第一篇：說課稿件 金蛇狂舞

說課稿件《金蛇狂舞》

說教材

本課選自九年義務教育（人教版）音樂課本。七年級上第二單元《龍的傳人》。本單元用富有象征意義的“龍”的形象貫穿始終，著重引導學生體驗音樂作品中的對中華民族偉大精神的熱愛和贊頌。《金蛇狂舞》1934年我國著名的人民音樂家聶耳根據民間樂曲整理改編的，旋律始終具有鮮明的節奏特點。該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激烈，表現出我國傳統節日中火熱歡騰的情景，也象征了中國人民對未來的信心與期望。

（由于初一的學生已經具備了一定的欣賞、感悟、分析和模仿的能力，因此我主要是引導學生在本課的學習中以欣賞為主，欣賞中感悟和分析，讓學生在充分欣賞和思考的基礎上進行合作探究學習。）

一、教學內容

聽賞《金蛇狂舞》

二、教學目標

1.通過欣賞本課樂曲，使學生了解中國的民樂，知道“螺絲結頂”與“對答呼應”等名族音樂表現手法。

2.結合聶耳的生平介紹，在教師的引導下感知中國鑼鼓的熱烈氛圍，激發同學們熱愛民族音樂的情感。

三、教學重點 難點

重點:聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器鼓和鑼，帶來的熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛。

難點：“螺絲結頂”、“對答呼應”的民族音樂表現手法。

四、教學方法

影視欣賞法、直觀演示法、集體討論法、講授法

五、教學過程

第一環節：創設情景，激趣的導入新課。

1、通過給學生觀看多媒體畫面，吸引大家的注意。提問：大家看到了什么，心情又是如何？然后引出課題：《金蛇狂舞》。

2、啟發同學們結合畫面、傳統歌謠談感受，激發對視頻中樂曲配樂的認同感，強化對樂曲的整體感受。第二環節：樂曲欣賞

1、播放全曲，通過民族器樂的風格來再次試聽。

2、結合樂曲的鑼鼓點，了解“螺絲結頂”、“對答呼應”的特點。帶動學生主動參與體會鑼鼓的強與弱，高和低的對比關系。

3、分小組唱譜、討論曲子的節奏、鑼鼓點等，從演唱和提問中明白“對答呼應”的創作手法。第三環節：拓展知識

1、樂曲作者介紹，學生可以自己在課外查詢聶耳的其他作品。

2、開始全曲鑼鼓民樂合奏的，再播放一個琵琶演奏版本的《金蛇狂舞》給同學們感受民族樂曲的獨特魅力。

3、欣賞之后，準備課后問題。鑼鼓版本的與琵琶版本的有什么異同等

結束語

在2008年第29屆北京奧運會開幕式和閉幕式中，運動員入場反復演奏《金蛇狂舞》作為北京音樂，那我今天的課也在它熱烈歡騰，和帶有濃郁的中國特色中結束！謝謝大家觀看！

第二篇：金蛇狂舞說課稿

《金蛇狂舞》的說課稿

今天我說課的課題是《金蛇狂舞》

一、說教材

1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音樂鑒賞人音版第16單元第二十八節的課程。這個單元主要以中國20世紀30年代左翼音樂運動代表人物作品為主要內容的單元。

《金蛇狂舞》是聶耳根據民間樂曲《倒八板》整理改編的民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗有力。渲染了節日的歡騰氣氛。

作者：聶耳(1912—1935)是我國無產階級革命音樂的奠基者。作品富有鮮明的民族特征和時代精神的感召力，被譽“革命音樂的開路先鋒”，其中《義勇軍進行曲》解放后被定中國國歌。代表作品：《賣報歌》《大路歌》《碼頭歌》《義勇軍進行曲》《金蛇狂舞》《畢業歌》《梅娘曲》《新女性》《開路先鋒》《鐵蹄下的歌女》等.2學情分析：上一個單元學了中國20世紀初的學堂樂歌的內容，為學生學習此單元起了一個很好的啟下的作用。可以由上個單一的回顧很自然的承接下面這個單元的學習內容。讓知識的學習有了一個很好的過渡和順序性。

1．教學目標: ①知識與技能目標：掌握《金蛇狂舞》的音樂基本的幾個特征比如色彩情感、節奏，力度等。

②過程與方法目標：用參與體驗、行為輔助、啟發的

第三篇：《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》是聶耳根據民間樂曲《倒八板》，《老六板》改編的民族器樂合奏曲，作于1934年。樂曲短小精悍，歡快流暢，在旋律發展中，采用了民間“螺螄結頂”的手法，演奏形式生動活潑，用鏗鏘有力的鑼鼓，有時作間奏，有時與絲竹樂隊對奏，有時與曲調同時奏鳴，渲染了熱烈歡騰的氣氛。表現了在我國傳統民間節目中人們舞動巨龍，鑼鼓喧天的歡樂場景。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神。

樂曲采用徵調式，2/4板，結構是：A與B兩個段落多次循環再現的循環結構。

樂曲一開始，以昂揚、奔放的引子，揭開了序幕：

接著，由鼓、鈸奏出激越的音響作為過渡，引出明快，流暢的主題樂句：

第二段采用“螺螄結頂”旋法（在我國打擊樂的編寫中廣泛用于旋律伸展的一種手法）。即：在此曲中，以句中四拍，發展到最后以“1”一拍為一句，由于句幅按一定層次遞減，呈現出“螺螄結頂”狀，從而將音樂推向高潮，上下句對答呼應，在句幅逐層縮小的同時，將對答的雙方處理成領與合，吹與彈，鑼與鼓，強與弱等對比關系，情緒逐層高漲，達到全曲的高潮。

第三段：是第一段的再現，隨著速度逐漸加快，力度逐漸增強，情緒更加紅火，再度把樂曲推向高潮，最后在鑼鼓齊鳴中，以短促有力的三個音結束全曲。

第四篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學目標

1.通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。

2.使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養學生熱愛民族音樂的情感，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學重點

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現力。

三、教學難點

如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。

四、教學準備

1.打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。2.教學課件。

五、教學過程

（一）感受身邊音樂

1.唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。2.作曲者介紹。

人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時代精神。下面，我們來欣賞他根據民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂經典 1.初聽樂曲，感知基本情緒。

2.認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。3.討論鑼鼓音樂的特點及用途：

①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。②用于指揮，統一步伐。③常用于戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂趣 深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗成功喜悅

1.再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。2.小組活動，配合練習。3.動一動，走一走。

和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

第五篇：金蛇狂舞教案

大班音樂《金蛇狂舞》

活動目標：

1、感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛，初步理解樂曲B段的“對話”結構。

2、學習用兩種不同的樂器進行交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。活動準備：

劃龍舟的PPT、音樂、節奏圖譜、樂器（單響筒、串鈴、小鼓、鑼）活動過程：

一、以“劃龍舟”的游戲引入活動，將孩子們很自然的帶入樂曲“金蛇狂舞”中來。

將所有孩子分成兩組在音樂“金蛇狂舞”的伴奏下玩劃龍舟的游戲，教師滲透語詞節奏。

教師小結：這個游戲需要小朋友們齊心協力、動作整齊才能玩成得很好。

二、通過看賽龍舟的視頻和傾聽音樂多種感官來更好的理解樂曲，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。

1、以談話和瀏覽幻燈片的形式了解中國傳統節日端午節的習俗之一賽龍舟。（師：你們知道賽龍舟是哪個節日要做的事嗎？我們一起來看看端午節大人們是怎么劃龍舟的？你看到了什么？聽到了什么？）

2、再次欣賞音樂，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。（聽到的是一首什么樣的音樂？是慢的還是快的？是輕柔舒緩的還是歡快熱鬧的？聽著歡快熱鬧的音樂，看著激動人心的賽龍舟，我們一起來給他們加加油吧!）

三、出示節奏圖譜，讓抽象的音樂變得直觀形象。

1、分析節奏圖譜，為后面的打擊樂器做鋪墊。（師：聽音樂節奏整齊加油可不是一件容易的事情，這幅圖會幫助我們。看看圖上有什么？你是怎么知道的？還有呢？我們聽聽音樂看看音樂和圖譜有什么一樣的地方？教師小結：船槳越來越少，音樂越來越短……）

2、教師引導孩子們用眼神和動作表現賽龍舟時的勇氣和自信。教師指導語：在比賽中信心很重要哦！聽音樂為自己隊加加油，想想怎樣用眼神和動作表現自己一定勝利的信心呢？

四、在老師的指揮和圖譜的引導下用兩種不同的樂器進行交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。

1、出示樂器，復習它們的名稱。教師引導孩子根據樂器的特點為樂曲配樂。

2、教師交待使用樂器的方法及規則，在音樂伴奏下打擊樂器演奏，練習交替演奏。

3、教師引導孩子們感受樂段不同的氣勢，嘗試最后的合奏。

五、和現場的老師進行互動演奏，結束活動。

1、師：劃龍舟時在前面敲鑼打鼓的是誰？請兩個客人老師做領隊進行演奏。

2、所有的孩子們來做領隊，和現場的老師們互動演奏。