的長短。學生練寫。教師指導，師生評議。

（二）指導書寫筆畫多的獨體字。

1、“面”字

指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫，評議并指點，學生練寫。

2、“重”、“事”二字

1）（出示“重”字）請學生評議：不緊湊，橫畫間不均勻。應如何寫呢？ 二字的橫畫多，要注意長短變化及間隔均勻。2）練習書寫二字。3）評議。

2、提出學習要求

出示例字，讓學生仔細觀察，分析比較，找出規律，指導書寫。

3、按要求學習提問：仔細觀察：

a、出示“個”，提問：書寫時要注意什么？{小結：左撇右捺，斜度一樣.} b、出示“又”，“齊”

同桌討論并填空。（撇捺相交，交對中線）

分析比較：提問：“又、齊”的相同和不同的地方？（四人小組討論）找出規律：指導書寫：（強調首筆定位）教師示范寫“又、齊”；學生寫“又、齊”。

三、學生練習，把握重點（練習指導，糾正寫姿）

四、點評指導，共同提高

拿出出寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

五、課堂總結

1、展示學生作業，師生評析。

2、復習規律

3、應用規律（學生舉例符合本課規律的字）