第一篇：27 烏塔(教案)（范文模版）

27*烏塔

1.認識本課的 “漱、愜、碼、駁、邏、輯”六個生字。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文。

3.能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。4.提高獨立閱讀的能力。引導學生自己提出問題，學會獨立思考。

讀懂課文，從敘述、描寫中了解人物的特點。

感悟課文的深層含義并發表自己的見解。

1課時。

一、導入

你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？是怎樣去的？需要注意什么？你有什么感受？（學生自由發言）

有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫——烏塔。這節課讓我們來認識烏塔，看看她是怎樣旅游的？

［板書課題：烏塔］

二、資料簡介 1.背景簡介。本文是作者汪曉潔在羅馬的一個旅館休息時，遇到獨自游歷歐洲的14歲女孩烏塔，經過與烏塔的接觸和談話有感而發寫成的。

2.關于威尼斯。

威尼斯是意大利的一座古城，位于亞得亞里海濱，由118個島嶼組成，有“水城”“百島城”之稱。它風景秀麗，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。

三、初步感知 1.出示自學建議。

（1）可以先讀一讀閱讀提示，根據提示去自學。

（2）用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。

2.學生自學課文。

3.交流初讀感受，提出疑難之處。4.教師梳理生字生詞。

（1）掌握會認字：漱、愜、碼、駁、邏、輯（2）詞語解釋：筋疲力盡、愜意、反駁、邏輯（3）近義詞、反義詞：近義詞：疲倦—疲憊反駁—反對 反義詞：蒙眬—清醒便宜—昂貴 5.教師引導學生梳理文章脈絡。全文分三段：

第一段（第1~3自然段）：講“我”在羅馬一個旅館里結識了德國小姑娘烏塔。

第二段（第4~9自然段）：講回旅館后“我”與烏塔的交談。

第三段（第10自然段）：講第二天，烏塔同“我”告別并告訴“我”她要掙錢去中國旅游。

四、整體感知

1.學生在讀書中發現問題，認真思考，自讀自悟。2.小組內交流討論。3.全班交流，互助解疑。（1）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有哪些想法和見解”。（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。（3）你認為中國的孩子缺少獨立性嗎？

4.出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔的游覽線路有個比較清楚的認識。

五、句段解讀

1.晚上八點多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

明確：運用排比的寫法，將“我”的“疲憊”與小姑娘的“愜意”形成鮮明對比。突出了小姑娘的悠然自得，懂得用自己的能力享受生活。

2.烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯。”

明確：這段話的意思是說，烏塔認為愛孩子和不讓孩子單獨出門之間不存在必然關系。烏塔先是舉出自己生活中的實例，說明在長輩愛孩子的情況下孩子可以單獨出門，然后說她不同意中國家庭管理孩子的做法，認為作者的解釋是不合理的。烏塔的話不多，但是邏輯嚴謹、條理清晰、觀點鮮明，特別是她只有14歲就能對生活中的問題進行理性的思考，并能切中要害，這充分體現出，烏塔在生活上獨立的基礎是她在思想上和精神上的獨立。

3.但她還是堅持：“光從電視和書本上認識世界總不完美。??”

明確：烏塔這么小就有如此見解，可見她是一個獨立、勇敢、有主見、不盲從、有實踐精神的女孩。

六、質疑探究

1.根據課文內容，學生自由質疑，教師歸納，引導學生圍繞問題再次自讀課文。

（1）通讀課文，結合課文內容談談烏塔是一個什么樣的孩子。（2）作者主要采用什么描寫方法塑造烏塔這個外國小姑娘的形象？ 2.學生帶問題，進行小組合作學習。

3.反饋學習情況，教師分別進行點撥，加深理解。教師明確：（1）烏塔是一個自理能力強；生活經驗豐富；熱情、活潑（如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣??）；計劃性強（如：烏塔說，她在家里就設計好旅行路線和日程??）；有責任心（如：給家里撥個電話或寄張明信片）；事前準備周密（如：這一次旅行她準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍）的孩子。

（2）作者主要運用對比描寫的方法，把一個有個性的外國小姑娘的形象生動地展現在我們的眼前。如課文中1、2自然段中小姑娘“睡得正香”與“我已經筋疲力盡”、第四段中我的“疲倦”與小姑娘的“愜意”等，這樣的對比，更加鮮明地表現了烏塔的個性特點，使她的形象更突出。

4.聯系生活實際、討論。

（1）提出討論的論題：烏塔的說法和做法好不好？我們能向烏塔學習什么？（2）一個未成年的孩子該不該一個人遠行？我們可以怎么做？

教師明確：向烏塔學習并不是模仿她獨自外出旅行，而是要在日常生活、學習中克服依賴思想，培養獨立生活的能力和自立的意識。

（3）初步了解學生的看法后，根據該和不該將學生分為兩部分，在班級進行辯論，各抒己見。

（4）教師根據情況進行適當評價。

七、課堂小結

烏塔姐姐只比我們大幾歲，但卻能用自己的智慧與能力獨自一人游歐洲，做自己想做的事。同學們有沒有獲得什么啟發呢？是不是應該做出些改變呢？

教學本課要培養學生獨立生活的能力和自立的意識，克服生活中的依賴思想。在本課的教學過程中，我十分注重培養學生的自學能力，讓他們主動發現問題，思考問題，解決問題。同時引導他們對“烏塔”這個人物形象進行深入理解，讓他們有所感悟有所觸動。但同學們的發言顯得有些蒼白無力，這讓我覺得有點無奈。不能帶學生走出校門開展各種課外活動，只能在教室里進行培養學生獨立生活能力和自立意識的教育，這樣教學效果有限。在今后的教學中，我會加強學生發表自己見解的口頭表達能力和嚴密思維能力的訓練。

第二篇：烏塔教案

【教學目標】

1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。感情地朗讀課文，2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。

3．德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？ 【教學重點、難點】

（1）培養學生獨立閱讀的能力。

（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。【教學用具】自制PPT課件 【課時安排】1課時。【教學過程】 一：談話導入

1、同學們，老師給大家帶來了很多美麗的風景畫，讓我們一起來看看。看了這些圖片，你有沒有什么想說的？

2、有一位14歲的德國小姑娘獨自一人游歷了這些地方，大家想認識她嗎？這節課我們就一起來認識這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。（板書課題：烏塔）齊讀。二：初讀感知

1、請同學們把課本翻到131頁，按照老師的要求快速默讀課文。A、讀準生字詞語，標出自然段。b課文講了一件什么事? C、讀不懂的地方在旁邊畫上“？”號。（指導默讀）

2、看到剛剛同學們讀的這么認真，相信這些生詞難不倒你們，我請一位同學站起來讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最后齊讀兩遍。

3、同學們能把生詞讀的這么好，相信已經充分預習過了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學們剛剛講的都很好，那么老師來概括一下，這篇課文講的是一個14歲的德國小姑娘獨自一人游歐洲的事）

4、說到這兒，我相信同學們肯定跟我有一樣的疑問：這個烏塔，到底是一個怎樣的小姑娘，竟然敢一個人出國旅游。相信通過對課文的學習，這個疑惑肯定會解開。

三、細讀感悟

1、請同學們拿出老師給你的作業紙，來填一填表格，可以跟你的同桌合作。

2、填完表格后，老師想問問你們，從這個“我”和小姑娘的對比當中，你看見了一個怎樣的烏塔？說說你的理由。

3、一千個讀者就有一千個哈姆雷特，所以同學們眼中都看見了一個不一樣的烏塔。老師把大家的意見總結一下，這就是一個充滿正能量的烏塔。

4、其實烏塔的身上還有很多更優秀的品質，那么到底是什么呢？我們一起來看看課文的5-8自然段，具體地來看看這個烏塔的優點。

5、誰能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實際上這些地方隔著千山萬水，而且是不同的國家，但烏塔卻敢一個人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優點？說明優點板書：勇敢大膽）

6、話說回來，烏塔一個人去這么多地方旅游，不怕危險嗎？她的家人不擔心嗎？誰能來說一說烏塔在旅行的時候做了哪些事？（她在旅行前就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，閱讀了很多有關這些國家的書籍，還自掙旅費。說明優點板書：勤奮獨立）

7、文中的第七自然段有關于烏塔的語言描寫，說說看，你從烏塔的語言當中看出了一個怎樣的烏塔？（板書：做事有主見）

四、感悟提升

看完了這個小姑娘烏塔，相信你的心里一定有很多想說的，請你聯系生活實際，寫一寫“從烏塔中想到的_____” 五總結全課

在這節課上，我們認識了烏塔這位非常特別的女孩，她勇敢大膽，獨立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強的人。

第三篇：烏塔教案

《烏塔》教案

教學目標：

1.通過對烏塔獨自旅行故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。

2.培養學生自主閱讀課文的能力。

3.讀文章要有自己的見解，有個人的想法。

教學重難點：

1.了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。

2.體會烏塔獨立自主的精神，激發學生在實踐中培養獨立自主的能力。

教學準備：

《烏塔》專題性學習網站

教學時間：

一課時

教學過程：

一、啟發談話，引入新課

1.與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調查好嗎？聽清楚了，和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手，今天在這里聽課的同學共有30人。

從這一組數據中，你們有什么發現？或者有什么話想說？ 2.導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。（板書課題）

（課堂伊始，教師與學生的交流，學生與烏塔的對照，激發學生認識烏塔，學習課文的熱情，為進一步深入探究學習打好基礎。）

二、初讀課文，整體感知

同學們課前已經預習了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨立自主）

（檢查預習情況，理清文章思路，整體感知課文，激發學生表達的欲望。

三、再讀感悟，深入理解

1.了解自主學習的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫出最讓你感動的句子或段落，同時寫出自己的感受。

2.學生自主學習，教師巡回指導。

（學生自主選擇讀書方式，調動了他們讀書的積極性。并提出學習方法，有助于學生有的放矢地進行學習。）

四、交流成果，分享收獲

1.提出要求：在交流的過程中，大家一定要注意認真傾聽，在傾聽的過程中分享他人的快樂，也可以在別人發言的基礎上進行補充，發表自己獨特的見解。2.學生交流匯報，教師隨機點撥。小結：

聽了同學們的交流后，老師也深受啟發。有的同學的發言的確有他的獨到之處。實際上，閱讀的過程就是思考感悟的過程。

（發揚課堂民主，讓學生發表自己獨特的個人見解，交流個人獨特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達方式去感悟烏塔獨立自主的精神。在交流中學會傾聽，學會讀書，學會感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會成功的喜悅，得到個性的張揚，受到情感的熏陶。）

五、拓展思維，深化主題

同學們，讀書不僅要讀進去，還要讀出來，想開去，并且有自己獨特的見解。當然，每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？

（創設情境，同學交流，認清自我，找準航標，感悟烏塔身上可貴的自立精神。）

六、總結全文，升華主題

今天我們學這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨自外出旅游，而是想讓你們從中學點什么，懂得點什么？你們說是不是？心動不如行動，讓我們行動起來，做自己的主人。只要你付諸于行動，你就一定會具備很多能力。我想，當我們具備了一定的基礎和能力時，外出旅游也不再是件困難的事了。

（領會教材的意圖，學課文不是唯一目的，更主要的是學習課文所揭示的實質，所反映的內在思想。我們要的是烏塔那種精神品質，而不是要求學生簡單地模仿他人行為。）

七、拓展延伸，探究學習。

課后，同學們可以點擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學習的資料，可以點擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學完這篇課文后的獨特感受在這里與老師交流，同學們，老師期待著我們能在網上再見。

（語文課程應是開放的，課內外相結合的。這一環節把學生引向課外，拓寬學生的視野，激發學生進一步探究的興趣。培養學生語文學習的綜合能力。）

第四篇：烏塔教案

《烏 塔》導學案

單位：八千鄉君趙小學 姓名：高衛平

學習目標：

1、認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話概括課文的主要內容。

3、能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。教學重點：

1、了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。

2、體會烏塔獨立自主的精神，激發學生在實踐中培養獨立自主的能力。教學難點：

學習通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學準備： 教學相關課件 教學時間： 一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？怎么去的？

有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫——烏塔

二、預習檢測。

（一）、讀一讀下列詞語。

洗漱（shù）一摞（lu?）書 享（xiǎng）受 一冊（cè）邏（lu?）輯（jí）書籍（jí）反駁（b?）語塞（sè）愜（qiè）意 優惠（shuì）解釋（shì）

（二）、我能根據意思寫詞語。

1、心情舒適、滿意、愉快。（愜意）

2、科學嚴謹的；思維的規律；客觀的規律性。（邏輯）

（三）、句子巧練習。

1、她游歷了歐洲。她要來中國旅游。（用關聯詞語連句子）

2、親自來到意大利。切身地體會到它的美。（用關聯詞語連句子）

3、中國的孩子缺少很多樂趣。（改為反問句）

三、初讀課文，整體感知：

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順，思考：課文主要寫了一件什么事？（文章按照事情發展的順序，寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些準備？（重點讀第7自然段）小結：設計好旅行路線和日程；查警察局的電話號碼；

給家里打電話或寄名明信片；為旅行準備了3年

四、再讀課文，重點研討： 談一談烏塔是一個什么樣的孩子？ 匯報：烏塔是這樣的一個孩子：

（1）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??

（2）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助??每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（3）有責任感。如：再給家里撥個電話或寄張明信片。

（4）做事有條理，有計劃。如：她說自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍??

五、小小辯論

一個未成年的孩子該不該一個人遠行？

你有什么看法和見解，把想到的和同學討論、交流，還可以寫下來。

六、遷移延伸：

說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力。

七、作業

小練筆：從《烏塔》想到的

第五篇：烏塔教案

《烏 塔》教案

教學目標：

1、認識生字新詞。

2、學習課文的主要內容，讓學生體會并學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質。

3、討論烏塔這樣的做法好不好。

教學重點難點：體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第27課。（烏塔）

板書課題：來，讓我們一起親切地跟她打個招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)

二、初讀課文

1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準生字，讀通課文。

2、匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。反映了國外兒童的自理能力和獨立意識，同時也反映了她對生活的熱愛。

3、生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、書籍、語塞、反駁、邏輯

三、結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子

你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子？

1.自理能力強。

如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點半了。小姑娘已經起身，正在收拾東西，準備外出。

2.熱情、活潑、有禮貌。

如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……

3、生活經驗豐富

如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。

4、生存能力強。

如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

5、有責任感。

如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……

6、做事有主見。

如：烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.......我不明白。你的話不合邏輯。”但她還堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。”

小結：烏塔是這樣的一個孩子：

⑴自理能力強。

⑵熱情、活潑。

⑶生活經驗豐富。

⑷生存能力強。

⑸有責任感。

⑹做事有主見

四、思考和討論

1、談談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解

只從電視和書本中認識世界，了解到的就會不夠全面。只有親自去時間，才能獲得更直觀。更全面的認識。

2、討論交流：選擇一個你感興趣的話題來談。a、我們是不是也要像烏塔一樣獨自一人去國外旅游呢，談談你的看法。

b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說法和做法好不好？為什么？我們能向烏塔學習什么？

c、如果讓你一個人到祖國各地甚至出國旅游，你應該 做哪些準備？

d、如果烏塔到中國來旅游，你向她介紹哪些地方呢？

3.教師建議：

⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。

4.知識補充：

★中外父母愛孩子的不同表達方式：

中國父母是（），孩子一般沒有機會獨立鍛煉；

外國父母是（），放手讓孩子去鍛煉；

★中外孩子自理、自立能力的差異：

中國孩子靠（）； 外國孩子靠（）；

★認識世界的途徑不同：

中國孩子（）；

外國孩子（）；

★中外孩子處理事情的能力：

五、我想對你說

烏塔,你真是個______的孩子!

我想對你說:_________ ___________________________。

六、小結，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立自主的精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經驗。而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。

3、結束語:最后,我希望我們班的每個同學都在生活中把自己培養成一個獨立自主的人,不要養成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發表自己不同的觀點.七、布置實踐作業：

１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

[板書設計]

烏塔

生活上 獨立自主

思想上 很有主見