第一篇：小花子找快樂教案

教案：童話故事《小花籽找快樂》

[日期：2009-03-24]

來源：善卷幼兒園 作者：余夕娟

[字體：大 中 小] 活動目標：

1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂的經歷，理解快樂的含義。

2、啟發幼兒用自己的行體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。

3、豐富幼兒句型，學會說句型“快樂，快樂，我給大家X X,X X喜歡我。”

活動準備：

小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、草原、雪山等圖片，小花籽胸飾人手一份。錄音機，磁帶。

活動過程：

一、通過談話，引出主題。

教師：“小朋友今天有一位小客人要來我們班做客，你們想不想知道它是誰嗎？(出示圖片)它就是我們的小客人小花籽，來我們向小花籽問好。你們想不想聽有關小花籽的故事啊?下面我們一起來聽一聽《小花籽找快樂》的故事吧。

二、講述故事的第一、第二段初步理解其含義。

1、提問：故事的名字叫什么？

2、小花籽從媽媽的懷里蹦出來它要出去干什么呀？

3、小花籽在找快樂的路上遇到了誰呀？

4、那太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙它們快樂嗎？為什么啊？

5、小結：懂得太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等因為給大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂。

三、情境游戲，加深理解。

1、教師：“小朋友講得真好，現在我們一起來當小花籽去尋找快樂吧。”帶領幼兒在教師走到太陽面前，手指太陽問太陽快不快樂。“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”

2、小鳥、蜜蜂、青蛙同前。

3、小花籽們玩得開心嗎？來我們做坐到小椅子上來吧。

4、教師：“小花子看到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都很快樂，它也想去尋找自己的快樂，請小朋友幫助它想一想辦法，讓它也找到自己的快樂。小朋友講得真好，幫助小花籽想出了那么多尋找快樂的好辦法。那下面我們來聽聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的好嗎？

四、接著講述第三、第四、第五段，進一步理解故事的含義。

1、提問：小花籽最后找到快樂了嗎？

2、小花籽是請誰幫忙的？他們飄過了哪些地方呢？

3、小花籽最后在哪兒留下來了？為什么？

4、小花籽為什么很快樂呢

5、小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

五、最后在完整地再聽一遍故事，加深幼兒對故事乃內容的理解。教師：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都很快樂，小花籽也找到了自己的快樂，不知道小朋友你們有快樂的事情嗎？把你遇到快樂的事情告訴大家好嗎？”

六、游戲：請小朋友辦扮成小花籽們去問問聽課老師“你們什么時候最快樂？”

第二篇：《小花籽找快樂》教案

《小花籽找快樂》

教學目標：

1．理解故事內容，讓幼兒體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

2．學說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。3．使幼兒能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂，培養幼兒口語表達能力。教學重點：理解故事內容，讓幼兒體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

教學難點：結合生活經驗大膽的表達自己的快樂。教學準備：

1.根據故事內容制作幻燈片和圖片。2.讓幼兒提前制作一個小花籽頭飾。教學流程：

（一）導入部分：激發學習興趣，引出故事主題

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導幼兒說一說它們有哪些本領，突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。

（二）展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。

教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找 到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護所有有益事物，滲透環保意識。

（三）結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育。

第三篇：小花籽找快樂__教案

小花籽找快樂

活動目標：

1、理解故事內容，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2、發展幼兒大膽與他人交往、交流的能力。

3、懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理。活動準備：

1、太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片

3、“小花籽”掛飾人手一份。

4、多媒體課件、錄音機、錄音帶。活動過程

一、激發學習興趣，引出故事主題。

出示小花籽實物，引出故事《小花籽找快樂》。

師：今天老師帶來一個新朋友，看（出示小花籽實物讓幼兒觀察一下）它是小花籽，我們和小花籽問個好吧！

幼齊：小花籽你好！

師：現在小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事，好！咱們的故事就要開始了，請小朋友們坐好，咱們比比看誰聽得最認真。

二、理解故事內容

1、教師有感情的講述故事1—5段。

2、提問。

小花籽在找快樂的路上都碰到了誰？（分別出示太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）

那他們快樂嗎？為什么快樂呢？誰能說一說它們都有哪些本領？（太陽能發光，給我們溫暖。小鳥會飛，會唱歌。蜜蜂會采蜜。青蛙會游泳，會捉害蟲。）

小結：是呀，他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以都很快樂！

四、游玩情境，學說角色對話

師：剛才小朋友們講得真好，現在我們一起來演小花籽去尋找快樂好嗎？（師生隨音樂走到“太陽公公”面前）

師：小花籽們，我們看到了什么啦？ 幼：太陽公公。

師：我們一起來問太陽公公快不快樂。師、幼：太陽公公，你快樂嗎？（放錄音太陽公公的話）。師：小花籽們，剛才太陽公公是怎么說的呀？

幼：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。師：我們一起學一學太陽公公的話。

師、幼：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

（用同樣方法依次積極引導幼兒學說小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話）

五、感知與欣賞。

1、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。

師：小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂，它也想去尋找自己的快樂，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂嗎？（啟發幼兒發揮想象，自由的講出自己的想法）

2、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。

師：小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂的呢？（幼兒欣賞故事后半部分）

3、提問：小花籽請誰幫助它？

4、它飄過了哪些地方？

5、為什么在雪山腳下留下？（因為雪山需要美麗的鮮花）

6、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎么做的？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

六、欣賞表演故事。

1、欣賞多媒體課件《小花籽找快樂》。

2、討論。小花籽找到了讓自己快樂的辦法——去幫助別人。那小朋友們說說看，以后你們怎樣讓自己快樂？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）

3、真棒，幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？。

七、結束。

現在把你們的快樂與其他人分享吧！（在快樂的音樂中帶幼兒出活動室）。

第四篇：小花籽找快樂__教案

語言講述：《小花籽找快樂》

活動目標：

1、理解故事內容，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2、懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理。活動準備：

1、太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片、多媒體課件。

2、“心形卡”掛飾人手一份。活動過程：

一、激發學習興趣，引出故事主題。

出示小花籽實物，引出故事《小花籽找快樂》。

師：今天老師帶來一個新朋友，看（出示小花籽實物讓幼兒觀察一下）它是小花籽，我們和小花籽問個好吧！

幼齊：小花籽你好！

師：現在小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。

二、理解故事內容。

1、教師有感情的講述故事1—5段。

2、提問。

故事的名字叫什么？小花籽在找快樂的路上都碰到了誰？（分別出示太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）

那他們快樂嗎？為什么會快樂？誰能說一說他們都有哪些本領？（太陽能發光，給我們溫暖。小鳥會飛，會唱歌。蜜蜂會采蜜。青蛙會游泳，會捉害蟲。）

小結：是呀，他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以都很快樂！

三、游戲：學說角色對話。

師：剛才小朋友們講得真好，現在我們一起來演小花籽去尋找快樂好嗎？（師生隨音樂走到“太陽公公”面前）

師：小花籽們，我們看到了什么啦？ 幼：太陽公公。

師：我們一起來問太陽公公快不快樂。師、幼：太陽公公，你快樂嗎？（放錄音太陽公公的話）。

師：小花籽們，剛才太陽公公是怎么說的呀？

幼：是的，我很快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。師：我們一起學一學太陽公公的話。

師、幼：是的，我很快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

（用同樣方法依次積極引導幼兒學說小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話）

四、感知與欣賞。

1、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。

師：小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂，它也想去尋找自己的快樂，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂嗎？（啟發幼兒發揮想象，自由的講出自己的想法）

2、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。

師：小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂的呢？（幼兒欣賞故事后半部分）

3、提問：小花籽請誰幫助它？

4、它飄過了哪些地方？

5、為什么在雪山腳下留下？（因為雪山需要美麗的鮮花）

6、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎么做的？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

五、欣賞表演故事。

1、欣賞多媒體課件《小花籽找快樂》。

2、討論。小花籽找到了讓自己快樂的辦法——去幫助別人。那小朋友們說說看，以后你們怎樣讓自己快樂？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解，把自己的心形卡貼到黑板上）

3、小結：真棒，幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？

4、（在快樂的音樂中帶幼兒出活動室）。

教學評析： 教育理論依據：

現在的幼兒大多數是獨生子女，喜歡以自我為中心，不知怎樣去幫助別人，更不知幫助別人也是一件最快樂的事情。針對這種現象，在大班我特意設計了這一教學活動。

活動的最后一個環節：每個小朋友頭帶小花籽頭飾，跳著快樂舞到操場上詢問其他小朋友是否快樂，他們根據自己的生活經驗，找自己熟悉的人和物，其中有個小朋友對著大樹說；大樹伯伯，你快樂嗎？呵！我知道，你肯定很快樂，因為天這么熱，您還頂著太陽，讓我們在樹蔭下太陽曬不著，您為我們做了好事，所以就很快樂，是吧！由此可見，通過這項活動，使幼兒樂意與人交談，講話禮貌，能清楚地說出自己想的事。

但在整個活動中，也存在著不足，由于班級大，幼兒人數多，年齡又參差不齊，所以，雖然小朋友們的思維都很活躍，能根據課程的內容進行發散性的思維。但是由于班級幼兒實在太多，在一節課里老師很難注意到每一個幼兒的個性發展。

針對這種情況，為了更好地注意到每一個幼兒的個性發展，我們嘗試了多種教學方法，最后選擇分組教學，每組20左右個幼兒，效果明顯的好轉。故事

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。

它看見太陽問：“太陽，你是不是很快樂？”

太陽笑呵呵：“是的，我很快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見蜜蜂。問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂嗡嗡嗡：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見小鳥問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥嘰嘰嘰：“快樂，快樂，我給大家唱歌，跳舞。大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你是不是很快樂嗎？”青蛙呱呱地說“是的，我很快樂。我為大家捉害蟲，大家喜歡我。”

小花籽要尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留了下來，把雪山當做自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了美麗的鮮花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂！活動名稱：小花籽找快樂 班

級：大班語言活動

活動目標：、欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。、能樂意與人交談，講話禮貌，能清楚地說出自己想說的事。

要求幼兒理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

教學難點：

懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。教學準備：

1、幻燈機、錄音機。

2、根據故事內容繪制幻燈片。

3、小花籽頭飾若干。

教學課時：一課時。教學過程：

一、理解故事的前半部分

1、幼兒表演“表情歌”，教師提問： ①小朋友剛才唱的是什么歌曲？ ②“表情歌”的歌詞是怎么說的？

③你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）

④可是有顆黑黑的小花籽它不知什么是快樂，我們一起來幫她找好嗎？

2、出示小花籽，今天老師要給小朋友講一個小花籽找快樂的故事。

3、教師有表情地講述故事的第一、二自然段。

教師提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ ②小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

4、看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。教師提問： 小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并與同伴表演角色的對話。

5、分組討論：太陽、蜜蜂、青蛙，為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和蜜蜂等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

二、理解、欣賞故事的后半部分

1、教師提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了，誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（充分發揮幼兒的想象能力，說出自己的想法）。

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽聽小花籽到底是用什么辦法找到自己的快樂的。

2、幫助幼兒理解作品的后半部分。教師提問： ①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？ ②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？ ③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？ ④小花籽為什么很快樂？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事 小結：小花籽終于知道只有為大家做好事，大家喜歡它，自己才會快樂。

四、請幼兒談談自己感到快樂的事，師生互動，同伴互支，進一步加深幼兒對快樂涵義的理解。

1、教師扮演小花籽。教師提問：小花籽找到了快樂，那小朋友你們快樂嗎？你們是怎樣找到快樂的？

2、師生互動，同伴互動，要求仿照故事中的對話形式進行對話角色表演等等。

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

五、現在請每個小朋友扮演小花籽跳著快樂舞，去詢問幼兒園的其它小朋友是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，從媽媽的懷里蹦出來，它要出去尋找快樂。

小花籽來到草地上，看見了太陽，問：太陽、太陽，你快樂嗎？太陽說：“快樂、快樂，因為我給大地陽光，大家喜歡我，所以我很快樂。”

小花籽又向前走，看見了蜜蜂，問：“蜜蜂、蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂說：“快樂、快樂，因為我采花，給大家釀蜜，大家喜歡，所以我就快樂！”

小花籽還是向前走，看見了青蛙，問：“青蛙、青蛙，你快樂嗎？”青蛙說：“快樂、快樂，我給莊稼捉害蟲，人們喜歡我，所以我很快樂！”

小花籽看到別人都找到了快樂，可自己還沒有找到，于是小花籽就請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄、飄呀飄，飄過了河流，飄到了雪山上，雪山一遍白，小花籽好喜歡，它覺得這里真美！于是小花籽就決定住在這里。春天來了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花，當大人們帶著小孩來欣賞它時，小花籽高興極了，它終于知道什么是快樂！

第五篇：中班其他教案：小花籽找快樂

一、活動目標

1．理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：快樂，快樂&&喜歡我，所以我感到很快樂。

2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養幼兒大膽地與他人交往、交流。

3．發展幼兒思維的獨創性與想像力。

二、活動準備

1．根據故事內容制成圖片。

2．影屏展示臺、電視機。

3．每人一個漢字小花籽頭飾。

4．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j(與幼兒人數相同)。

三、活動過程

(一)音樂蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開始。

(二)教師出示小花籽：今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡快樂)

2．你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)

(四)運用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)

(五)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(六)欣賞故事的后半部分，提問：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?(啟發幼兒發揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2．小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)

3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)

4．教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

(八)結合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

(九)學習句式：快樂，快樂&&喜歡我，所以我很快樂。如小花籽說：xx，你，快樂嗎?xx答：快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂。

(十)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

四、各領域滲透

科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

社會：培養幼兒助人為樂的精神。

藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透培養幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。

七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環境。