第一篇：烏塔教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？ 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

（2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。【教學(xué)用具】自制PPT課件 【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】 一：談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)砹撕芏嗝利惖娘L(fēng)景畫，讓我們一起來看看。看了這些圖片，你有沒有什么想說的？

2、有一位14歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歷了這些地方，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。（板書課題：烏塔）齊讀。二：初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到131頁，按照老師的要求快速默讀課文。A、讀準(zhǔn)生字詞語，標(biāo)出自然段。b課文講了一件什么事? C、讀不懂的地方在旁邊畫上“？”號(hào)。（指導(dǎo)默讀）

2、看到剛剛同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，相信這些生詞難不倒你們，我請(qǐng)一位同學(xué)站起來讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最后齊讀兩遍。

3、同學(xué)們能把生詞讀的這么好，相信已經(jīng)充分預(yù)習(xí)過了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學(xué)們剛剛講的都很好，那么老師來概括一下，這篇課文講的是一個(gè)14歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事）

4、說到這兒，我相信同學(xué)們肯定跟我有一樣的疑問：這個(gè)烏塔，到底是一個(gè)怎樣的小姑娘，竟然敢一個(gè)人出國旅游。相信通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，這個(gè)疑惑肯定會(huì)解開。

三、細(xì)讀感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的作業(yè)紙，來填一填表格，可以跟你的同桌合作。

2、填完表格后，老師想問問你們，從這個(gè)“我”和小姑娘的對(duì)比當(dāng)中，你看見了一個(gè)怎樣的烏塔？說說你的理由。

3、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，所以同學(xué)們眼中都看見了一個(gè)不一樣的烏塔。老師把大家的意見總結(jié)一下，這就是一個(gè)充滿正能量的烏塔。

4、其實(shí)烏塔的身上還有很多更優(yōu)秀的品質(zhì)，那么到底是什么呢？我們一起來看看課文的5-8自然段，具體地來看看這個(gè)烏塔的優(yōu)點(diǎn)。

5、誰能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實(shí)際上這些地方隔著千山萬水，而且是不同的國家，但烏塔卻敢一個(gè)人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優(yōu)點(diǎn)？說明優(yōu)點(diǎn)板書：勇敢大膽）

6、話說回來，烏塔一個(gè)人去這么多地方旅游，不怕危險(xiǎn)嗎？她的家人不擔(dān)心嗎？誰能來說一說烏塔在旅行的時(shí)候做了哪些事？（她在旅行前就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，閱讀了很多有關(guān)這些國家的書籍，還自掙旅費(fèi)。說明優(yōu)點(diǎn)板書：勤奮獨(dú)立）

7、文中的第七自然段有關(guān)于烏塔的語言描寫，說說看，你從烏塔的語言當(dāng)中看出了一個(gè)怎樣的烏塔？（板書：做事有主見）

四、感悟提升

看完了這個(gè)小姑娘烏塔，相信你的心里一定有很多想說的，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫“從烏塔中想到的_____” 五總結(jié)全課

在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了烏塔這位非常特別的女孩，她勇敢大膽，獨(dú)立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會(huì)像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

第二篇：烏塔教案

《烏塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。

3.讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解德國小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國旅游。

2.體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《烏塔》專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課

1.與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎？聽清楚了，和父母一起外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，今天在這里聽課的同學(xué)共有30人。

從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？ 2.導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書課題）

（課堂伊始，教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與烏塔的對(duì)照，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨(dú)立自主）

（檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章思路，整體感知課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

三、再讀感悟，深入理解

1.了解自主學(xué)習(xí)的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫出最讓你感動(dòng)的句子或段落，同時(shí)寫出自己的感受。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（學(xué)生自主選擇讀書方式，調(diào)動(dòng)了他們讀書的積極性。并提出學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

四、交流成果，分享收獲

1.提出要求：在交流的過程中，大家一定要注意認(rèn)真傾聽，在傾聽的過程中分享他人的快樂，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。小結(jié)：

聽了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上，閱讀的過程就是思考感悟的過程。

（發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見解，交流個(gè)人獨(dú)特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達(dá)方式去感悟?yàn)跛?dú)立自主的精神。在交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會(huì)成功的喜悅，得到個(gè)性的張揚(yáng)，受到情感的熏陶。）

五、拓展思維，深化主題

同學(xué)們，讀書不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來，想開去，并且有自己獨(dú)特的見解。當(dāng)然，每個(gè)國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個(gè)人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因?yàn)閶寢寷]有叫我；作業(yè)沒帶，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒幫我收拾書包；只要家長(zhǎng)不提醒，不知道主動(dòng)與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時(shí)在這方面是怎樣做的？

（創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)交流，認(rèn)清自我，找準(zhǔn)航標(biāo)，感悟?yàn)跛砩峡少F的自立精神。）

六、總結(jié)全文，升華主題

今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么，懂得點(diǎn)什么？你們說是不是？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來，做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng)，你就一定會(huì)具備很多能力。我想，當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí)，外出旅游也不再是件困難的事了。

（領(lǐng)會(huì)教材的意圖，學(xué)課文不是唯一目的，更主要的是學(xué)習(xí)課文所揭示的實(shí)質(zhì)，所反映的內(nèi)在思想。我們要的是烏塔那種精神品質(zhì)，而不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地模仿他人行為。）

七、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。

課后，同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料，可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流，同學(xué)們，老師期待著我們能在網(wǎng)上再見。

（語文課程應(yīng)是開放的，課內(nèi)外相結(jié)合的。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。）

第三篇：烏塔教案

《烏 塔》導(dǎo)學(xué)案

單位：八千鄉(xiāng)君趙小學(xué) 姓名：高衛(wèi)平

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個(gè)生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

3、能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解德國小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國旅游。

2、體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？怎么去的？

有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫——烏塔

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

（一）、讀一讀下列詞語。

洗漱（shù）一摞（lu?）書 享（xiǎng）受 一冊(cè)（cè）邏（lu?）輯（jí）書籍（jí）反駁（b?）語塞（sè）愜（qiè）意 優(yōu)惠（shuì）解釋（shì）

（二）、我能根據(jù)意思寫詞語。

1、心情舒適、滿意、愉快。（愜意）

2、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模凰季S的規(guī)律；客觀的規(guī)律性。（邏輯）

（三）、句子巧練習(xí)。

1、她游歷了歐洲。她要來中國旅游。（用關(guān)聯(lián)詞語連句子）

2、親自來到意大利。切身地體會(huì)到它的美。（用關(guān)聯(lián)詞語連句子）

3、中國的孩子缺少很多樂趣。（改為反問句）

三、初讀課文，整體感知：

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，思考：課文主要寫了一件什么事？（文章按照事情發(fā)展的順序，寫了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些準(zhǔn)備？（重點(diǎn)讀第7自然段）小結(jié)：設(shè)計(jì)好旅行路線和日程；查警察局的電話號(hào)碼；

給家里打電話或寄名明信片；為旅行準(zhǔn)備了3年

四、再讀課文，重點(diǎn)研討： 談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子？ 匯報(bào)：烏塔是這樣的一個(gè)孩子：

（1）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??

（2）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助??每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（3）有責(zé)任感。如：再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

（4）做事有條理，有計(jì)劃。如：她說自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍??

五、小小辯論

一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行？

你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論、交流，還可以寫下來。

六、遷移延伸：

說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

七、作業(yè)

小練筆：從《烏塔》想到的

第四篇：烏塔教案

《烏 塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。

3、討論烏塔這樣的做法好不好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。（烏塔）

板書課題：來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)

二、初讀課文

1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。反映了國外兒童的自理能力和獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)也反映了她對(duì)生活的熱愛。

3、生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號(hào)碼、書籍、語塞、反駁、邏輯

三、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子

你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子？

1.自理能力強(qiáng)。

如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。

2.熱情、活潑、有禮貌。

如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……

3、生活經(jīng)驗(yàn)豐富

如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。

4、生存能力強(qiáng)。

如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

5、有責(zé)任感。

如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……

6、做事有主見。

如：烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.......我不明白。你的話不合邏輯。”但她還堅(jiān)持：“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。”

小結(jié)：烏塔是這樣的一個(gè)孩子：

⑴自理能力強(qiáng)。

⑵熱情、活潑。

⑶生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

⑷生存能力強(qiáng)。

⑸有責(zé)任感。

⑹做事有主見

四、思考和討論

1、談?wù)勀銓?duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解

只從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界，了解到的就會(huì)不夠全面。只有親自去時(shí)間，才能獲得更直觀。更全面的認(rèn)識(shí)。

2、討論交流：選擇一個(gè)你感興趣的話題來談。a、我們是不是也要像烏塔一樣獨(dú)自一人去國外旅游呢，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說法和做法好不好？為什么？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？

c、如果讓你一個(gè)人到祖國各地甚至出國旅游，你應(yīng)該 做哪些準(zhǔn)備？

d、如果烏塔到中國來旅游，你向她介紹哪些地方呢？

3.教師建議：

⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

4.知識(shí)補(bǔ)充：

★中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：

中國父母是（），孩子一般沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉；

外國父母是（），放手讓孩子去鍛煉；

★中外孩子自理、自立能力的差異：

中國孩子靠（）； 外國孩子靠（）；

★認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：

中國孩子（）；

外國孩子（）；

★中外孩子處理事情的能力：

五、我想對(duì)你說

烏塔,你真是個(gè)______的孩子!

我想對(duì)你說:_________ ___________________________。

六、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

3、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).七、布置實(shí)踐作業(yè)：

１、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

[板書設(shè)計(jì)]

烏塔

生活上 獨(dú)立自主

思想上 很有主見

第五篇：烏塔教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

易水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。

2、讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)如何閱讀課文。

二、課時(shí)安排

一課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從文中的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2、烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎么理解烏塔的思維觀念與行為。

五、教學(xué)工具

Powerpoint課件

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

利用多媒體展示一些歐洲國家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。

問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說漂亮。接著問：“那你們喜愛能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想。”再問：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”

如學(xué)生回答是否定的，就說：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。我們今天就一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)很特別的小姑娘吧！”

如學(xué)生的回答是肯定的，那就說：“看來我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個(gè)和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)一下她吧！”

2、講課

“大家把書翻到《烏塔》這一課。現(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來。”

時(shí)間大概差不多時(shí)說：“已經(jīng)看好的同學(xué)請(qǐng)把頭抬起來。”等到大部分學(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們說說他們?cè)陂喿x中有哪些疑問。再問有沒有知道這些問題答案的，讓他們針對(duì)這些問題進(jìn)行回答。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。

通過課件展示幾個(gè)問題。

1、烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來防范危險(xiǎn)？

2、烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？

3、文中用什么手法來突出烏塔的個(gè)性的。

讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，再請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，回答問題。（備注：答案

1、她很勇敢。國外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時(shí)間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國家有關(guān)的書籍。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫捥?hào)碼，再給家里打個(gè)電話或是寄張明信片。

2、勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見、生

活能力強(qiáng)。主要從文中的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫中看出。

3、用語言、動(dòng)作描寫和對(duì)比來突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。如a、語言。“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合邏輯。”b、動(dòng)作。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。c、對(duì)比。將烏塔與中國孩子進(jìn)行對(duì)比。烏塔獨(dú)自出國旅游，而中國孩子有電視、兒童圖書、有游樂園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。）

通過對(duì)這些問題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會(huì)環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀點(diǎn)與行為。

3、重點(diǎn)解析

讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見解。

1、烏塔身上有哪些我們所沒有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。因?yàn)閲椴煌瑖业奈幕膊煌Ｖ袊暮⒆哟蠖啾缓亲o(hù)在父母的羽翼下，依賴性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。）

2、學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識(shí)到自身相對(duì)于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

答案不必相同，只要學(xué)生能過從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會(huì)即可。

且在講課過程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。

目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個(gè)有思想、有主見、有能力的人。

七、課堂小結(jié)

歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。

八、作業(yè)

1、從今天開始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2、寫一篇讀后感。

最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結(jié)束本課。

九、教學(xué)反思

1、學(xué)生可能難以理解為什么一個(gè)14歲的小姑娘可以獨(dú)自出國旅游，她的父母能放心嗎？所以要對(duì)國外的一些情況、文化等對(duì)學(xué)生做一個(gè)大概的介紹，讓學(xué)生明白烏塔的出游在國外是有條件、有可實(shí)行性的。

2、學(xué)生可能會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，想要效仿烏塔獨(dú)自出游。所以要告訴他們?yōu)跛軌虺鲇蔚目陀^因素和主觀因素，讓他們明白客觀因素是我們現(xiàn)在所達(dá)不到的，但是我們可以從主觀因素方面加以努力。從日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題和獨(dú)立生活的能力。