第一篇：初中生物總復習教案

初中生物總復習教案

初中生物總復習提綱

總復習一（七年級上）第一單元生物和生物圈

第二單元 生物和細胞

第三單元 生物圈中的綠色植物

總復習二(七年級下)第四單元 生物圈中的人

總復習三(八年級上)第五單元 生物圈中的其它生物

總復習四(八年級下)第七單元 生物圈中生命的延續和發展

第八單元 健康地生活

薦高中生物必修一教案[1](精選范文)薦生物的分類教案(精選范文)薦薦高初中二

生生

物物

全下

套冊

教教

案

案

薦高中生物全冊教案集(全)

第二篇：總復習教案

總復習教案

第1課時 數與代數（1）

教學內容：復習除數是一位數的除法。教學目標：

1．通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數是一位數除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算除數是一位數除法的基本方法；

2．通過判斷商的首位，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點；

3．能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。重點難點：

1.掌握除數是一位數的除法的計算方法。

2.掌握商中間、末尾有零的除法特點；提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教具準備

課件 教學過程： 【復習導入】

1.出示課題“除數是一位數的除法的整理和復習”。提問：看到這個課題，你知道了什么？ 2.知識回顧。

關于分數是一位數的除法我們知道些什么呢？請大家自由瀏覽課本，完成下列題目。

（1）筆算除法順序：確定商的位數________，檢查________。2）基本規律：

①先比較被除數首位和除數，確定________； ②中間或者末尾哪一位不夠商1，就商________； ③除的過程中每一步的余數必須小于________； ④如果除到最后有余數，驗算的時候要加上________。（3）除法用乘法來驗算。

沒有余數的除法：________________________。有余數的除法：_________________________。【復習講授】

1.出示例題。課件出示

（1）指名答題（2）你是怎樣想的？

2.先判斷商是幾位數，再計算。（第一題驗算）208÷3＝ 903÷3840÷7＝ 420÷8＝

（1）請你在練習本上獨立計算出結果。（指名板演）（2）匯報訂正。

①這幾道題的結果分別是多少呢？我們來訂正一下。②你是怎樣算的？

3.43個人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？ 解析：43÷5=8（輛）??3（人）余下的3人也要1輛車，3+1=4輛。答：一共要4輛車。課堂作業

課件出示 課堂小結

同學們，在這節課的整理和復習中，我們復習了除數是一位數除法的相關知識，大家很積極，對本單元的知識掌握得不錯，希望同學們再接再厲！課后作業

教材第111頁“練習二十三”第2、3、4題。

第2課時 數與代數（2）教學內容:復習兩位數乘兩位數。教學目標: 1．通過對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧與整理，進一步鞏固兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）、兩位數乘兩位數的估算和筆算。培養學生概括和歸納的能力。

2.使學生能夠運用兩位數乘兩位數的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，增強應用意識。重點難點: 1.通過梳理、練習使學生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會正確計算。2.靈活應用估算方法對兩位數乘兩位數進行估算，靈活運用兩位數乘兩位數的知識解決問題。教具準備

課件 教學過程： 復習導入

1.揭示課題：本節課我們復習兩位數乘兩位數。2.知識回顧：學生自由復習課本，完成下列問題： 3.口算乘法：整

十、整百的數相乘，只需_____。

4.筆算乘法：先把第一個因數同第二個因數_____位上的數相乘，再與第二個因數_____位上的數相乘（積與十位對齊），最后把兩個積加起來。5.相關公式：_____×_____=_____積_____÷_____因數=_____。復習講授 1.口算

課件出示

指答，隨機提問學生計算的思路。

小結：整

十、整百數乘整十數，可以先把0前面的數相乘,然后再看兩個因數的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0。2.估算

課件出示

指答，隨機提問學生計算的思路。

總結出估算方法：第一種，把兩個因數，都看作整十數，然后確定積的范圍。第二種，把其中的一個因數看作整十數，另一個不變，然后相乘，最后確定積的范圍。3.計算

（1）由4位同學上臺板演，其他學生在本上做；（2）由學生講解；

（3）教師根據學生所說的進行肯定和補充，同時強調用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。4.解決問題（1）小偉以每分鐘60米的速度從家向學校走去，他從家到學校要走15分鐘，他家到學校大約有多少米？

（2）一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動物園里有24只大熊貓，飼養員每天準備300千克的食物夠嗎？ 課堂作業 1.用豎式計算：

34×42= 13×5528×35= 64×15= 2.估算33×27，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）×（）得（），這就是33×27的估算結果。

3.在一次捐款活動中，二年級2個班捐了120元，照這樣計算，我們學校24個班一共捐款多少元？

課堂小結我們完成了對兩位數乘兩位數知識的復習，請大家談談這節課你鞏固了哪些學過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？ 課后作業

教材第112頁“練習二十三”第5題和第6題。

教學板書： 數與代數（2）口算乘法筆算乘法 教學反思：

第3課時 數與代數（3）

教學內容：復習小數的初步認識，年、月、日。教學目標：

1.鞏固復習有關小數的知識，幫助學生形成知識體系，培養學生整理概括的能力和計算能力。

2.熟悉時間單位年、月、日，進一步鞏固它們之間的關系。

3.鞏固時間和時刻的意義，會用24時計時法表示時刻，熟練計算簡單的經過時間。

4.使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，能把所學知識運用到實際生活中，增強應用意識。重點難點：

1.正確進行小數讀寫、大小比較以及加減法計算，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。

2.熟練的計算簡單的經過時間。教具準備課件 教學過程： 復習導入

揭示課題：這節課我們復習小數的基本認識和年、月、日的知識。知識回顧：自己復習課本，找出下列問題的答案。

（1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。

（2）比較兩個小數的大小，先比較小數的______部分，整數部分大的數就大，如果整數部分相同就比較小數的小數部分，小數部分要______。（3）計算小數加、減法時，一定要先______，再相加、減。4）常用的時間單位有：____________。

（5）24時表示法：超過下午1時的時刻用24時計時法表示就是把原來的時刻加上12。反過來要把24時計時法表示的時刻表示成普通計時法的時刻，超過13時的時刻就減12，并加上下午、晚上等字在時刻前面。比如下午3時=______時，16時=______時。

（6）公歷年份是______的倍數一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是______的倍數才是閏年。

（7）計算經過時間，就是用______時刻減______時刻。（8）時間單位進率：

1世紀=______年，1年=______個月，1日=______小時，1小時=______分鐘，1分鐘=______秒鐘。復習講授

1.在小數的下面畫橫線。32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問：什么樣的數叫做小數？舉例說明。（指名回答）并復習小數點及整數部分、小數部分的劃分。2.讀出下列小數。

1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數。課件出示

提問：怎樣讀小數？舉例說明。（指名回答）

總結：以小數點為界，小數點左邊的部分按照以前的讀法去讀，小數點右邊的部分要按照順序依次讀出。4.比較下列小數的大小。課件出示

提問：怎樣比較小數的大小？舉例說明。（指名回答）

總結：先比較整數部分，整數部分數大的那個數就大。如果整數部分相同，就比較小數部分。先比十分位上的數，十分位上的數大，這個數就大；十分位上的數相同，再比百分位上的數；百分位上的數相同，再比千分位上的數。5.算一算。課件出示

提問：怎樣計算小數加減法？舉例說明。（指名回答）

總結：小數加減法計算，要把相同數位上的數相加減，也就是把小數點對齊，從最低位算起，計算時注意“滿十進一”或“退一作十”。帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要用從整數部分的個位退一的計算方法。6.填上合適的數。課件出示（結合學生的回答，復習時間單位之間的進率。（2）用24時計時法表示。上午8時（）晚上9時（）早上7時半（）下午2時20分（）

（3）用普通計時法表示。16時（）23時50分（）6時（）15時15分（）結合學生回答，歸納24時計時法和普通計時法的區別。

（4）火車6：34從北京開出，10：41到沈陽，經過（）小時（）分。（5）一場足球賽從14時30分開始，經過105分鐘，結束時間是（）。學生說計算過程，教師適當點撥。課堂作業

1.寫出畫線的小數。小軍的立定跳遠成績是一點六二米：______米； 土星繞太陽轉一周需要二十九點四六年：______年； 國際馬拉松長跑比賽的賽程是四十二點一九五千米：______千米。2.用豎式計算

課件出示

3.一輛汽車從上午9：30開出，到下午5點半到達，共行駛了416千米，這輛汽車每小時行駛多少千米？

課堂小結我們完成了對兩位數乘兩位數知識的復習，請大家談談這節課你鞏固了哪些學過的知識，哪些知識增加了印象，還有哪些疑惑？ 課后作業

教材第112~113頁“練習二十三”第8、9、10、11題。教學板書：

數與代數（3）小數的初步認識 什么樣的數是小數 小數的讀寫方法 小數大小的比較 小數加減法

教學反思： 第4課時 圖形與幾何（1）教學內容：

復習位置和方向（教材第108頁及相關習題）。教學目標：

1．通過復習，進一步培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念。

2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點難點：

1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。2.會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具準備 課件 教學過程： 復習導入

一、引入課題，明確目標

1.師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“位置與方向”這一單元的有關知識。

2.板書課題：位置與方向的整理和復習。復習講授

二、回顧整理，溝通聯系 1.小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？

（2）打開書迅速復習本單元，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論）

（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。

2.全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。3.整理完善，溝通聯系。（出示）

（1）我們學過的八個方向分別是什么呢？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。（3）根據線路圖，簡單描述行走的路線。教師板書：

三、聯系實際，鞏固提高。1.完成教材第109頁第1題。

（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她家到健身園怎么走？（3）生匯報交流。

2.指定教室內任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個方向？

課堂作業

1.郵局在學校的（）面；超市在學校的（）面；書店在學校的（）面；碧海園在書店的（）面。

2.森林學校的北面是（）家；南面是（）家；東面是（）家；西面是（）家。3.“走進科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的 東北面有環保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館。”請你根據小亮的描述，把這些館名的序號填在適當的位置上。①環保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館

課堂小結這節復習課，我進一步了解了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）這八個方向，并且會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第5課時 圖形與幾何（2）

教學內容：復習面積、面積單位、長方形、正方形面積計算（教材第108-112頁及相關練習題）。

教學目標：

1.使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行解答，掌握面積單位間的進率，并能進行簡單計算。

2.能運用所學到的知識、技能來解決實際生活中遇到的有關問題，增強能力。3.在學習過程中，感受數學的樂趣，感受數學知識來源于生活，數學知識應 用于生活，服務于生活。

4.通過學習活動，培養團結協作精神。重點難點：

1.熟練地解決長方形、正方形的面積計算問題。2.正確掌握面積單位間的進率。教具準備課件 教學過程：

復習導入

1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 【復習講授】 1.教材第109頁第1題第（3）小題。課件出示題目:（3）健身園是長85米，寬66米的長方形，占地多少平方米？ ①學生獨立完成。②匯報交流。

2.教材第112頁第6題。課件出示：

先估計一下自己家的床面、電視機面、房間地面的大小，再測量并計算。（1）要求學生自己估計一下床面、電視機面、房間底面大小，然后計算出面積。（2）學生匯報交流。3.教材第112頁第7題。

課件出示：一個正方形的養魚池，邊長是15米，它的水面是多少平方米？周長是多少米？

（1）學生獨立完成。（2）匯報交流。

【課堂作業】 1.你會填嗎？

500平方分米=（）平方米 7平方分米=（）平方厘米 800平方厘米=（）平方分米 3平方米=（）平方分

2.請你來當小裁判。

①數學作業本的面積約是4平方米。（）

②學校小操場的面積大約是400平方米。（）

③我的手表表面面積約是3平方厘米。（）

④數學書封面的面積大約是485平方厘米。（）

⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。（）⑥教室門的面積是2平方米。（）

⑦數學書的長是27分米。（）

課堂小結談談這節課你有哪些收獲？

教學板書：

圖形與幾何（2）

面積：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。長方形的面積=長×寬 正方形的面積=邊長×邊長 面積單位之間的進率。1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 教學反思：

第6課時 數學廣角與統計

教學內容：復習復式統計表與數學廣角（教材第111頁“練習二十三”相關習題）。教學目標：

1.使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。會正確認讀并進行簡單的分析。

2.了解搭配的意義，并根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。3.培養學生初步的統計觀念，從而激發學生學習的興趣；體會解決問題策略的多樣性，發展思維能力，培養符號感，培養自主探究、小組合作、交流的能力。

重點難點：

1.正確認讀復式統計表，會進行簡單的數據分析。2.根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。教具準備課件 教學過程：

復習導入

師：前面幾節課我們復習了數與代數、空間與圖形，這節課我們一起復習統計與數學廣角。【復習講授】

一、復習知識點。

1.復式統計表：會用簡單的方法收集和整理數據。會正確認讀并進行簡單的分析。2.搭配問題：根據連線法進行合理的搭配和解決實際生活問題。

二、教材第110~115頁相關題目。1.課件出示例題：

下面是李明和陳東最近四年的體重統計表。（1）李明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

（2）李明的體重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）你還能提出其他數學問題并解答嗎？ ①學生獨立完成作業。②學生交流匯報。

生1:29.8-22.7=7.1（千克）

生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克）生3：陳東從7歲到10歲，體重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。

師：第3小題答案不唯一，合理即可。但是要解答出來。

2.課件出示：

你參加過幾次學校組織的體檢？視力怎樣？請你選擇三年級和五年級各一個班，填寫統計表。

（1）視力5.0以上的，三年級有（）人，五年級有（）人。（2）視力4.2以下的，三年級有（）人，五年級有（）人。

（3）5.0的視力是正常的，低于5.0的三年級有（）人，五年級有（）人。你想對這些同學說什么？

①學生根據平時參加的檢查視力情況，獨立填好復式統計表。②學生匯報。3.投影出示教材第105頁第6~8題。（1）學生獨立完成。（2）匯報交流。第6題:從鳥島到獅虎山有3條路線。

第7題:一共要比賽6場。分別是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。

第8題:取錢的情況共計6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分。

課堂作業

1.二（3）班男、女生喜歡卡通人物的統計情況。

（1）喜歡海綿寶寶的男生人數有（）人，喜歡大耳朵圖圖的女生人數有（）人。

（2）喜歡（）的男生人數最多，喜歡（）的女生人數最少。（3）你能提出什么數學問題？

2.下面是一、二年級各29名學生的體重情況。

（1）一年級時，體重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（2）二年級時，體重在（）千克的人最多，（）千克的人最少。（3）你還能發現什么？ 3.豆豆從家到超市有幾條路可以走？

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

課后作業

教材第105頁“練習二十二”第9題和第10題。教學反思：

第三篇：拼音總復習--教案

拼音總復習（暢游拼音王國）

教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，讓學生在輕松愉快的活動中區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。

2.培養學生的觀察能力、表達能力和合作意識。教學重難點：

區分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節。教學準備：課件 設計理念: 《語文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”本節復習課打破傳統教學模式，充分利用低年級兒童強烈的表現欲，把嚴肅的課堂變幻成快樂的拼音王國，讓每一位學生在游玩中鞏固知識、培養能力、收獲樂趣。教學過程：

一、導入

師：今天這節課啊，有一個小朋友們特別喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他是誰啊！（出示喜羊羊）

師：喜羊羊對我們小朋友說----（出示喜羊羊說的話）師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？

二、復習聲母

1.師：現在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧。（板書：聲母）

2.師：剛到了聲母樂園，23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了（出示23個聲母 指名學生讀 男生讀 女生讀 一起讀）

3.師：看來小朋友們對聲母寶寶已經非常熟悉了，可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經常分不清，你能幫幫她嗎？

（出示美羊羊說的話 指名學生讀）（指名學生區別容易混淆的聲母）

師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們去聲母樂園的探險小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛士在守門，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士，只要你讀準了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學生讀）（小老師帶讀）

4，小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準車廂上的圖片，讀準車廂下的音節詞，小火車就會帶我們去任何想去的地方啦！

（帶小朋友玩兒拼音小火車）

誰來開動翹舌音和平舌音的小火車？（指名一個學生讀 大家一起讀）（老師相機正音 紅色的音節帶學生多讀幾遍）

小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（小朋友和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

師：小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學生拼讀）

師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學生玩兒采蘑菇的游戲）師：小兔看到大家幫他采到那么多的蘑菇，他高興的說：（指名學生讀小兔子的話）

師：好！現在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會

背的小朋友就背一背！（學生一起讀背）

三、復習韻母

過渡：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看！（出示韻母家族）（板書：韻母）

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了。接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1.復習單韻母

師：瞧！調皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？（學生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2.復習復韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復韻母（出示：復韻母）（學生一起讀一讀復韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---（出示er）她想提醒我們小朋友，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

3.復習前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢！（出示字母，學生讀）

4.按順序把韻母連起來，你就是小畫家啦！

5．師：看來我們小朋友都和韻母寶寶交了好朋友，所以啊，到了晚上，復韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的焰火晚會，你們想參加嗎？

（玩放焰火的游戲，找出韻母就點擊喇叭放焰火）

四、復習音節

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開熱情好客的復韻母家族啊！但是喜羊羊說要帶我們去一個更美麗的地方，所以我們只好再次出發樓~ 師：哇！這是什么地方啊！也在放著煙火迎接我們的到來呢！喜羊羊告訴我們說，這里是----（出示音節城堡）板書：音節 想去玩兒嗎？ 1.復習整體認讀音節

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節，快來跟他們打個招呼！（出示整體認讀音節 學生讀）

師：這些音節中啊，有容易讀錯的，也有容易寫錯的！（紅色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍色的是容易寫錯的 小ü要注意去點）（老師指著再次帶讀）

2.復習整體認讀音節 三拼音節 兩拼音節

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們去城堡中的蘋果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃不到大蘋果啦！（指名學生來玩兒摘蘋果的游戲，然后分別讀一讀三個框子里的音節。）老師引讀：整體認讀音節有：（學生讀）兩拼音節有：（學生讀）三拼音節有：（學生讀）

師：當我們以后再遇到這些音節的時候，一定要睜大眼睛，仔細辨別，可不要把蘋果放錯框子嘍！

3.師：我們摘了那么多大蘋果多開心啊！可是有一些朋友不開心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們去幫忙呢！（出示課件）

師：這些花的名字叫五色花，他們為什么都無精打采的呢！原來啊，他們

花瓣上的音節都生病了，五色花失去了美麗的顏色，它當然一點都不開心了，我們來幫他治治病好不好？

（指名學生說一說音節的錯誤在哪里，并說出正確答案）（點擊課件，玩兒五色花的游戲）

師：你看！五色花又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節，把他們大聲正確的讀一讀吧！（齊讀音節）

4.師：除了五色花剛才很不開心，音節城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉才能到家，他不會讀荷葉上的音節句子，你能幫助小青蛙回家嗎？（玩小青蛙回家的游戲）

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！5.師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！所以暖洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節詞，只要你能讀準這些音節詞，禮物就會出現在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！

（玩送禮物的游戲）

師：拿到那么多的禮物開心不開心？（很開心）

6.師：現在音節城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）

師：一陣風吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

（玩找氣球的游戲）

7.師：這八個小朋友就是拼音王國里八兄弟，他們最喜歡唱歌了，現在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧！（出示拍手歌一起讀）

總結：拼音王國里好玩的游戲玩不完，好聽的歌曲唱也唱不完，老師也希望小朋友們能在生活和學習中更好的運用拼音，學好拼音，看誰真正能把拼音

學的頂呱呱！好嗎？

五 總結復習的方法

師：小朋友們你們看，今天我們和喜羊羊一起暢游了拼音王國，我們用分類復習的方法分別復習了聲母、韻母和音節，所以我們復習的時候，也可以用這樣的方法，先把知識進行分類，然后分別進行復習，這樣才能把知識復習的更全面，才能在復習時更有收獲。

附：拍手歌

你拍一,我拍一, 拼音字母做游戲。你拍二,我拍二,單韻母寶寶有六個。你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。

你拍四,我拍四, 小ü 碰見j q x, 擦掉眼淚笑嘻嘻。你拍五,我拍五, 特殊韻母er er er。

你拍六,我拍六, 聲調帽子不能丟。有a別放過,沒a找oe，iu并列標在后。

你拍七,我拍七, 復韻母，真有趣，多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。你拍八,我拍八, 來背整體認讀音節吧。zhi chi shi ri zi ci si，大Y、W帶著i u ü（yi wu yu）音（yin）樂（yue）英（ying）語（yu）里也（ye）有, 白云（yun）圓（yuan）臉笑哈哈。

你拍九,我拍九, 聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。你拍十,我拍十，學習拼音用處大,看誰學得頂呱呱！

第四篇：五下總復習教案

人教新課標小學數學五年級下冊教案八總復習

復習內容

本單元的復習包括本學期所學的主要內容：因數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、空間與圖形、統計。根據這一冊教材內容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據不同的內容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成較系統的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。

第一課時

復習內容:因數和倍數。教材第138頁1、2題，第141頁1、2題 復習目標：

1通過整理復習，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區別，2掌握2、5、3 的倍數的特征，掌握求因數、倍數、最大公因數和最小公倍數的方法，逐步培養學生的抽象思維能力。

復習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結構。復習難點：辨析和理解知識間的區別和聯系。教學步驟

一、鞏固相關概念，理解它們的區別與聯系。

同學們回憶一下，有關因數與倍數我們學到了什么？介紹了哪些概念？ 板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區別與聯系。引導學生深入理解相關概念，并形成相應的知識網絡。

二、鞏固練習

１、復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數，（）是奇數，（）是偶數，（）是質數，（）是合數。（2）教材第138頁第2題。

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流。

（3）師小結：自然數按能否被2整除分為奇數和偶數。自然數（0除外）按因數的個數分為

1、質數和合數。

2、復習因數、倍數、最大公因數、最小公倍數和互質數。判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）補充：（1）一個數的倍數都比它的因數大。（）（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數。()

說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數是有區別的。因數和倍數只在整數范圍內研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數，4.2是0.6的倍數。

（3）24÷6=4，我們說24是倍數，6是因數。（）（4）是互質數的兩個數一定是質數。（）問：互質數與質數有什么不同？

（5）兩個質數相乘的積一定是合數。（）

（6）如果一個自然數是6的倍數，那么它一事實上是2的倍數。（）

小結：一個數的因數個數是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數。3復習2、3、5的倍數的特征。做教材138頁第1題

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

4、復習最大公因數和最小公倍數。

完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）

小結：當兩個數是互質數時，它們的最大公因數是1，最小公總人倍數數是它們的乘積。當較大數是較小數的倍數時，較小數是它們的最大公因數，較大數是它們的最小公倍數。

三、全課總結（略）

第二課時

復習內容：復習分數的意義和性質。教材第138頁3、4、5題，第141頁3、4、5題。

復習目標：

1通過整理復習，使學生進一步理解分數的意義，弄清用分數表示一個量與表示兩個量的關系有什么不同。

2理解和掌握分數的基本性質。能夠熟練地進行分數的約分和通分，會比較分數的大小。

3鞏固分數與除法的關系，真分數和假分數，分數和小數的互化等。教學過程：

一、復習相關內容

1同學們回憶一下，這部分內容我們學到了些什么？

二、鞏固練習

1、復習分數的意義（1）填空

5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分數單位是（），再添上（）個這樣的分數單位就是1噸。

3/4表示（），它的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位，再添上（）個這樣的分數單位就是最小的質數。（2）教材138頁第3題。

（3）有9噸煤，每次運走它的1/10，（）次才能運完。（4）判斷

3米的1/5和1米的3/5一樣長。（）一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（）

小結：當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數來表示。即分數可 以表示一個量，分數還可以表示兩個量之間的關系。（5）分數與除法有什么聯系？又有什么區別？（6）用分數表示下列結果。25分=（）時

3080千克=（）噸

4平方米5平方分米=（）平方米

2、復習真分數和假分數

分數X/5，當X=（）時，它是最大的真分數，當X=（）時，它是最小的假分數，當X=（）時，它的分數值是2。

3、復習分數的基本性質及其應用

（1）分數的基本性質是什么？它與商不變性質有什么聯系和區別？

（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數？約分和通分都應用了分數的基本性質，它們有什么不同？

（3）教材138頁第4題，141頁第4題。

（4）我們還學習了比較分數的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？

（5）教材138頁第5題。補6/7（）8/9

說明：還可以靈活使用以1為標準，以中介分數作標準的方法比較。

4、復習分數和小數的互化。（1）教材141頁第5題。

（2）下面哪些分數可以化成有限小數，并說明理由。7/12 11/16 5/15 13/30

三、課堂小結：請同學們談談今天復習的體會。

第三課時

復習內容：復習分數的加法和減法。教材第139頁6題，第141頁6、7、8題 復習目標：

1使學生進一步弄清分數加、減法的意義和計算法則，能夠比較熟練地進行分數加、減法的計算。

2會運用加法的運算定律與減法性質進行簡便計算。

3提高學生的計算能力，并用所學知識解決簡單的實際問題。復習重點：提高學生的計算能力，培養學生的應用意識和能力。復習難點：培養學生簡算意識和應用意識。復習過程：

一、復習相關內容

同學們回憶一下，這部分內容我們學到了些什么？

二、鞏固練習

1、分數加減法的法則

教材139頁第6題，去掉最后一題，補2—2/3。

指名板演，其余學生在練習本上獨立練習，集體講評。問：同分母和異分母分數加減法怎樣計算？

小結：同分母的分數相加減，分母不變，分子相加減。

異分母的分數相加減，先通分，再按同分母分數加減法的法則進行計算。

2、分數加減混合運算

（1）教材139頁第6題最后一題和教材142頁第6題最后一題 問：說一說分數加減混合運算的運算順序是怎樣的？

小結：加減混合運算的順序是從左往右，有括號，先算括號里面的。（2）教材142頁第8題，說說你是怎樣想的。

3、分數簡算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5

小結：加法運算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；減法的性質：a-b-c=a-（b+c）、a-b+c=a-（b-c）

三、課堂小結

請同學們談談今天復習的體會。

四、作業

教材142頁第6題

第四課時

復習內容：復習空間與圖形。

復習目標：

1、進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉有更深入的認識。

2、增強綜合運用知識的能力和應用意識。

教學重點：

能根據對稱和旋轉的特征正確作圖。

教學難點：綜合應用所學知識解決實際問題。

教學過程：

1、復習基礎知識

同學們回憶一下，在圖形變換這部分內容中我們學習了哪些內容？

讓學生看教材相關內容。

下面我們結合具體題目看大家掌握得怎樣。

2、鞏固練習

（1）教材139頁第7題。

圖一通過怎樣的變化得到圖二？

畫出圖二的對稱軸。

（2）教材143頁第11題。

學生在附頁方格紙上練習。

3、補充練習

1、選擇

（1）下面的圖形不是軸對稱圖形的是（）

A長方形

B等腰梯形

C平行四邊形

D等邊三角形

（2）長方形有（）條對稱軸，圓有（）條對稱軸，正方形有（條對稱軸。

A 1 B 2

C 3

D 4

E 無數

（3）從6：00走到9：00，時針旋轉了（）

A 30度

B 60度

C 90度

D180度）教學反思：

計算不可小瞧忽視

一、學生忽視計算的練習。許多學生不愿做計算題，認為太簡單，浪費時間。每次單元檢測完，請他們反思考試情況時，常常是將丟分原因歸結為粗心大意。實際并非完全如此，有的是計算法則不熟練，將分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是減法的性質掌握不牢，添上或去年括號時沒變號（如18/11-（5/7-4/11）=18/11-4/11-5/7）；有的是隨意改變了運算順序（如3/4+2/5-3/4+2/5=0）……特別是異分母分數加減法中的通分和計算結果的約分，如若沒達到一定量的練習是難以提高速度的。

二、老師不能小瞧計算的練習。每次試卷中，口算、求未知數X、計算和文字題約占總分的2/5。如果能夠抓牢這40多分，許多學困生就能擺脫不及格的困境。可在復習期間，我們往往更多練習的是解決問題、概念題等，而對計算關注不夠，這種做法是不對的。建議在最后這段時間分層設計作業，每天留兩道左右難題，請學優生選做。對于學困生則要重點強抓計算練習。

三、分數加減法計算中的幾個突出問題：

1約分意識淡薄。經常忘記約分或沒能約成最簡分數。

改進措施：每堂課前進行5分鐘的口算，加強針對性練習。2減法的性質應用不熟練，不會變號。

改進措施：利用生活原形幫助、啟發學生理解算理。3解方程的格式、方法生疏。

改進措施：在復習課中補充相應練習，幫助回憶正確書寫格式及等式的性質。補充講解3/4-（X+1/3）=1/6這類有小括號，且為A-X=B類型方程的解法。[課堂生成記錄]

師：誰能給大家解釋一下為什么a-b+c=a-（b-c）呢？

王奔：比如坐公共汽車，車上原有一些人，在站后下車了5人，又上車了3人，那么這時車上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-（b-c）。

[點評]運用生活中最常見的事件舉例，簡單易懂，受到大家一致好評。于明白了其中的道理。

教學反思：

最怕上復習課，因為好學生認為是“炒剩飯”，沒有學習動力。如果提高習題難度，適合了他們的最近發展區，可學困生又一片茫然，收效不大。如何處理學困生與學優生在復習課中最近發展區不在同一水平線上的矛盾呢？作為教師，在這段期間關注的重點應該在誰身上呢？

我認為在復習中，老師關注的重點應該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調整（僅限復習期間的兩周），將最需要關注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業批改時做到優先面批、逐一指導。在教學的設計上，我努力體現課型特點。使學優生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結構）可學，仍舊有新“問題”（知 識間的聯系與區別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。

1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關“數論”的知識融合在一起，形成了有關因數與倍數完整的知識結構圖。

2、有目的的組織學生加強概念間的聯系與對比。比較了“質數”與“互質數”、“質數”與“分解質因數”、“因數與倍數”與乘法算式各部分名稱中的“因數”以及“誰是誰的幾倍”之間的區別。

3、通過平時作業及單元檢測發現的問題，結合自己搜集的學生易錯題精心設計教學練習環節，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。

教學反思：

《分數的意義和性質》是本學期的重要章節，內容多，涉及知識面廣，且對六年級分數乘除法有著直接影響。因此，我將“分數的意義與性質”和“分數的加減

法”分為兩課時完成。

[教學困惑] 教材141頁第3題為什么要將每兩個數字之間的線段平均分成5份？要表示的6個數中，僅僅只有2又3/5可以借助這些點。那么這些點在此題

中起什么作用呢？

縱觀本單元教材，70、73、77、87頁都有在數軸上描點或根據所描點寫分數的練習。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區分。如73頁第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分數分母全都是“5”。而77、87頁的數軸則沒有將單位“1”平均分，因為它們所要表示的分數分母各不相同。這題是教材印刷時

出錯了嗎？還是??？

[學生難點]

1、分不清何時是用分數表示量，何時是用分數表示分率？兩者的求法有什么區

別與聯系？

可引導學生從問題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數量，而問“占總數的（）”則表示求兩者之間的關系。求具體的數量是把條件中的數量平均分成若干份，求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”，將單位“1”平均分成若干份，求每份占總數的幾分之一。它們之間的聯系是由于平均分的份數相同，所以分母相同。區別是由于一個是將具體數量分，一個是將單位“1”分，所以分子不同、當然分數所表示的意義也不相同。

1、對于“1個餅的3/4也就是3個餅的1/”4無法理解。

我很贊同“隨著年齡的增長，孩子們暫時無法理解的內容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說法。我相信到六年級上冊學習完分數的乘法后，上述問題將不再是學生的難點。可如今，不利用數形結合的演示講解，學生就是難以認同。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結合分數的意義和分數的加法，學生終于明白了其中的道理。

第五篇：漢語拼音總復習教案

漢語拼音總復習教案

教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書語文S版）第一冊“漢語拼音”部分最后的總復習。復習所學聲母，韻母，整體認讀音節。學生分析

一年級的孩子以形象思維為主，注意力易分散，因此在教學中要通過游戲活動，比賽調動其學習興趣。教學目標：

1、通過游戲和活動復習聲母，韻母，能讀準音，認清形。

2、練習準確拼讀。

3、通過復習活動提高拼讀能力感受語文學習的樂趣。教學重點：

1、鞏固 所學鼻韻母能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能較熟練地拼讀音節。教學難點：

1、前后鼻韻母正確發音。

2、對帶鼻韻母的音節的拼讀，特別是三拼音節。教學準備:拼音卡片 課件 教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？

二、復習聲母

師：要去漢語拼音王國，先得渡過一條河，怎樣才能渡過河呢？（乘船）（1）師出示寫有聲母（順序打亂，排序可連成一艘帆船）圖，讓生看明白后連一連，并讀一讀。

（2）指名上黑板連，其他同學同桌合作連。

（3）采用小組練讀比賽讀，指導生反復認讀聲母，讀時聲母要讀輕一些，短一些。

（4）辨別形近、音近聲母。

師：我們的船兒上岸了，拼音王國的公民真有禮貌。瞧，這一對對雙胞胎正列隊歡迎我們呢，你們能把他們區分開嗎？

卡片出示：

b—d p—q t—f m—n z—zh c—ch S—sh（每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀，讀的好的把卡片獎給他們）

三、復習韻母

（1）師：我們來游樂園玩一玩，好不好？小海豚正給大家表演精彩的節目呢。你在小海豚身上發現了什么？（都是韻母）

（2）這么多韻母寶寶，你能幫他們找回家嗎？（課件出示單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母房間）

（3）那你們來幫韻母寶寶找一找（小組合作每小組發

一張畫有房間的紙，還有可以貼的帶有韻母的粘紙）

（4）指名，小組派代表展示我們讓——住在第幾間房

（5）老師課件出示正確的答案：請同學們看，自己小組對不對？

（6）這么多的韻母寶寶小海豚經常把他們的名字弄錯，你們幫幫小海豚吧。

難點：小海豚發現—①復鼻韻母有什么特點？（體會發音過程中的滑動）

②前鼻韻母有什么特點？（講解：有一個共同的韻尾---n，讀時，牙齒咬住舌尖，喉嚨放松）③后鼻韻母有什么特點？（有一個共同的韻尾—ng，讀時小嘴張開，喉嚨用力）

（7）生練習發音:an—ang en—eng in—ing un—ong

（四）拼讀音節

（1）師：告別了小海豚、韻母寶寶咱們活動活動，去爬山吧。

（課件出示一座高山圖，從低到高從易到難寫有一些音節詞，生練習拼讀，小組展開比賽。）

dōng xi nán běi qián hòu zuǒ yòu nán nǚ lǎo shào shǒu diàn wàng yuǎn jìng yǐn liào shuǐ guǒ

（2）那一個音節詞最難拼？難拼在什么地方?你能當當小老師教教大家嗎？

（3）爬上了山，看山下景色可真美呀，在這么美的風景里藏著一首小詩，你能找到并拼出來嗎? 一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十只花。

① 拼一拼 生分小組借助拼音練習拼讀兒歌。

② 唱一唱 邊拍手邊有節奏唱讀兒歌。

（五）總結延伸

今天我們來到了有趣的拼音王國，認識了許多好朋友，并學會了本領，拼音可以幫我們認字，幫我們閱讀，學習普通話，經后我們還要在學習中進一步鞏固漢語拼音，我們課后多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等。