第一篇：人物作文教案1

看圖寫一篇作文-----寫人篇

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容

2、理解目標(biāo)：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。

3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓(xùn)練讓學(xué)生會(huì)用語言描寫人物貌特征，生活習(xí)慣，可以通過一件小事來體現(xiàn)人物的性格特征 教學(xué)重難點(diǎn)：

抓人物的特點(diǎn)和動(dòng)作描寫

快樂賞析： 第一課時(shí)

快樂作文，快樂成長，歡迎大家來到快樂課堂。今天呢，我們要學(xué)習(xí)寫一篇作文，作文的主題呢，是寫我們熟悉的人物，可以是爸爸媽媽，或者爺爺奶奶，同學(xué)老師都可以，只要是你熟悉的，很快辨認(rèn)出他的特點(diǎn)的。1.寫作技巧

外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫，心理描寫 2.初步感知

A.同學(xué)之間互相描述對方的外貌 B.你是抓住哪些方面來描寫外貌的

C.師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)）3.抓住不同人物的外貌特征

A.了解觀察不同年齡、身份、性格性別人物的外貌特征（出示圖片醫(yī)生、軍人、交警、教師、爺爺、媽媽、弟弟）衣著、神態(tài)等外貌上的特征

B.讀讀例文，比較比較年齡不同的人，在外貌上什么特征？P36 愛趕時(shí)髦的奶奶 P38我的弟弟

小結(jié):人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

C.師生歸納，由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格身份職業(yè)等也不同。因此，在描寫人物時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。4.注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

A.要學(xué)生來表演喜怒哀樂，請同學(xué)觀察，比較，人物在不同的心情下，外貌尤其是表情有什么不同特征？眼睛、嘴巴、眉毛

B.例文P44儲水倉

習(xí)作P48圖片 5.小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物 思想感情變化而給外貌帶來的變化，因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。6.

第二篇：作文,人物動(dòng)作描寫教案1（本站推薦）

動(dòng)作描寫是文學(xué)作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來的。古今中外的文學(xué)作品離不開對動(dòng)作的傳神描繪：葛朗臺死前獨(dú)具特色的動(dòng)作，范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，無不幽默風(fēng)趣、入木三分。正如契訶夫所說的”最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài),應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白。”成功的動(dòng)作描寫可以能突出人物特點(diǎn)或者體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用。

2、掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本要求。

3、能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本能力。

一.導(dǎo)入

（要求同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的活動(dòng)）找一位學(xué)生做模特，給報(bào)酬。可以先給五角，學(xué)生感覺太少，再增加到五元，學(xué)生可能覺得還少，最后可以給五十元。接著要求同學(xué)們四人一小組分析這位同學(xué)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。等學(xué)生回答完后，教師質(zhì)疑：這些心理活動(dòng)是怎么被同學(xué)們捕捉到的？----動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。二.出示作文教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)（多媒體顯示）三．什么是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫（多媒體顯示）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，就是對人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。

描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見精神”。四.給材料分析動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用

材料：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。----《爸爸打我了》 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流了下來。----《爸爸給我買橘子》（多媒體顯示）學(xué)生活動(dòng)：由文中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫分析父親是怎樣的一個(gè)人（即動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用----刻畫人物的性格特點(diǎn)）

五.教師總結(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用（多媒體顯示）

1、表現(xiàn)人物心理方面的作用。

2、刻畫人物性格方面的作用

六．教師點(diǎn)撥動(dòng)作描寫的要求（多媒體顯示）

1.要寫出人物行動(dòng)，富有個(gè)性化，能突出人物特點(diǎn)，能體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

2.要表露思想感情。

3.準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，要寫出動(dòng)作的連貫性。七.教師表演，學(xué)生寫作《吃月餅》

劉老師右手把月餅送進(jìn)嘴巴,左手接著。吃完月餅,把左手上的月餅屑也吃掉了。（學(xué)生自由寫作,并與范文進(jìn)行對比.）

范文示例：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前。八.課堂小結(jié)

細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。

九.欣賞《卓別林》（有能力的話可以要求學(xué)生口頭表達(dá)）（多媒體顯示）

十.學(xué)生進(jìn)行片段描寫 片段內(nèi)容：聽課老師進(jìn)教室的情節(jié)，老師應(yīng)提前布置。十一.布置作文(寫一位最熟悉的人,要求運(yùn)用動(dòng)作描寫,展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn))

第三篇：1《速寫人物》課時(shí)一教案

《速寫人物》概述

一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識《人物速寫》課程的基本內(nèi)容、工具等

2.了解速寫訓(xùn)練的基本方法

3.學(xué)生在速寫作品欣賞中陶冶情操，提高學(xué)習(xí)積極性

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解速寫工具和速寫訓(xùn)練的基本方法

三、教學(xué)難點(diǎn)：在優(yōu)秀速寫作品欣賞中使學(xué)生初步尋找適合自己的速寫方法

四、教學(xué)工具：1.教師：粉筆、ppt課件

2.學(xué)生：速寫板、速寫紙、鉛筆

五、教學(xué)過程

1..導(dǎo)入：初步感受速寫(讓學(xué)生體驗(yàn)速寫的過程)

組織學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生用10分鐘的時(shí)間練習(xí)畫一個(gè)同學(xué)，表現(xiàn)形式不限

①激發(fā)學(xué)生發(fā)言談?wù)劗嬎賹戵w驗(yàn)。

②欣賞速寫作品(感知優(yōu)秀的速寫作品)③簡介畫家、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞：從構(gòu)圖、用線、用色等方面進(jìn)行欣賞、歸納速寫的技法要點(diǎn)

2.新授

（1）速寫簡介 ①速寫是快速、概括地描繪對象的一種繪畫手法，是繪畫的基礎(chǔ)課題，也是培養(yǎng) 形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。

②為什么要練習(xí)速寫？ 速寫課程學(xué)習(xí)的目的 速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力；使我們訊速捕捉生活中美好的瞬間；速寫能培 養(yǎng)我們的繪畫概括能力；使我們能在較短的時(shí)間內(nèi)畫出對象的特征；速寫能記錄生活，激發(fā)我們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，為創(chuàng)作收集大量的素材，好的速寫本身就是一幅完美的作品；速寫能提高我們對形象的記 憶能力和默寫能力。

③速寫課程學(xué)習(xí)的意義 《人物速寫》是“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)”必備的基礎(chǔ)課程，是造型基礎(chǔ)課的主干課之一。前期課程素描、色彩后續(xù)課程有動(dòng)畫線描、三大構(gòu)成、手繪（人物設(shè)定、場景設(shè)計(jì)）效果圖技法等。《人物速寫》課程是一門職業(yè)技能課程，是介紹人物速寫的基本知識以及人體基本結(jié)構(gòu)、比例和基本造型規(guī)律中的重要知識點(diǎn)，要求學(xué)生在練習(xí)對事物特征敏銳的觀察能力、表現(xiàn)能力培養(yǎng)迅速的造型能力以及高度概括和綜合對象的能力。《人物速寫》課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生一般的寫實(shí)能力，而是一種積極的視覺思維活動(dòng)，所以要求在速寫教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以驚奇和發(fā)現(xiàn)的眼光觀察客觀物象良好素質(zhì)。探求其本質(zhì)特征和視覺價(jià)值，使觀察超出表象更具尖銳性和敏感性，藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)就包含在觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)當(dāng)中。經(jīng)常練習(xí)速寫，能使我們迅速地掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，對創(chuàng)作構(gòu)圖的安排有較大的幫助，正如羅丹所說：“任何瞬息的靈感事實(shí)上都不能代替長期的工作，要想給眼睛以形象和比例的認(rèn)識，要想使心手相應(yīng)，長期的勞作是必要的。”所以應(yīng)長期堅(jiān)持學(xué)畫速寫、多畫速寫，只有量的積累才能有質(zhì)的飛躍。在勤畫的同時(shí)要加強(qiáng)分析和理解，多動(dòng)腦，使繪畫水平更上一層樓。（2）速寫的工具及其使用方法 1.鉛筆 2.麥克筆 3.擦筆 4.竹筆

5.特制高級素描筆 6.簽字筆 7.圓珠筆 8.彩色水筆 9.木炭鉛筆

常用的有鉛筆、木炭鉛筆、炭精條、鋼筆、竹筆、擦筆等。各種筆的性能不同，只有掌握它們的特點(diǎn)，才能發(fā)揮出各種筆的表現(xiàn)特色

鉛筆

一般不宜用硬鉛，以線條來表現(xiàn)時(shí)，可用

HB —— 4B，若結(jié)合一些明暗或畫幅較大時(shí)可 用4B —— 6B。用鉛筆畫速寫，線條變化有層 次，豐富而細(xì)膩，能夠深入刻畫，初學(xué)者可從 鉛筆速寫入手。專用的速寫鉛筆筆芯扁圓，使用時(shí)靈活轉(zhuǎn)

動(dòng)筆芯的方向，可畫出粗細(xì)不同、變化多端的 線條。

木炭鉛筆

繪出的速寫黑白對比強(qiáng)烈，變化豐富，使用方法與軟鉛相同，要求紙 質(zhì)略松些。也可把木炭鉛筆削成扁平狀，畫粗細(xì)線和明暗效果。用木炭鉛筆畫速寫，不易修改，初學(xué)者有個(gè)摸索過程，不要操之過急，影響學(xué)畫情緒。有炭筆性質(zhì)的特制高級素描筆，也是很好的速寫工具，筆頭扁平、斜尖，細(xì)可

成線，粗可畫面，質(zhì)地較松，可備一張木砂紙磨筆尖用，用此筆作畫，紙宜大些

擦筆

用毛邊紙、宣紙或其他紙質(zhì)松軟的紙，卷成鉛筆一樣

粗細(xì)的筆，叫擦筆。紙要卷實(shí)，但不宜卷得過緊或過松，卷 成后用刀片削成筆尖狀，即可運(yùn)用。擦筆能將炭粉擦入紙 紋，一般用在較長時(shí)間的作業(yè) 上。擦筆應(yīng)用在明暗交界處較 多，宜表現(xiàn)中間色和暗部。

炭精條

適用畫大幅速寫及頭像。表現(xiàn)效果粗獷而強(qiáng)烈，黑白分明，變化大。運(yùn)用時(shí)，側(cè)鋒畫線，橫臥后可以大片涂畫，來表現(xiàn)大體明暗和固有色，線條的粗細(xì)變化，豐富多端，配合擦筆可增加畫面的中間層次和柔和感，容易表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。用炭精條等炭筆性質(zhì)的筆作畫，畫面不容易保存，對自己比較滿意的作品，可用噴筒噴上薄薄的白膠水（木工用的白膠，使用時(shí)，調(diào)入適量水分）。也可以用定型水來固定畫面，更為方便。

三、速寫練習(xí)的基礎(chǔ)知識 1．熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)； 2．熟悉人體各部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律； 3．了解初學(xué)速寫的作畫步驟； 4．了解速寫表現(xiàn)的多種形式。

3.課堂練習(xí)

制定速寫課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.課堂小結(jié) 教師語：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了什么是速寫，知道學(xué)習(xí)速寫的目的和意義，同 時(shí)要學(xué)好速寫必須學(xué)好速寫的基礎(chǔ)知識。熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)；熟悉人體各部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；了解初學(xué)速寫的作畫步驟；了解速寫表現(xiàn)的多種形式。學(xué)生筆記：

1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。了解人物的肢體語言。

2、通過速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。

3、將生活中的自然形象轉(zhuǎn)換為審美實(shí)踐，迅速提高自己的視覺敏感力和對形象的綜合判斷力，在生活中積累大量的形象素材，歸納消化，通過聯(lián)想創(chuàng)造形成鮮明的藝術(shù)形象。

制定本課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四篇：人物訪談1

大學(xué)生職業(yè)生涯人物訪談

訪談時(shí)間:2011年7月29日星期五 訪談方式:當(dāng)面訪談 被訪談人:陳儉仁 被訪談人簡介:。廣西欽州市靈山縣上皇中學(xué)老師,教務(wù)處副主任

訪談內(nèi)容：

問：“陳老師,在您看來從事教育二十年覺最大的收獲是什么? 回答道：“有很多學(xué)生記得我,假期里我的家里經(jīng)常坐滿了來看我的學(xué)生,這就是我最大的收獲.’’

問：“那您覺得有特別累得時(shí)候嗎?’’

回答道：每個(gè)人都會(huì)有累的時(shí)候,當(dāng)看到學(xué)生學(xué)得很累,我也會(huì)覺得累,只是我不能表現(xiàn)出來.第二天我就會(huì)覺得充滿力量.’’

問:”您覺得什么樣的學(xué)生最可愛?’’

回答道“勤奮，好學(xué)，誠實(shí)，有理想的學(xué)生最可愛’’.問:”您說勤奮，好學(xué)，誠實(shí)，有理想的學(xué)生最可愛，那如果您發(fā)覺您的學(xué)生不具備這些，您將怎么做呢？”

回答道：“從平常的學(xué)習(xí)，急不了的生活中慢慢引導(dǎo)吧，急不了的。每個(gè)孩子都是可愛的，可教的。”

問：“您覺得教與學(xué)的最大難題是什么？” 通，老師不能清楚地知道學(xué)生的心理，學(xué)生也不能理解老師的用心。

問：“在您看來，解決這個(gè)問題需要哪些基本素質(zhì)？” 回答道：“責(zé)任心，愛心，耐心，對這個(gè)工作有足夠的熱情。”

問：“那您覺得作為學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”

回答道：“換位思考去理解老師，就像理解自己的父母一樣。”

問：“您覺得現(xiàn)在的學(xué)生最大的特點(diǎn)是什么？”

回答道：“時(shí)刻充滿活力與激情，好學(xué)，最大的缺點(diǎn)是耐心不夠。”

問：“那您覺得這樣的學(xué)生要怎樣培養(yǎng)？”

回答道：“像孔子說的，因材施教，發(fā)揚(yáng)他們的特色，給他們信心讓他們改正缺點(diǎn)。”

問：“王老師，您是這個(gè)學(xué)校唯一的女領(lǐng)導(dǎo)，您覺得您罪的的特點(diǎn)是什么？”

回答道：“呵呵??就是夠固執(zhí)，決心做好每件事，用心用力。”

問：“那您在這過程中一定得到很大的滿足和快樂吧。”

回答道：“呵呵??這是我每天都要去體會(huì)的快樂。”

問：“王老師，那您對于未來的教學(xué)，您有什么要求和期待呢？” 回答道：“肯定有的，我希望我以后能更深入的了解學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)他們進(jìn)入更高的學(xué)府，而我們的學(xué)生能更輕松快樂的學(xué)習(xí)。”

采訪總結(jié)：

此次的大學(xué)生生涯人物訪談活動(dòng)對象是我最崇拜的老師，我從她身上學(xué)到很多。

首先，陳老師對教師事業(yè)的執(zhí)著與熱愛讓我感動(dòng)，我更加覺得做一名教師是美好的，我要做陳老師那樣的老師。

其次，陳老師讓我明白，作為一名教師要有責(zé)任心，愛心，耐心，對這個(gè)工作有足夠的熱情，讓我有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，堅(jiān)定自己的成長方向。

最后，通過與陳老師的溝通，我知道教師是平凡而偉大的，大學(xué)生選擇這個(gè)職業(yè)熱愛，這個(gè)職業(yè)。我們的孩子能得到更加適合自身發(fā)展的教育與關(guān)愛。

第五篇：人物專題1——朱自清

人物專題一：

一．朱自清：

1.生平經(jīng)歷：

朱自清（1898-1948），原名自華，號秋實(shí)，在北大時(shí)因跳班考本科，改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興。從祖父一代起就常年在外為官，后來就定居在揚(yáng)州了。朱自清的青少年時(shí)期是在揚(yáng)州度過的，因之自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年，朱自清畢業(yè)于揚(yáng)州的江蘇省立八中；1920年5月畢業(yè)于北大哲學(xué)系。回到南方，在江、浙幾所中學(xué)任國文教員。五年中換了幾所學(xué)校，深以輾轉(zhuǎn)為苦。1925年8月，北京清華學(xué)校設(shè)立大學(xué)部，經(jīng)推薦朱自清為國文系教授。自此，一生服務(wù)于清華大學(xué)，并長期擔(dān)任中文系主任，直至1948年8月，因胃病開刀不治逝世。

2.主要成就：

朱自清先生是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人和散文家，又是一位著名的教授和學(xué)者。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》和《春》為代表的一組散文，主要描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作，伴隨一代又一代人喜怒哀樂。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。朱自清散文感情的真摯更是有口皆碑。他的《背影》、《悼亡婦》等，被稱為“天地間第一等至情文學(xué)”。作為學(xué)者，他在詩歌理論、古典文學(xué)、新文學(xué)史和語文教育諸方面研究上都有實(shí)績。論著有《新詩雜話》、《詩言志辨》、《經(jīng)典常談》、《國文教學(xué)》（與葉圣陶合著）等。著述收入《朱自清全集》。

3.他人評價(jià)：

毛澤東評價(jià)他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” “朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的?救濟(jì)糧?。

郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》：朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。葉圣陶《朱自清先生》：談到文體的完美，文字的會(huì)寫語，朱先生該是首先被提及的。每回重讀佩弦兄的散文，我就回想起傾聽他的閑談的樂趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然。我常常想，他這樣的經(jīng)驗(yàn)，他這樣的想頭，不是我也有過的嗎？在我只不過一閃而逝，他卻緊緊抓住了。他還能表達(dá)得恰如其分，或淡或濃，味道極正而且醇厚。”朱德熙《漫談朱自清的散文》：朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也絕不放松。可是他的注重語言，絕不是堆砌詞藻。朱德熙評價(jià)朱自清散文時(shí)曾說朱自清散文“于平淡中見神奇”。這句話道出了朱自清散文感人的真實(shí)原因！

4.自我感受：

自從小學(xué)時(shí)，接觸了朱自清先生的散文《荷塘月色》之后，我便被他那清新優(yōu)雅的文字所吸引，深深得敬佩他那注重修身，不為金錢、名位、利祿的誘惑，而崇尚氣節(jié)的人格。“于平淡中見神奇”是對先生文章最好的概括。朱自清先生的文章沒有華麗的詞藻，沒有虛偽的奉承，也沒有憤世嫉俗俗的語言，有的只是平淡的真情。寫親情的散文，是朱自清散文中的翹楚。《背影》一篇，用白描的文字，記寫了那個(gè)特定場景的父親的背影，文章抒發(fā)了對父親的懷念。《荷塘月色》往往被認(rèn)作是寫景的文字，開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”，引的不少人去探求其真意。但換個(gè)角度，或許不難讀出這其中滿含了思鄉(xiāng)之情，寫景為抒情，朱自清先生抒發(fā)的是對親人的深深懷念之情。

朱自清先生是一個(gè)真誠的愛國者，一個(gè)崇尚氣節(jié)的智者，寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是擁有了怎樣高尚的情操與氣節(jié)才能做到的事啊！朱自清先生是一個(gè)正直而純真的人，他永遠(yuǎn)講最老實(shí)的話。亦如他的散文一般總是追求內(nèi)容的真和形式上的美。他文如其人，風(fēng)華是從樸素出來，幽默是從忠厚出來，腴厚是從平淡出來。或許，正是朱先生的性情造就了他散文的風(fēng)格。這一真、一美正是朱自清先生散文的成功之處，也成就了朱自清先生一生近趨完美的人格。