第一篇：瑪麗的小羊羔教案

《瑪麗的小羊羔》教案

一、指導思想：

電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏得了很多學生的喜愛。當學生把會唱的歌曲通過轉變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就和自豪感。按循序漸進的原則以及符合學生年齡特征的要求，通過有趣味的聽、視、想、唱、彈的方法，制定了此電子琴教學內容。

二、教學目標

1、認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

2、能根據鍵盤準確找出1-7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。

3、培養學生對音樂活動的興趣，發展審美能力。

4、讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。

三、教學內容

教程曲目之《瑪麗的小羊羔》

四、教學重、難點

歌曲旋律的學習及全曲的熟練演奏。

五、教具：電子琴

六、教學課時 一課時

七、教學過程：

1、導入：復習手型和指法。

2、組織學生進入狀態，強調正確坐姿，做好彈奏的準備。

3、復習1--|3--|5-| 2 2 2| 3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1‖（1）熟悉鍵盤，保持演奏的正確手型、姿勢。

（2）熟悉歌曲，指導學生學習視唱《瑪麗的小羊羔》歌譜。

（3）認識“|”小節線；“‖”終止線；“1”是四分音符；及一拍的時值；“1---‖”唱四拍；“2-|”是二分音符，是兩拍的時值。

（4）學生根據簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。（5）根據指導中發現的節奏錯誤、指法錯誤等問題進行集體糾正。（6）個別彈奏。

（7）在琴鍵上找出相應的音符，分小節用右手彈奏。（8）演唱歌曲。教學提示：

1、防止彈琴僵硬。

2、拇指用指端的側面觸鍵。

3、《小羊羔》是一首歌曲，要彈出感情，節奏要穩，最好邊彈邊唱。

八、小結

一起把學過的樂曲邊彈邊唱一遍，檢查學生的知識水平。

第二篇：袋鼠媽媽小羊羔

各位老師、叔叔阿姨、小朋友們大家好。媽媽告訴我，每一個孩子都是獨一無二的，即使他有缺點，也絕不會嫌棄他，我愛你，因為你就是我珍愛的寶貝。今天我就給大家帶來一個親情故事《袋鼠寶寶小羊羔》。

在荒野當中有一只羊羔。他非常小，非常傷心，孤零零的一只在這荒野上。“媽媽”小羊羔說，“我要媽媽。”

離荒野不遠有一只袋鼠。她有許多的朋友，有許多的親威，吃的東西有的是。可是她不快活。她沒有一個小寶寶，她覺得非常傷心。有一天，她一蹦一跳地離開她的親戚朋友，一路來到荒野當中，在這時她找到了............那小羊羔！(1’04)“媽媽，媽媽”小羊羔說。袋鼠一看到他，就愛上他了。

她把小羊羔放進她的袋袋，緊接著一蹦一跳地回去，給大家看她這了不起的新寶寶。小羊羔在她的袋袋里覺得很安全，他不再是孤零零的了，他很快活。他愛他的新媽媽，愛他所有的親戚朋友。

只有一件事讓他發愁，他和誰都不一樣。大伙的毛是棕色的，很光滑，可他是厚厚的一身羊毛。

小羊羔回到家，對著身子左看又看，這一身厚羊毛就是別扭！它無奈地拿起剪刀，卻發現無論怎么剪也沒法讓自己長得像媽媽一樣。

大伙兒個個蹦得又高又遠，可是他只能小跳跳。

小羊羔于是每天練習跳。他用前腳跳。他用后腳跳。他用四只腳一起跳。可是練來練去，跳起來還是那么一點兒高。也許因為我的后腳太短小了，小羊羔這么想，于是想把它們弄長。他把兩條后腿又是拉又是扯。他甚至鉤著樹枝，把自己倒掛著，想把兩條后腿給抻長。可是它們還是老樣子。

有一天，在離荒野當中不遠處，小羊羔他們發現了一間舊屋。它空空的。人都走了，屋里沒人住。小羊羔就去打探。他看到大屋旁邊還有一間小屋。在小屋里，小羊羔找到了一個床墊。在床墊里，小羊羔找到了一些............彈簧！小羊羔有了一個主意。

他用一只腳套上一個彈簧，試試看跳起來。“好啊！”他大叫。他的辦法成功了！

蹦！他從小屋跳著出來。

但是袋鼠們不理解他的做法，他傷心地哭了。獨自走在回家的路上。樹林的小動物看到他的奇怪造型都被嚇跑了。他難過極了。淚光中，他看到了袋鼠媽媽身上披著一條舊羊毛毯子站在自己面前。“你看我，你看我！”媽媽叫道，“我一身羊毛，和你一模一樣。”

小羊羔不跳了，停下來看著他的媽媽。他覺得很難過。他看不到媽媽的雙臂。他看不到媽媽棕色的毛。最糟糕是，他看不到媽媽那溫暖舒適 讓他覺得安全的袋袋。

“你不再像我的媽媽了。”

“你也不像我的小羊羔了。”

小羊羔低下頭看，看到媽媽說得不錯。彈簧又大又彎，頭上是尖尖的。腳上套著它們，他根本沒有辦法進媽媽那個袋袋。小羊羔馬上脫掉他腳上的彈簧！他媽媽也馬上扔掉身上的羊毛毯子！于是，他們又恢復了他們原來的樣子。小羊羔快快活活地跳回他媽媽的袋袋里。

他第一次根本不在乎自己和大家不一樣。他不再在乎自己有一身厚厚的羊毛。他不再在乎自己還跳不高也跳不遠。只有一件事情讓他無比快活，那就是——他是天下獨一無二的袋鼠寶寶小羊羔！

我的故事講完了，謝謝大家。

第三篇：《我有一只小羊羔》教案

《我有一只小羊羔》教案

教學內容:、學唱歌曲《我有一只小羊羔》

2、創編活動：創辯歌詞

3、律動游戲

教學目標:、通過學唱歌曲《我有一只小羊羔》，表達喜愛小羊羔的心情。

2、引導學生在活動中感受歌曲的節奏。并且創編歌詞演唱。培養學生的創編能力。

3、有感情的演唱歌曲，通過演唱與表演表達對小動物的愛護之情。教學重點：學唱《我有一只小羊羔》，加深學生對歌曲的理解，從而更好的表現歌曲。

教學難點：

學生能參與到音樂活動中，鍛練和培養他們的觀察力、記憶力、表現力以及集體合作精

神。

教學準備：

電鋼琴，多媒體及動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

師：同學們，歡迎大家來上張老師的音樂，首先請同學們跟老師一起做律動，同學們準備好了嗎？那我們就開始啦！

二、情境導入

師：同學們做得真棒，今天老師想帶大家去一個很美麗的地方，大家想不想去？（生：……）

師：好的，那就讓我們一起去看看吧！

師：大家有沒有猜出來老師帶大家去的是什么地方呀？（生：森林）

師：對了，是森里，那大家說說森林里都有些什么呢？（生：……）

師：大家有沒有覺得我們今天的音樂教室，也像森林呢？那我們這個森林里都有什么？（生：……）

二、新授、創設情景，在學動物說話活動中節奏練習。

師：森林里有這么多小動物，那同學們都知不知道這些小動物是怎么叫的？如果老師用這種節奏來念

小·雞小雞│怎樣叫‖（同學們可以跟老師一樣的節奏來回答我的問題，你們應該怎樣說呢？）

生：嘰·嘰嘰嘰│嘰嘰嘰 ‖

師：（小鴨）第二位朋友是誰呢？

生：是小鴨

師：小·鴨小鴨│怎樣 叫‖

生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖

師：（青蛙）第三位朋友是誰呢？

生：青蛙

師：青·蛙青蛙怎樣叫

‖

生：呱·呱呱呱│呱呱呱‖

剛才我們就是使用了這個節奏來讀小雞、青蛙和小鴨的叫聲，這個節奏怎樣讀呢？聽老師讀一次X·X

XX│XX

X‖（同學們跟讀）

導入歌曲：同學們讀得真棒！哎呀，森林里還有一只小動物，可淘氣了，想和大家捉迷藏大家想不想知道它是誰呀？（生：想）

那就請同學們先閉上你們的眼睛，他想一首歌曲，讓你們猜猜它是誰。

（播放《我有一只小羊羔》。生：小羊。）

師：誰能告訴老師小羊羔長得什么樣呀？（生：白色的絨毛，還有兩個角）

師：大家形容的的真好，小羊羔長著一身潔白絨毛，是不是很可愛很漂亮呢？大家覺得這首歌曲好不好聽？（生：……）大家想不想學呀？（生：……）今天我們就一起來學唱這首歌曲《我有一只小羊羔》。（出示題）

2、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

（2）再次復聽，思考：小主人和它之間的感情如何？

（3）填唱歌詞

師：好，那現在我們一起來學一學《我有一只小羊羔》

①跟讀歌詞

②學唱歌曲

③隨琴練習演唱，教師及時糾正錯誤，使歌曲唱的更準確。（慢速）④師彈琴，學生用愉快的心情歡快地演唱歌曲。

（4）聽伴奏，隨老師創編動作，表演歌曲。

3、歌詞創編：

在一個陽光明媚的早晨，小羊羔離開主人跑大片森林里去吃青草，在去的路上它還邊走邊唱（我是一只小羊羔，小羊羔，小羊羔，今天我要到森林里，去吃小草。）（師示范創編歌詞）這時一只大灰狼向小羊跑來。你們說大灰狼來干什么來了。（吃小羊來了）對了，他來吃小羊了，它還一邊跑一邊唱著歌。誰能猜猜大灰狼是怎樣唱的？（學生自己創編歌曲后，請學生唱）（我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊）。就在這時，獵人來，看見大灰狼要去吃小羊，就一槍把它打死了。扛著大灰狼往回走，一邊走還一邊唱著歌，你們能唱獵人的歌嗎？（學生自由創編，我是一個小獵人，小獵人，小獵人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼）。（轉圈圈）小羊羔安全了，大家圍成一個圈，高興的在一起慶祝，老師放音樂同學們扮演小羊一邊唱，一邊轉圈。這時候農場里的一只小白兔聽到大家編出這么好聽的歌曲，它也想請大家幫它編一首歌這樣好聽的歌曲，大家愿不愿意。生（愿意）。（請同學為小白兔創編歌曲教師給與指導。）

三、小結。

這節同學們表現真不錯，不僅會唱《我有一只小羊羔》還會給這首歌曲創編動作，還學會了創編歌詞，幫助森林里的小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。這節就上到這里，下去之后給爸爸媽媽表演一下這首歌曲，現在請同學們全體起立，讓我們在《我有一只小羊羔》這首活潑、歡快的音樂聲中，邊唱邊跳離開教室。

第四篇：奧爾夫音樂教案：我是一只小羊羔

我有一只小羊羔 教學設計

黃鑫君

教學目標：

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

3、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、在聆聽音樂中嘗試用動作表達想像中的動物神態。

5、學習并探索用打擊樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點和難點：

1、用聽唱法學習歌曲《我有一只小羊羔》，并用打擊樂器為歌曲演唱與伴奏。

2、使每一個學生都參與到音樂活動中，鍛練和培養他們的觀察力、記憶力、表現力和創造力以及集體合作精神。課程準備：

1、生課前準備：課本、自制打擊樂器。

2、教學器材：電腦、錄音機、范唱欣賞磁帶、頭飾、打擊樂器、圖片、皮球、鋼琴。

3、教學課件：FLASH，自制的配套課件。

教學設計：

學習內容學生活動教師活勸

1、律動、模仿小動物

2、復習do re mi fa sol la xi do各音

3、掌握四分音符及四分休止符

4、讀兒歌做動作

5、學習歌曲

6、創設情景

7、情景表演表演小動物的形態

看圖片，并用奧爾夫手勢，做出每個音在五線譜上的位置

看小鴨子張嘴與閉嘴圖

先拍節奏（2）邊拍節奏邊讀兒歌（3）邊讀兒歌音邊拍皮球（4）邊讀兒歌邊表演

用聽唱法學習歌曲《我有一只小羊羔》用打擊樂器為歌曲伴奏（1）聽錄音范唱，學生體會歌曲情緒（2）學生隨音樂律動（3）有感情的隨老師讀歌詞（4）學唱歌曲

（5）隨鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打擊樂器為歌曲伴奏

（7）分小組討論歌表演，用不同的伴奏型為歌曲演奏

（8）每小組參加歌表演，他組評議，優勝組得到老師的獎勵（動物頭飾）（1）欣賞畫面說出圖中除了小羊還出現了什么？

回答：“藍天、白云、草地、樹林、松鼠、大灰狼躲在樹后”

學生討論

各小組情景表演

以自評、互評、他評的形式評價

評選最佳表演獎，最佳演員獎引導學生模仿小動物

出示自制課件

在黑板上出示圖片

多媒體展示圖片

范唱并指導學生有感情的讀歌詞學習歌曲

伴奏

老師指導學生

老師小結

（1）導言：我們一邊聽樂曲，一邊欣賞畫面，聽后你能不能通過畫面說一說圖中除了小羊還出現了什么？（2）樹后是誰的尾巴？

（3）老師旁白一個春天的早晨，太陽升起來了，照亮的樹林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春風妹妹輕歌漫舞，幾只小羊離開了媽媽，來到了草地上。小鳥看見了，過來和他們打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，松鼠看見了也連忙跑來招呼：“Hello、Hello小羊、小鳥、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然來了一只大灰狼，你們看它轉著眼珠，牙咧嘴，多兇狠啊！結果怎樣？請各小組討論。

總結各小組表演情況，進行思想教育。

教學活動設計：

一、情趣激發：通過師生共同做律動，模仿小動物，記憶do re mi fa sol la xi do音高。

二、利用色彩把七種顏色和唱名組合起來，用與增強學生對音準的記憶。

三、通過“張嘴小鴨”和“閉嘴小鴨”圖的形象教學掌握四分音符和四分休止符

四、讀兒歌做動作：培養學生手腦的協和能力，邊玩邊唱，邊說邊舞，在玩中掌握知識技能。

五、歌表演：掌握歌曲，根據每個學生的不同差異，調動學生的興趣參與活動，體驗音樂綜合實踐。

六、情景表演：通過情景表演，培養學生的創新思維，即興表演能力，同時對學生進行思想教育。教育點評：

對于音樂課程改革教材，我認為要從重視學生學習的心理研究開始，一切音樂活動都要圍繞著每一個孩子，對于低年級的學生，他們好動、好奇、好勝、對小動物的喜愛，所以在教學中我大膽的設計了許多與小動物有關的活動。

一、啟發誘導，激發興趣：

我覺得音樂課一開始，就應該抓住每一個孩子的心，以往的教學就是發聲訓練，節奏練習等，看看孩子的反應，不難看出一種被動學習的感覺，沒有學習的熱情和愿望。所以，在師生問好后，我請同學們把眼睛閉上，再睜開眼睛時，看看老師的變化，迅速回答老師提出的問題，這時我帶好白兔頭飾，問大家：“誰愿意和兔媽媽一起做游戲、唱歌”？同學們馬上舉手回答：“我……我”，我請幾個最先舉手的同學到講臺前，讓他們模仿小動物的叫聲，用身體做出小動物的樣子，我們一邊唱，一邊跳，這樣有很多同學都愿意上來為大家表演。同學們在愉悅、平等、主動積極的氣氛中很好的完成了音樂活動，同時也完成了教學任務。

二、師生共參與，學生興趣高。

在學習《我有一只小羊羔》這課時，在掌握歌曲后，進行歌表演時，我為同學們鋼琴伴奏，一部分同學演唱歌曲，一部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏，還有四五個同學在講臺前隨歌聲表演，第二遍放歌曲錄音伴奏時，我走到表演的同學當中和他們一起活動，孩子們的小臉一下變得陽光燦爛，一個個就象一只只可愛的小羊羔，在你面前一邊唱著，一邊使勁地扭著，就連座位上的同學也悄悄的溜到表演的隊伍中，開心的跳著，在學生們的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，導致最后的情景表演時間很緊張。所以，合理的安排教學內容也是上好一節課必備的，所以在這一點上今后我還要多下功夫，在規定的時間內合理的安排內容，完成教學任務，不斷進步不斷提高。最后，引用美國教育家弗雷塔科的一句話：“只有教師擁有教學過程中，以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候，教育才有可能成為藝術，才會有高質量。”

案例二

四、綜合音樂實踐活動設計 情景表演編排 學生活動設計：（以小組為單位進行創編與表演）

1、每一小組同學分別扮演藍天、白云、草地、樹林、松鼠、小羊、旁白。

2、老師扮演大灰狼。

五、擴展資料

低年級欣賞教材《小羊和狼》。

六、學生能力訓練

1、學生欣賞《小羊和狼》，體會這首樂曲所表現的不同音樂形象和內容，激發學生欣賞音樂的興趣。

2、教師指導學生分組進行編排活動，學生以小組為單位，設計自己所扮演的角色（藍天、白云、草地、樹林、松鼠、小羊、旁白），培養學生的創新思維與即興表演能力。

第五篇：悼念瑪麗·居里 教案

總第49課時

課題：《悼念瑪麗·居里》

教學目標：

1、了解悼詞的常識。

2、通過誦讀，體會作者真摯的情感。

3、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。重點難點：

1、了解悼詞的常識。

2、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。教學過程：

一、情境導入

有這樣一位偉大的人物，她在不到十年的時間里，兩次在兩個不同的科學領域里獲得世界科學的最高獎——諾貝爾獎；她被稱為二十世紀最著名的女科學家；世間最頑強的女性；偉大的愛國者；成功的母親。大家知道她是誰嗎？她就是——居里夫人。

二、走近居里夫人

1、提起這樣一位偉大的人物，大家多少都會對她有一些了解，現在請你為同學們介紹一下你所了解的居里夫人。

瑪麗?居里（1867—1934），法藉波蘭物理學家、化學家。生于華沙。1891年進巴黎大學深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾?居里結婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學獎。1911年獲諾貝爾化學獎。著有《同位素及其組成》《論放射性》等。

2、假如現在請你來寫一篇悼念居里夫人的文章，你會寫些什么？ 3、1935年11月，在美國紐約的羅里奇博物館舉行了一場居里夫人的悼念會。愛因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會上發表了一篇著名的演講。那么，作為科學界的巨人和居里夫人的摯友，愛因斯坦又是從哪方面來悼念居里夫人的呢？讓我們共同走進課文《悼念瑪麗·居里》。

三、研讀文本

1、自由地輕讀課文，思考：這是一篇悼詞，愛因斯坦是從哪一方面來悼念居里夫人的？道德品質

2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢？

3、朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？

學生討論、交流。

明確：居里夫婦是鐳的發現者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表 明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。

鐳的發現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協”、“極端頑強”表現為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。（堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。）

讓我們再一次體會居里夫人崇高的道德品質，齊讀第二段。

4、比較一下，你在此之前所構思的悼詞與本文有什么區別？

明確：這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進程的意義。立意新穎脫俗、深刻高遠而發人深思。

5、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感？（悲傷、緬懷??）而這篇悼詞與一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢﹖贊揚。請從文中找出表示“贊揚之情”的詞語。

幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨?? 我們讀的時候應該怎樣讀﹖（重讀、高昂的語調）

愛因斯坦是居里夫人的摯友，他懷著極度悲痛的心情，用大量的篇幅高度贊揚了居里夫人的高貴品質。請從第二段中找出你認為最能表達作者對居里夫人的高度贊揚的句子，深情地朗誦它。

四、拓展延伸

現代中學生都很有理想，現在，請大家找一找自己與居里夫人的差距，談談學完本文的感想。

五、作業安排

請大家把剛才找到的差距做成一張小卡片，貼在你的案頭，以此作為激勵自己繼續前進的動力。

教學反思：