第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《秋季星空》教學(xué)反思

《秋季星空》教學(xué)反思

本課與“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同組成了觀察、研究星空的系列內(nèi)容。從本課開始，將指導(dǎo)學(xué)生利用一年的時(shí)間對(duì)四季星空進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和研究，觀察星空的主要代表星座，發(fā)現(xiàn)星空的變化規(guī)律，使學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

在本年級(jí)上冊(cè)教材中，只安排了《秋季星空》和《冬季星空》兩課，這節(jié)課時(shí)觀察星空的起始課，所以這節(jié)課對(duì)星空的教學(xué)尤為重要，在上這節(jié)課以前，我自己先根據(jù)教材、網(wǎng)上的資料，甚至拜其他教師為師，對(duì)于星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關(guān)于星座的傳說(shuō)的知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，真正的體會(huì)了教學(xué)相長(zhǎng)的含義了。

因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)行四季星空探究的起始課，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍而有序，就為開展中長(zhǎng)期探究活動(dòng)打下了良好的情感基礎(chǔ)；課堂上學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，我在完成這節(jié)課的教學(xué)過程中，采用學(xué)生邊玩、邊做、邊實(shí)踐在積極融洽的氛圍中將三維目標(biāo)有機(jī)的溶合于活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生掌握了觀察方法、制作了觀察工具，又為中長(zhǎng)期探究活動(dòng)做好了技能與工具準(zhǔn)備。后續(xù)的探究過程中教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)中的科學(xué)意識(shí)，提高其科學(xué)思維能力。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，但我認(rèn)為，孩子的觀察和科學(xué)興趣的培養(yǎng)并沒有結(jié)束。培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，不僅僅依靠學(xué)校，依靠科學(xué)教師，我們的社會(huì)和家長(zhǎng)更有著義不容辭的責(zé)任。

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《秋季星空》教學(xué)實(shí)錄

《秋季星空》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課

二、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究

1、能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并作出書面觀察計(jì)劃。

2、能用棋子擺出北斗七星和仙后座的形態(tài)特征。

3、在制定觀察計(jì)劃過程中感知到交流與討論可以產(chǎn)生新的想法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流。

2、感知交流與討論可以產(chǎn)生新想法并傾聽尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。科學(xué)知識(shí)

知道大熊座和仙后座，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空的其他星座。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

知道大熊座和仙后座，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握在模擬星空在尋找其它星座的方法，能參與四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備秋季星空、北斗星北極星及仙后座的視頻資料，宇宙星空活動(dòng)的視頻資料。

學(xué)生：課前觀察北斗七星和其他星星，讓學(xué)生將相鄰的幾顆星星進(jìn)行組合，想像成某個(gè)圖形。相關(guān)星空的資料、制作觀星箱的相關(guān)材料。五子棋。

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：老師這里有一些漂亮的圖片，想不想看？ 生：想。師：請(qǐng)看大屏幕。

師：浩瀚的蒼穹像一個(gè)古老而神秘的童話，帶給我們無(wú)限遐想，給我們編織了一個(gè)又一個(gè)美了的夢(mèng)。同學(xué)們前幾天觀察星空，都觀察到哪些星座？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：我觀察到了北斗七星。生：我看見了北極星。

師：天上的星星眨著眼睛，好像要告訴我們很多秘密。從今天開始，讓我們一起走進(jìn)秋季星空，探究其中的奧秘吧。板題：

12、秋季星空。

（二）、探究學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，我們把面朝北面時(shí)所看到的半個(gè)天空，稱為北天；南面的天空稱為南天。初次觀察星空，借助星圖比較方便。怎樣辨別星圖上的方向，把實(shí)際星空和星圖對(duì)應(yīng)起來(lái)呢？小組內(nèi)討論一下吧。如果感覺有困難可以把我們教室的天花板當(dāng)成星空，站起來(lái)感受一下。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

生：北天的上面是南，下面是北，左面是西，右面是東。南天的上面是北，下面是南，左面是東，右面是西。

師：秋季星空中有很多美麗的星座，我們先來(lái)看幾個(gè)典型的星座。屏幕中有幾顆亮星，他們組成了什么形狀？ 生：它們像弓形。生：它們像W形。生：它們像M形。

師：這個(gè)星座就是仙后座。在希臘神話中，把這個(gè)星座想象成一位美麗的王后坐在寶座上的樣子。關(guān)于這個(gè)星座有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，我們通過一個(gè)視頻一起了解一下。

師：秋季星空中除了仙后座，還有一個(gè)耀眼的星座，我們一起看一下。師：這個(gè)星座像什么？ 生：像一個(gè)大狗熊。

師。是的。人們稱它為大熊星座。在它的尾部有七顆亮星，在我們中國(guó)很有名，他們是誰(shuí)？ 生：北斗七星。

師：要想在天空中準(zhǔn)確地找到仙后座和大熊座，需要記住它們的形狀。光看是不夠的，我們可以用五子棋棋子擺一擺的方式，記憶它們的形狀。除此之外，你也可以擺一擺星圖上你喜歡的星座。小組內(nèi)擺給你的同學(xué)看吧。師：同學(xué)們，星座在天上是一成不變的嗎？老師這里有一段視頻，一起欣賞一下。

師：觀察到北斗七星了嗎？它的位置怎樣了? 生：它逐漸向西移動(dòng)。

師：你還能提出哪些有價(jià)值的觀察問題呢？小組內(nèi)討論一下吧。生:大熊座組成的形狀，在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？ 師：很好，還有嗎? 生：隨著時(shí)間的推移，大熊座會(huì)慢慢地消失嗎？ 生：仙后座是向那個(gè)方向移動(dòng)的？ 生：大熊座和仙后座是怎樣移動(dòng)的？

師：剛才我們看到的是星空在一天中的變化，如果想知道它們一年中是怎樣變化的，需要長(zhǎng)期觀察。那么我們使用什么樣的方法，才能更好地完成長(zhǎng)期觀察任務(wù)呢？小組內(nèi)討論一下吧，師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)。

生：可以做一個(gè)表格，把每天觀察到的星座的樣子記錄到表上。師：很好，還有補(bǔ)充的嗎？

生：每天晚上從七點(diǎn)到十點(diǎn)觀察，每隔半個(gè)小時(shí)記錄一次。生：每天晚上八點(diǎn)觀察一次，并做好記錄。

師：這里有一位同學(xué)設(shè)計(jì)的觀察記錄，我們一起看一下，或許對(duì)你的觀察有借鑒意義。

生讀：觀察方法一每晚不同時(shí)刻觀察，方法二每晚同一時(shí)刻觀察。師：科學(xué)家使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察星空，我們使用什么樣的觀察工具呢？老師這里有一個(gè)簡(jiǎn)單、實(shí)用的觀察工具：觀星箱。請(qǐng)看大屏幕。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下制作方法。

生：把一個(gè)盒子的上面減掉，然后用毛線粘在上面，粘成網(wǎng)格狀，在后面挖一個(gè)小洞，放在窗邊就可以觀察了。師：有要補(bǔ)充的嗎？

生：毛線要粘得整齊、距離要一樣。師：你打算怎樣使用觀星箱？ 生：觀星箱要放在一個(gè)地方，不能動(dòng)。師:為什么不能移動(dòng)呢？

生：要是移動(dòng)了，星星的樣子就不一樣了。

生：為了方便觀察每顆星的位置，如果他們運(yùn)動(dòng)了，就能看出來(lái)。師：同學(xué)們，課下完成觀星箱的制作，觀察我們美麗的星空。秋季星空還有許多星座，我們通過一段視頻了解一下。學(xué)生觀看視頻。

師：今天我們主要探究了什么內(nèi)容？

生：我學(xué)會(huì)了觀察南天和北天，認(rèn)識(shí)了仙后座，知道了仙后座的排列順序，學(xué)會(huì)了制作觀星箱。

生：我知道了觀察星空時(shí)，可以用表格記錄下來(lái)。生：我知道了怎樣制作觀星箱。

師：同學(xué)們，回家后制作觀星箱，在晴朗的晚上繼續(xù)觀察仙后座和北斗七星的運(yùn)動(dòng)情況。城區(qū)的空氣不是太好，你可以回老家觀察。我希望同學(xué)們能完成這個(gè)長(zhǎng)期的觀察任務(wù)。大家有沒有信心？ 生：有。

師：非常好，下課。生：老師再見！

第三篇：小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《秋季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書面觀察計(jì)劃；能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。

2．能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

3．知道北斗七星，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)難點(diǎn)：觀察星空時(shí)方位的確定。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋季星空中的主要星座。【教具、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)秋季星空的課件、資料，并準(zhǔn)備了模擬星空軟件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察北斗七星，制作觀星箱的材料。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．觀看璀璨的星空(課件)，讓學(xué)生置身星河。

師：大家一定接觸過各種關(guān)于星空方面的信息，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的星空方面的知識(shí)？

學(xué)生交流自己關(guān)于星空與星座的認(rèn)識(shí)。

【大部分的學(xué)生對(duì)于星空的知識(shí)落腳在十二星座的大體了解，也有部分學(xué)生可能會(huì)在課前對(duì)北斗七星所在的大熊星座有了解，所以這里應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)星座的知識(shí)。】

2．師：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無(wú)限的遐想，來(lái)研究美麗的秋季星空吧。

（教師板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（一）交流課前觀察，制定研究目標(biāo)

1．學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。

2．師生評(píng)價(jià)，明確探究主題：我們?nèi)绾斡^察星空呢？

（二）觀察星空的方法指導(dǎo)

1．師：我們秋季的天空都有哪些顯著地星座呢？ 學(xué)生交流秋季星空中典型的星座。

【教師通過以上環(huán)節(jié)達(dá)到了解學(xué)生前概念、探究心理等多方面信息的目的。并通過共享與交流的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的收獲。】

在此基礎(chǔ)上：

2．課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。

3．討論與交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們?cè)谔炜罩械姆轿唬?/p>

【在交流時(shí)，教師給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生在觀察過程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認(rèn)可，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。這里，本來(lái)應(yīng)該在下冊(cè)中《夏季星空》一課介紹的確定北極星和北斗七星的位置，在這堂課上講了，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)效果很好。】

4．教師講解：觀察星座時(shí)確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時(shí)，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實(shí)際觀察的方位相對(duì)應(yīng)，如觀察北天時(shí)，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時(shí)，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。

5．畫星座：認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。

6．小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時(shí)應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生制訂觀星計(jì)劃

1．提出研究的問題。

剛上課時(shí)，同學(xué)們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？這個(gè)問題就很值得研究，當(dāng)然，你也可以研究其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？

2．引領(lǐng)學(xué)生作出假設(shè)。

（1）太陽(yáng)、月亮每天東升西落，我們要觀察的星座每天是否也有東升西落的現(xiàn)象？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

（2）月亮在不同日期的同一時(shí)刻的形狀、位置都有變化，星座在不同日期的同一時(shí)刻形狀、位置是否也會(huì)發(fā)生變化？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

（3）教師小結(jié)：要觀察星座組成的形狀、在天空中的位置是否會(huì)發(fā)生變化，需要我們?cè)谟^察時(shí)間上作出安排：一是在每晚的不同時(shí)刻進(jìn)行觀察；二是在不同日期的同一時(shí)刻進(jìn)行觀察。

師：想不想在這里就來(lái)觀察我們今晚的星空？

利用星空軟件，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫步秋季星空，尋找北斗星與秋季星空的其他主要星座。

引導(dǎo)學(xué)生分別畫出18：00，19：00，20：00，21：00，22：00，23：00北斗七星的位置。

學(xué)生展示并交流自己所畫的北斗七星在一日內(nèi)的形狀與變化。

【教師在此環(huán)節(jié)中進(jìn)行模擬星空軟件的使用，目的是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)工具的使用是對(duì)觀察活動(dòng)的有益補(bǔ)充。我們城市的晚上看不到幾顆星星，通過模擬星空軟件，讓學(xué)生真正參與觀察，并興趣盎然。另外，學(xué)生在看、畫、說(shuō)的過程中將星座“一日內(nèi)”的變化初步得以形成。】

3．制訂觀察計(jì)劃。

師：剛才，我們觀察了北斗七星每晚的不同時(shí)刻的樣子與位置，如果我們對(duì)北斗七星在“不同日期的同一時(shí)刻”進(jìn)行觀察，北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？”

建議同學(xué)們?cè)谥朴営^察計(jì)劃時(shí)要思考以下問題：觀察地點(diǎn)、觀察方法、觀察時(shí)間如何確定？觀察結(jié)果如何記錄？除此之外還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？這些問題想好了就可以動(dòng)筆了。

4．修改、完善觀察計(jì)劃。

將部分同學(xué)制訂的觀察計(jì)劃進(jìn)行展示，讓同學(xué)們提出修改及補(bǔ)充建議，然后學(xué)生各自修改完善觀察計(jì)劃。

5．觀察過程中的注意事項(xiàng)。

（1）每位同學(xué)堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察兩個(gè)以上的星座。

（2）每一次觀察時(shí)，一定要選擇一個(gè)固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。

（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點(diǎn)，最好有家長(zhǎng)陪同。課后，老師會(huì)發(fā)給每位同學(xué)一份《致家長(zhǎng)的建議書》，讓家長(zhǎng)協(xié)助我們共同完成觀察活動(dòng)。

三、自由活動(dòng)：制作觀星箱

1．教師講述使用方法：選擇一個(gè)合適的觀測(cè)點(diǎn)，放置好觀星箱，觀察時(shí)觀星箱的位置要固定，不能隨意變動(dòng)。

2．學(xué)生采用自己喜歡的方法制作觀星箱，并試用觀星箱來(lái)觀測(cè)某一物體。

四、拓展活動(dòng)

利用觀星箱繼續(xù)觀察北斗七星及自己選定的星座。

第四篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《秋季星空》教學(xué)實(shí)錄

《秋季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并能作出書面觀察計(jì)劃。

2、能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

3、知道北斗七星，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空的位置，了解秋季的其它星座。教學(xué)過程：

一、欣賞星空?qǐng)D片，導(dǎo)入新課

師：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無(wú)限的遐想，來(lái)研究美麗的秋季星空吧。（教師板書課題）

二、交流課前觀察，制定研究目標(biāo)

1、學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。

2、明確探究主題:我們?nèi)绾斡^察星空呢？

三、觀察星空的方法指導(dǎo)

1、課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的大熊座的形狀特征是什么？ 生：像個(gè)大熊。

2、師：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們?cè)谔炜罩械姆轿唬?/p>

3、師：觀察星座時(shí)確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時(shí)，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實(shí)際觀察的方位相對(duì)應(yīng)，如觀察北天時(shí)，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時(shí)，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。

4、畫星座：認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。

5、小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時(shí)應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。

四、引導(dǎo)學(xué)生制訂觀星計(jì)劃

1、提出研究的問題。

師：剛上課時(shí)，同學(xué)們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？這個(gè)問題就很值得研究，當(dāng)然，你也可以研究其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？ 生1：星座每天是否也有東升西落的現(xiàn)象？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

生2：星座在不同日期的同一時(shí)刻形狀、位置是否也會(huì)發(fā)生變化？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

師：要觀察星座組成的形狀、在天空中的位置是否會(huì)發(fā)生變化，需要我們?cè)谟^察時(shí)間上作出安排:一是在每晚的不同時(shí)刻進(jìn)行觀察；二是在不同日期的同一時(shí)刻進(jìn)行觀察。

3、制訂觀察計(jì)劃。

師：我們以觀察“北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？”為例，同學(xué)們?cè)谥朴営^察計(jì)劃時(shí)要注意哪些問題呢？ 生1:確定觀察地點(diǎn)、觀察方法、觀察時(shí)間。生2：做好觀察記錄。生3：除此之外還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？ 生4：修改、完善觀察計(jì)劃。

將部分同學(xué)制訂的觀察計(jì)劃進(jìn)行展示，讓同學(xué)們提出修改及補(bǔ)充建議，然后學(xué)生各自修改完善觀察計(jì)劃。

5、觀察過程中的注意事項(xiàng)。

（1）每位同學(xué)堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察兩個(gè)以上的星座。

（2）每一次觀察時(shí)，一定要選擇一個(gè)固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。

（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點(diǎn)，最好有家長(zhǎng)陪同。課后，老師會(huì)發(fā)給每位同學(xué)一份《致家長(zhǎng)的建議書》，讓家長(zhǎng)協(xié)助我們共同完成觀察活動(dòng)。

四、制作觀星箱

1、教師講述使用方法:選擇一個(gè)合適的觀測(cè)點(diǎn)，放置好觀星箱，觀察時(shí)觀星箱的位置要固定，不能隨意變動(dòng)。

2、學(xué)生采用自己喜歡的方法制作觀星箱，并試用觀星箱來(lái)觀測(cè)某一物體。

五、布置作業(yè)

利用觀星箱繼續(xù)觀察北斗七星及自己選定的星座。

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《秋季星空》教案

《秋季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出對(duì)秋季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書面觀察計(jì)劃；能用圖畫描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形態(tài)特征。

2、能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流；并獲得研究星座的樂趣。

3、知道北斗七星、仙后座組成的形狀，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及變化特點(diǎn)；了解秋季的其他星座。教學(xué)過程：

一、欣賞星空?qǐng)D片，導(dǎo)入新課

課件展示璀璨的星空，讓學(xué)生置身星河，教師談話：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無(wú)限的遐想，來(lái)研究美麗的秋季星空吧。（教師板書課題）

二、交流課前觀察，制定研究目標(biāo)

1、學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。

2、明確探究主題:我們?nèi)绾斡^察星空呢？

三、觀察星空的方法指導(dǎo)

1、課件展示秋季星空中的顯著星座———大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。

2、討論與交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們?cè)谔炜罩械姆轿唬?/p>

3、教師講解：觀察星座時(shí)確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時(shí)，應(yīng)先在紙上定出方位，一般應(yīng)與實(shí)際觀察的方位相對(duì)應(yīng)，如觀察北天時(shí)，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時(shí)，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。

4、畫星座：認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學(xué)生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。

5、小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時(shí)應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。

四、引導(dǎo)學(xué)生制訂觀星計(jì)劃

1、提出研究的問題。

剛上課時(shí)，同學(xué)們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？這個(gè)問題就很值得研究，當(dāng)然，你也可以研究其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？

2、引領(lǐng)學(xué)生作出假設(shè)。

（1）太陽(yáng)、月亮每天東升西落，我們要觀察的星座每天是否也有東升西落的現(xiàn)象？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

（2）月亮在不同日期的同一時(shí)刻的形狀、位置都有變化，星座在不同日期的同一時(shí)刻形狀、位置是否也會(huì)發(fā)生變化？如果有，怎樣才能觀察到這一現(xiàn)象？

（3）教師小結(jié)：要觀察星座組成的形狀、在天空中的位置是否會(huì)發(fā)生變化，需要我們?cè)谟^察時(shí)間上作出安排:一是在每晚的不同時(shí)刻進(jìn)行觀察；二是在不同日期的同一時(shí)刻進(jìn)行觀察。

3、制訂觀察計(jì)劃。

我們以觀察“北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？”為例，我建議同學(xué)們?cè)谥朴営^察計(jì)劃時(shí)要思考以下問題:觀察地點(diǎn)、觀察方法、觀察時(shí)間如何確定？觀察結(jié)果如何記錄?除此之外還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？這些問題想好了就可以動(dòng)筆了。

4、修改、完善觀察計(jì)劃。

將部分同學(xué)制訂的觀察計(jì)劃進(jìn)行展示，讓同學(xué)們提出修改及補(bǔ)充建議，然后學(xué)生各自修改完善觀察計(jì)劃。

5、觀察過程中的注意事項(xiàng)。

（1）每位同學(xué)堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察兩個(gè)以上的星座。

（2）每一次觀察時(shí)，一定要選擇一個(gè)固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。

（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點(diǎn)，最好有家長(zhǎng)陪同。課后，老師會(huì)發(fā)給每位同學(xué)一份《致家長(zhǎng)的建議書》，讓家長(zhǎng)協(xié)助我們共同完成觀察活動(dòng)。

四、制作觀星箱

1、教師講述使用方法:選擇一個(gè)合適的觀測(cè)點(diǎn)，放置好觀星箱，觀察時(shí)觀星箱的位置要固定，不能隨意變動(dòng)。

2、學(xué)生采用自己喜歡的方法制作觀星箱，并試用觀星箱來(lái)觀測(cè)某一物體。

五、布置作業(yè)

利用觀星箱繼續(xù)觀察北斗七星及自己選定的星座。

《秋季星空》反思 本課與“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同組成了觀察、研究星空的系列內(nèi)容。從本課開始，將指導(dǎo)學(xué)生利用一年的時(shí)間對(duì)四季星空進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和研究，觀察星空的主要代表星座，發(fā)現(xiàn)星空的變化規(guī)律，使學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

在本年級(jí)上冊(cè)教材中，只安排了《秋季星空》和《冬季星空》兩課，這節(jié)課時(shí)觀察星空的起始課，所以這節(jié)課對(duì)星空的教學(xué)尤為重要，在上這節(jié)課以前，我自己先根據(jù)教材、網(wǎng)上的資料，甚至拜其他教師為師，對(duì)于星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關(guān)于星座的傳說(shuō)的知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，真正的體會(huì)了教學(xué)相長(zhǎng)的含義了。

因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)行四季星空探究的起始課，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍而有序，就為開展中長(zhǎng)期探究活動(dòng)打下了良好的情感基礎(chǔ)；課堂上學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，我在完成這節(jié)課的教學(xué)過程中，采用學(xué)生邊玩、邊做、邊實(shí)踐在積極融洽的氛圍中將三維目標(biāo)有機(jī)的溶合于活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生掌握了觀察方法、制作了觀察工具，又為中長(zhǎng)期探究活動(dòng)做好了技能與工具準(zhǔn)備。后續(xù)的探究過程中教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)中的科學(xué)意識(shí)，提高其科學(xué)思維能力。