第一篇：五年級安全上冊3、4、5、6課教案

5.家居生活講衛生

教學目標：

1.知道室內為什么經常開窗通風，養成開窗通風的習慣。2.知道吃剩飯剩菜對身體有什么危害，養成良好的衛生飲食習慣。3.初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會成功的喜悅。4.初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。教學重難點：

樹立衛生安全意識，讓學生知道自己平時在生活中哪些衛生習慣應該保持，哪些衛生習慣應該早點改掉。

教學方法與手段： 講授法、談話法、討論法。使用教材的構想：

通過交流學習，指導學生了解日常衛生保健知識，樹立關注衛生安全、關愛自我、珍愛生命的意識。通過對全課內容的測試，進一步鞏固所學知識，掌握居家衛生安全常識，增強衛生意識。

教學過程：

一、情景導入，讓學生說一說自己家是怎么處理剩菜剩飯的？ 學生思考回答。

二、探究之旅：別忘通風和防塵

1.觀察圖片，說一說在家居生活中，哪些做法有利于家人健康，為什么？

（1）起床后開窗通風（2）抱著毛絨玩具睡覺（3）日曬被子枕頭毛巾等（4）掃地前不灑水

2.想一想：在家居生活中，你知道在通風和防塵方面還應該注意什么？

學生討論并交流回答。

師生一起學習剩菜剩飯的危害、空調的污染、寵物的危害。

三、預防為主：剩飯剩菜謹慎食用 1.說說自己的飯菜情況。暢所欲言，說出自己的看法。

小結：家居生活要講衛生，它對我們的身體健康有極大的影響。2.空調要定期清洗。3.要寵物要注意的事項。

4.學習一些衛生好習慣：菜板肉板分開用；筷子常換，大人孩子衣物分開放洗??

四、反思成長

在家居生活中，還有那些地方存在衛生安全隱患？

五、我的收獲

1.匯報自己的新收獲，也可以說說有了隱患如何應急。2.做好安全筆記。

六、拓展實踐

1.檢查自家生活中的衛生安全隱患，想想應對辦法，完成表格。

4.科學防范傳染病

教學目標 1．了解什么是傳染病及其主要特征，了解常見人類傳染病和預防傳染病的一般措施。了解傳染病傳播流行的五種傳播途徑。2．懂得以預防為主、防重于治的道理，并注意培養學生積極預防傳染病的參與意識。重點難點

了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病傳播的五種傳播途徑。

教學過程:

一、談話導入。出示一瓶84消毒液。

1、同學們，大家看老師拿的是什么？（今天新領的消毒液）

2、大家知道我們在教室用它做什么？（對，每天用來進行教室消毒）

3、為什么要消毒？還怎樣做？（預防疾病，特別是傳染病。）

二、什么是傳染??？

傳染病是由病原體（細菌、病毒等）引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病。它是許多種疾病的總稱。

三、傳染病有什么基本特征？

有病原體、傳染性、流行性、免疫性、可預防性。

四、大家知道有哪些傳染病？（學生說說，老師總結。）麻疹、手足口病、痢疾、流行性感冒、流行性乙型腦炎、水痘、狂犬病、腮腺炎、皮膚癬、禽流感、鼠疫、登革熱等都屬于傳染病。

五、那大家知道這些傳染病都有哪幾類傳播途徑呢？

飛沫傳播、動物傳播、人與人接觸傳播、食物傳播、血液傳播。

六、下面這些傳染病是通過怎樣的傳播途徑傳播的？（指名說一說，然后師生一起說）

手足口病、流行性感冒、水痘、狂犬病、腮腺炎、皮膚癬、禽流感、鼠疫、登革熱等。

七、我們常說防患于未然。面對傳染病我們一定要以預防為主，要有防重于治的思想。那么，針對這五種傳播途徑，我們該怎樣預防傳染病呢？（閱讀課本相關內容后回答）

? 飛沫傳播的疾病應避免到人多擁擠和空氣不流通的地方去，就可以減少感染的機會。

? 動物傳播的疾病應盡量避免與動物接觸，定期給寵物打疫苗，野外活動要穿長袖衣褲，以減少被蚊蟲叮咬的機會。

? 人與人接觸傳播的疾病要盡量避免接觸患者的皮膚和分泌物，避免共用個人物品。

? 食物傳播的疾病應注意飲食衛生，如食物要煮熟，不吃路邊小攤食物等來降低患病風險。

? 血液傳播的疾病應注意幫別人處理傷口要戴橡膠手套，避免接觸受血液污染的物品，如指甲刀、牙刷等來避免感染。

八、盡管我們對于傳染病是防之又防，可有時候危險還是會降臨到我們身上。比如前幾天有些人就被瘋狗咬了，怎么辦呢？也就是說，萬一得了傳染病怎么辦？比如： ? 患上可通過飛沫傳播的疾病怎么辦？ ? 不小心被貓、狗等動物抓傷、咬傷怎么辦？ ? 不小心與水痘患者、手足口病患者接觸后怎么辦？

九、應急有法。

? 患上可通過飛沫傳播的疾病時應該戴上口罩，以免傳播給他人。? 不小心被貓、狗等動物抓傷、咬傷后，應及時到防疫站注射狂犬疫苗。

? 不小心與水痘患者、手足口病患者接觸后，要立即清潔自身，發現有類似癥狀要及時就醫。

? ? ?

十、課堂知識總結。

十一、認真回顧并閱讀本課內容，完成課本表格填寫。（學生填寫，上臺展示，師生評議。）

十二、預防傳染病從我們自身做起，應該怎樣做呢？

預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染?。?/p>

1、頭發：頭發整潔無異味；男生不留長發。?

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內無污垢。?

5、紅領巾：整潔，勤換洗。

6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領、衣袖無污垢； ?

7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。?

8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。?

9、桌兜：整潔無雜物。??

十三、美好祝愿。

愿大家運用所學知識積極預防傳染病，遠離傳染病，健康快樂地成長。

十四、布置作業

探究學習：秋冬季有哪些傳染病容易流行呢、該怎樣預防？

3.《抵御細菌和病毒》

教學目標

1.認識引發疾病的細菌和病毒；了解人體是如何抵御細菌和病毒的；掌握消滅細菌和病毒的方法。

2.進一步認識安全的重要性，增強學生的安全防范意識。教學重點

認識引發疾病的細菌和病毒；掌握消滅細菌和病毒的方法。教學難點

掌握消滅細菌和病毒的方法。教具準備：多媒體課件 教學過程

一、導入新課

每當到了快入冬的季節，大家有時就會患上流行性感冒，你們知道流行性感冒是怎么引起的嗎？正是由于細菌和病毒的傳播才使我們患上了感冒，細菌和病毒一些用肉眼不能直接看見的極其微小、結構簡單的生物，今天我們就一起來學習相關內容——抵御細菌和病毒。

二、說一說

人們為什么會生病，生病是由什么引起的？ 說說細菌和病毒能夠引發哪些疾病？

（細菌導致疾病，最常見的就是菌痢腹瀉、各種瘡癤膿腫、傷口感染、細菌污染導致的食物中毒等。

有證據表明：絕大部分的病都與病毒有關，或伴疼痛，咳嗽，打噴嚏，隨即發燒、無力、難受，或者腹瀉、皮膚異常、水腫等。）

三、探究新知

1.認識細菌和病毒

（1）細菌和病毒無處不在，我們時刻與它打交道，那么我們要用什么方法才能看得見細菌和病毒？

細菌體積太微小了，基本形態有球狀、桿狀、螺旋狀三種，許多細菌可以成對、成鏈、成簇等形式生長。多數細菌繁殖迅速，表面具有彈性的細胞壁。

許多嚴重的疾病最初都是從感冒誘發（感冒并發癥），然而很少有人能將他們與感冒和病毒聯系起來。

舉例禽流感的傳播。

（2）閱讀14頁的案例，說說小華的做法和想法是否正確。為什么？ 2.學習“人體是如何抵御細菌和病毒的”

人體為了和疾病作斗爭，建立了一套完整復雜的防御體系。保護人體免受病毒、細菌、支原體以及其他病原微生物的襲擊。比如鼻腔前部有鼻毛，鼻毛交織成一張大網能兜住大部分的灰塵和較大的細菌。

（1）看圖說說人體是如何抵御細菌和病毒的。

（一）眼淚由淚腺所分泌的：它的作用是：a、潤滑和沖洗眼睛塵污；b、在角膜表面形成一層均勻的液體膜，來減少角膜散光并提高其光學性能；c、殺菌。

（師提示：眼淚也有很多種，有的眼淚流完后讓人身心舒暢，有的眼淚則讓人頭疼欲裂。教育孩子們避免傷心和痛苦。）

（二）皮膚的汗腺能分泌乳酸使汗液呈酸性，不利于細菌生長。皮脂腺分泌的脂肪酸，有殺細菌和真菌作用。

（三）胃液中鹽酸能激活蛋白酶，還可殺滅隨食物進入胃內的細菌，鹽酸進入小腸能促進胰液、膽汁、腸液分泌，還有助于鐵和鈣的吸收

（2）除了自身的防御功能外，還可以養成哪些良好的生活習慣來增強抵抗疾病的能力？

a.保持良好的個人衛生習慣,經常用肥皂洗手。b.保持居住及學習場所的經常開窗通風。

c.一旦出現發熱、咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，尤其是出現高熱、呼吸困難者，應及時就醫。

d.注意加強營養，增強個人體質。e.減少或避免前往人群稠密場所

f.如出現流感樣癥狀要及時到醫院看病，又么留在家中休息等。??

3.學習“消滅細菌和病毒的方法”

（1）看圖說說哪些做法是可行的，哪些做法是錯誤的，并說說理由。（學生交流）

（2）細菌和病毒給我們人類帶來這么多危害，你知道我們可以采用什么方法來殺滅細菌和病毒？

a.大部分細菌和病毒會在高溫下死亡。所以食物要煮熟才食用。b.太陽的紫外線可以殺滅細菌和病毒。c.用酒精消毒能殺死細菌，不過不能殺死病毒。而碘酒卻能殺死細菌和病毒。除此之外，消毒水、漂白水等化學消毒物品可以殺死細菌和病毒。使用化學消毒物品要注意安全。

??

師：病毒必須寄生在生物的細胞之中，所以殺滅蚊子、老鼠等病毒寄生的媒體，可有助于阻止病毒繁殖。（結合孩子們喜歡在音樂噴

泉里玩耍，提醒學生老鼠生活在陰暗潮濕的環境，噴泉下面可能有老鼠，噴出的水也可能帶有鼠疫，要遠觀不要靠近。）

（3）討論：使用含有化學成分的消毒劑時，需要注意哪些安全事項？

全班學生充分交流：

1)外用消毒劑，不得內服。2)此類消毒劑易被污染，應現配現用;配制時避免形成泡沫，以免影響消毒劑的均勻分布。3)此類消毒劑不能殺滅結核桿菌和細菌芽孢，不能用于消毒糞便、痰液等排泄物與分泌物，不得用于手術器械的滅菌或浸泡無菌器材。4)避免接觸眼睛，如觸及眼睛，立即用水沖洗;如有刺痛感，須立即到醫院檢查。5)濺到皮膚或衣物上，立即用水沖洗。6)不得與其它消毒劑、肥皂或其他陰離子類洗滌劑混用，也不得與碘或過氧化物等合用。7)對金屬有腐蝕作用。8)用完隨時蓋好蓋子，置于陰涼、干燥處保存。

......四、課堂總結

學了這節課以后，你有什么樣的感受呢？ 有什么收獲？ 學生交流。

五、布置作業

1、將今天學到的知識告訴爸爸媽媽。

2、請檢查一下自己身體的各個部位，說說哪些因素可能會導致細菌和病毒的滋生，應該采用什么方法來消滅細菌和病毒。

6.抵制不良網絡信息

【教學目標】

1、了解什么是不良網絡信息；

2、了解不良網絡信息的類型；

3、學會應對上網過程中所遇到的不良網絡信息，提高網絡安全意識，保護好自身安全。

【教學重點】

了解不良網絡信息的類型，提高辨別和應對不良網絡信息的意識和能力。

【教學難點】

能夠辨別不良網絡信息，并學會及時應對各種不良網絡信息。【教學過程】

一、直接入題，進行質疑

這節課我們進行一節安全教育課，主題為：抵制不良網絡信息。（板書課題）

齊讀課題，你認為什么是不良網絡信息？ 生：詐騙信息、虛假信息、網上謠言??

二、什么是不良網絡信息

1、我們來看一組圖片！信息1：H7N9陽性

西安市一男子為增加自己的網絡空間人氣，利用微博等編造、散布虛假禽流感H7N9信息，造成恐慌，被刑事拘留。信息2：碘鹽

2011年3月11日，日本發生了地震引發了海嘯，福島發生核泄漏事件。自新聞報道了四天后，2011年3月15日，網絡上有關“日本核輻射導致海水受到污染，海鹽從此變核鹽”，以及“碘鹽可以預防核輻射”之類的傳言。同時，網下傳播迅速蔓延，引發了恐慌。3月16日，浙江、廣東、上海等地一些居民開始涌入超市搶購食鹽，又從東海沿岸向內陸、中西部傳播。一時間，人心惶惶。

信息3：水怪

2、小結：這三個信息都是某些人捏造出來的，并不真實的，卻弄得人心惶惶。

3、出示：像這些出現在網上、微博上虛假不真實的信息，使人思想混亂、心理異常的垃圾信息，叫做不良網絡信息。

三、認識不同類別的不良網絡信息

1、這些不良網絡信息都有哪些類別呢？我們來再看一組圖片！類型1：淫穢、色情信息 類型2：暴力、詐騙信息 類型3：反動信息 類型4：偽科學與迷信信息 類型5：悲觀、厭世信息 類型6：賭博信息

2、小結：我們一起來回憶一下六類不良網絡信息！

四、如何應對不良網絡信息 面對網絡中形形色色的不良網絡信息，作為我們青少年，該如何應對呢？

1、討論四幅圖，想想看如果是你在上網過程中遇到了，你會怎么辦？

生獨立思考——小組討論——匯報交流

2、除此之外，還應該注意些什么？再來看一組圖片！用相關法律制約（發現有危險情況及時報警。）拒絕不正常要求（拒絕與陌生網友見面。）

遠離不良人群（不與街頭無業青年交朋友，遠離網蟲。）不玩網上暴力游戲 不傳謠、不信謠

3、你作為一名小學生，應該怎么做? 維護網絡秩序、正確利用網絡、正確運用網絡工具、抵制網絡從我做起。

五、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

預防為先：不瀏覽不熟悉的網站和網頁；收到陌生人發來的奇怪郵件不要打開，立刻刪除；不信謠言、不傳謠言；不參與任何網絡賭博活動；收到中大獎的信息不要理會并刪除；堅決抵制暴力、色情網站、網頁。應急有法：如果不小心打開不良信息網站或者網頁，立刻退出；聽到同學傳播不良網絡信息要制止；如果遭到不良網絡信息詐騙要立刻告訴大人，并報警。

第二篇：五年級上冊語文教案第6課 將相和｜部編版（3）

課題

將

相

和

(第二課時)

教學目標

1、知識與技能目標：

(1)有感情地朗讀課文。

(2)了解課文內容,領悟三個故事之間的內在聯系。感受人物形象,體會人

物的愛國思想和他們各自的美好品質。

2、過程與方法目標：

(1)通過把握各段之間的聯系及各段與整篇的關系,培養邏輯思維能力。

(2)通過表演和朗讀加深對人物形象的認識與理解。

3、情感態度與價值觀目標：

(1)感受藺相如的機智勇敢、識大局和大將軍廉頗知錯勇改等優秀品質。

(2)懂得遇事要從國家利益出發,顧大局,識大體,講團結。

教學重點

（1）

感受人物形象,體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。

（2）

了解課文內容,領悟三個故事之間的內在聯系。

教學難點

了解課文內容,領悟三個故事之間的內在聯系。

教法學法

講解法、合作探究法、表演法、朗誦法

教學準備

教學ppt、和氏璧道具

教學過程

設計構想

一、復習導入

1、解課題：“將”指廉頗；“相”指藺相如；“和”是和好的意思。

2、課文大意概述：《將相和》這個故事發生在戰國時候,主要通過完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個故事向我們講述了廉頗和藺相如由和到不和再和好的故事。

二、深入讀文，分析人物形象

（一）學習完璧歸趙

1、請學生用小標題的形式概述故事內容。

2、默讀課文1—10自然段，并找出描寫藺相如言行的句子，用橫線畫出來，認真品讀賞析。

描寫藺相如言行的句子：

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

3、找出幾個連續的動詞，組內表演藺相如的動作；

4、從哪些詞語中最能表現出藺相如的性格特點？

“理直氣壯”、“強逼”、“撞碎”

小結：

從藺相如的語言描寫和動作描寫當中能看出他勇敢機智的性格特點。

5、人物表演環節

（1）個別同學商談單獨表演，其他同學進行評價；

（2）從上面評價中得出優缺點，老師表演，同學集體朗讀進行配合感受藺相如的機智勇敢。

（二）學習澠池之會

1、請學生用小標題的形式概述故事內容。

2、默讀課文11—14自然段，并找出描寫藺相如言行的句子，用橫線畫出來，認真品讀賞析。

描寫藺相如言行的句子：

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您跟我現在只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”

（1）同桌兩人分角色朗讀描寫藺相如言行的句子，并思考：從朗讀中你體會到了什么？

（2）集體朗讀這段話，你認為藺相如是一個怎樣的人？

忠貞愛國、不畏強權、機智勇敢

（3）帶著對藺相如人物形象的理解，加入自己的想象男女生分角色對話、師生分角色對話。

3、瀏覽課文內容，小組合作討論：

（1）藺相如為什么逼秦王擊缶？

（2）秦王為什么不敢拿藺相如和趙王怎么樣？

小結：因為秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，所以逼秦王為趙王擊缶。秦王之所以不敢拿藺相如和趙王怎么樣是因為他知道廉頗已經在邊境上作好了準備。

（三）學習負荊請罪

1、按照學習前兩個故事的方法，小組長分配任務，組內自由學習第三個故事負荊請罪。

2、小組匯報學習情況：

預設小組匯報情況

第一小組：

句子分析：廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺！”

從中知道廉頗英勇善戰，為趙國立下汗馬功勞，是一個坦白直率的人。

第二小組：

句子分析：

藺相如的語言描寫：

藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”

從中體會到了藺相如是一個以國家利益為重，顧全大局，十分愛國的人。

第三小組：

廉頗的動作描寫的句子：

于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。

從中體會到廉頗的知錯能改，顧全大局，十分愛國。

3、教師總結評價學生小組的學習成果。

三、總結提升，分析結構

1:、思考：

（1）

三個故事之間有什么聯系？

（2）

將相和好的根本原因是什么？

2、個別學生各抒己見，其他學生對他們的回答進行合理性評價。

3、教師小結：

完璧歸趙和澠池之會是負荊請罪的原因，負荊請罪是完璧歸

趙和澠池之會的結果。

愛國是將相和好的根本原因。

4、學完了這一課，你最喜歡文中的哪個人物？為什么？

四、布置作業

課外閱讀并思考：既然將和相同心協力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了？

板書設計：

知錯能改

將

完璧歸趙

顧全大局

澠池之會

機智勇敢

相

完璧歸趙

以國為重

顧全大局

和

不和

和

復習第一課時對課文內容的學習可以在鞏固回憶的基礎上進一步引起學生疑問，激發他們學習的濃厚興趣。

品讀對人物描寫的句子，從朗讀到表演再到朗讀的方法可以不斷提起學生的學習欲望，保有一定的新鮮感。

這部分的學習主要抓住“朗讀”讓學生不斷感悟人物形象以及學習作者的寫作手法。

分角色朗讀的方法能讓學生在這一節課的后半節課再次提起興趣，并且能夠注意力集中。

自主合作探究式的學習能夠發揮組長的領導能力，組員的配合能力，進一步提高學生的自學感悟能力。

通過把握各段之間的聯系及各段與整篇的關系,培養學生的邏輯思維能力。

課外閱讀作業的內容拓展性很強，激發了學生對閱讀的興趣和課外求知的能力。

第三篇：五年級上冊第6課反思

五年級上冊第6課《梅花魂》教學反思

上完《梅花魂》這一課，我的心里涌動著一種激動，洋溢著一種感動，為自己，也為學生。課文主要講述了身在異國的老華僑對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。課文通過外祖父教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚；因為年齡大不能回國時，竟像小孩一樣嗚嗚的哭；因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我帶著梅花的手絹等這五件事，反映外祖父對祖國的眷戀之情，這部分是全文的重點。我主要采用了以下方法：

一、創設情境。

教學開始，我讓學生說自己喜歡的花，由花引到對梅花的了解。自然而然地導課。在體會梅花精神這部分內容時，讓學生結合自己搜集的資料，交流中華民族那些有節氣的民族英雄。通過交流，學生加深對文本的理解，升華了學生的情感，同時也深化了對梅花魂的理解。讓學生漫步在文化的長廊里，沉浸在濃厚的文化意蘊里。文中一個個小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融為一體，梅花魂已注入老人的生命之中。學生透過字里行間，受到一次獨特的人文關懷。這種人文關懷，將成為孩子們一次獨特的生命體驗、一次高尚的精神洗禮、一次深刻的情感升華。

二、尊重個性

《語文課程標準》指出：“語文是人類文化的重要組成部分，”其基本特點是“工具性與人文性的統一。”在新課標的理念指導下，我們的閱讀不僅僅是教會學生讀懂文本、獲取書面知識，更要尊重學生九月開學季，老師你們準備好了嗎？在閱讀文本時的感悟，與作者情感共鳴。由此，我深入文本，努力尋找貼近學生生活的話題作為切入點，讓學生自我感悟。最后我認為“哪些地方最讓你感動？想想為什讓你感動？”這一發散性的問題可以讓學生在自主學習，積極閱讀文本的基礎上，紛紛表達自己的想法，在閱讀中將自己的感情情通過文中的語言表達出來。尤其在講到中國歷史上出了哪些有氣節的中國人的時候，教學達到了高潮，孩子們想到了精忠報國的岳飛，想到了留有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句的文天祥，想到了不辱使命的蘇武，不顧威脅利誘，沖破阻撓回到祖懷抱的錢學森，想到了王二小，江姐??望著他們一張張激動的小臉，我感受到孩子們已經感受到了梅花魂就是民族魂，就是中華民族千百年來不屈不撓的民族精神啊。

在整個教學過程中，我始終尊重學生獨特情感，和已有的認知水平，圍繞學生如何設計教學活動，體現以學生為主體，力圖營造一個充滿活力的課堂。我覺得這樣的思路走對了，在以后的教學中，我一定會更加努力，提高自己的業務水平。

第四篇：五年級上冊語文百花園二(3、4)

《語文百花園二》教案

一、教學要求：

1、溫故知新——生動的景物描寫。

2、學習寫擬人句。

3、閱讀平臺——《七月的天山》

4、積少成多——閱讀并背誦楹聯。

5、語文大課堂——寫倡議書

6、習作——寫一次瀏覽經歷。

二、教學重難點：

1、交流、總結本單元的閱讀收獲。

2、寫倡議書。

三、教學過程：

第六周 星期四 第3節

第一課時

一、教學目標：

1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

3、閱讀并背誦楹聯。

二、教學重難點：學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。積累寫法，在習作中遷移運用。

三、教學過程：

（一）談話，導入新課。

（二）“溫故知新”欄目的學習。

1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點。

2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發現，快讀讀“泡泡框”的話。

3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

4、學生開動腦筋，大膽想象，完成練習。

5、通過讀的形式交流自己的仿寫。

（三）“拓展與交流”欄目的學習。

1、一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

2、對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么?？梢哉f，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

（四）“閱讀平臺”欄目的學習。

1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

2、學生交流，教師板書。七月的天山

（第1自然段）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（第2~4自然段）氣候。進入天山：

景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。再往里走：密林。走進開山深處：花。

七月的天山不是春天，卻勝似春天。

（五）“積少成多”欄目。

（六）作業布置。

1、閱讀“語文大課堂”，按要求自主成組，確定調查內容。

2、背誦書上楹聯。

3、學生分組展開調查活動。

4、選用課時作業設計。教學后記：

第六周 星期五

第1節

第二課時

一、教學目標：

1、在參與社會調查的基礎上，學習撰寫倡議書。

2、引導學生依據習作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經歷中選取習作材料。

3、指導學生按一定的瀏覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

4、倡導學生習作中運用平時積累的優美詞句，注意表達真情實感。

二、教學重難點：

學習撰寫倡議書，指導學生按一定的瀏覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

三、教學過程：

（一）學習倡議書

1、課前組織開展活動。

2、活動過程：

（1）準備：日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對自身，對社會有哪些不良影響或危害？同學們組成調查小組，確定調查內容、地點、采訪題目等，為調查做好準備。

（2）調查：以小組為單位，在公共場所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規范。各小組可根據實際情況，靈活安排，選擇以下的內容進行調查，也可以自己選擇調查內容。A、在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規定。

B、在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規范。

C、在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。

D、調查小學生對《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》其中幾條的遵守情況。

調查時要講文明，懂禮貌，還要注意安全。

3、討論：對調查記錄數據和內容進行匯總、整理和分析。

4、交流：經過調查、采訪，每個同學都會有很多感想和體會，寫一份“爭做文明公民”的倡議書。

5、學寫倡議書。

（1）結合學生的調查數據，幫助學生歸納調查收獲。

（2）依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書寫給誰，寫些什么內容？

（3）讀書上例文，明確格式。（明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。）

（二）習作練習。

1、談話導入，激發興趣。

2、回憶游覽順序，以此確定文章思路。A、從閱讀中感悟文章的序。（1）同學們在以往的習作中，了解到文章親言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧！

（2）在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發生著變化。

（3）文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了嗎？ B、現在，我們細細地回憶一下，當時流游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？

C、討論。如果一次瀏覽去了五六個景點是，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？

3、學習抓住景物特點寫。有以下幾點建議：（1）描寫景物的色彩。（2）描寫景物的形狀。

4、通過回憶，把握住景物的特點和寫法。

5、學生自主習作。

（三）作業布置。

1、繼續完成習作。

2、選用課時作業設計。教學后記：

第五篇：4、5、6年級教案3

課題：什么是HTML 教學目標：１）了解HTML的含義

２）了解HTML語言的構成及語法 教學重點：HTML的構成 教學難點：HTML的語法 教學時間：9.1~9.7 課時：一課時

教學準備：計算機 教學過程：

一、導入

師：同學們，大家知道網頁在計算機里是怎樣顯示其內容的嗎？里面的效果又是怎樣做出來的？

師：通過一種描述性網頁的語言來表達。

二、新課講授

１、HTML的含義及特點

（１）是用來描述網頁的一種語言。（２）指的是超文本標記語言（３）是一種標記語言。

（４）使用標記標簽來描述網頁（５）HTML標簽也記為HTMLtag ２、HTML的語法結構

師：講解實例（多媒體顯示）

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