第一篇：《魚兒魚兒水中游》(小班)

活動名稱： 魚兒魚兒水中游（藝術領域——音樂活動）幼兒年齡段：小班

執教者：上海市虹口區四川北路幼兒園

張桐

教學目標：

1、大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。

2、在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。

教學重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態 教學難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化 教學準備：

經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。物質準備：

1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

教學課時：20分鐘 教學理論依據：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。

在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。教學過程：

一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美

（一）模仿魚游——師生進入游戲場景

提問：小魚尼莫生活在哪里？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）

（二）暢游大?！獜土曥柟挑~游的基本動作

1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系 重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優美

1、欣賞旋律

重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺??）

2、感受音樂

（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。（2）師生共同隨音樂模仿魚游。

（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）

二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態

（一）師生互動——一條小魚游啊游

1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。（1）小魚穿衣服

引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。（2）模仿一條小魚游啊游

重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）（3）隨音樂游動

教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向前、向后、轉彎游等。

重點提問：這條小魚正在往哪里游？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）

（二）生生互動——兩條小魚游啊游

1、幼兒用手表現魚游的不同方位，豐富動作表現經驗。重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導幼兒在一條魚游的基礎上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）

2、激發想象，魚兒間的互動交流。

（1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉圈圈等）

（2）請幼兒演示自己獨創的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂表現兩條小魚游。

（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）

（三）與環境互動——許多小魚游啊游

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

2、引導幼兒與活動背景進行互動。

教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。重點提問：魚兒魚兒你在干嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃??）

3、根據音樂的提示進行游戲

（1）教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；

當音樂響起時，小魚繼續自由游。

（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現魚游姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現予以新的挑戰。）

三、接受邀請——游向新的快樂水域

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

附：活動現場照片

教學反思：

“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進。

幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。

二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。

專家點評：

以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發小班上期幼兒在音樂活動中創編動作的潛能之方法。

第二篇：幼兒園大班科學教案：魚兒水中游

幼兒園大班科學教案：魚兒水中游活動目標：

1、知道水有浮力。

2、幼兒通過活動學會觀察周圍的事物?；顒訙蕚洌?/p>

1、錄音機、音樂、光碟“里莫”

2、魚缸每組一個，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋?..活動過程：

一、開始導入

1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》

2、設疑：（師）在藍色的大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了，瞧，老師也將他們請來了，請它來和我們一起做做科學游戲。

二、觀察活動

1、教師引導幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態 師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個名字吧？ 你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀？ 2啟發式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？

三、師幼嘗試活動（浮力的作用）

（一）、幼兒分組自由試一試,將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

1、教師引導性問題：你發現了什么？ 2教師請幼兒嘗試討論（為什么？）

3、集體得出結論：水有浮力

（二）、教師試一試

1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）引導性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？

2、教師嘗試，出現爭議 引導性問題：為什么會這樣呢？

3、集體討論得出結論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）

四、探究為何能魚兒自由上下浮動

（一）、放光碟師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因為水有浮力，另一方面因為小魚兒肚子里有個神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？

（二）、認識魚膘師：這個魚膘一會大一會小，可是會產生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個科學小實驗吧~

（三）、氣球裝珠子集體實驗問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會怎么樣？ 問題2：將口袋里吹滿氣你又發現了什么？ 問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？

（四）、結論教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面,而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。

四、擴散思維生活中你還會看哪些浮沉的東西？ 活動目標：

1、在與他人分享物品、空間的基礎上，通過活動幫助幼兒學習與他人分享成功的快樂。

2、初步感受與他人分享情感后的收獲。

第三篇：一條魚兒水中游 教學設計

《15 一條魚兒水中游》教學設計（一課時）

奚琳

一、揭示課題

1.師：小朋友，森林里面住著許多小動物，我們今天一起去看看。【出示圖片】

師：哪位小朋友能用“誰在哪里干什么”說一句話。生：一條魚兒水中游。

出示：15 一條魚兒水中游。板書：15 一條魚兒水中游（師：請小朋友一起和老師一起寫寫課題。）

4.指名學生讀課題，正音。師：魚兒的兒字要讀輕聲。5.齊讀課題。6.學習生字

（1）學習生字“條”（2）出示生字卡片。（師：請小朋友跟我讀，tiáo ,條條條）全班齊讀。開小火車讀。小組讀。

（3）師：條是一個量詞，生活中還有很多東西可以用量詞條。老師也找了一些，請你選擇你喜歡的的東西，用“一條什么“說一說。出示多媒體。全班齊讀。師小結：條是形容那些又細又長的東西。（4）學習生字“魚”

（5）出示“魚”的實物圖、象形字、楷體字。師：說說你發現了什么？生：象形字。師：上面是魚頭，所以要寫得小一些，中間是魚的身體，所以要寫得大一些，下面是魚尾巴。千萬別漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。開小火車讀。小組讀。全班齊讀。讀詞語。（6）師書空

二，學習兒歌，學習生字。

1.師：森林里除了有魚之外，還有其他小動物，我們一起看看還有那些小動物。2.邊聽錄音，邊看圖片。3.完成填空。①一條 魚 ②兩只小羊

③三只小白兔 拔 四個大蘿卜 ④五只小松鼠 扛 六個大蘋果 4.全班齊讀。5.出示兒歌。

①師：請小朋友聽一聽錄音機中的老師是怎么讀的？ 播放錄音。

②師：請小朋友自己輕聲地讀一讀，圈出里面的生字寶寶。圈完以后，看一看，和老師圈的一樣嗎？

③師：哪個小朋友愿意給大家讀讀這個兒歌的。正音。

④開小火車讀。第一個小朋友讀第一行，第二個讀第二行，以此類推。⑤全班齊讀。6.學習第一句。（1）全班齊讀。（2）學習生字羊。

①出示實物圖、象形字、羊字。師：大家看看，你有什么好方法記住這個字嗎？ 生：像。師：這也是一個象形字。你有什么好方法記住這個字嗎？

生交流。師總結：我們用想象記字的方法來記。上面的兩點像羊的角，三橫像羊的身體，一豎就像羊尾巴。

②出示生字卡片。跟我一起讀：yáng 羊羊羊。開小火車讀。讀詞語。全班齊讀。

③師：和老師一起寫寫這個羊字。在田字格左上格靠近豎中線的位置寫點，在田字格右上格靠近豎中線的位置寫撇，寫的時候要先頓一頓，再寫。在橫中線的上面寫橫，寫的時候先頓一頓再寫，第二筆橫要寫在橫中線上，這個橫要短一些，寫的時候也要先頓一頓，在橫中線上寫，第三個橫寫在橫中線的下面，寫的時候也要先頓一頓，寫完之后要回一下。三個橫中間這個橫是最短的。最后一筆是豎，從第一個橫這里開始寫，把這三個橫串起來，寫在豎中線上，要豎得直。這樣一個羊字就寫好了。現在請小朋友在手心里寫寫這個字。（3）指導朗讀

師：我們來看看，魚兒和小羊在干什么呢？ 生：小魚在水里游，小羊在樹下走。

師：他們多高興啊，所以我們讀這一句的時候也要讀得開心一點。先聽老師讀一讀，聽聽老師是怎么讀的？ 師范讀。師：誰會讀？

指名讀，全班齊讀。7.學習第二、三句。（1）全班齊讀。（2）學習生字果。

①出示生字卡片，跟我讀。Guǒ,果果果。開小火車。全班齊讀。②一字開花。（口頭）

③老師給大家講一個故事，從前有一個小樹（師板書木），長得又矮又小，太陽公公看見了，很同情它，就天天給它曬太陽（師板書日），于是小樹長大了，最后變成了果。所以，果是由日和木組成的。④師書空。（3）指導朗讀

師：我們看看小白兔和小松鼠，他們在干什么呢？ 生：小白兔在拔蘿卜。小松鼠扛大蘋果

師：他們收獲了蘿卜和大蘋果，心理多開心呀！先聽老師讀，聽聽老師是怎么讀的。師范讀。

師：哪個小朋友愿意來挑戰呢？ 指名讀，全班齊讀。8.背誦兒歌

（1）請小朋友邊看圖邊說出我們今天的兒歌。出示圖及句子。

（2）請小朋友有感情地朗讀兒歌，注意要讀出小動物快樂的感覺。（3）下面我們挑戰一下，看誰能背出這首兒歌。

（4）我們全班小朋友來背背這首兒歌。注意背的時候要注意我們的語氣。

三、學習拼音

過渡：森林里不僅住著小動物，還有拼音寶寶。現在我們就去拜訪一下他們。我們來到了拼音寶寶的家，看，拼音寶寶來迎接我們了。1.學習聲母y及整體音節yi（1）師：跟老師一起讀，yyy。y是一個聲母，所以我們聲母要讀得怎么樣啊？ 生：輕而短。開小火車。

（2）師：看一看，y像圖片中的什么？生：樹干。師：我們就給y編一句順口溜：樹干樹干，yyy。

（3）師：聲母y和韻母i成了好朋友，就成了整體認讀音節yi。跟我讀，yi yi yi。分組讀，全班齊讀。

我們再讀讀yi的四聲。Yī

yí

yǐ

yì。全班齊讀。

開小火車。每組各讀一聲。

（4）因為yi是一個音節，所以要讀成長而響，而y是一個聲母，所以要讀得短而輕。請第一組的小朋友讀聲母y，第二組的小朋友讀音節yi，第三組的小朋友讀聲母y，第四組的小朋友讀音節yi。各組讀。

2.學習聲母w及整體音節WU（1）師：看我們的朋友W也來了。跟我讀：w w w。W同樣是一個聲母，所以也要讀得又輕又短。我們再來試試。開小火車。（2）

（3）師：看一看，w像圖片中的什么？生：屋頂。師：我們就給w編一句順口溜：屋頂屋頂，www。

（3）師：聲母w和韻母u成了好朋友，就成了整體認讀音節wu。跟我讀，wu wu wu。

分組讀，全班齊讀。

我們再讀讀wu的四聲。Wū

wú

wǔ

wù。開小火車。全班齊讀。

3.學習整體音節 yu及四聲。

（1）師：看，來了一位老朋友，你們還認識它嗎？ 生：?

（2）師：還記得這些聲母怎么拼的嗎？ 生：ju qu xu 師：我們的?見了jqx，要怎么樣？ 生：脫帽行個禮。

（3）師：?見了另一個朋友y，也要脫掉它的小帽子。就變成了一個整體音節yu。跟我讀yu yu yu。

開小火車，全班齊讀。

音節yu和我們的韻母?的發音是一樣的，都是要發的又長又響。師：我們再來學學yu 的四聲。Yū

yú

yǔ

yù。開小火車。5.復習師：今天我們學習了三個整體認讀音節。看到他們，小朋友不用去拼，直接讀就可以了。我們一起來讀一讀這些順口溜。大y大y，yyy 大y帶小i，還是讀成yi。Yī

yí

yǐ

yì

大w大w，www 大w帶小u，還是讀成wu。Wū

wú

wǔ

wù

小?小?，???，大y帶小?，還是讀成yu Yū

yú

yǔ

yù 全班齊讀。6游戲：找朋友

師將y w i u 發給四個學生，讓他們倆倆組合，成為音節。然后全班齊讀。在黑板上寫yu,把y u ? 發給三個學生，讓能夠組成這個音節的學生上來。

七、看圖說話

讓學生根據圖說話。用“誰在哪里干什么”的句式。如：烏鴉在樹上叫。

八、全班齊背課文

第四篇：幼兒園小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》及教學反思

《小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》含反思》這是優秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》含反思！

活動目標：

1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。

3、音樂《水族館》

活動過程：

一、通過復習，鞏固上節課所學內容。

1、復習兒歌。

2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）

二、直接引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。

三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現小魚。

1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、初步感知兒歌內容。

師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。（聽錄音）

2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。

師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。

3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。

六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。

教學反思：

“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進。

幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。

二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。

專家點評：

以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發小班上期幼兒在音樂活動中創編動作的潛能之方法。

小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》含反思這篇文章共4067字。

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第五篇：小班——魚兒游

?P81 活動目標：練習聽信號行動，體驗和老師、同伴一同游戲似的快樂。

活動準備：漁網一張，場地上畫一個大池塘，幼兒事先欣賞歌曲《許多小魚游來了》

活動過程：

一、起始活動：《玩具模仿操》

幼兒和老師小朋友一起做操，鼓勵幼兒跟著音樂念兒歌。

二、游戲：魚兒游

1、師：我是魚媽媽，小魚寶寶們和媽媽一起在池塘里游來游去，好嗎？

2、教師邊唱《許多小魚游來了》一邊帶領幼兒在“池塘”里游來游去。

3、老師出示漁網，說：我是捕魚人，當我唱到最有一句“快快捉住”時就要來捉魚了。

4、另一位老師扮演捕魚人，邊抖動漁網邊唱歌，唱到最有一句時開始撒網捕魚。

開始幾次教師提前提醒幼兒趕快躲避。教師捕魚的速度先慢后快。被網住的“小魚”休息一會。

5、游戲反復次數根據幼兒的興趣進行?？烧{整為捉螃蟹、捉烏龜等

三、放松整理

教師繼續扮演魚媽媽，帶領幼兒在池塘里游來游去。在教師《許多小魚游來了》的歌聲中回到教室。