第一篇：美術活動 命題畫 教案

美術活動

命題畫《花兒朵朵》

活動名稱：命題畫《花兒朵朵》

活動目標：

1、學習畫螺旋線表現花朵；

2、能運用不同的顏色表現花朵，3、喜歡參與活動，大膽表現。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？

做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。

2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。

活動過程：

1、出示并觀察范畫，引發幼兒興趣：

“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發表看法）

2、學習螺旋線的畫法：

⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

3、幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵；

⑴針對幼兒能力的強弱，分層次指導；

▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現許多花朵，構圖飽滿；

▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：

▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

4、欣賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼

⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第二篇：中班美術活動 水粉命題畫(定稿)

中班美術活動：西瓜（水粉畫）

（教師：曾昌芬、劉思路、彭家峰）

活動目標：

1、讓幼兒喜歡畫水粉畫。

2、使觀察西瓜的主要特征，并能用水粉顏料畫出其主要特征。

3、激發幼兒對美術的熱愛。活動準備：

一個西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料（綠、黑、紅）、水桶。活動過程：

一、創設情境，引起幼兒興趣

教師：今天兔哥哥非常高興，因為她地里的西瓜都熟了，所以想請小朋友們一起去吃西瓜，你們想不想去呀？（幼兒：想去。）那么在去之前老師要考考你們，你們知道西瓜是什么樣子的嗎？

1、幼兒舉手發言（引導幼兒說出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺，西瓜是圓的、綠色的、可以吃的、上面有黑色線的、摸上去滑滑的......）

教師：教師針對幼兒的回答進行小結。

2、幼兒觀察西瓜

教師：請各位小朋友用熱烈的掌聲歡迎我們的兔哥哥，現在我們來看看兔哥哥給我們送來的西瓜到底是什么樣子的，和剛才小朋友們說的是不是一樣的呢。（圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的。）

二、畫西瓜

1、教師：那接下來讓我們來畫一畫西瓜好不好，首先我們畫西瓜應該先畫什么啊？

幼兒：先畫一個胖胖的圓圓的身子，再畫西瓜身上的條紋，（教師引導幼兒說出畫西瓜的順序還可引導幼兒畫一畫西瓜的葉子和把）

教師：那家下來拿起手中的鉛筆按我們剛剛說的一步步來畫一畫大西瓜

2、幼兒操作，教師指導

教師：先畫了什么，再畫了什么？（對個別幼兒進行順序指導，有的幼兒可能不怎么會畫圓形這時老師就應注重進行指導）

教師：小朋友們真棒，畫西瓜的方法都記住啦，那現在我們都把西瓜畫好了，看看它和我們所看到的西瓜有什么不同呢？ 幼兒：我們看到的是綠的，我們花的是白的

教師：對了，寶貝們看的真仔細，那我們來給西瓜穿上干凈、漂亮的衣服好不好？

幼兒：好

教師：引導幼兒說出西瓜的顏色（綠色）

三、涂色

教師：（指導幼兒注意涂色的基本事項）教師點評：

教師：小朋友們真棒，畫了這么多漂亮的西瓜，我們來看看小朋友畫的西瓜都有什么不同？（從西瓜的形狀、顏色、花紋進行點評，激發幼兒對美術的熱愛）

四、切西瓜，觀察西瓜內部

1、師：兔哥哥非常感謝小朋友們都畫了跟他送來一樣的西瓜，所以呀兔哥哥要幫忙把西瓜切開，我們一起來看一看西瓜里面是什么樣的？（兔哥哥上臺把西瓜切開）

師：哇~西瓜里面的顏色和外面的顏色一樣嗎？

幼：紅紅的瓤，黑色的籽（教師引導瓤和籽分別是什么顏色）

2、師：那接下來讓我們畫一畫一半西瓜并給它進行涂色，畫完涂完我們就開始吃西瓜了哦

幼：（開心地）說好（畫涂得過程進行相應指導）

五、活動延伸

師：那么大家在平時又沒有看到過別的顏色的西瓜啊？

幼：黃色瓤的西瓜。

師：對了，還有黃色瓤的西瓜，那請大家回家和爸爸媽媽一起品嘗一下黃色瓤的西瓜，然后把它畫出來，等到下節課的時候跟大家一起分享好嗎？

幼：好！

師：現在讓我們一起來嘗嘗這個大西瓜甜不甜吧！

第三篇：小樹小樹快長大—命題畫

小樹小樹快長大—命題畫

—教學反思

付素麗

本課教學是全日制聾校美術課教材第十課的內容，本科教學目標是根據題目想象創作畫面，了解植樹的意義，知道植樹節是哪一天？為什么要植樹？我國植樹的現狀。在觀察中學畫人物動態和小樹。在啟發中學習組織畫面。培養學生的創造能力和人文精神。

在本課教學中自制多媒體課件，以美的畫面，語言了解植樹的意義，植樹節是每年的3月12日，了解我國植樹的現狀，以直觀植樹的圖片觀察人物植樹的動態和小樹的長相特點，并在老師演示下學習畫植樹的人物動態和小樹。讓學生演板練習畫人物動態和小樹，老師評講，糾正，掌握人物動態畫法和小樹的畫法。

在啟迪欣賞中啟發學生的創作思維和想象力，欣賞同齡學生畫出的指數的畫面，感受不同的畫法和色彩，開啟思維。老師以講演內容，添畫。讓學生學習豐富畫面內容，激發學生的學習興趣，并寓思想人文教育于其中，教育學生植樹造林綠化家園，植樹造林綠化祖國，把地球變得更美。培養學生熱愛祖國，熱愛大自然的人文精神。

點燃學生的創作激情，在美好的想象中完成一幅植樹的畫面。課堂中要運用美的語言，和畫面激發學生的優質卓越精神，讓學生在掌握知識技能的同時，加深記憶力。培養學生獨立完成作業的能力。

李夢佳

第四篇：《命題畫——過年》教學反思

在原來的教學過程中，我發現學生對此課沒有太大興趣，教學中完全是我在唱主角，學生很被動的學習；教學內容完全圍繞著“煙花”，沒有太多的學生想象的空間，尤其是課堂活動方式缺乏等問題出現。并且美術課上學生大部分依葫蘆畫瓢，畫出來的畫，沒有太多的創造和想象力。如果在美術教學中學生只一味臨摹，日子久了學生就已經習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據了他們的腦海。理論性和知識性的東西卻一無所知，缺乏想象力的訓練，如此下去，只會使他們變成墨守成規、一事無成的人，也不利于學生個性的發展。

通過新教學理念的學習，我深深感覺到了自己的不足。因而我對美術課的處理與以往大有不同了。在本課中，我首先把自己和學生的位置進行了調整。我思索的是如何激發學生的自主學習興趣，自我表現。我借助媒體教學，找到了大量的關于過年的資料，他們通過欣賞和感受，積極性變得非常高。借著他們的興奮，我讓他們自由大膽的進行討論并說出自己對過年的感受，使他們的對過年的形象更加清晰了；此時我讓他們思索怎樣將這些場景表現出來，并把自己的想法說出來，在說出來的同時，全體學生幫助出主意，他們的心里的形象更加生動了；最后在動手之前我又讓他們欣賞一些優秀的學生作品，并感受其中的繪畫方式和構圖取材，此時，學生已經躍躍欲試了，我提出作業要求后他們便迫不及待的動起來了。在他們作業的時候，教師及時發現他們的閃光點并加以鼓勵，對有困難的學生及時給予幫助。最后評價的時候主要以鼓勵為主，讓學生自我評價，然后教師再指出其中有待改進的地方。

本堂課教學比以往的收效明顯不同，學生的作品有了自己的東西，學生的積極性也增強了，他們也更加喜歡美術課了。

第五篇：幼兒園大班美術論文：如何指導幼兒畫命題畫

幼兒園大班美術論文：

如何指導幼兒畫命題畫

摘要:命題畫是由教師根據綱要要求,選擇固定的教材,有目的、有計劃地對幼兒進行美術教學,表現一定的主題,帶有一定的情節,也稱主題畫,是幼兒園繪畫教學的一種重要形式。根據內容的不同,習慣上將命題畫分為物體畫和情節畫。

關鍵詞:命題畫;指導;階段;色彩;主題

命題畫是由教師根據綱要要求,選擇固定的教材,有目的、有計劃地對幼兒進行美術教學,表現一定的主題,帶有一定的情節,也稱主題畫,是幼兒園繪畫教學的一種重要形式。如:小班美術教材上的《小花園》、《可愛的小白兔》;大班的《放風箏》、《小鳥音樂會》、《豬媽媽和小豬胖胖》都屬于命題畫。根據內容的不同,習慣上將命題畫分為物體畫和情節畫。物體畫就是教師先確定一物體,后示范給幼兒關于物體的形狀、色彩、結構的畫法,是繪畫活動的起點。情節畫是將相互關系的各個物體恰當地安排在一個畫面上形成一個情節,我們一般把物體畫和情節畫放在一個活動中。

一、物體畫教學的指導

先要引導幼兒認真觀察,把握物體的基本特征,把復雜的物體形狀簡畫為簡單的基本形,即就是我們所說的簡筆畫。小班的幼兒要求在教師的指導下觀察物體的大致輪廓:中班幼兒就要觀察到物體的基本組成部分及其形狀、大小、著色、結構等;大班幼兒則要求能比較全面、細致地觀察物體的形狀、動態、著色、結構等,再通過必要的示范,教給幼兒表現物體的基本方法。按照由淺入深,由簡到繁的原則可分三步進行教學指導:

第一步,目標側重于繪畫基本技能的學習和運用,培養幼兒的審美感受。設計為四個逐步遞進的學習內容。

1.線條階段:基本包括條紋、格紋、螺紋、彈簧線、鋸齒線、波浪線等,如畫長發、卷發、繞毛線、漂亮的圍巾、手娟、盤子、傘、裙子等。

2.形狀階段:由簡到繁畫單一物體。如畫圓形物體(太陽、花兒朵朵、眼鏡等)、幾何圖形及組合(正方形、長方形、房子、車、動物等)、正面動物、人物(各種動物、人物的簡筆頭像、全身像等)。

3.構圖階段:在小班基礎上,適合中大班幼兒的主要有如下四種構圖方式:散點構圖(如大花園、熱帶魚)、中心構圖(如各種單一的動物、靜物畫)、上下位構圖(如畫天空、花兒朵朵向太陽)、并列構圖(兩個以上形象的簡單主題畫,如馬路上的車、我的好朋友)。

4.色彩階段:到了中大班階段,主要學習對比色、同種色和漸變色在作品中的運用,感受色彩變化的審美效果,如花越開越大(漸變色運用)、樹上的蘋果(對比色的搭配)等。

第二步,采用“一題多畫”的方法,讓幼兒對同一題目保持多次作畫的興趣。

1.一題畫數次:以畫畫評評的模式,讓幼兒在前次經驗的基礎上重新思考并再次作畫,自己比較賞析。

2.一題多畫法:分別用油畫棒、鉛筆、彩筆等不同方式反復畫同一命題,在不同方式變換的過程中加深理解、比較效果。

第三步,以系列式教程強調對命題的興趣和探究,最大可能實現各領域知識、情感的滲透和想象的拓展,并通過啟發引導,盡可能豐富畫面相關內容,形成一定的主題張力。

1.類別系列:將同一類別的物體在相對集中的時間階段內命題作畫,目的在于讓幼兒主動尋找繪畫形象的變異性和獨創性,如:畫花和樹時可一節課畫一種或兩種花和樹,用幾節課學會畫各種各樣的花和形狀不同的樹;畫車時也用幾節課,如:畫公共汽車、小轎車、警車、救護車、消防車,方角的、圓角的、雙層的、單層的等等;畫人物時先教給幼兒畫表情各異的頭像

如:微笑、大哭、憤怒、驚訝等等,然后教各種姿態的如:站立的,跳的、跑的等等,最后畫一些各民族小朋友等,這樣幼兒在以后畫意愿畫和裝飾畫時就有素材和經驗了,只要想出主題拿起筆就會有下筆如有神的感覺。

2.主題系列:一是以集合的方式界定主題間的聯系,旨在引導幼兒學習觀察生活中細節、捕捉繪畫小“鏡頭”的過程中,要求幼兒主動、有意地與目標達成聯系,即要學習“不離題”地作畫。如提出大命題“我的家”,再引出各個小命題“我的爸爸”、“我家的電視機”、“媽媽洗衣服”,“家里來客人了”等等。二是通過連續的、綜合的主題活動,選擇相關的命題讓幼兒作畫,既要發揮命題畫與其他領域學習的滲透與互動作用,又要建立與相關系列作品的聯系,如欣賞了《三只小豬》的故事后,將故事切成有順序的小主題:“豬媽媽和三只小豬”、“小花豬的草房”、“小白豬的小木房”“小黑豬的小磚房” “大灰狼來了”等。

二、情節畫教學的指導

1.引導幼兒感知物體間的空間關系,形成相關的表象。物體間的關系是情節畫中情節表現的重要方面,如主要形象與次要形象的大小比較、主要形象的位置關系等。教師可以通過欣賞、觀察畫面幫助幼兒提高對畫面空間關系的認識。例:哪天如果下雨了,可以帶鄰幼兒觀察操場上的情景,引導他們看天空、地上、人的變化然后作畫。

2.學習觀察的方法,提高幼兒觀察的能力。在幼兒進行觀察活動時,教師用語言組織和幫助他們有目的地進行觀察。以寫生畫《樹》為例:帶幼兒去操場觀察樹,采用對比觀察法,先引導幼兒比較說出各種樹的大致形狀,如問:“松樹遠看像什么?柳樹像什么?槐樹像什么”這樣在比較中幼兒很快注意到對象的主要特征。再啟發幼兒比較觀察這兩種樹的高矮、顏色的不同等。還可以從遠距離觀察到近距離的觀察,從整體觀察到局部觀察的學習。

3.引導幼兒突出畫面的主題。引導幼兒把主題物放在中心位置,并作重點刻畫,其它次要物圍繞主題開展布局。幼兒園常見的情節畫練習如故事畫,通過講故事的方式給幼兒一些簡單的情節;還有一種添畫,老師提供部分情景引導幼兒補充完成畫面情節。如:畫青眭捉害蟲時,幼兒添畫荷花、水草、水波、等,能力強的一些幼兒還可添畫魚和小蝌蚪等,讓幼兒自己放手畫,可以讓幼兒充分展開思路,畫出自己喜歡的物體。