第一篇:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
彬
縣 實(shí)
驗(yàn) 小 學(xué)
高 永
華《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
高永華
教學(xué)內(nèi)容:人音版小學(xué)音樂教材第七冊(cè)第二課 年 級(jí):四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo):
一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。
二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中,用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
三、通過學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體(課件)、電子琴、光盤等。教學(xué)過程:
一:情感互動(dòng),組織教學(xué):
1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下,邊聽歌曲《歌唱祖國(guó)》 邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、師生問好;
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)歡樂活潑的音樂課堂氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過程,為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。]
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)體驗(yàn): 考考你:
1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?(播放課件)
2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。揭示課題
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手,用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。]
三、新歌教學(xué),體驗(yàn)快樂:
1、初聽范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件,體會(huì)音樂情緒。
2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲??伎寄悖?/p>
你知道國(guó)歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時(shí)該注意什么問題?學(xué)生聽完后回答。
3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。
[設(shè)計(jì)意圖:通過聽學(xué)唱《國(guó)歌》、了解國(guó)歌的故事等活動(dòng),讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。]
4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu),隨琴學(xué)唱旋律。
5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句,在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
6、學(xué)唱歌詞:
(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分:
A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂句。﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 〃為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?,〃學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較,體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。
〃學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。
[設(shè)計(jì)意圖:通過“比較”教學(xué)法,使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂作品中的作用,為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。] B、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。(課件)〃學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。
〃教師穿插介紹音樂知識(shí)“上行”。
〃唱一唱:加入力度記號(hào)演唱,進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。
[設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,挖掘出一 些音樂要素,讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向,獲得音高的感受。] C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)?(課件)
﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ...〃學(xué)生討論、回答?!ㄍ暾莩詈笠痪?。
[設(shè)計(jì)意圖:通過討論、對(duì)比演唱,以動(dòng)情的語言來激發(fā)學(xué)生探究,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。]
7、學(xué)生有感情完整地演唱《國(guó)歌》,教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸,加深體驗(yàn)
1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。
(2)教師可提示學(xué)生用:繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。
2、播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、學(xué)生展示表演情況。
4、教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上,運(yùn)用自己的愛好特長(zhǎng)來表現(xiàn)音樂,感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言,學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]
五、總結(jié)歸納,師生共唱《國(guó)歌》:
通過對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征,雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量,催我們奮進(jìn),在21世紀(jì),我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
第二篇:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
中華人民共和國(guó)國(guó)歌
授課年級(jí):四年級(jí) 教材分析
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際,影片就是以抗日為主題的。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào),似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)。歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳進(jìn),顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。這一進(jìn)行貫穿全曲,曲末并作多次重復(fù),給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出,強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻;突然樂句被一個(gè)八分休止符打斷,接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”,告訴人們:國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后,隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn),在三次層層向上的“起來!”呼喊之后,號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了,像一聲沖鋒號(hào),激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字,音樂上富有動(dòng)力,象征著中國(guó)人民百折不撓,勇往直前的偉大精神。[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過聆聽《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
2.能夠初步了解音樂知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。
3.多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中,用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。[教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。[教學(xué)難點(diǎn)] 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體(課件)、電子琴、光盤等。[教學(xué)過程] 一:情感互動(dòng),組織教學(xué):
1.學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下,邊聽歌曲《歌唱祖國(guó)》邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2.師生問好;
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)體驗(yàn): 考考你:
1.中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?(播放課件)2.誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。揭示課題
三、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》: 1.聆聽管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問:
(1)國(guó)歌的作者是誰,誰作詞?誰作曲?
(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:作于1935年,影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕,歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。
聶耳在譜曲前,也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó),在去日本前寫成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。
(2)中華人民共和國(guó)成立后,經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議,將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 3.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
設(shè)問:在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。 4.師生議論。 5.聆聽管弦樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問:當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么? 6.師生議論。
7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
四、音樂知識(shí):“上行” 用上行手法編創(chuàng)自己的歌:(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”(2)舉一反三,……
(3)以上行的手法,即興編自己的歌。
五、總結(jié)歸納,師生共唱《國(guó)歌》:
通過對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征,雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量,催我們奮進(jìn),在21世紀(jì),我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)歡樂活潑的音樂課堂氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過程,為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。] [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手,用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。] [設(shè)計(jì)意圖:通過“比較”教學(xué)法,使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂作品中的作用,為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。] [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,挖掘出一些音樂要素,讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向,獲得音高的感受。] [設(shè)計(jì)意圖:通過討論、對(duì)比演唱,以動(dòng)情的語言來激發(fā)學(xué)生探究,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。] [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上,運(yùn)用自己的愛好特長(zhǎng)來表現(xiàn)音樂,感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言,學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]
第三篇:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
型:綜合 教法:談話法
教學(xué)目的:、學(xué)習(xí)交替運(yùn)用連貫與跳躍的唱法,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
2、綜合訓(xùn)練:輪唱練習(xí)、節(jié)奏寫作練習(xí)
3、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,使學(xué)生進(jìn)一步樹立對(duì)自己祖國(guó)和民族的自豪感,初步了解聲樂的演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):輪唱練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)、聽音樂進(jìn)教室,律動(dòng)
2、唱師生問好歌。
二、處理歌曲
、集體練唱歌曲
2、教師用《游子吟》一詩,頌揚(yáng)母親的偉大,把祖國(guó)比喻為母親,使孩子們懂得他們的成長(zhǎng)是離不開祖國(guó)的哺育和關(guān)懷的,同學(xué)們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)應(yīng)用深情的聲音表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熾熱感情。
三、綜合訓(xùn)練
(1)輪唱:教師先講解概念,然后和另一個(gè)學(xué)生示范,學(xué)生分組來唱,要求學(xué)生注意音準(zhǔn)、注意聲部間節(jié)拍和速度整齊,音量平衡。
(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的拍號(hào),為按音節(jié)排列的單音添加節(jié)奏。
三、欣賞、介紹聲樂演唱形式:獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱。
2、聽《國(guó)歌》,請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的演唱形式。
3、復(fù)聽一遍,啟發(fā)學(xué)生聽賞時(shí),將自己置身于國(guó)際比賽的授獎(jiǎng)儀式場(chǎng)面之中,看到我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒手捧獎(jiǎng)杯,在莊嚴(yán)、雄偉的《國(guó)歌》聲中,眼望五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人情景。此時(shí)此景你所想到的是什么?
4、齊唱:兩個(gè)人以上同時(shí)演唱同一旋律,稱為齊唱。
教后札記:
小結(jié):
第四篇:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
彬
縣 實(shí)
驗(yàn) 小 學(xué)
高 永
華《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
高永華
教學(xué)內(nèi)容:人音版小學(xué)音樂教材第七冊(cè)第二課 年 級(jí):四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo):
一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。
二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中,用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
三、通過學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體(課件)、電子琴、光盤等。教學(xué)過程:
課前播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)體驗(yàn): 考考你:
1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?(播放課件)
2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。揭示課題
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手,用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。]
三、新歌教學(xué),體驗(yàn)快樂:
1、初聽范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件,體會(huì)音樂情緒。
2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲??伎寄悖?/p>
你知道國(guó)歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時(shí)該注意什么問題?學(xué)生聽完后回答。
3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。
[設(shè)計(jì)意圖:通過聽學(xué)唱《國(guó)歌》、了解國(guó)歌的故事等活動(dòng),讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。]
4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu),隨琴學(xué)唱旋律。
5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句,在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
6、學(xué)唱歌詞:
(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分:
A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂句。﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 〃為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?,〃學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較,體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。
〃學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。
[設(shè)計(jì)意圖:通過“比較”教學(xué)法,使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂作品中的作用,為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。] B、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。(課件)〃學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向?!ń處煷┎褰榻B音樂知識(shí)“上行”。
〃唱一唱:加入力度記號(hào)演唱,進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。
[設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,挖掘出一些音樂要素,讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向,獲得音高的感受。] C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)?(課件)
﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ... 〃學(xué)生討論、回答。〃完整演唱最后一句。
[設(shè)計(jì)意圖:通過討論、對(duì)比演唱,以動(dòng)情的語言來激發(fā)學(xué)生探究,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。]
7、學(xué)生有感情完整地演唱《國(guó)歌》,教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸,加深體驗(yàn)
1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。
(2)教師可提示學(xué)生用:繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。
2、播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、學(xué)生展示表演情況。
4、教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上,運(yùn)用自己的愛好特長(zhǎng)來表現(xiàn)音樂,感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言,學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]
五、總結(jié)歸納,師生共唱《國(guó)歌》:
通過對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征,雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量,催我們奮進(jìn),在21世紀(jì),我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
第五篇:中華人民共和國(guó)國(guó)歌教學(xué)
【教學(xué)內(nèi)容】中華人民共和國(guó)國(guó)歌 【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂相關(guān)知識(shí),能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。
2、過程與方法目標(biāo):演唱歌曲中,體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):
① 知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者,知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景,并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。
② 準(zhǔn)確掌握國(guó)歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求,知道號(hào)角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】通過對(duì)國(guó)歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),真正體會(huì)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán);指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國(guó)歌、唱好國(guó)歌。【教學(xué)過程】
一、尋找國(guó)歌:
請(qǐng)你仔細(xì)聽聽,你是否能聽出熟悉的旋律?(《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》)
二、感受國(guó)歌
1.思考:
(1)關(guān)于國(guó)歌,你知道多少?誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用(2)今天為什么還要學(xué)國(guó)歌?現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好(3)為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌?
A《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭,凝聚著中華兒女“不做亡國(guó)奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》,誕生于1935年,當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲,像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角,鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,去打倒蔣介石、解放全中國(guó),去建設(shè)社會(huì)主義。
B國(guó)歌同國(guó)旗、國(guó)徽一樣,是國(guó)家的象征。賦予國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同樣的憲法地位,有利于維護(hù)國(guó)歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性,增強(qiáng)全國(guó)各族人民的國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。
2.分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn),感受樂曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看,歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量?
(1)在唱這一句的時(shí)候,你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來”的音一個(gè)比一個(gè)——?(高)力度是越來越——?(強(qiáng))
旋律往上走的,在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。(請(qǐng)學(xué)生在歌譜中“起來”處標(biāo)上“上行”)
旋律上有些什么特點(diǎn)?基本上用的是哪幾個(gè)音?
(結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性)
(2)節(jié)奏上有些什么特別?除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符,還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。(請(qǐng)學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句)
作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符,讓我們?cè)谝魳分懈械搅擞峦鼻暗牧α浚?.歸納并板書:
旋律:較多出現(xiàn)“1 3 5”,上行,樂句簡(jiǎn)短,果斷有力,積極向上;
節(jié)奏:弱起、附點(diǎn)、三連音,節(jié)奏鮮明,具有推動(dòng)力;
4.再次歌唱音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)時(shí),用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。
三、感悟國(guó)歌 探求精神:
(一)民族精神 這個(gè)音樂片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大型晚會(huì)《國(guó)魂》?;晔侵甘裁??(靈魂),國(guó)魂就是——國(guó)家的靈魂,一個(gè)國(guó)家的靈魂其實(shí)就是一種——精神!,一種民族的精神!哪個(gè)同學(xué)知道我們的民族精神是什么?
1.學(xué)生閱讀歌詞后說出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。
2.學(xué)生找出重點(diǎn)句。
哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神?(學(xué)生找出)
3.學(xué)生唱一唱重點(diǎn)句。
4.唱準(zhǔn)、唱好重點(diǎn)句。
下面,我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。(全班齊唱,男、女分組唱,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱。)
在演唱這一句時(shí),你有什么感覺?你的心情是怎樣的?
(二)理解國(guó)歌
抗戰(zhàn)時(shí)期,國(guó)歌是民族的號(hào)角,和平年代,國(guó)歌又賦予更深刻的意義。是的,無論你走到哪里,無論你在世界任何一個(gè)地方,無論正遇到什么艱難困苦,只要你聽到這振奮人心的旋律,你就會(huì)感到一種自豪!一種力量!因?yàn)樵谶@音符中,你已不再是一個(gè)普通的人,而是一個(gè)偉大民族中的一員!同學(xué)們請(qǐng)看(播放地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上)
身為中國(guó)人,你能完整地演唱國(guó)歌嗎?你能背唱國(guó)歌嗎?你能唱好國(guó)歌嗎?
1.全班背唱國(guó)歌。
2.帶著情感唱好國(guó)歌。
你說,我們的中華民族是不是“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”?請(qǐng)你帶著心中的情感再次演唱這首國(guó)歌。
4.觀看音樂故事《國(guó)歌簡(jiǎn)介》,知道國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。
你知道我們的《國(guó)歌》是誰創(chuàng)作的嗎?原名叫什么?是哪部電影的主題歌???請(qǐng)你帶著問題觀看音樂故事《國(guó)歌簡(jiǎn)介》,你會(huì)找到答案的。
四、唱響國(guó)歌:
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》雄壯高亢的旋律,伴隨著中國(guó)人民前進(jìn)的腳步聲,奏響在一切象征中華人民共和國(guó)尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方,它激勵(lì)著一代代中華兒女為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)世界和平,頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)。
奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上,每當(dāng)國(guó)歌響起我們每個(gè)人都感到驕傲與自豪。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面(課件出示奧運(yùn)會(huì)升旗圖片)
《國(guó)歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力,把每一個(gè)中國(guó)人緊緊地聯(lián)系在一起,在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。
現(xiàn)在,讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國(guó)歌》?。ㄕ?qǐng)全體師生站立演唱《國(guó)歌》結(jié)束本課)