第一篇：四年級美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計

《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、認知目標：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

2、技能目標：通過欣賞冷暖色對比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

3、情感目標：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。教學(xué)難點：冷暖對比和冷暖搭配。

三、課時安排： 1課時

四、教學(xué)準備：

教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、各種學(xué)習(xí)材料。

五、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：師生問好

（二）、導(dǎo)入新課

同學(xué)們今天老師給大家請來了一位動物朋友，同學(xué)們聽聽它是誰（聽錄音）。但是大公雞在來的路上遇到了麻煩，（講故事激發(fā)學(xué)生興趣，滲透德育教育）。有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

老師認識的這只大公雞認識到自己的錯誤了，希望能得到大家的幫助和原諒。讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，（三）、新課教學(xué)

1、從今天的主角大公雞講起先來說說你知道的關(guān)于雞的成語，再觀察圖片看看大公雞有哪些特征：

頭：頂上有鋸齒狀紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴尖尖的。身體：兩側(cè)長著短短的翅膀，滿身披著美麗的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特別長顏色豐富多彩。腳：兩只腳粗壯有力，腳指上還長著尖尖的指甲。根據(jù)特征依次出示范畫。

2、了解了大公雞的特征后我們再來看看怎樣表現(xiàn)大公雞艷麗 回顧上學(xué)期學(xué)過的冷暖色：

3、感受探討冷色與暖色：

（1）冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新（2）暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

（3）冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??

4、分析研究“艷麗”的含義：

（1）欣賞作圖片，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？作者為什么要這樣

（2）學(xué)生討論，使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。

5、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。除了用平涂的方法涂顏色還可以用漸變的方法試一試（欣賞用漸變的方法圖的作品）

6、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。畫中要用冷暖對比的方法。

7、、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（四）、課堂小結(jié)：

欣賞評述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評述。

（五）、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

第二篇：四年級美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

《艷麗的大公雞》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇的課，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受它們的美感，美術(shù)教學(xué)實際上就是要讓學(xué)生們把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ纳剩òɡ渑┑让佬g(shù)語言。

在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使學(xué)生能學(xué)好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程呈現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣會讓他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，主動想理解、掌握、探究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動力。在本課，就是使學(xué)生能運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)大公雞，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中，我為了完成預(yù)定的目標，我首先引導(dǎo)學(xué)生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的品格；另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。欣賞大畫家的作品會為學(xué)生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強了學(xué)生的自信。圖片中大公雞的造型向?qū)W生傳達了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學(xué)生進行表現(xiàn)的靈感。現(xiàn)代心理學(xué)認為一切思維都是從問題開始的，成功地使學(xué)生產(chǎn)生問題的教學(xué)才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我與學(xué)生們共同嘗試帶著“藝術(shù)創(chuàng)作一切皆有可能”的想法進行大公雞的造型創(chuàng)作。

師生交流中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合教材內(nèi)容賦予它一定的藝術(shù)內(nèi)涵，這不但會生動有趣，同時也提升了美術(shù)課的藝術(shù)含量。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋??經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，他們筆下的大公雞造型生動，形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來。學(xué)生看到自己創(chuàng)作的大公雞，自信、驚奇寫在他們的臉上，“我也會畫大公雞了！”“這么復(fù)雜的、神奇的形象我也畫出來了！”這種勁頭正是他們進一步學(xué)習(xí)的推動劑。

同一個內(nèi)容，我們從不同角度去表現(xiàn)，去感悟，學(xué)生的收獲就是全面的，美術(shù)課成為他們展示自己的舞臺，一點一點的積累，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和品位是不可估量的。孩子們是單純而又積極向上的，他們在愉快的氛圍中。體驗創(chuàng)作的樂趣和自我的價值，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展自己的特長，在廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間里展示著自己的才華、個性，并使自己的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，在這種良性循環(huán)過程中，學(xué)生所獲得是潛移默化的學(xué)習(xí)效果。

我想作為教師的我們要經(jīng)常思考：我們要設(shè)計什么樣的美術(shù)課？來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。怎樣使每個學(xué)生在美術(shù)課上不但能獲取知識，同時也獲取了自信，讓藝術(shù)象文字一樣漸漸成為學(xué)生一種表現(xiàn)自己情感與個性的方式。

第三篇：四年級美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計

《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。應(yīng)會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2、隱性內(nèi)容與目標：

在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：了解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。教學(xué)難點：冷暖對比和冷暖搭配。

三、課時安排： 1課時

四、教學(xué)準備：

教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學(xué)習(xí)材料。

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入新課

提問：有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動畫）。

讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色

3、新課教學(xué)

（1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色： ①三原色： 紅色：熱烈、喜慶 黃色：明亮、高貴

藍色：涼爽、遼闊

② 三間色：綠色：平靜、清涼

橙色：溫暖、熱烈

紫色：高雅、神秘

③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。（2）、感受探討冷色與暖色： ①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新 ②暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

③冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮??（3）、分析研究“艷麗”的含義：

①“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)?? ②欣賞書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？

使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。（4）、探究活動 ①、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學(xué)之間交流

②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論

b哪些顏色用的隨意性較強？ c哪些顏色用的最精彩？（5）、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

①用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。②畫中要用冷暖對比的方法。（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)：

欣賞評述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評述。

5、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

六、板書設(shè)計

艷麗的大公雞

圖片示范 三原色： 紅、黃、藍 三間色： 綠、紫、橙

暖色 ： 紅、黃、橙

冷色 ： 綠、紫、藍

第四篇：美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思

在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡單的理解為讓學(xué)生在玩樂中學(xué)會理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。“玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式，但如何在玩的同時又避免學(xué)生學(xué)無所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時，經(jīng)常性地進行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長十分有效的方式。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會和所得進行記錄和梳理。

《艷麗的大公雞》這一課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比來表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準備，所以這節(jié)課的展示上達到的預(yù)期的效果，但明顯覺得我在語言的表達上單一薄弱了些，接下來的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運用更多具有親和力的語言和動作來活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達的他”等更多激勵性的語言。

在教學(xué)進行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點在于色彩的表現(xiàn)，但是在實際教學(xué)過程中又考慮到學(xué)生對于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點之前，我安排了一部分時間在公雞的造型方面，并且細分成了兩個部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實中大公雞是由哪幾個部分組成的，第二個部分是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過講解，學(xué)生對于公雞都能理解充分，在畫面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問題，有部分的學(xué)生把過多的時間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來的色彩方面課上來不及表達出來，效果并不理想。這也使我明白了，在一節(jié)課的時間內(nèi)哪怕是努力把每個問題都解決，也會帶來更多的問題。太過于注重每一個細節(jié)，會使課堂失去重心，無形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點。所以，在對于課堂問題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。要讓學(xué)生時刻體驗到色彩表達情感的一種情趣。而對于公雞造型方面以點帶過不做精講，這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。

反思能讓我發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問題遠遠不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進步，在反思中成長，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過一次次的反思而有所提高。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計

引導(dǎo)語：作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

1、指導(dǎo)思想：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認識冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習(xí)用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。科學(xué)地認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣。豐富學(xué)生對色彩的感受。提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

2、教材分析：通過多幅繪畫作品，向?qū)W生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動活波的學(xué)生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力，通過欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。

學(xué)情分析：

在多年的教學(xué)中我們常常感覺到，學(xué)生在中、高年級就不愿意畫畫了，不是他們不會畫了，而是沒有找到自己認同的表現(xiàn)方法，從而失去了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實生活中的公雞形象通過主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過欣賞生活中不同動態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個性，需要與眾不同，借鑒別人長處畫自己的.畫!

教學(xué)目標：

1：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

2：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

3：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)難點：

在創(chuàng)作中正確運用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。

教學(xué)方法：

欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評價法

教學(xué)用具：

教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。

學(xué)生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術(shù)書等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動物)

師：公雞家族最近要舉行一個選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來了，它們今天來到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學(xué)們愿不愿意幫助它們，今天我們就學(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書

二、復(fù)習(xí)色彩知識：

師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無窮魅力吧!

1、認識冷暖色

(1)欣賞感受冷暖色

課件出示：海邊景色和楓林景色

提問：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?

海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽;

楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。

師：顏色為什么會有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的相互體驗、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。

(2)課件出示色相環(huán)：

探討、交流

①、(出示普通色相環(huán))大家來看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?

生：暖色(紅、黃、橙···)生：冷色(藍、藍綠、深紫)

②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?

生：暖色(太陽、過節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍天、森林、夜晚···)

③、看暖色系的畫，給你什么感受?

生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)

看冷色系的畫，給你什么感受?

生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)

師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無色彩，暖冷色由深至排列淺變化。

(3)、判斷：

(出示色卡紅色)你覺得這個顏色屬于冷色還是暖色?

(出示藍色)這個呢?

(出示粉色)這個呢?

那我把兩個放在一起你認為哪個顏色冷哪個顏色暖?

師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對的，他們在比較中產(chǎn)生。

2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)

師：我們看看冷暖色搭配使用會是一種什么樣的效果。(誰來說一說你看了這幅圖的感覺。)

生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。

師：請同學(xué)仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……

師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽

三、觀察現(xiàn)實中的大公雞，注意大公雞的動態(tài)

師：要畫大公雞首先得認真的觀察大公雞，請同學(xué)們說說大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點?

同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)

課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動態(tài)圖。

四、欣賞學(xué)生作品

(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫作品：

師：下面我們來看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?

生：1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實的公雞要大 像彩虹 還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富

五、教師示范

師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。

六、布置作業(yè)：

師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細致。請同學(xué)們用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時注意色彩的對比、過度、漸變。

作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。

七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。

1、創(chuàng)作要求：

(1)、構(gòu)圖飽滿有動感(2)、線條流暢(3)、色彩鮮艷

2、教師巡視指導(dǎo)

涂色時提醒運筆方向，注意色彩的對比，過度，漸變。

八、展示交流：(利用實物投影儀)

教師組織學(xué)生展示，交流，講評。學(xué)生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。

交流：說說被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?

師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿意，想問問大家是怎樣設(shè)計的?(冷暖搭配)

九、拓展：

冷暖搭配在生活中還有那些用處?

十 教師總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學(xué)會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設(shè)計，服裝的選用、等等。做一個學(xué)以致用的好學(xué)生。

一、教學(xué)目標：

知識與技能：

體會冷暖色搭配的美感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程與方法：

通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。

情感態(tài)度與價值觀：

提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。

二、教學(xué)重點:

了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

三、教學(xué)難點：

運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。

四、教具準備：

教師：色相環(huán)、圖片、課件

學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1.聽聲音猜一猜是哪位動物朋友?

2.在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。

3.板書課題:艷麗的大公雞

（二）新授

1.請同學(xué)們說一說，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？

外形 ：

頭頂——鋸齒狀的紅雞冠

眼睛——又小又圓

嘴——尖，下面有肉髯

翅膀——短

尾巴——長而蓬松

腿——細而有力

腳趾——尖

姿態(tài) ：

昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛

2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來?

3.鞏固冷色知識

出示:冷色涂色的公雞(冰冰)

（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）

（2）如果我們將藍色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）

出示:暖色涂色的公雞(陽陽)

（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）

（2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？

（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）

4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色

5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當它與橙色相比時，又顯得冷。

6.出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應(yīng)用，這幅畫運用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說一說作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？

（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……

色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）

7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意

（三）藝術(shù)實踐

用冷暖色對比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（五）小結(jié)

教學(xué)目標：

了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

教學(xué)重、難點：

重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感的能力。

難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)具準備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）

2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？

分別有冷、暖的感受。

如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。

三、教授新課

1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。

2、欣賞書中作品。提出問題：

作品中哪些顏色用得有規(guī)律？

哪些顏色用得隨意性較強？

哪些顏色用得最精彩？

你最喜歡哪一幅作品？為什么？

3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？

（在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）

四、作業(yè)要求

運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

五、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

六、展示交流

組織學(xué)生展示、交流、講評。

七、課后拓展：

欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

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