第一篇：優(yōu)質(zhì)教案文檔范文

五年級數(shù)學(xué)人教版第五單元解易方程

——呈貢區(qū)小古城小學(xué)

李春萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解等式，不等式和方程的意義，并能進(jìn)行判斷。

2、會根據(jù)題目中的數(shù)量，找出等量關(guān)系，列出方程。

3、教學(xué)重點：理解方程的意義，掌握方程的兩個具備條件：是等式，含有未知數(shù)。

4、教學(xué)難點：根據(jù)題目提供的數(shù)量關(guān)系，列出方程。

5、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們常見的稱量工具有哪些？學(xué)生自由回答

2、它們能稱量哪種的物體？

3、稱量質(zhì)量很輕的物體通常用天平。天平的最少能稱量到0.1克。

4、教師出示托盤天平,介紹天平的組成及稱量方法。

5、教師稱量擦頭演示，學(xué)生判斷天平哪邊重，哪邊輕，兩邊一樣重。學(xué)生觀察天平指針判斷

二、新課探究

1、猜猜天平哪邊重？天平左邊50克的砝碼兩個，右邊100克一個砝碼，2、讓學(xué)生觀察天平的指針。你會用你學(xué)過的算式，表示嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生說出：50+50=100，教師板書

4、再往下看，教師將左邊砝碼拿出，指針指向右邊，教師將一空燒杯放入。你看到什么？ 你會式子表示嗎？空杯=100克

5、在空杯里加水。你發(fā)現(xiàn)什么？（指針指向左邊，左邊重）你會用式子表示嗎？

空杯+水〉100克

6、在天平右邊加100克砝碼，你發(fā)現(xiàn)什么？（指針指向左，左邊重，你會表示嗎？

空杯+水〉200克

7、在天平右邊加100克砝碼，你發(fā)現(xiàn)什么？（指針指向右邊，右邊，會表示嗎？

空杯+水〈300克

8、那么到底水有多重？你們估計一下它的重量范圍。100〈水〈200

9、接下來怎么做？

10、將右邊100克砝碼取出，放入50克砝碼。觀察天平指針。天平平衡，怎樣表示？ 空杯+水=200+50→100+水=250

11、水的重量我們不知道，你想用什么來表示它的重量？X

12、引導(dǎo)學(xué)生將文字式子，寫成數(shù)字或含有X的式子。

13、觀察式子，你可以把它們分分類嗎？說明理由

14、給出等式，不等式和方程的定義，學(xué)生就以上式子分類。

三、練習(xí)鞏固

1、出示各種式子，讓學(xué)生判斷并分類

2、思考：等式都方程嗎？方程都是等式嗎？為什么？

四、小結(jié)

五、板書：

簡易方程

（一）等式：50+50=100 不等式：X+100〈300 方程：100+X=250

因為250=100+150 所以X=150，水中150克

第二篇：優(yōu)質(zhì)教案

第一節(jié) 亞洲及歐洲

優(yōu)質(zhì)教案

第一課時

寨樂中學(xué) 王邦

一、教學(xué)目標(biāo)1．初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

二、教學(xué)重點

學(xué)會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

三、教學(xué)難點

學(xué)會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

四、教學(xué)方法

復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對比分析法

五、課時安排

6課時

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

（二）新授

板書 第一章 認(rèn)識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。板書

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學(xué)生通過閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。提問 亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置

（1）經(jīng)緯度位置 北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。

緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置 亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接 通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。學(xué)生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。活動 分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

歐洲： 緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間 總結(jié)歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學(xué)生回答 經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。（學(xué)生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。板書 4．時區(qū)

七、教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

八、板書設(shè)計

第一節(jié)

亞洲及歐洲

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來2．亞歐大陸3．亞洲的地理位置

第三篇：優(yōu)質(zhì)教案

優(yōu)質(zhì)教案

課題 《如果我能飛》

一、活動目標(biāo)：

1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

二、重點難點：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詩歌《如果我能飛》掛圖

2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程：

（一）談話交流，導(dǎo)入主題

1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）

一、引導(dǎo)幼兒拓展想象

1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導(dǎo)，并給予鼓勵）五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）

六、活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

第四篇：優(yōu)質(zhì)教案

Unit 8 School Things Lesson16

林小玲

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo): a 能聽、說，讀單詞bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能聽懂會說 May I use…? Sure.Here you are.做到模仿正確,語音語調(diào)自然,準(zhǔn)確。

c 學(xué)會正確認(rèn)讀、書寫字母Uu、Vv、Ww 并會辨認(rèn)書寫體與印刷體。2．能力目標(biāo)：

能正確運用表示請求的問句進(jìn)行交際，并作出相應(yīng)回答。3．情感態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、樂于助人的品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)英語的信心，運用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際。教學(xué)重、難點：

1．在單詞pencil、pencil-box、book教學(xué)中鞏固字母認(rèn)讀與書寫。2．能聽懂會說May I use…? Sure.Here you are.3．單詞sure、umbrella 發(fā)音。教學(xué)用具：

多媒體課件、單詞卡片、實物 教學(xué)步驟：

一、Warm-up 1．字母操

2．sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation 1．師板書，帶讀課題Unit 8 School Things Lesson16 2．復(fù)習(xí)舊詞，導(dǎo)入新詞教學(xué) a 師出示各種實物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生說出單詞，并拼讀bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s….b 師出示單詞卡片教讀book，pencil，生拼讀并書空，one by one 操練。（師評價）

c 師出示實物同理教學(xué)pencil-box。（強調(diào)區(qū)分pencil-box與pencil case）d 師向生借實物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(師創(chuàng)設(shè)情境,為新課教學(xué)鋪墊。)S1：Here you are.3．聽、做、唱

a 運用實物TPR教學(xué)use your…并通過聽,說,做鞏固新單詞。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(說單詞,舉起鋼筆)T: use your pen(師通過動作解釋含義)Ss: use your pen(生跟讀,做動作)同理教學(xué)use your ruler/book/pencil/pencil-box

b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 師課件出示chant，師生齊做動作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your …

4.呈現(xiàn)情景,教學(xué)句型May I use…? a 師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請生用上節(jié)課學(xué)過句型表達(dá)。S1: Give me a pencil, please.師播放錄像,生聽音找新句子表達(dá)，個別生反饋。

b 師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調(diào)）操練句型。（師評價）

c 師課件呈現(xiàn)不同人物借學(xué)習(xí)用品的畫面，請個別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your…? 5教學(xué)Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(師創(chuàng)設(shè)情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(師放課文錄音，聽音學(xué)習(xí)應(yīng)答。)b 師板書句子Sure.Here you are.以表情、動作及語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)Sure.Here you are.全班---個別生說單詞sure,注意語氣,語調(diào)。（師評價）c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(師向幾名學(xué)生借物品，操練Sure.Here you are.)

三、小結(jié)。師帶讀板書句子，并請生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對方同意，同時在說法上比后者更有禮貌，更委婉。）

四、聽音，跟讀課文兩遍并進(jìn)行角色扮演。

五、運用。生兩兩對話借學(xué)習(xí)用品并展示。（師評價）

六、字母教學(xué)

1．聽音認(rèn)讀字母Uu，生區(qū)別Uu字母的印刷體，師板書生書空寫字母。2．師出示單詞卡片umbrella，教讀an umbrella并兩兩操練。3．同理教學(xué)字母Vv，Ww及單詞 a vase，a window 4．聽音跟讀課文錄音1遍。5．師出示字母卡片，生抽讀字母。師介紹五個元音字母及字母組合ou，ow，au，aw，ur，our，生認(rèn)讀。

6．生書寫字母，請個別生上臺演示師講評。7．再次聽音跟讀課文錄音1遍。

七、總結(jié)并進(jìn)行課堂評價。（師出示由不同字母組成的評價花瓶，請生找出隱含的字母。）

八、Homework 1．聽音跟讀課文Lesson 15，5遍并背誦。2．完成課本p77,4和課堂活動手冊Lesson 15 3．運用所學(xué)句型向好友借一樣學(xué)習(xí)用品。教學(xué)反思：

本節(jié)課處理比較好的是：

1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學(xué)的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運用在與學(xué)生的對話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會用。

2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，本人充分運用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)比較全面。

3、在教學(xué)中，本人充分運用直觀的實物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常見的鉛筆、鋼筆、書等教具，讓學(xué)生在動眼、動腦、動口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生學(xué)得積極、主動，學(xué)得饒有興致，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。同時，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。不足之處： 由于時間的關(guān)系，學(xué)生練習(xí)得不夠，感覺時間比較倉促?？梢詫W(xué)生間的倆倆對話問答練習(xí)減少，只要請

一、兩對學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。將剩余的時間用在句型的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實地掌握所學(xué)句型。

第五篇：優(yōu)質(zhì)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》

活動設(shè)計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

教學(xué)重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。

活動準(zhǔn)備

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》 活動過程

（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。

（孩子入座）師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么？

（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？” 摸出正方形，問：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問：;我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

（2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對折）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

（3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對折）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚）。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。

二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰??？”魔法變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）師：“咦！這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”

（小動物說話：）“我們找不到家了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

幼：愿意。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　遍_著火車回家去

2017年11月20日 臨漳縣香菜營學(xué)區(qū)付衛(wèi)娟