第一篇：烏塔教案

《烏塔》教案

教學目標：

1.通過對烏塔獨自旅行故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。

2.培養學生自主閱讀課文的能力。

3.讀文章要有自己的見解，有個人的想法。

教學重難點：

1.了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。

2.體會烏塔獨立自主的精神，激發學生在實踐中培養獨立自主的能力。

教學準備：

《烏塔》專題性學習網站

教學時間：

一課時

教學過程：

一、啟發談話，引入新課

1.與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調查好嗎？聽清楚了，和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手，今天在這里聽課的同學共有30人。

從這一組數據中，你們有什么發現？或者有什么話想說？ 2.導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。（板書課題）

（課堂伊始，教師與學生的交流，學生與烏塔的對照，激發學生認識烏塔，學習課文的熱情，為進一步深入探究學習打好基礎。）

二、初讀課文，整體感知

同學們課前已經預習了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨立自主）

（檢查預習情況，理清文章思路，整體感知課文，激發學生表達的欲望。

三、再讀感悟，深入理解

1.了解自主學習的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫出最讓你感動的句子或段落，同時寫出自己的感受。

2.學生自主學習，教師巡回指導。

（學生自主選擇讀書方式，調動了他們讀書的積極性。并提出學習方法，有助于學生有的放矢地進行學習。）

四、交流成果，分享收獲

1.提出要求：在交流的過程中，大家一定要注意認真傾聽，在傾聽的過程中分享他人的快樂，也可以在別人發言的基礎上進行補充，發表自己獨特的見解。2.學生交流匯報，教師隨機點撥。小結：

聽了同學們的交流后，老師也深受啟發。有的同學的發言的確有他的獨到之處。實際上，閱讀的過程就是思考感悟的過程。

（發揚課堂民主，讓學生發表自己獨特的個人見解，交流個人獨特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達方式去感悟烏塔獨立自主的精神。在交流中學會傾聽，學會讀書，學會感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會成功的喜悅，得到個性的張揚，受到情感的熏陶。）

五、拓展思維，深化主題

同學們，讀書不僅要讀進去，還要讀出來，想開去，并且有自己獨特的見解。當然，每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？

（創設情境，同學交流，認清自我，找準航標，感悟烏塔身上可貴的自立精神。）

六、總結全文，升華主題

今天我們學這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨自外出旅游，而是想讓你們從中學點什么，懂得點什么？你們說是不是？心動不如行動，讓我們行動起來，做自己的主人。只要你付諸于行動，你就一定會具備很多能力。我想，當我們具備了一定的基礎和能力時，外出旅游也不再是件困難的事了。

（領會教材的意圖，學課文不是唯一目的，更主要的是學習課文所揭示的實質，所反映的內在思想。我們要的是烏塔那種精神品質，而不是要求學生簡單地模仿他人行為。）

七、拓展延伸，探究學習。

課后，同學們可以點擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學習的資料，可以點擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學完這篇課文后的獨特感受在這里與老師交流，同學們，老師期待著我們能在網上再見。

（語文課程應是開放的，課內外相結合的。這一環節把學生引向課外，拓寬學生的視野，激發學生進一步探究的興趣。培養學生語文學習的綜合能力。）

第二篇：烏塔教案

【教學目標】

1．知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。感情地朗讀課文，2．能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。

3．德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？ 【教學重點、難點】

（1）培養學生獨立閱讀的能力。

（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。【教學用具】自制PPT課件 【課時安排】1課時?！窘虒W過程】 一：談話導入

1、同學們，老師給大家帶來了很多美麗的風景畫，讓我們一起來看看。看了這些圖片，你有沒有什么想說的？

2、有一位14歲的德國小姑娘獨自一人游歷了這些地方，大家想認識她嗎？這節課我們就一起來認識這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。（板書課題：烏塔）齊讀。二：初讀感知

1、請同學們把課本翻到131頁，按照老師的要求快速默讀課文。A、讀準生字詞語，標出自然段。b課文講了一件什么事? C、讀不懂的地方在旁邊畫上“？”號。（指導默讀）

2、看到剛剛同學們讀的這么認真，相信這些生詞難不倒你們，我請一位同學站起來讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最后齊讀兩遍。

3、同學們能把生詞讀的這么好，相信已經充分預習過了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學們剛剛講的都很好，那么老師來概括一下，這篇課文講的是一個14歲的德國小姑娘獨自一人游歐洲的事）

4、說到這兒，我相信同學們肯定跟我有一樣的疑問：這個烏塔，到底是一個怎樣的小姑娘，竟然敢一個人出國旅游。相信通過對課文的學習，這個疑惑肯定會解開。

三、細讀感悟

1、請同學們拿出老師給你的作業紙，來填一填表格，可以跟你的同桌合作。

2、填完表格后，老師想問問你們，從這個“我”和小姑娘的對比當中，你看見了一個怎樣的烏塔？說說你的理由。

3、一千個讀者就有一千個哈姆雷特，所以同學們眼中都看見了一個不一樣的烏塔。老師把大家的意見總結一下，這就是一個充滿正能量的烏塔。

4、其實烏塔的身上還有很多更優秀的品質，那么到底是什么呢？我們一起來看看課文的5-8自然段，具體地來看看這個烏塔的優點。

5、誰能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實際上這些地方隔著千山萬水，而且是不同的國家，但烏塔卻敢一個人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優點？說明優點板書：勇敢大膽）

6、話說回來，烏塔一個人去這么多地方旅游，不怕危險嗎？她的家人不擔心嗎？誰能來說一說烏塔在旅行的時候做了哪些事？（她在旅行前就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，閱讀了很多有關這些國家的書籍，還自掙旅費。說明優點板書：勤奮獨立）

7、文中的第七自然段有關于烏塔的語言描寫，說說看，你從烏塔的語言當中看出了一個怎樣的烏塔？（板書：做事有主見）

四、感悟提升

看完了這個小姑娘烏塔，相信你的心里一定有很多想說的，請你聯系生活實際，寫一寫“從烏塔中想到的_____” 五總結全課

在這節課上，我們認識了烏塔這位非常特別的女孩，她勇敢大膽，獨立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個自立自強的人。

第三篇：烏塔教案

《烏 塔》導學案

單位：八千鄉君趙小學 姓名：高衛平

學習目標：

1、認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話概括課文的主要內容。

3、能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。教學重點：

1、了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自出國旅游。

2、體會烏塔獨立自主的精神，激發學生在實踐中培養獨立自主的能力。教學難點：

學習通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學準備： 教學相關課件 教學時間： 一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？怎么去的？

有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫——烏塔

二、預習檢測。

（一）、讀一讀下列詞語。

洗漱（shù）一摞（lu?）書 享（xiǎng）受 一冊（cè）邏（lu?）輯（jí）書籍（jí）反駁（b?）語塞（sè）愜（qiè）意 優惠（shuì）解釋（shì）

（二）、我能根據意思寫詞語。

1、心情舒適、滿意、愉快。（愜意）

2、科學嚴謹的；思維的規律；客觀的規律性。（邏輯）

（三）、句子巧練習。

1、她游歷了歐洲。她要來中國旅游。（用關聯詞語連句子）

2、親自來到意大利。切身地體會到它的美。（用關聯詞語連句子）

3、中國的孩子缺少很多樂趣。（改為反問句）

三、初讀課文，整體感知：

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順，思考：課文主要寫了一件什么事？（文章按照事情發展的順序，寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些準備？（重點讀第7自然段）小結：設計好旅行路線和日程；查警察局的電話號碼；

給家里打電話或寄名明信片；為旅行準備了3年

四、再讀課文，重點研討： 談一談烏塔是一個什么樣的孩子？ 匯報：烏塔是這樣的一個孩子：

（1）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??

（2）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助??每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（3）有責任感。如：再給家里撥個電話或寄張明信片。

（4）做事有條理，有計劃。如：她說自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍??

五、小小辯論

一個未成年的孩子該不該一個人遠行？

你有什么看法和見解，把想到的和同學討論、交流，還可以寫下來。

六、遷移延伸：

說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力。

七、作業

小練筆：從《烏塔》想到的

第四篇：烏塔教案

《烏 塔》教案

教學目標：

1、認識生字新詞。

2、學習課文的主要內容，讓學生體會并學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質。

3、討論烏塔這樣的做法好不好。

教學重點難點：體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。

教學課時：一課時

教學過程：

一、談話導入

同學們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第27課。（烏塔）

板書課題：來，讓我們一起親切地跟她打個招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)

二、初讀課文

1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準生字，讀通課文。

2、匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。反映了國外兒童的自理能力和獨立意識，同時也反映了她對生活的熱愛。

3、生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、書籍、語塞、反駁、邏輯

三、結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子

你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子？

1.自理能力強。

如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點半了。小姑娘已經起身，正在收拾東西，準備外出。

2.熱情、活潑、有禮貌。

如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……

3、生活經驗豐富

如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。

4、生存能力強。

如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

5、有責任感。

如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……

6、做事有主見。

如：烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.......我不明白。你的話不合邏輯?！钡€堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我?！?/p>

小結：烏塔是這樣的一個孩子：

⑴自理能力強。

⑵熱情、活潑。

⑶生活經驗豐富。

⑷生存能力強。

⑸有責任感。

⑹做事有主見

四、思考和討論

1、談談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解

只從電視和書本中認識世界，了解到的就會不夠全面。只有親自去時間，才能獲得更直觀。更全面的認識。

2、討論交流：選擇一個你感興趣的話題來談。a、我們是不是也要像烏塔一樣獨自一人去國外旅游呢，談談你的看法。

b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說法和做法好不好？為什么？我們能向烏塔學習什么？

c、如果讓你一個人到祖國各地甚至出國旅游，你應該 做哪些準備？

d、如果烏塔到中國來旅游，你向她介紹哪些地方呢？

3.教師建議：

⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。

4.知識補充：

★中外父母愛孩子的不同表達方式：

中國父母是（），孩子一般沒有機會獨立鍛煉；

外國父母是（），放手讓孩子去鍛煉；

★中外孩子自理、自立能力的差異：

中國孩子靠（）； 外國孩子靠（）；

★認識世界的途徑不同：

中國孩子（）；

外國孩子（）；

★中外孩子處理事情的能力：

五、我想對你說

烏塔,你真是個______的孩子!

我想對你說:_________ ___________________________。

六、小結，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立自主的精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經驗。而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。

3、結束語:最后,我希望我們班的每個同學都在生活中把自己培養成一個獨立自主的人,不要養成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發表自己不同的觀點.七、布置實踐作業：

１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

[板書設計]

烏塔

生活上 獨立自主

思想上 很有主見

第五篇：烏塔教案

教學設計

《烏塔》教學設計

易水

一、教學目標

1、掌握文章內容，理解文章大意。

2、讓學生在閱讀中聯系實際表達自己的觀點。

3、學習如何閱讀課文。

二、課時安排

一課時

三、教學重點

1、從文中的語言、動作等細節描寫中體會人物的個性特點。

2、烏塔身上有什么是值得我們去學習的，應該怎樣學習。

四、教學難點

怎么理解烏塔的思維觀念與行為。

五、教學工具

Powerpoint課件

六、教學過程

1、導入

利用多媒體展示一些歐洲國家的風景圖片，情境導入。

問學生：“同學們，你們覺得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數的學生會說漂亮。接著問：“那你們喜愛能夠去那里玩嗎？”學生回答“想?！痹賳枺骸澳敲匆亲屇銈儶氉砸蝗巳ツ切┑胤铰糜?，你們敢去嗎？”

如學生回答是否定的，就說：“老師知道有一個小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個人去了很多地方旅行。我們今天就一起來認識一下這個很特別的小姑娘吧！”

如學生的回答是肯定的，那就說：“看來我們班的同學都很勇敢呢！那老師還知道一個和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來認識一下她吧！”

2、講課

“大家把書翻到《烏塔》這一課?，F在給你們幾分鐘的時間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標出來?！?/p>

時間大概差不多時說：“已經看好的同學請把頭抬起來?！钡鹊酱蟛糠謱W生都看完之后，點幾個學生讓他們說說他們在閱讀中有哪些疑問。再問有沒有知道這些問題答案的，讓他們針對這些問題進行回答。我從旁對于他們的回答進行糾正或補充，從而基本上疏通課文。

通過課件展示幾個問題。

1、烏塔獨自出游不怕遇到危險嗎？她怎么做來防范危險？

2、烏塔的性格特點是什么？從哪些地方可以看出？

3、文中用什么手法來突出烏塔的個性的。

讓學生帶著問題朗讀課文，再請學生分段朗讀課文，回答問題。（備注：答案

1、她很勇敢。國外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時間為這次旅行做了準備，閱讀了與這些國家有關的書籍。她每到一地就先查當地的警局電話號碼，再給家里打個電話或是寄張明信片。

2、勇敢、熱情、細心、獨立自主、做事有條理、有計劃，有主見、生

活能力強。主要從文中的語言、動作等細節描寫中看出。

3、用語言、動作描寫和對比來突出烏塔的個性特點。如a、語言。“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯?！眀、動作。當作者筋疲力盡的回到旅館看見烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。c、對比。將烏塔與中國孩子進行對比。烏塔獨自出國旅游，而中國孩子有電視、兒童圖書、有游樂園，但是父母一般不放心讓他們一個人出遠門。）

通過對這些問題的探討，進一步加深學生對課文和烏塔的性格特點的了解。重點是讓學生從課文中的語言、動作等細節描寫中體會人物的個性特點。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會環境和文化因素，從而理解她的思想觀點與行為。

3、重點解析

讓學生仔細的品讀課文，對這兩個問題進行分組討論，并給出自己的答案與見解。

1、烏塔身上有哪些我們所沒有的優點，為什么？（獨立：生活獨立和思想獨立。因為國情不同，國家的文化也不同。中國的孩子大多被呵護在父母的羽翼下，依賴性強，與外界接觸少需要鍛煉，經驗少，不能獨立的處理事情。）

2、學習了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準備怎么做？（認識到自身相對于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學習他的獨立精神，克服自己的惰性與依賴性，培養獨立生活的能力。）

答案不必相同，只要學生能過從這篇文章的學習中有自己的體會即可。

且在講課過程中可抓住他們思想中的閃光點進行生成，拓展。

目的在于讓學生了解、正確學習烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據實際情況進行篩選，培養自己獨立生活的能力，成為一個有思想、有主見、有能力的人。

七、課堂小結

歸納課堂內容，總結烏塔的性格特點，加深學生印象與理解。突出她的獨立精神，讓學生積極主動地去學習烏塔獨立自主的精神。

八、作業

1、從今天開始自己的事情自己做，培養動手、動腦能力。

2、寫一篇讀后感。

最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結束本課。

九、教學反思

1、學生可能難以理解為什么一個14歲的小姑娘可以獨自出國旅游，她的父母能放心嗎？所以要對國外的一些情況、文化等對學生做一個大概的介紹，讓學生明白烏塔的出游在國外是有條件、有可實行性的。

2、學生可能會一時沖動，想要效仿烏塔獨自出游。所以要告訴他們烏塔能夠出游的客觀因素和主觀因素，讓他們明白客觀因素是我們現在所達不到的，但是我們可以從主觀因素方面加以努力。從日常生活中，從小事做起，培養自己獨立思考問題和獨立生活的能力。