第一篇：美術(shù)《我》活動(dòng)反思

美術(shù)《我》活動(dòng)反思

美術(shù)《我》活動(dòng)反思

中班孩子對(duì)于已經(jīng)有了一些基本的認(rèn)識(shí)，在與同伴相處過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：我今天扎了兩個(gè)小辮子；今天我的頭花是蝴蝶結(jié)形狀的；媽媽說(shuō)我的眼睛有點(diǎn)小等等。雖然只是只言片語(yǔ)，但孩子開(kāi)始對(duì)自己有了不同的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己與別人的不同。今天的活動(dòng)就是在孩子認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上知道自己和別人有不同之處，初步掌握繪畫(huà)簡(jiǎn)單人像的方法，嘗試畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。

人物像是中班幼兒應(yīng)掌握的基本繪畫(huà)技能，考慮到剛升入中班的幼兒還沒(méi)有很好的繪畫(huà)基礎(chǔ)，不會(huì)畫(huà)人像，所以本活動(dòng)我把繪畫(huà)人的臉部作為重點(diǎn)，讓幼兒在比比、看看、練練的形式下初步掌握繪畫(huà)簡(jiǎn)單人像的方法。

活動(dòng)中首先以談話活動(dòng)導(dǎo)入，比較男生與女生的不同；自己與別人的不同，通過(guò)與別人比較，知道自己和別人有不同之處，知道自己都是特別的存在，與別人都是不一樣的。下一步是讓幼兒深入欣賞一些優(yōu)秀的幼兒自畫(huà)像，在欣賞的同時(shí)比較發(fā)現(xiàn)幾種畫(huà)眼睛、嘴巴、發(fā)型的形式，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易掌握的。這里請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，他們能注意到各不相同的外表特征和一些細(xì)節(jié)。例如：女生的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，扎了兩個(gè)小辮子，還帶著兩個(gè)小花。男生的頭發(fā)短短的，豎在頭上，有點(diǎn)像小刺猬的刺等等。通過(guò)這些讓孩子進(jìn)一步了解臉部的主要特征，初步掌握畫(huà)法。在孩子講述的時(shí)候還對(duì)孩子講出的特點(diǎn)進(jìn)行了示范，講解畫(huà)法。最后就是孩子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，這時(shí)要提醒孩子不能畫(huà)太小，提示孩子可以邊觀察自己便進(jìn)行繪畫(huà)。繪畫(huà)結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行涂色，孩子們積極性很高，涂得很細(xì)致。

本次活動(dòng)還有很多值得深思的地方。首先是美術(shù)活動(dòng)需要示范嗎？齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死。”尖銳地指出了模仿繪畫(huà)的害處。《綱要》提出藝術(shù)教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。大家都知道模仿畫(huà)是扼殺了幼兒童稚而天真的繪畫(huà)方式，那么范畫(huà)究竟要不要出示？何時(shí)出示？在本次活動(dòng)中我采用的是部分示范。在孩子講述的時(shí)候我針對(duì)孩子的講述進(jìn)行特征示范。對(duì)于中班幼兒這是首次接觸畫(huà)人物，對(duì)于他們還是有點(diǎn)難度的，所以我通過(guò)部分示范以突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我個(gè)人覺(jué)得正確、合適的教師示范往往能給孩子一個(gè)好的導(dǎo)向作用。適當(dāng)?shù)氖痉妒呛⒆由羁陶J(rèn)識(shí)和掌握美術(shù)技能的重要途徑。另外示范不僅僅包括教師示范還可以是幼兒示范。讓孩子用自己的的眼光去觀察同伴的作品，用他們自己的思維方式進(jìn)行無(wú)言的交流，去解釋畫(huà)面，就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨(dú)特的吻合。這就是出示優(yōu)秀的幼兒自畫(huà)像的目的。每個(gè)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)借鑒的成份，介紹那些有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上想像和創(chuàng)造，往往起到事半功倍的作用。

其次處于對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的考慮，本次活動(dòng)我們只讓孩子進(jìn)行面部的自畫(huà)像。內(nèi)容有所缺乏，希望在以后的活動(dòng)中能讓孩子觀察更全面一些，包括穿著打扮以及動(dòng)作姿態(tài)。

第二篇：小班美術(shù)《這就是我》活動(dòng)反思

小班美術(shù)《這就是我》活動(dòng)反思

泰州市幼兒園蓮花分園 吳霞

主題背景：小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開(kāi)始。他們通過(guò)自己周圍的人際環(huán)境，特別是對(duì)自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度、方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)個(gè)別性的“我”的感知與體驗(yàn)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《我的故事》，想通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒感知自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。在這里，我們將通過(guò)與幼兒共同討論、觀看成長(zhǎng)照片和錄像等活動(dòng)，讓他們感受美好而有趣的出生經(jīng)歷、成長(zhǎng)過(guò)程以及在此過(guò)程親人們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。我們還將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身上的種種變化，使他們感受并喜歡自己的獨(dú)特之處。

活動(dòng)案例：美術(shù)《這就是我》

目標(biāo)：1.能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。準(zhǔn)備：舞蹈房的大鏡子，圖畫(huà)紙，畫(huà)筆 過(guò)程：1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。

（1）我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣，你知道自己長(zhǎng)著什么樣子嗎？（2）帶領(lǐng)幼兒到鏡子前面觀察自己。看得到自己?jiǎn)幔靠吹阶约洪L(zhǎng)什么樣子嗎？ 你的臉是什么形狀的？像什么？

臉上有什么？在什么地方？是什么樣子的？（小結(jié)）：在美術(shù)活動(dòng)“這是我”的組織過(guò)程中，開(kāi)始我按照綜合課程上的教材少許進(jìn)行了一些調(diào)整，把幼兒帶到了舞蹈房，面對(duì)大鏡子照照、說(shuō)說(shuō)。

（3）幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知無(wú)關(guān)的位置，并知道與別人長(zhǎng)相的不同。

開(kāi)心的時(shí)候和不高興的時(shí)候眼睛是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人有什么不同？

2.畫(huà)出自己的五官。

幼兒在有臉型的圖畫(huà)紙上，畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。

（小結(jié)）由于環(huán)境的改變，孩子們的興趣非常高，看著鏡子里的

“我”有說(shuō)有笑，可動(dòng)筆的時(shí)候大多數(shù)幼兒都不知從何下筆，最終在老師的指導(dǎo)下基本完成了作品，但有的孩子說(shuō)：“老師，這不像我。”

活動(dòng)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為臨摹畫(huà)對(duì)小班年齡的孩子是有點(diǎn)難度。于是我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)中投放了鏡子和畫(huà)筆，對(duì)于那些不敢下手的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)，并指導(dǎo)孩子我畫(huà)一筆，孩子畫(huà)一筆的方法，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出人物的基本特征，當(dāng)一孩子畫(huà)面上很亂，很多的圓圈連在一起，這時(shí)，我會(huì)蹲下來(lái)問(wèn)你畫(huà)的自己呢，孩子會(huì)指給我看。當(dāng)孩子的作品展現(xiàn)在作業(yè)欄中后，不管是色彩還是形態(tài)較第一次活動(dòng)相比，效果非常好。總而言之，教師應(yīng)根據(jù)小班幼兒的年齡特征進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，表?yè)P(yáng)、肯定和善于發(fā)現(xiàn)美，是教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)所不可缺少的。小班孩子的創(chuàng)作還不能像大班孩子那么成熟，只要教師耐心指導(dǎo)，他們的畫(huà)同樣也能呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的世界，雖然里面沒(méi)有過(guò)多的技巧，所以更會(huì)呈現(xiàn)出一些原生態(tài)的東西。

第三篇：美術(shù)活動(dòng)反思

繪畫(huà)《我心目中的太陽(yáng)》活動(dòng)反思

繪畫(huà)可以說(shuō)是孩子們表達(dá)自己思想與內(nèi)心的第二種語(yǔ)言。它不僅是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是發(fā)揮孩子們的想象力，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和擴(kuò)展性思維的有效手段。然而，怎樣充分利用繪畫(huà)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子們個(gè)性的發(fā)展呢？在孩子們準(zhǔn)確的掌握了基本線條圓形、鋸齒線、弧線、波浪線、螺旋線、直線等線條的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一次繪畫(huà)活動(dòng)《我心目中的太陽(yáng)》。

在活動(dòng)中，我通過(guò)講故事的形式來(lái)激發(fā)孩子繪畫(huà)的興趣，在繪畫(huà)之前我先和孩子進(jìn)行了語(yǔ)言交流，太陽(yáng)是什么形狀的？孩子們都說(shuō)是圓形的，太陽(yáng)的形狀定下來(lái)了，那太陽(yáng)的光芒是什么樣子的呢？孩子們各抒己見(jiàn)，有說(shuō)直線的，有說(shuō)鋸齒線的，還有的說(shuō)是螺旋線的等等，我們又討論了太陽(yáng)的顏色，大家一致認(rèn)為太陽(yáng)和光芒可以用兩種不同的顏色，之后我提醒大家可以給太陽(yáng)設(shè)計(jì)不同的表情。在繪畫(huà)時(shí)我本著“主求其意，不嚴(yán)求其形”的宗旨，引導(dǎo)孩子根據(jù)所學(xué)過(guò)的線條進(jìn)行自由想象、創(chuàng)作、繪畫(huà)自己心目中的太陽(yáng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)前經(jīng)過(guò)一番討論，他們有了一定的方向，在繪畫(huà)時(shí)孩子們鴉雀無(wú)聲，都專注于自己的繪畫(huà)。

因?yàn)槲易鹬亓撕⒆拥南敕ǎo孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，繪畫(huà)作品顯現(xiàn)出了孩子的個(gè)性。有一幅畫(huà)很特別，就是下面的這幅畫(huà)：

大家都可以看到，這幅畫(huà)畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，其中一個(gè)太陽(yáng)有兩只眼睛，其余三個(gè)太陽(yáng)只有一只眼睛。我問(wèn)他為什么那三個(gè)太陽(yáng)只有一只眼睛時(shí)，他很認(rèn)真的告訴我：“這個(gè)是太陽(yáng)媽媽，她有兩只眼睛，這三個(gè)是太陽(yáng)寶寶他們小就只有一只眼睛，等他們長(zhǎng)大了就有兩只眼睛了。”我也很認(rèn)真的對(duì)他說(shuō)：“哦，我相信你的太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)大了一定會(huì)有兩只漂亮的大眼睛。”孩子很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，好像他的太陽(yáng)寶寶已經(jīng)長(zhǎng)出了兩只漂亮的大眼睛。在他的心目中太陽(yáng)就是這樣的，這就是我們孩子天真的、可愛(ài)的真實(shí)想法。

記得二十世紀(jì)最偉大、最富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫(huà)，用了我一生的時(shí)間。”難以相信：孩子的信手涂鴉卻是大師的向往。所以我認(rèn)為孩子在畫(huà)畫(huà)或做手工之前，首先通過(guò)視覺(jué)來(lái)觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象，在觀察事物的同時(shí)我們要引導(dǎo)幼兒將所觀察到的事物表達(dá)出來(lái)，這樣畫(huà)在紙上，孩子們的想象就會(huì)非常豐富。希望每位教師都小心翼翼的維護(hù)好孩子的想象空間。

第四篇：中班美術(shù)活動(dòng)《這就是我》教學(xué)反思

中班美術(shù)活動(dòng)《這就是我》教學(xué)反思

中班美術(shù)活動(dòng)《這就是我》教學(xué)反思

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議中提出：了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。我們中班上學(xué)期的幼兒，在繪畫(huà)的技能和經(jīng)驗(yàn)方面是比較粗淺的，如何讓幼兒有興趣去畫(huà)，杜絕“像不像”、“好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)，正是我所思考的。

首先，我引導(dǎo)孩子們描述自己和同伴的基本特征。我讓幼兒在鏡中觀察自己的時(shí)候，孩子們其實(shí)顯得比較的輕松，因?yàn)閷?duì)于自己和小朋友的樣子他們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，所以重點(diǎn)就放在讓他們發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，盡量讓他們對(duì)后面的繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如，我問(wèn)他們眼睛上除了黑黑的眼珠，還有什么？孩子們就會(huì)去仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)很多的東西：有許多許多的睫毛、下面也有眼睫毛、我們的鼻子還有兩個(gè)小洞洞??有了前期的觀察以后，孩子們對(duì)于自己和朋友的特征有了比較鮮明的了解，但是這些概念又比較籠統(tǒng)和繁復(fù)，不可能讓每個(gè)孩子都全面地繪畫(huà)出來(lái)。

所以接下來(lái)的重點(diǎn)，就是每個(gè)孩子自由的創(chuàng)作了。考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)的有限，我在出示幼兒畫(huà)冊(cè)以后，讓幼兒思考一下，我們可以先畫(huà)什么，再畫(huà)什么。讓幼兒對(duì)繪畫(huà)自己的過(guò)程有一定的概述，然后再讓他們動(dòng)手去畫(huà)。其實(shí)我也考慮到這樣的嘗試有點(diǎn)大膽，不知道孩子們會(huì)不會(huì)手足無(wú)措地告訴我說(shuō)不會(huì)畫(huà)。所以我一直在鼓勵(lì)著孩子們的大膽嘗試，只要他大膽地動(dòng)手去畫(huà)了，我都給予了肯定與激勵(lì)。這樣的方法果然有效，絕大多數(shù)孩子都能愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。作品的內(nèi)容與形式也表現(xiàn)出了不同的想象力與創(chuàng)作力。

第五篇：大班美術(shù)活動(dòng)反思

美術(shù)活動(dòng)反思：《秋天的葉子》

秋天到了，大樹(shù)們漸漸地?fù)Q上了多彩的衣服，孩子們看在眼里，樂(lè)在心里。“把美麗留下來(lái)”的活動(dòng)便開(kāi)始了。活動(dòng)一： “撿樹(shù)葉”，主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。孩子在實(shí)踐中觀察了各種顏色的樹(shù)葉，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說(shuō)；活動(dòng)二：重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們?cè)诿佬g(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹(shù)葉”，通過(guò)實(shí)物和范例欣賞，豐富了幼兒對(duì)色彩的感知，如：對(duì)好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。

一、目標(biāo)與主題更和諧。

活動(dòng)目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本，沒(méi)有進(jìn)行大的改變。如：原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹(shù)木，并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫(huà)面，發(fā)展想象力。可以改成：1.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、色彩不同的樹(shù)葉合理布置畫(huà)面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。

二、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們?cè)谄綍r(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：實(shí)踐的方式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫(xiě)的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)葉。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美，又發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的獨(dú)特性，建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

三、精彩評(píng)價(jià)顯特色

活動(dòng)評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們會(huì)先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。孩子們說(shuō)的挺好，但我覺(jué)得我的提問(wèn)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。其實(shí)我可以這樣問(wèn)：“樹(shù)葉漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹(shù)葉最特別？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、特色三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。

通過(guò)這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟了許多。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子，讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。