第一篇：大班微笑 教案

微笑

一、活動目標

1.能圍繞故事大膽的表述自己的理解和想法；

2.懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂；

3.發展幼兒的感受力和口語表達能力。

二、活動準備

蝸牛、大象、小鳥、小白兔圖片各一張；微笑圖片若干張；微笑展板；輕柔的音樂；便利貼

三、活動過程

一、導入（出示微笑表情圖PPT2-6）

寶貝們看，這是什么表情？(微笑)你什么時候會微笑呢？ 是的，我們高興快樂的時候都會露出微笑，那你看見別人微笑你心里會覺得怎么樣？

原來微笑能帶給別人快樂！

二、分段理解故事

1.出示圖組一（PPT7-9頁），講述故事第一段

（1）今天，森林里有小動物也在微笑，它們為什么微笑呢？我們來聽故事：森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子…他們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥愿意為朋友們唱歌，大象愿意為朋友們蓋房子，小白兔愿意為朋友們送信。

（2）小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做什么呢？（PPT第7,8頁）學習：小鳥愿意為朋友們唱歌、大象愿意為朋友們蓋房子、小白兔愿意為朋友們送信

我們一起把它們朋友做的事情連起來說一說。（集體）（PPT第9頁）

朋友們得到了它們的幫助感到怎么樣？（很高興）所以它們都在??（微笑）

（3）講故事：只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。（PPT第10頁）

提問：為什么小蝸牛很著急？（因為他不知道怎么去幫助別人。）2.出示圖組二（PPT11頁）

（1）講故事：小白兔去送信走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭來向著小白兔甜甜的微笑，小白兔也對小蝸牛微笑。

提問：小蝸牛的微笑是什么樣的？你有那樣甜甜的微笑嗎？讓大家看一看吧！

（2）講故事：小白兔對小蝸牛說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我真快樂。”

提問：小白兔是怎么說小蝸牛的微笑的？

（3）講故事：小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我的快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想呀想呀，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給了小白兔。

提問：（1）小蝸牛要寄信給誰呢？（朋友）（2）我們都知道小蝸牛爬的很慢，怎么把這么多的信送給朋友朋友們呢？（請小白兔幫忙）3.出示圖組三（PPT12頁）

（1）講故事：小白兔把信送給了森林里的朋友們，朋友們拆開信，里面是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。森林里的朋友們也都微笑起來。

（2）朋友們收到他的信都覺得怎么樣？（很開心）你怎么知道？（因為朋友們都在微笑）

（3）講故事：朋友們都說：“小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家！”（PPT第13頁）

小朋友們，我們也收到了小蝸牛寄來的信，那我們也來感謝一下小蝸牛吧。（幼兒學說：小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家）

（4）猜一猜小蝸牛現在的心情是怎么樣的？（快樂）為什么？（給大家帶來了微笑??）小蝸牛雖然很小，爬的很慢，但他為朋友們帶來了甜甜的微笑，幫助大家都得到了快樂！自己也很快樂。

（三）完整講述，學習小蝸牛的助人為樂。

⒈小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家，朋友們都很高興，讓我們一起把這個“微笑”的故事完整的聽一遍吧。(伴隨音樂，完整欣賞)（PPT第14頁）

故事：森林里住著許多動物，有鼻子長長的鼻子、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子…他們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥愿意為朋友們唱歌，大象愿意為朋友們蓋房子，小白兔愿意為朋友們送信。只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

小白兔去送信走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭來向著小白兔甜甜的微笑，小白兔也對小蝸牛微笑。小白兔對小蝸牛說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我真快樂。”小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我的快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想呀想呀，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給了小白兔。小白兔把信送給了森林里的朋友們，朋友們拆開信，里面是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。森林里的朋友們也都微笑起來。朋友們都說：“小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家！”

⒉你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

3.大象幫助朋友們蓋房子，小蝸牛幫助朋友們得到了快樂，那小朋友們，你可以幫助別人做些什么呢，讓他們也得到快樂呢？ 教師小結：原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

（四）制作微笑卡片（PPT第15頁）

微笑真是個好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

我們也一起來制作一個自己的“微笑”卡片吧，把我們的微笑畫在“微笑”卡片上，把我們的微笑也傳遞給其他人！教師發放便利貼，協助幼兒制作，播放輕柔的音樂。

小朋友們，微笑卡片已經制作完成了，讓我們一起把我們的微笑卡片貼到微笑展板上去吧！

五、結束

希望小朋友們在以后的生活中可以把我們的快樂與微笑傳遞給其他人，現在就讓讓我們把我們最美麗的微笑送給這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們吧！（PPT第16頁）

第二篇：大班語言教案：微笑

大班語言教案：微笑（文學活動）

活動目標

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

活動過程

一、導入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

三、看圖片分段理解故事

1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

3．出示圖

3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

四、師幼完整講述故事

五、情感交流

提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

第三篇：大班禮儀教案《微笑》

大班禮儀教案《微笑》

一、活動目標:

1、知道微笑是尊重別人的一種表現。

2、通過活動體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。

2、培養幼兒良好的體態語言。

二、活動準備:

1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

2、人手一面鏡子

3、各種表情圖片

三、活動重難點: 通過活動體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情，從而培養幼兒良好的體態語言。

四、活動過程:

（一）、導入活動。

出示各種表情圖片讓幼兒學一學，認一認。

師:我們跟著學了那么多表情，你們喜歡哪一個？覺得哪一個看起來最舒服？(笑瞇瞇)

3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。師:接下來老師和你們玩個游戲，想不想玩,那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手，找個舒服的位置站好。

師:那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，好，準備開始，生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)(師說各種表情幼兒做相應的動作)

4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺,哪種表情讓你感到愉快,區別大笑與微笑。

師:好，謝謝小朋友，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。

師:小朋友，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺,(開心、好像吃了棒棒糖)“你們最喜歡什么表情,”“為什么呢,(幼兒自由回答)師:肖老師最喜歡的是微笑的表情。

剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好，來，我們一起來看看微笑的表情。(二)、觀看圖片，學習微笑

1、請觀看各個職業中的人們微笑的圖片(逐一出示圖片)

2、教師提問:他們是干什么的,他們的表情是怎樣的,你喜歡他們的表情嗎,為什么, 小結:微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。

3、練習微笑

(1)師:小朋友，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習一下微笑，(給每個小朋友發一面小鏡子)，在小鏡子里面看到誰呀,(自己)那我們來練習微笑吧。

討論:怎樣的笑是微笑,(嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。)(2)把你的微笑送給你的朋友，(和旁邊的小朋友互相微笑)看誰笑的最漂亮。

(3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。

三、活動延伸: 1.將微笑帶給身邊的人

師:小朋友笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人。

第四篇：大班語言傳遞微笑教案

大班語言

傳遞微笑

活動目標：

1.理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。

2.體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。3.探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。活動準備：

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信。2.故事課件《微笑》。3.音樂《歌聲與微笑》。4.繪畫工具若干。活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、引導幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）

二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？ 畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？ 畫面三：

（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的。畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？

三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？

（2）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們為什么覺得小蝸牛了不起？

四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。（1）幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。

（2）探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家帶來快樂？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

（3）將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！活動延伸：

鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。

第五篇：幼兒園大班微笑教案反思

《大班微笑教案反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班微笑教案反思！

（1）大班社會公開課教案《微笑》含反思

活動目標：

1、懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關心他人。

2、探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

活動過程：

(一)、故事導入微笑主題。

1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個好朋友。(出示微笑卡片)。

2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?

小結：微笑能給大家帶來快樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

(二)、展開部分，用微笑傳遞快樂。

1、體驗微笑：你會微笑嗎?來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

2、送微笑：你想把微笑送給誰?為什么?[文.章出自快思教.案網](幼兒自由回答，充分調動孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會)

3、微笑送老師。進一步啟發幼兒，還想把微笑送給誰?教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

(三)、探索多種帶來快樂的方法。

1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來快樂?(幼兒自由討論)

2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現，也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。

3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平時大家可以來講一講，以促進幼兒語言的發展。

(四)、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

教學反思：

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

（2）大班主題教案反思《微笑的花朵》

活動意圖：

梵高是世界著名的藝術大師，他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。然而對于大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。于是開展了此次活動《微笑的花朵》。認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒認識向日葵這種植物，幫助幼兒建構有關向日葵的知識經驗。增強幼兒對作品中花朵的方向、色調及構圖的認識和理解。

活動目標：

1.嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動準備：

1.自制PPT。

2.炫彩棒，毛筆，調色盤。

活動重點難點：

活動重點：

感受畫的意境，善于觀察和大膽表述。

活動難點：

初步理解梵高的《向日葵》所要表達的意境。

活動過程：

一、欣賞名畫，=，體會作品藝術美

《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。

你們覺得這張畫好看在哪里?

小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、發現作品中不同方向、位置排列的花朵

做小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三、運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四、觀察分享

你們都是出色的小畫家，以后在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎?

教學反思：

兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。[.來源快思老師教案網]在幼兒美術活動中，我們不必過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

（3）大班社會活動教案《蝸牛的微笑》含反思

設計意圖：

人的健康包括身、心兩方面，現代社會中人們更加注重心理健康的發展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發現，這一時期的幼兒，心理素質極不穩定，處理人際關系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發揮優秀兒童文學功能，對培養幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對“培養幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發展。”是我們課題中研究的元素和攻克的難關，結合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內涵，生成了這節教育活動。

活動目標：

1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

4.樂于探索、交流與分享。

5.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1.PPT課件一套：蝸牛的微笑。

2.幼兒入手一面鏡子。

3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

活動重難點：

活動重點：理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。

活動過程：

1.感受微笑，激發幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

2.聽“微笑”、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。

·聽故事，理解故事內容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

·邊播放PPT，邊提問再次講述故事一遍。

·體驗微笑帶來的快樂。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

·小結：經常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。（快思老.師）因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。

4.學微笑，尋找最美的微笑。

5.表達微笑，傳遞快樂。

·制作“微笑”標志。

·互送“微笑”標志，傳達心中的祝福。

·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。

·師幼舞蹈，共享快樂。

教學反思：

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

（4）大班語言教案《微笑》含反思

設計背景

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

活動目標

1.體驗關愛他人的情感。

2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優美的意境。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗關愛他人的情感。

活動準備

1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動過程

1.通過談話引發幼兒的活動興趣。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的?

2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

(1)出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

(2)教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興?

(3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢?

5.伴隨優美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。

8.活動延伸

(1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區域中，鼓勵幼兒繼續進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

(2)把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。

教學反思

《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句,針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。

這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。

（5）大班社會領域教案《微笑》含反思

活動目標：

嘗試用微笑等體態語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經歷。

分享微笑給朋友帶來的快樂。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動過程：

一、體驗生活中的快樂,感受微笑

1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語：怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的.出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心，被別人幫助的人也會開心

二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

1、出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢？

2、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力;提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起？”

小蝸牛為什么要微笑呢？

出示各行各業人員的微笑的圖片，感知不同職業的人都有自己的微笑。

小結：其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？

小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

（6）大班社會教案《傳遞微笑》含反思

活動目標：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂。

2、學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。

活動過程：

一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。

1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。

2、體驗微笑帶來的快樂。

“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”

二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導幼兒如何來做?

小結：生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”

三、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

小結：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

活動延伸：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個人!

教學反思：

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

（7）大班社會教案《微笑》含反思

活動目標

1.理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。

3.萌發關心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

活動準備

1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

2.輕音樂。

3.畫筆、白紙。

4.微笑圖片。

5.哭聲和笑聲的磁帶。

活動重點

理解微笑能給別人帶來快樂。

活動過程

(一)開始部分

1.以“小客人”的方式導入。

(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)

(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

(二)基本部分

1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內容。

(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?

2.教師完整講述故事《微笑》。

提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?

小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

3.體驗微笑。

(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?

(3)放輕音樂體驗微笑。

4.留住微笑(觀看圖片)。

(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

(4)繪畫微笑，老師巡回指導。

(5)展示作品，并評價。

5.傳遞微笑。

小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

6.活動延伸。

小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

教學反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

（8）大班社會教案《記得要微笑》含反思

【活動目標】

1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。

2、掌握多種使大家快樂的方法。

3、培養愛心，擁有快樂的心境。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動重點難點】

1、重點：掌握多種使大家快樂的方法。

2、難點：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。

【活動準備】

1、信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

2、音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張。

【活動過程】

一、開始部分（讓幼兒初步感受微笑）

（一）出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么？

（二）談談小蝸牛的笑。

（三）教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

二、基本部分

（一）體驗微笑能帶來快樂

1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

2、導語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧！（出示信封，圖片）

3、看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

小結：微笑能給大家帶來快樂。

（二）用微笑傳遞快樂

1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發幼兒送微笑時說一句話。

（三）探索多種用帶來快樂的方法

1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂？故事里的小動物是用什么方法給大家帶來快樂的？

2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法（發放愛心卡）

3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂）

【活動延伸】

小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！

【教學反思】

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

（9）大班語言教案《微笑的力量》含反思

教學目標：

1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

重點與難點重點：

1、重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

2、難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。

教學準備：

1、幼兒前期經驗：

● 認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。

● 體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。

2、環境材料創設：

●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）

設計意圖與思路：

一、選材的依據：

1、源自“新教材”的創新實施大班《學習》教材中“快樂你我他”是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到“我和我身邊的人”、“我的朋友”等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：

其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到“鯊魚”的時候，給孩子的第一反應就是“毛骨悚然”并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進“海洋世界”，去認識這條獨特的鯊魚“笑笑”。

其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到“只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友”的道理。

二、活動價值分析

● 感受故事中情感的變化，理解故事內容

● 學會不要以貌取人，引發應該跟什么樣的人做朋友的思考

● 理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

三、活動目標的內涵

●情感與態度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。

●社會與語言： 根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。

●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。

四、活動環節與教學法的設計本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：

●環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

●環節二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解“笑笑”交朋友的艱辛過程，感受當“笑笑”想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。

●環節三：高潮部分“笑笑”正在揣測是否要放棄微笑的時候，用“笑”嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學習的。

●環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。

教學過程：

一、引發興趣

1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

小結：有朋友真是一件非常快樂的事情。

（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）

2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

3、小結：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。

二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞。

教學反思：

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

（10）大班社會領域教案《傳遞微笑》含反思

【設計意圖】

微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動有趣。

【教學策略】

在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂于思考、善于發現，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解決重點。

故事《微笑》情節簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。

活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，幼兒積極參與、樂在其中。

【活動目標】

1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

2.學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

【活動準備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。

2.欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

(1)請幼兒說一說，小動物們為自己的朋友做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。

交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

討論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

欣賞故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。

4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

與幼兒討論：廣告中發生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量!

5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情誼。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標志，傳遞快樂。

【活動延伸】

引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【教學反思】

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

（11）大班美術教案《微笑的花朵》含反思

活動目標：

1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達自己的判斷。

2、了解常見花卉的特點，表現喜愛花卉的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

重點難點：

表現出花朵的不同方向

活動準備：

PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙

活動過程：

一、導入

花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同?

小結：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側面則只能看到花瓣而看不到花心。

(觀察真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)

二、解讀《梵高的向日葵》

1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽后的感受。

2、仔細觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態分辨他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化?

小結：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。

(解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態改變來實現。)

三、美麗的花朵

1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣仔細觀察，你有什么發現嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)

2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆

(了解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現一盆花。)

四、幼兒作畫

1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;

2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現花朵(花朵要適當靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。

3、添畫葉子進行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。

五、分享交流

(分析自己的繪畫作品，大膽表達自己的想法)

哪盆花最漂亮，花朵都在對誰微笑?

對于有不足的畫作可以請孩子們來說說改進的方法，現場示范修改，呈現修改后的作品，讓孩子們發現明顯的不同。

教學反思：

引導幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關鍵所在，在觀察了真實花朵后再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當地示范，體現不同方向的變化關鍵在于花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。

孩子們能夠呈現不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補空隙，使畫面看起來更飽滿。

涂色時能力強的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

作畫時出現花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強調，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中為了解決這一問題我現場示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會嘗試模仿和運用。

（12）大班社會活動優秀教案《微笑》含反思

設計意圖：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

活動目的：

1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。

3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干

3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》

活動過程：

1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力

(1)教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。

(3)教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？

(4)請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！

2、講述你平時所看到過的微笑，并說出微笑的重要性。

(1)教師：你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。

(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。

A、師生互問好時的微笑

B、服務行業的微笑

C、醫院里的醫生、護士的微笑

D、餐飲業服務員的微笑………

(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。

(4)請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。

(5)師生互動，音樂《幸福拍手歌》。

小朋友相應跟著老師做動作。

(6)教師小結。

講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態度。

(7)拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？

教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等），讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎么幫助他們？

3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結束本次活動。

教學反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

（13）大班社會領域教案《微笑的魅力》含反思

活動目標：

1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

1、知識經驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節。

2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

3、環境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

活動過程：

1、看“微笑”

1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?

提問：

1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?

2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

2、小結：

當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。

2、聽“微笑”

1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?

師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。

提問：

2）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?

3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。

1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?

2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?

3）怎樣把微笑留住?

4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創編的詩句，進行詩句接龍游戲。

老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。

1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?

2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）

活動結束：

師：小朋友，今天你快樂嗎?

幼：快樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

教學反思：

“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。

有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學生的思路，為培養學生多種能力開闊空間，而且，還可以使教學內容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學生更加愛學語文。在本課教學活動中，我便充分發揮了課前、課后參與的優勢。對于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請同學們談一談你的發現。問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學一個微笑讓我感覺到心里很溫暖；有的說當我成了好成績時，老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增；有的還說微笑的威力可真大，當我和同學有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經不是一個抽象的概念，而是一個有著豐富內涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感，我想這就是語文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發現微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎上，我很容易便由此導入新課，引導學生的思維不斷深入，提高情感的升華！

（14）大班語言優秀教案《微笑》含反思

活動目標：

1、懂的微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。

2、探索多種使大家快樂的方法，萌發孩子的愛心。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等。

活動過程：

（一）初步感受微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗微笑能帶來的快樂

1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、欣賞故事“微笑”。

3、理解故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

4、師小結：原來微笑能帶給大家快樂。

（三）用微笑傳遞快樂

1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。老師給幼兒拍照。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？

背景音樂《歌聲和微笑》響起。

（四）探索多種帶來快樂的方法

1、說說讓別人快樂的方法：除了微笑，還有什么辦法也能給大家帶來快樂？故事里的小動物使用什么辦法讓別人快樂的？

2、討論

3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。

（五）展示交流孩子做的愛心卡

小結：你們的想法能讓別人幸福快樂，你們都是有愛心的孩子。

教學反思：

在最后表演環節，孩子們說的已經比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂。”自微笑始，至微笑終。

（15）大班社會活動教案《微笑》含反思

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、PPT課件

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

(1)小朋友，請你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個微笑，心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

(1)講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著急?

(2)講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它?

(3)講述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣?

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。

引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸

把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

（16）大班教案《記得要微笑》

【活動目標】

1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。

2、掌握多種使大家快樂的方法。

3、培養愛心，擁有快樂的心境。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

【活動重點難點】

重點：掌握多種使大家快樂的方法。

難點：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。

【活動準備】

1、信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

2、音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張。

【活動過程】

一、開始部分（讓幼兒初步感受微笑）

（一）出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么？

（二）談談小蝸牛的笑。

（三）教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

二、基本部分

（一）體驗微笑能帶來快樂

1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

2、導語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧！（出示信封，圖片）

3、看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

小結：微笑能給大家帶來快樂。

（二）用微笑傳遞快樂

1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發幼兒送微笑時說一句話。

（三）探索多種用帶來快樂的方法

1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂？故事里的小動物是用什么方法給大家帶來快樂的？

2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法（發放愛心卡）

3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂）

【活動延伸】

小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！

（17）大班教案《克利的微笑》含反思

活動目標：

1、欣賞并理解作品內容，能用完整的語言表達自己的想法。

2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1、故事插圖。

2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。

3、一段抒情的音樂、錄音機。

活動過程：

一、活動導入

師：今天我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很可愛。老師現在心情很好，你從哪里看出我很高興?

幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。

幼2：你在笑。

師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什么感覺?

幼1：感覺你很開心。

幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。

幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。

師：你們也笑一個給我看看。

師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕松，很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關的故事，看看故事的名字(圖片一)。

幼兒：克利的微笑。

師：我們來看看克利是誰(圖片二)?

幼1：我覺得這是一個蝙蝠。

幼2：我覺得是狼。

幼3：我覺得是怪獸。

師：哦，這個白白的是什么?

幼：是眼睛。

師：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢(圖片三)?

幼1：是獵豹。

幼2：是青蛙。

幼3：是鱷魚。

師：我們來聽故事，聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。

二、分段欣賞

1、聽賞故事前半段——克利找朋友

師：聽了故事的前半段，現在你們知道克利是誰?

幼：我猜對了，是鱷魚。

師：克利張開嘴想干什么?

幼：克利想交朋友。

師：克利交到朋友了沒有?為什么?

幼：我覺得克利應該沒有交到朋友，因為它嘴張得太大了，小動物們都嚇得跑掉了。

師：克利對誰張大了嘴巴?怎么說?

幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”

師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利，其余的幼兒學青蛙)

師：青蛙被克利的什么嚇跑了?

幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。

師：克利還去找誰了?它是怎么說的?(請幼兒說一說、學一學)

師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的?

幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。

師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?

幼1：它應該把牙齒剃得平一點。

師：哦，這個辦法好像有點殘忍，還有什么辦法?

幼2：牙齒不要露出來笑，說話小聲一點。

師：原來可以牙齒不露出來笑，你來學學看。

幼3：對小動物們好一點，給它一個驚喜!

師：我們看下去，看看克利到底用了什么辦法，找到朋友了嗎?

2、聽賞故事后半段——克利獲得友誼

師：克利找到朋友了嗎?

幼：找到了。

師：小動物們說什么?

幼1：牙齒像鉆石。

幼2：笑起來很迷人的。

師：小動物原來覺得克利是很可怕的，怎么會一下子覺得它很迷人呢?

幼1：因為克利救了小蛇。

幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好，和它做朋友了。

師：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候，它是什么表情啊?

幼：它又露出了微笑。

師：它有沒有哈哈大笑?

幼：沒有。

師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?

幼1：因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。

幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。

幼3：聲音太大，會把大家嚇一跳。

師：哦，原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌，有點驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。

師：老師或朋友表揚你的時候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么?

幼1：我是微笑的，因為哈哈大笑沒有修養。

幼2：我會微笑的，就這樣，很好看的樣子。

師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑，它快樂嗎?為什么?

幼1：克利覺得快樂。因為小動物喜歡它了。

幼2：它學會了微笑。

師：克利真誠地對待朋友，幫助朋友，而且學會了有禮貌地微笑，微笑讓小動物看到了它的善良，克利終于交到了朋友。

三、完整欣賞

讓小朋友完整欣賞故事。

四、遷移生活

1、談話引出實際生活

師：生活中，什么時候你會微笑呢?

幼1：過生日的時候，我會微笑。

幼2：和朋友一起玩。

幼3：老師表揚我，我會微笑。

2、觀看一組微笑的照片

師：照片上的人們為什么都在微笑呢?

幼1：大家一起玩很開心。

幼2：老師愛小朋友，小朋友喜歡老師。

幼3：小朋友在跳舞，我看見老師在對小朋友微笑。

小結：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。

附故事： 克利的微笑

克利是一條小鱷魚，它雖然長得和其他鱷魚一樣可怕，看上去很兇惡，它的心卻很善良，從來不想欺負別人。可是，誰也不相信它，所以，克利一個朋友也沒有，它多想找朋友啊。

一天，克利來到了森林，聽見唧唧喳喳的歌聲，原來是小鳥飛到了樹枝上，張開了嘴巴唱起歌來。克利開心極了，它張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。

小蛇在草叢里曬日光浴，看到小蛇在曬太陽，克利開心極了，張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了。

克利來到了小河邊，它一看，青蛙正坐在荷葉上準備學跳水，克利看到青蛙在學跳水，它 也想學，于是它張開了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齒，微笑著對青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”撲通、撲通地跳進了小河里。

克利找不到朋友，傷心極了，突然，克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看，原來是小蛇掉進了一個大洞里面，洞很深，小動物們都沒辦法。克利忙說：“不用怕，我來啦。”于是它張開了它的大嘴巴，伸進洞里，小心翼翼地把小蛇救了上來。小動物開心極了，大家說：“克利，謝謝你，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鉆石一樣美，我們一起做好朋友吧!”就這樣，克利和小動物們成了好朋友。

教學反思：

在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。

（18）大班教案《微笑的魅力》

活動目標：

1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、知識經驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節。

2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

3、環境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

活動過程：

1、看“微笑”

1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?

提問：

1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?

2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

2、小結：

當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。

2、聽“微笑”

1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?

師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。

提問：

2）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?

3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。

1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?

2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?

3）怎樣把微笑留住?

4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創編的詩句，進行詩句接龍游戲。

老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。

1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?

2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）

活動結束：

師：小朋友，今天你快樂嗎?

幼：快樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

（19）大班教案《微笑的花朵》含反思

活動目標：

1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達自己的判斷。

2、了解常見花卉的特點，表現喜愛花卉的情感。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

重點難點：

表現出花朵的不同方向

活動準備：

PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙

活動過程：

一、導入

花看起來為什么不同了？師拿著同一朵花把不同的面呈現給孩子（即孩子們從不同的角度觀察花朵），請孩子們說說有什么不同的地方？為什么會不同？

小結：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側面則只能看到花瓣而看不到花心。

（觀察真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同）

二、解讀《梵高的向日葵》

1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽后的感受。

2、仔細觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態分辨他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化？

小結：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最燦爛；面向左邊和右邊的花有點害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的；面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。

（解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態改變來實現。）

三、美麗的花朵

1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣仔細觀察，你有什么發現嗎？（這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。）

2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆

（了解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現一盆花。）

四、幼兒作畫

1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置；

2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現花朵（花朵要適當靠攏，把每朵花都插到花瓶里）。

3、添畫葉子進行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。

五、分享交流

（分析自己的繪畫作品，大膽表達自己的想法）

哪盆花最漂亮，花朵都在對誰微笑？

對于有不足的畫作可以請孩子們來說說改進的方法，現場示范修改，呈現修改后的作品，讓孩子們發現明顯的不同。

教學反思：

引導幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關鍵所在，在觀察了真實花朵后再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當地示范，體現不同方向的變化關鍵在于花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。

孩子們能夠呈現不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補空隙，使畫面看起來更飽滿。

涂色時能力強的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

作畫時出現花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強調，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中為了解決這一問題我現場示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會嘗試模仿和運用。

（20）大班教案《傳遞微笑》含反思

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）朋友們高興的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？

2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）提問：如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整一遍講述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)

【活動延伸】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家帶來快樂。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

（21）大班教案《微笑》含反思

活動目的：

1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂。

2.培養愛心，擁有快樂的心境。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1.表情娃娃若干個

2.課件：微笑

3.氣球若干、記號筆若干、大框2個

活動過程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

1.師：你們看，這里有很多表情娃娃。看看有哪些表情？

你喜歡哪個表情娃娃呢？選一個你喜歡的掛在脖子上，找一個位置坐下來。

師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把你們的微笑拍下來。

（如果有人選擇生氣或者傷心的。

師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現在你高興了嗎？ 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點不高興，沒關系，我們先送給他一個微笑好嗎？）

師：你笑得這么開心，是想到了什么高興的事呀？現在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

2.講述你平時所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢？

媽媽在什么情況下對你笑？你感覺怎么樣？（強調把話說完整）

除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑？他的微笑有什么作用？

師：剛才你們說了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

師：這是誰的微笑？ 她的微笑是送給誰的？你打過針嗎？感覺如何？要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣？

師：空姐的微笑是送給誰的？誰坐過飛機？飛機上的空姐對你微笑嗎？你感覺到怎么樣？

師：這個警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

小結：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。

3.拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑？

小結：他們的臉上都沒有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？

師：你還想把微笑送給誰？

4.了解世界“微笑日”，學說微笑日口號

師：因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

師：最后的口號誰看懂了，告訴我們。

師：“在乎一個笑容，收獲無限美好。”我們一起跟他學說一下這句好聽的話。

5.制作微笑氣球。

師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？

師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

教師個別指導。

師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

在整個活動的進行過程中，我感覺環節清楚，條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場的拍照，最后還加上看動態視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進步，教態比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現的機會，也給予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

當然，這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環節。我們在試教中也曾發現這一問題，并做過一些改動，但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經驗出發，引導幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。

大班微笑教案反思這篇文章共91496字。