第一篇：三年級上冊美術《中國龍》教學反思

三年級上冊美術《中國龍》教學反思（2014-2015學年度第一學期）

保亭二小 王春南

《中國龍》一課屬“欣賞·評述為主”，融“設計·應用”于一體的中段美術課。在中國上下八千年文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。

本節課要面對是小學三年級學生，結合學生的心理特征和認知規律，不僅是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神。而且激發學生創造、表現的良好契機。在欣賞·評述“部分書中首選距今7000多年的新石器時代玉豬龍，它簡單抽象的造型讓學生了解”龍“的起源及先民們對原始龍的圖騰崇拜。此外，書中出現了漢代瓦當上德行龍、隋代趙州橋石欄上的雙龍、唐代銅鏡背面的云龍、元代高足杯上的云龍、明代金冠上的升龍、清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。縱觀歷代龍的造型，各有不同的特性風采，總結歸納為：商周粗獷抽象，春秋戰國秀麗灑脫，秦漢雄健豪放，隋唐健壯圓潤，唐代以后行龍的四肢已突破著地的局限，隨意拔云駕霧，從此，龍從地上行走變成在天空飛翔。宋元成熟穩健，明清繁復華麗,增強了龍的神圣感。通過了解，得知是中國人民創造出來的理想化動物形象，是民族精神的象征。本課還介紹龍各部分的分界圖，要求學生通過查找資料了解龍各部分的象征。龍是觀念意識物化的神靈造型，是人們千百年來虛擬的形象，自然界中并沒有這樣神奇的動物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。其組合物相在各個朝代有所變化，但總體來說，流傳比較廣泛的說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實氣魄，龍角如鹿角，風華穩重。從以上動物的不同部位我們可以看出，人為龍選用完美的部位，集如此多的優勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。

在這一課的教學中，我把握好對我國民族精神的情感教育，帶領學生領略民族精神的感受和想象。本課屬于一節不太好講的大課，我把握好在欣賞的同時增強對學生情感的表達，使之與細化解讀課程相聯系。

第二篇：小學三年級上冊美術《中國龍》教案

人美版三年級下冊第10課《中國龍》教案

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學重難點： 理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：

1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。

2、制作多媒體課件。

一、欣賞

感悟

暢想

1.播放課件：同學們請看大屏幕，這些都是我們生活中常見的動物，仔細觀察一下，說一說它們都有什么特點？

生回答：鱷魚、鹿、馬、蛇、金魚、老鷹的特點…

師：回答的非常好…我們的祖先選取了不同動物的部位，攝取了它們最精華、最完美的部位，把這些優勢集于一身，創造出了一種神奇的動物，大家猜一下，它是什么神奇的動物？

生：是龍。

師：.我們來看一下，這些動物的部位分別運用到了龍的哪些地方…… 2.這節課我們來學習第10課《中國龍》。板書課題。

3..講述龍的起源，龍形象出現6500多年。

板書“龍的起源” 師生互動：選擇題，龍的形象出現了多少年？

4..講述龍的形象經歷了三個時期的演化。板書“龍的演變”。①.夔龍期。（商周到秦漢）這個時期的龍形象粗獷、抽象、簡潔。玉豬龍的形象是野豬的頭與蛇身體的組合。②應龍期。（秦漢—隋唐）這個時期的龍雄健豪放。大家仔細觀察一下，比較第一個時期的龍有哪些不同？

生：有了四條腿…長長的尾巴…

③黃龍期。（唐宋—明清）繁復華麗。大家再仔細的觀察圖片，這個時期的龍比較前兩個時期發生了哪些變化？生：……

大家觀察的非常仔細。龍形象的演變在幾千年的時間里先后經歷了這三個時期的變化……到明清時代，龍的形態也有了比較固定的形態。下面是常見的四種形態的龍。……

5.介紹龍的形態。升龍、降龍、行龍、蟠龍。

6.在幾千年的演變過程中，龍文化也在不斷發展。我們來理解一下，龍的文化。

板書：龍文化。

7.①在原始社會，人們不能像現代人那樣，用科學的方法去解釋：雷電，暴雨，暴風，地震，泥石流等很多自然現象，總以為這個世界是一種有著神奇力量的動物主宰著，于是在這個時期，他們以動物和自然現象為基礎，開始模糊的組合，創造出了龍的形象，作為圖騰進行崇拜。并且把龍的形象放置在很多器物上。（揭示：在原始社會，龍是超自然能力的象征。）

②封建社會，帝王們頭戴雙龍戲珠的金冠，身穿龍袍，手持玉璽…所有的用品上也都有龍的圖案。稱自己是真龍天子，希望自己能擁有龍的威嚴、精神和本領。（揭示：在封建社會，龍是帝王尊崇的權威象征。）

③欣賞代龍的民間工藝品。師生互動：“你還在哪些地方見過龍的形象？” 生：搜集到的結果……。

④欣賞賽龍舟。互動“你在哪些傳統節日中見過龍的形象呢?” 生：搜集到的結果…

欣賞舞龍的圖片

欣賞帶“龍”字的書法。

（揭示：在今天龍是中華民族的象征，是團結、力量的象征，是吉祥、富貴的象征。

龍的精神可以用：團結凝聚、造福人類、奮發開拓、與天和諧 來概括）

二、體驗

表現

創新

1.創作實踐：① 大家用手中的材料制作一條龍，制作時要注意龍身體部位的特征。

②共同表演一個舞龍節目！

2.學生分6組，小組合作完成一條龍。

播放《龍的傳人》音樂。教師巡視指導。

三、展示

交流

評價

1.自評，師評。說說自己作品的成功之處。2.延伸:欣賞圖片，長江、黃河、長城。

師：這里沒有龍，但是他們就像一條條巨龍蜿蜒的盤旋在中華大地上……我們是龍的傳人，我們是自強不息、生生不已的炎黃子孫。我們的祖國就是屹立在世界東方的一條巨龍。……這節課就上到這里，在課下你還可以在家長的幫助下繼續了解有關龍的文化。

第三篇：小學三年級上冊美術《中國龍》教案1

中國龍

一、激趣導入

同學們好，今天老師要給大家介紹一位朋友，它堅強、勇敢并且神通廣大，你想不想認識它？ 那好我來畫，你來猜，看看它是誰？教師迅速畫出一條龍的樣子。

這是老師最喜歡的一條龍，它剛才悄悄的告訴我下課后要回到天宮稟報真龍天子，咱們班誰表現最好。信不信！不信？為什么？

我們的祖先十分聰明，利用很多動物的不同特點，綜合出了一只翻江倒海龍的形象。那么就讓我們一起來找找，龍身上有什么動物的特征呢？課件出示動物照片，身子細細長長在叢琳里穿梭最敏捷的是誰？老師粘貼示范。

下面咱們小組同學找找還有那些動物的特征，一個小組的答案不要重復。小組商量填寫、粘貼。

（鹿角，鱷魚嘴，馬鬢,蛇身，魚鱗，魚尾和鷹爪）

講評給小組發獎

二、憤悱點撥

龍是傳統文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家的喜歡，下面，就讓我們就帶著崇敬的心情來感受一下中國龍。（出示課題：《中國龍》）齊讀課題。

（一）龍的起源

1、課前讓同學們查找龍的文化資料，有誰知道龍的形象是怎么出現的？小組代表介紹龍的起源。

2、那么龍的起源這么久遠，那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經過這么多年的變化，龍是怎么變成現代的模樣的呢？

請看這里：你能不能找出它們出現的先后順序，小組同學交流后把序號寫在面前的小紙片上，并思考排序的理由？兩組同學陳述答案，并講解理由。

講評給小組發獎

你同意這種看法么，課件出示答案學生總結：通過這些不同時期的龍的形象的觀察你能發現什么？用越來。。越說。。一句話。

師小結：經歷了幾千年的演變，我們的龍越來越威武，功夫也越來越強大，能騰云駕霧，翻江倒海，并且千姿百態。

（二）龍的應用。

1、說到這里老師突然想起一個問題：什么人最喜歡并壟斷龍形象的使用權？ 龍形象都是出現在什么地方？(教師適時出示課件)建筑、服裝、工藝品等等。為什么古代的帝王這么喜歡龍的形象么？還不允許百姓使用呢？

（了解：中國古代的皇帝自稱是“真龍天子”，目的借用龍的威嚴、精神和本領。來彰顯自己的威嚴、尊貴和不容侵犯。）

2、在古代龍是帝王的專屬，而現在呢，龍的形象的應用有沒有發生變化？日常生活中你在那里見過龍的圖案？

老師這也有幾種我們來看一下。課件出示民俗活動、工藝制作、建筑雕塑等等。

小結：應用廣泛遍布我們生活的方方面面，美化和裝飾了我們的生活。龍的形象和古代相比有沒有發生變化？

（三）龍的成語

說了這么多了咱們來輕松一下，我做動作你來猜。打一成語？

有關龍的成語有很多，下面咱們以小組為單位來個成語大集合，比一比賽一賽那個小組最厲害。音樂控制時間，音樂停你就停。知道哪個成語，什么意思？ 小組長讀，每組一個學生記錄小組成績。

講評給小組發獎

（四）技法點擊

同學們龍文化包含的內容很多，剛才我們認識了龍的組成、、龍的起源和發展、龍形象在古代和現代的應用、龍的成語。唯獨沒有自己創作一條龍，想不想自己畫一條龍？ 那你覺的畫一條龍有什么困難嗎?學生提問題，教師引導孩子解決。教師問題，可不可以把龍大致分成幾部分，學生回答 教師出示課件，分析不同之處。

新時代的龍個性鮮明，畫龍必須要昂首,張口,露齒,睜眼,這樣才可以畫出龍的精神氣，除了這些你能賦予它外形上有什么樣的改變呢，小組交流。

三、大膽創作，畫一條屬于自己的個性的龍。

四、作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路

五、課后引深：

龍就是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是生生不已的炎黃子孫……同學們我們能做的不僅僅是了解我國的龍文化，還應該在今后的學習和工作中攜起手來共同努力，讓中國這條古老的巨龍騰飛的更高，更遠。

第四篇：三年級上冊美術教學反思（范文）

三年級上冊美術教學反思

第1課《魔幻的顏色》教學反思

本課屬于造型、表現學習領域，主要是讓學生認識三原色，嘗試使用水粉或水彩，體驗調色。并通過觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化（間色），說出由兩個原色調出的第三個顏色（間色），學生能夠調出預想的色彩，并用他們涂抹成一副繪畫作品。為了更好的做練習，我提前要求學生準備A4白紙或素描紙2張，以及相關的輔助材料。

學生很熟悉色彩，但是對它的調配和變化規律卻不了解，因而剛接觸調色時，對它充滿了好奇和興奮，我充分讓學生自己去實踐、探索、觀察，使學生認識三原色和三間色，并理解原色的含義。在此基礎上我對學生進行提問引導，使學生發現色彩與生活是緊密相連的，然后鼓勵學生放開手腳進行調色練習。在本課教學過程中，學生對于調色非常感興趣，都愿意親手嘗試用顏料調配出各種顏色，我充分發動了學生的積極性，使學生通過實踐自我發現，我適時給予引導和示范，使學生在實踐中既體驗到學習的樂趣，又學到了美術色彩知識。但是因為初次使用顏料繪畫，所以大部分學生繪畫時色和水的比例掌握不是很理想，導致下課時作業紙還沒干，不能及時交業，到了第2課時要求他們帶來作品、剪刀、膠棒對色彩練習作業進行創意造型剪紙、粘貼時，有的學生已經因種種丟了作業紙，導致作業沒有能在作業本上很好的保留下來，留下了小小的遺憾，也有部分學生在老師的要求下不上了作業，但還是有部分學生沒有再補，當然，也不可能再占用課堂時間再重做練習，已完成此次作業。我想如果下學期美術課的課時安排可以調整為2節連上可能就不會再出現這樣的問題了。

每個學期放假前美術作業都會發下去，做為孩子們成長的一個小小紀念，要求他們保留下來的，我想若干年后，當他們再翻開自己童年時期的美術作業，看著自己點點滴滴的進步，一定會有許許多多的美好記憶在瞬間打開。希望我們的美術教學能引領孩子們走進一片開闊的天地......第2課《萬花筒》教學反思

這一課的教學目標讓學生了解和描述萬花筒的圖案是對稱的；學習用某種方法表現類似于萬花筒的圖案；試著按照自己的設計來表現色彩，計劃2個課時完成。

課前我讓學生仔細觀察萬花筒中的圖案，課堂上讓他們自己先總結萬花筒里圖案的形狀和花的規律，其實這對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，但我們的孩子們竟然能夠在老師的引導提示下用到以下幾個詞來概括萬花筒：重復、千變萬化、規律??。為我下一步的教學開了一個順利的頭，于是我一邊讓他們觀察，一邊隨手在黑板上畫出幾個概括的骨骼圖，引導孩子們學習基本的表現方法，這個過程中沒有用到尺子，但這種方法先讓引起了孩子們的興趣，我帶著他們進一步了解了蘊藏其中的規律性的東西，然后添畫簡單的圖案，研究其排列規律，最后讓孩子們自己開始嘗試設計，在繪畫的過程中，有很多團的設計都出乎我的意料之外，可見學生思維的獨創性。本課我把重點放到了學生們關于圖案的選擇和體驗中心對稱的視覺感受上。同時鼓勵孩子們自己設計不同的骨骼圖進行添畫。就這樣在師生互動中交流中，激勵學生體驗美術創造的樂趣，增強了學生進一步學習美術的興趣和信心，同時使美術教學變得更加輕松和愉快。

第3課《大人國與小人國》教學反思

《大人國與小人國》屬于造型表現領域。大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。如《白雪公主》中七個可愛的小愛人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。運用對比的表現方法讓學生認識大與小、高與矮，將兒童想象中的魔法世界自由的呈現出來，培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

為了達到幫助孩子們開闊視野，發散思維，激發想象力和創造欲望的目的，在制作課件時，我搜集了很多有趣的圖片，課上下來，感覺還是不錯，因為孩子們學得開心投入，繪畫的內容題材多樣，表現孩子們的童心、童趣。課前導入我抓住小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知并喜歡的童話故事圖片導入，給學生創設了富有情趣的情境，使學生興趣盎然。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。在課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無聲，孩子們都聚精會神的盯著屏幕。我以動畫片《亞瑟和他的迷你王國》里的精彩片段展開，用語言引導渲染，將學生引入一個奇妙的世界。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會發生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學生產生了很多奇特的想法，培養了的語言表達能力，學生的想象力也得到了發展。當時他們的情緒高漲，我并沒有就此結束，而是用一組更有趣的圖片，引導學生發現這組圖片有趣的地方就是把我們平時見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而展現了一個有情趣的內容。讓學生進一步體會到大和小的強烈對比，為下一步的作畫奠定基礎。為了讓學生鞏固認識，我設計了這樣一個環節，出示了一棵樹和一個小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。教室里頓時熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創作熱情被我點燃，我順勢而導：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構圖飽滿；內容設計生動、有趣。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫創作中去了，就連這個班最不老實的朱炳宇也拿起畫筆認真的繪畫，而對什么都不感興趣的從政同學也表現得不錯（熟悉他的老師都知道，這孩子難得看到他主動學習，平時也是沉默寡言的）。由于時間關系，我提示孩子們可以只用鉛筆繪畫，評價的重點是繪畫內容的設計和想象是否大膽、有趣。課后我對這節課的教學進行了反思：課堂上我關注著孩子造型能力的發展，我在努力尋找著一種既適合我同時也適合孩子們的和諧境界——開心。一節課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創造作畫中結束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關注著每一個孩子，雖然他們的進步只有一點點，但也讓我很開心。感覺自己的課堂語言不夠簡練，甚至有點啰嗦，課堂的評價語言不夠豐富，某些環節時間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，但正因為如此，應了那句經典之言：課堂，是一門永遠都充滿遺憾的藝術。我希望自己的課堂是充滿活力的，是生機勃發，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺時光的流逝??

我愿把每節課都當作不斷走向完善的一個階梯。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會收獲一路的別樣風光??

第4課《登山游戲》教學反思

本課是四年級的內容，主要是通過學習讓學生畫一幅登山游戲線路圖。教材給出了幾種不同類型的游戲設計，學生們在這樣的游戲活動中，開闊了視野，學會了美術的應用，是一堂寓教于學，寓玩于學的好課例。

因為所有的孩子都喜歡玩這種的游戲，所以學生十分興奮。但這畢竟是第一次自己來設計線路圖，對學生來說這又是一次挑戰。結果學生們的表現形式各種各樣，有用剪貼的，有用蠟筆水彩的，有水彩筆的，有彩色鉛筆的，等等，而且主題都生動有趣，有牙牙樂游戲棋，萬圣節歷險記游戲棋，有植樹游戲棋，有花園棋，有糖果城市游戲棋，等等各種各樣，匪夷所思。在感嘆學生們的想象力豐富之余，我更用心于怎樣輔導這些學生幫助完成他們的理想。學生們的熱情過后能夠冷靜思考運籌安排，表現了出了極大的耐心和才華。無論學生設計得好與壞，只要設計了那就是他的最好作品，作為教師應積極鼓勵，給學生創設展示自己的機會，使每一位學生都有獲得成功的喜悅。

第6課《黑與白》教學反思

黑與白，會產生強烈的視覺效果，會使人產生許多聯想。而黑白畫是一個很有趣的學習內容，在這堂課里讓學生感受黑白畫的美感。因此，我首先讓學生欣賞自己曾接觸過或見到過的黑白圖形，初步感知黑白圖形之間的轉換關系，以此激發學生創作的欲望。通過二次欣賞，一方面讓學生感知生活中處處可見美，另一方面通過感知作品中黑白圖形的美激發學生創作的情趣。了解黑色與白色兩者之間的關系，學習用多種方法制作一幅對比鮮明的黑白畫。針對小學學生，知識點有些難，量有點大，在有限的課堂四十分鐘，如何取得高效的教學效果，針對不同的年級、不同的課題、不同的課型，知識點的難易、量的大小很關鍵，否則課堂會變成滿堂灌，對激發小學生的想象力不利，這點有待進一步研究。這時可以把知識點分解講解，課堂一定留給學生適當的自由支配的時間，以便對老師講的知識進行消化。

本課搜集的圖片雖不少，也很形象，但量有點大，應以精練為主，板書還有待進一步錘煉，要完整。

第8課《星空的聯想》教學反思

《星空的聯想》是關于宇宙太空的想象畫。在現代科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學生畫好太空旅行應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學幻想中的情景用畫筆描繪出來。

獲得知識，意味著發現，意味著解決疑問。從這一點上來看，欣賞教學猶為重要。在學生面前展示出直觀的形象，讓他們學會去觀察蘊含其中的細微差別，并結合教師的啟發引導，學生才能敢于去發現，深刻地去理解新事物中存在的美。

在新課教學的開始部分，談話導入：提起宇宙太空，同學們想到什么？”這個問題往往能引起學生的興趣，激起孩子們對以往學習過的關于宇宙知識的回顧，和同學們交流。在交流中我們打開了孩子們想象的空間，了解并觀看了到學生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系??在學生發言的積極性越來越高的時候，我出示了幻燈片中的一個形象—科幻電影《阿凡達》劇中的人物，并引導孩子們就此劇故事情節、人物形象的來源---人腦無限的想象力和創造力，那么你腦海中的外星人是什么樣子的？請你描述一下：孩子們各抒己見。師：我們一起來欣賞同齡的同學們想象中的宇宙星空的樣子??.這節課的課堂氣氛顯得更加活躍起來。

欣賞教學是使學生直觀獲得審美享受和美術知識的過程。利用多媒體課件，讓學生欣賞另外，學生范畫欣賞是美術教學中的必要環節，這堂課還準備了幾幅用方法表現《星空的聯想》的學生作品，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運用哪些怎樣更好地去表現它??

短短不到20分鐘的時間，大部分孩子就已經完成了作品的草稿，在作品展示環節，孩子們紛紛舉手想到講臺前面去展示自己的作品??.我想：衡量一節課是否成功的標準不該是華麗的形式和教師精彩的表演，而應該是從孩子們在課堂中的交流參與、思維、想象力的拓展、豐富的繪畫造型表現中來體味的??

第11課《各式各樣的鞋》教學反思

我認為美術教學不僅僅是教學生學習美術知識，而且要學生的多重綜合能力。因此在這個教學活動中，要充分調動學生的各種感官，滿足了學生探索和求知的欲望，為學生提供自我展示的平臺，在老師創設的氛圍影響下，充分激活學生創作的靈感，點燃學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態，形式各異，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到變廢為神奇的力量。

在整個教學過程中，我總是以滿腔的熱情投入整個教學過程中，與學生真誠互動，心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。教學中還夠充分尊重學生的個性，主動接近他們，了解他們的創作意圖和制作過程中遇到的困難，和學生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節課最令人感動之處便是在學生的創作中，整個教室里呈現出一種高昂的創作激情，大家興致很高。在他們展示自己作品的同時，我也非常注意傾聽，對于學生來說，他們的每一個發現都應給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發學生的想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應多鼓勵學生大膽創作，發展其求異性。

整個課堂教學過程，我力圖使學生在觀察、分析、探究、想象、交流、創作中主動獲取知識，教師真正成為學習的組織者、學習的引導者、創作的合作者，成為了學生遨游知識海洋的“指路明燈”，而學生才是教學活動的主體，知識的享受者。這節課教學效果比較顯著，師生互動比較默契，在教學過程中，學生的技能、認知、情感、創新各項預定目標，在寓教于樂中圓滿完成，體現了新課題要求下的學習方式的轉變，使學生形成了對美術的持久興趣。

第13課《化平凡為神奇》教學反思

這節課主要是引導學生對身邊的事物進行觀察，并發揮想象力，將各種廢舊材料加工創造，培養學生的創新精神，用自己的智慧美化環境。

本課取材于兒童最熟悉的廢舊材料，由于孩子們所帶來的都是生活中常見的廢品，所以將無用的東西變成有用的，這是一件很有趣的事情。一開始，我便以魔術師的身份，示范把一只小紙杯變成一朵漂亮的小花，以激發孩子們的學習的熱情和興趣，并且整節課都以魔術師變魔術貫穿始終，把我化身成魔術師，也讓孩子們也當小魔術師，為學生創設主動參與的學習氛圍。在本課的教學中，由于學生們帶的材料種類比較多：水果網、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒有具體介紹哪一樣物品如何制作，而是強調學生的自主的學習行為，通過欣賞老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個小小的瓶蓋和一個小紙盒去引導觀察，啟發學生的思維，拓寬思路，以找到觀察制作的要領，培養學生的觀察能力和自學能力。

在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示很多有關變廢為寶的圖片資料供他們參考。制作時我發現同學們的熱情很高，創作欲望很強，剪、折、貼等方法運用恰當，個個都是能手，學生創作也是各有千秋，不拘于教材，小紙盒和水果網做成的仙人掌；小紙杯和毛線做成的電話，小木塊和水果網做成的籃球架等等，都極富創意，也賦予這些作品無窮的魅力。

作為一節手工課，30分鐘的時間顯然是不夠的，在展示的過程中，很多孩子很好的創意由于沒有完成而沒能得到展示，我覺得挺可惜的。總的來說，本節課的效果還是比較好的。我覺得美術課只要在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂，讓學生樂在其中，這就很好了。

第14課《夢幻的城堡》教學反思

《夢幻的城堡》是三年級的一節美術課。教學目標就是指導學生運用折、剪、鏤等制作方法，創作富有個性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。并且提高學生對建筑物的審美能力和創新意識。

三年級的孩子對不同的材料的運用已有了一定的經驗，且現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創作、表現。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現自己的想法，運用多種多樣的教學方法引導學生主動學習，自主選擇給枯燥的學習生活帶來了活力。教學時從學生喜聞樂見的生活實際出發，從圖畫、故事情境中展現。首先出示兩幅畫，一種剪貼畫，一種繪畫，同時讓學生積極動腦，自己建立一個城堡，充分發揮了學生的想象力和思維能力，并讓學生展示了自己的作品。接下來又給學生提供了充分動手操作、自主探索和交流的機會。讓學生利用手中的學具進行自主設計、自行建設，充分體現了學生動手動腦，在操作中學，提高了學生的學習興趣。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識。主動探究，培養了學生的集體合作精神。最后，展示評價的教學環節使學生的個性得到了充分展示的機會，通過細化到色彩、造型的評價使學生對美有了更清晰的認識，也是培養學生審美情趣、審美能力不可缺少的一環。這堂課學生的作業也比較成功。

第15課《我設計的自行車》教學反思

作為“自行車王國”，目前中國有近五億輛自行車，自行車是最為普遍、方便的交通工具。學生對自行車自然不陌生，對于基本結構也比較清楚，這樣也為本課的學習打下一定的基礎。

本課主要目標是引導學生發揮想象，在自行車的功能和造型兩方面的設計構思上有所創新。課前我布置學生去仔細觀察生活中的自行車，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的發展歷史、結構外形、功能作用、以及最前沿的概念款自行車的資料。經過仔細斟酌，精心設計，結合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，制定出了比較切合實際的教學計劃。課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發揮他們的主觀能動性。

一、我以學生熟悉的齒輪為興趣點，通過構造自行車的小動畫引入課題。通過展示自行車發展歷程的圖文資料，學生進一步了解了自行車的基本結構和相關知識，為設計構思打好基礎。

二、在探究階段，通過欣賞造型奇特、功能新穎的自行車，學生的思路慢慢被打開。同時我展示生活中遇到的一些不便利的問題，如暴風雨、載人載物等普通自行車無法解決掉問題，學生都給出了很多非常有創意的回答。

三、接下來，我演示了自己構思的作品，學生們躍躍欲試。短短十幾分鐘，學生們的作品非常有想法且富有創意。沒有畏難的情緒，沒有雷同的作品，全班都沉浸在自行車設計師的世界里，又快又好的完成作品。

本課通過作業效果來看還是很令人滿意的，不過還存在一些問題。首先，在對學生的關注上還不夠。不少學生一肚子的想法卻沒機會說，不停的舉手，但怕影響課堂進度，只提問了為數不多的孩子。在教學設計時還應該注意教師要精講，多把時間留給學生。其次，語言上，面對低年級學生，應該盡量語言通俗化，語調應該更有變化，這也是我在課堂上一向存在的問題。最后，在展示階段，只請了四位構思新穎、畫面完整的同學講述自己的設計創意，而后沒有進行集體展示，沒能夠給更多的學生這樣的表現機會，有些遺憾，起碼要讓大家在組內交換欣賞一下。

以上這些問題在教學中我都將引以為戒，正如前輩所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦!

《新穎的電腦》教學反思

《新穎的電腦》一課，導入時我通過猜謎語，讓學生們一下就來了興趣。我問大家電腦有哪些用途，學生們有的說可以聊天，有的說可以查閱資料，還有的說可以購物等等。接著出示電腦圖片，讓大家了解電腦的發展歷史和電腦的組成。然后再出示顯示屏、鍵盤、鼠標等各部分具有特色的作品，引導學生想象：我們還可以從電腦的外形、功能上進行怎樣的變化？學生的思維一下子被打開了。學生們用不同的材料、不同的方式做成了自己喜歡的電腦，有的用彩筆畫，有的用紙盒剪，有的用橡皮泥捏等等。出現的問題是在制作時有的學生沒想好自己作品針對的對象就匆匆進行，設計不夠新穎，結構不夠完整。

第19課《美術小記者》教學反思

由于條件影響，不是每個學生都能擁有一架照相機，所以，我是安排他們通過欣賞，了解一下照相機，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養學生的欣賞能力，提高審美能力．

第20課《迷人的動畫片》教學反思

在當今科技迅猛發展的時代，在娛樂形式五彩繽紛的今天，供兒童欣賞和玩的東西實在太多了。但有一種娛樂形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動畫片。動畫片以其離奇、夸張的故事情節，淺顯易懂的對話形式，幽默詼諧的故事內容，生動貼切的語言，深深吸引著廣大少年兒童。看動畫片已成為少年兒童生活中不可缺少的一部分。

在本次活動中，學生將圍繞“迷人的動畫片”這個主題開展調查、采訪、資料收集、上網查詢，利用動畫片中的卡通形象設計制作賀卡等活動。學生將在活動中圍繞自已感興趣的問題開展實踐活動，親身體驗活動過程中的艱辛與快樂，收獲活動完成后的喜悅。講完了這節課后，覺得有成功之處，也有許多不足，現反思如下：

一、自我評價：

執教《迷人的動畫片》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學展示的全過程。這次的展示課，使我對《迷人的動畫片》這一課乃至綜合實踐這門課程，又有了更深的認識，感受頗深。

多一份生活，少一點理論。“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活、回歸兒童的生活。”這是綜合實踐活動課的主旨。我遵循這一主旨展開教學，課堂上學生參與的面極為廣泛，每個孩子都感到自己有話可說，而且他們的思維狀態非常活躍，對動畫片的興趣一直得以持續。

綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養。

二、問題反思：

這次綜合實踐活動由于經驗不足，也暴露了不少問題。這些問題還有待改進。

在確立小組課題時，個別課題的提出有欠考慮，在講課過程中，想導出小組課題時，指定不明，讓學生不能一下就明白我想提出的是什么小組課題，導出的有些突然。在導出動畫片的歌曲小組課題時，如能把圖片變成動畫形式，效果會更好。

在指導學生匯報活動方案時，如果時間夠用，應該能讓學生添加上學生互評、修訂環節。

三、教學重建：

在指導學生創建小組課題時，盡量選擇學生感興趣、貼近現實的課題，在導入小組課題時，把問題提得清晰，明了，使學生能夠很清楚的明白老師想要導的課題是什么。

在指導學生設計活動方案時，要具體，活動方案中幾個基本要素是意思要給學生講解清楚，比如：活動方式的意思是具體怎么做；活動內容的意思是做什么等。我覺得在指導學生設計活動方案時，最好時間能夠長一些，這樣老師的指導可以更具體，同時，通過全班交流，也可以發現每個學生設計的活動方案中的不足之處，以利于更好地指導學生改進活動方案。

我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積，它成為師生雙方共同建構課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發展過程、課程作為一個動態發展的過程以及課程與教學的內在統一為學生與教師主體性的發揮創造出廣闊的空間。

第五篇：三年級上冊 美術教學反思

第1課 魔幻的顏色

在本課教學過程中，學生對于調色非常感興趣，都愿意親手嘗試用顏料調配出各種顏色，但他們對調色時每種顏色應用的分量還把握不住，顏色調的也不是很均勻．如果有機會，可以讓學生多進行嘗試，這樣可以提高學生對顏色的感覺．

第2課 萬花筒

大多數學生都見過和玩過萬花筒，但對于它的原理認識不多．本課主要是讓學生對萬花筒有一個簡單的認識．在設計萬花筒圖案時，學生表現的非常好．大部分學生設計的花紋很新穎，但顏色圖的不怎么均勻，有待提高．

第3課 大人國與小人國

本課教學內容學生非常感興趣，所以教起來也不費勁．本課主要是通過比較，讓學生了解大小之分，從而正確把握畫面的要素．在繪畫過程中還有很多同學不會構圖，顏色也圖的不是很均勻，還需要老師的反復強調．

第4課 前前后后

平時學生在做作業時及少能在畫面上表現出前后，大小關系．通過對本課的學習，使學生更進一步的了解到原來畫面當中可以通過前后，大小關系表現出層次感．學習了本課，可以使學生的畫面內容顯得更豐富．

第5課 天然的斑紋

這是一節繪畫與動手制作相結合的課，同學們基本上都沒有拓印過，所以他們學習的興趣很高，也很積極．學生學會拓印方法后都躍躍欲試，那么上好這一課，課堂紀律就很重要．在整個教學過程中，我運用比賽競爭的方法，使得學生在課堂上能很好的去學習．

第6課 校園里的花

要想畫好畫，沒有觀察力是絕對不行的．本課的重點是教會學生觀察的方法，要讓學生養成觀察的好習慣。通過教師引導學生對“花”、“植物”實物的觀察，讓學生 明白：平時我們隨時能看見的植物，要把它畫到紙上去還有這么多的講究。

第7課 最受尊敬的人

人物是孩子們平時最喜歡畫的，但畫出來以后并不好看。在上這課時，老師在黑板上示范，讓學生更直觀的了解畫人物要注意的地方。

本課還是上課的升華，通過這課的學習，更進一步的提高了學生的觀察力。

第8課 今天我值日

本課不僅考驗了學生的觀察力，同時還考驗學生的構圖能力。通過本課的學習，使學生發現原來生活中有那么多繪畫的題材，讓他們今后創作提供了更多的材料．

第9課 有趣的鞋

這節課用的材料是三年級手工制作里的現成材料。但是在制作的過程中還是出現了種種的問題：有沒帶紙的，有沒帶剪刀的，有沒帶膠水的......總之由于種種原因，要想將手工課開展起來，并且開展好，有很大的難度。與繪畫相比，學生對手工的興趣要更高一些。

第10課 團包手工

玩橡皮泥是學生向往已久的，在這節課上，學生的學習興趣極高，但紀律不是太好，要想完成教學任務，讓學生更好的掌握所學內容，這節課首要任務就是搞好課堂紀律．在整個教學過程中，我發現學生的想像力特別棒，橡皮泥做出來的東西都十分漂亮，有些造型也很獨特，但是怎么用紙揉出各種物體對于學生來講還是個難題。

第11課 絨線繞繞

由于條件限制，有一小部分學生沒有制作材料，我便將他們編組，進行制作．在制作的過程中，我發現很多學生的創意很好，可是制作出來的東西不夠精致．如：有些地方露出了雙面膠，影響了畫面的美觀．有些粘的不牢等等，還需改進．

第12課 變廢為寶小巧手

有了前幾節課的經驗，學生做起手工來越發精致，越發得心應手了．但是，我發現很多學生在利用廢舊物品時，中間還有很多用錢買來的東西，如：彩色卡紙．

通過本課的學習，讓更多的學生學會了怎樣處理生活中的廢品．

第13課 神秘的城堡

有些學生不能放開來大膽的想像，畫面展現出來的東西不具備太多的新意．有一些學生是會講但卻不會畫，筆觸太潦草，顏色涂不均勻，這些已經是老問題了．

第14課 我設計的自行車

本課我分為兩課時來進行，第一課時是想像，繪畫設計．第二課時是結合上節課的設計和這節課的材料，讓學生動手設計制作．

在教學過程中我發現，學生的想法大膽而有創意，這種教學內容比較符合大多數學生的心理．在學生制作的過程中教師要時刻提醒學生安全使用工具．

第15課 星空的聯想

本課的繪畫方法學生沒有用過，所以他們在作業過程中感到很有新鮮感，也就能有興趣去學習新課．有少數學生不能很好的掌握新的繪畫技巧，還需課后多練習，教師多指導．

第16課 新穎的電腦

通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。也培養了學生對周圍一些廢舊材料的再利用，增強了他們的環保意識．

第17課 電腦美術

三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力 ．

第18課 會飛的玩具

學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

第19課 美術小記者

由于條件影響，不是每個學生都能擁有一架照相機，所以，我是安排他們通過欣賞，了解一下照相機，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養學生的欣賞能力，提高審美能力．

第20課 迷人的動畫片

看動畫片誰不喜歡？學生在看動畫片的過程中學到知識，學的開心，也記的牢靠．如果每節課都能讓學生在娛樂中學的知識，我相信不論是課堂紀律還是其他方面，都能有更大的收獲．