第一篇：幼兒園社會教案-我喜歡自己

我喜歡自己

這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養起良好的常規可不那么容易。

為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因——他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。

在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。

爸爸媽媽的用品

活動目標：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。

活動準備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們去幫小紅把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第二篇：我喜歡自己教案

《我喜歡自己》教案

教學目標

喜歡自身，了解自身，能欣賞自身的優點和優點，并為此感到高興。教學重點

喜歡自身，并能從自身身上找到優點和優點。教學難點

能學會欣賞他人的優點和優點。教具準備

裝飾盒、一面鏡子。教學過程：

一、課中體驗

1、主題切入，喚醒生活 師：孩子們，大家好！

我們已經在課前見過面了，你們還記得怎么稱呼我嗎？ 生：侯老師

師：是的。老師很高興能認識你們這群可愛的孩子們。那認識我這位新老師你們高興嗎？ 師：那我們就是好朋友了！

老師今天給你們這些好朋友帶來了一件禮物，大家想不想看看這件禮物啊？ 師：瞧！就是它！

這是什么啊？ 師：對！可它卻不是一本普通的書，這是一本擁有神奇魔力的魔法書！

它能告訴老師咱們班優點最多、表現最棒的孩子是誰？

再看魔法書之前啊，我們先猜一猜它會告訴老師是哪一位同學？

好不好？

生自由發言，說出自己認為優秀的同學。師：你們說的都很有道理！

那誰想到老師這兒來看一看他到底是哪位同學啊！生單獨看。

師：你覺得他棒不棒？ 師：誰還想來看看？

噢，大家都想來看看啊，那在看之前啊，老師有個小要求，你看過之后要保密，不能先說出來，能做到嗎？

師：那老師就滿足每一個同學的愿望，我們都來看一看。小組看

師：好了，我們都看過魔法書了，那你們能告訴老師，咱們班優點最多，表現最棒的孩子是誰嗎？ 生：我自己。

師：哦，原來是你們自己啊！

那你們喜歡自己嗎？ 生：喜歡

師：那就讓我們一起對自己說：我喜歡自己 一起說：

生齊說，課件出示課題。（板書：我喜歡自己）

1、活動引領，體驗生活 活動一：說優點，夸同學

師：是啊！我喜歡自己，因為我唱歌好聽；我喜歡自己，因為我寫字認真；我喜歡自己，因為我能幫助爸爸媽媽做家務；我喜歡自己，因為我許許多多的優點。在課前，老師請同學們按照提示的要求去認真對照自己，去找找自己的優點和長處，并且把它寫在制作好的優點卡片上，同學們都帶來了嗎？ 生：帶來了。

師：請舉起來讓老師看看

哇！真漂亮！

下面啊，我們就在小組里說說自己的優點和長處（板書：優點和長處）

其他同學要認真聽，聽完了別忘了夸夸他，給他豎豎大拇指或者為他鼓鼓掌，好不好？ 師：那就開始吧！（生小組合作）活動二：展示自己

師：好了，同學們，老師剛才聽到你們都說了自己的優點和長處，并且受到了同學的夸獎，聽到了同學對你的稱贊，是不是啊？ 師：現在你覺得自己怎么樣？ 生：很棒！

師：那我們就對自己說 生：我很棒！我喜歡自己！

師：那誰愿意到前面來展示下自己的優點和長處？

（生上臺展示自己。可以唱歌、自己寫的字、自己畫的畫，也可說說自己的優點，教師點評圍繞“我真棒，我喜歡自己”）活動三：優點大轟炸

師：同學們展示了自己這么多的優點和長處，你們可真棒！看，你們每個人都有比別人棒的地方！我們發現的這些優點是自己找到，那在同學的眼中，你的優點是什么啊？大家想不想知道？ 師：好，那咱們就來做一個小游戲，來看看同學眼中，你最棒的是什么？

好不好？

師：這個游戲的名字叫做“優點大轟炸”！

游戲規則是這樣的：在你的小組內找一名同學，其他同學都來說他的優點，找找他身上你覺得最棒的地方。游戲玩的最好，說的最激烈的那個小組，老師會有獎勵哦！師：明白了嗎？ 生開始游戲。活動四：

師：大家玩的高興嗎？

師：那誰能起來說說同學都說了你哪些優點和長處啊？ 生自由發言

師：原來，在同學眼中，你們還有這么多優點啊，你是不是越來越喜歡喜歡自己了？ 師：那我們就對自己說： 生：我真棒，我喜歡自己！活動四：老師眼中的優點

師：老師看到同學們聽完其他同學說的優點后，都笑得合不攏嘴了！

同學們想不想知道在侯老師眼中，你們的優點是什么啊？雖然我們剛剛認識，可是老師就發現你們身上有許多的優點，師：如果聽到老師說的優點是自己身上有，就請起立，好嗎？ 師：我發現咱們班有的孩子回答問題很積極，手舉得老高； 都有誰啊，請起立

師：有的孩子在老師說話的時候，聽得很仔細；

有誰？請起立

師：哦，現在咱們都站起來了，這說明了我們每個人都是最棒的!師：來，讓我們自己夸夸自己，生：我真棒！我喜歡自己 活動五：家中 師：請坐，孩子們

在學校里，你們是學生，在家里，你們是爸爸媽媽的孩子，那么在家里，爸爸媽媽都是怎么看你們的？有沒有夸獎過你？ 生自由發言 師小結：聽了爸爸媽媽的夸獎你們覺得自己怎么樣？

爸爸媽媽是世界上最愛你們的人了，每當看到你們有進步的時候，他們都看在眼里，高興在心里，在爸爸媽媽心里：你們就是最棒的！活動六：社會中

師：除了在學校和家里，在社會上還有很多的人，比如你的鄰居、你爸爸媽媽的朋友或者你遇到一些其他人，等等，那么他們是怎么夸獎你的呢？

（鄰居阿姨說我寫字漂亮；叔叔說我很懂事，很乖；）活動七：展示卡

師：今天啊，我們自己找到了很多的優點和長處，還通過同學、老師、家長發現了自己更多的優點。

師：那現在請同學們再次把優點卡拿出來，把你發現的新優點寫上去好不好？

生開始寫（播放音樂）

師：同學們，老師看到你們的優點卡上都寫了滿滿地優點，你們覺得自己怎么樣？ 生：我很棒

師：那你想對自己說什么？

下面，咱們一起來看看同學們都是怎么寫的，好不好？（用投影展示2個同學寫的優點卡）師：你們身上的優點可真多啊！那你們覺得自己怎么樣？

孩子們，我們只要學會了自己喜歡自己，自己相信自己，自己為自己喝彩！那我們身上的優點和長處就會越來越多，越來越棒，當然，也就會越來越喜歡自己！

讓我們一起對自己說：我很棒！我很喜歡自己！活動八：

師：老師這里有一棵干枯的大樹，它被施了魔法，等待別人來救它。

大家想不想救這棵大樹啊？

師：你們真是一群樂于助人的好孩子！老師又發現了你們一個優點！

現在老師告訴你們解救大樹的辦法：那就是大聲地對大樹說一句咒語：“我真棒，我喜歡自己”，并且把你們寫好的優點卡放在它干枯的枝干上，那么，它就會活過來！

師：好了，讓我們來念咒語，放優點卡解救大樹吧！（播放音樂）師：看，大樹又生機勃勃了！是你們救了它。

最后，讓我們再次對自己和同學說：我真棒，我喜歡自己！

第三篇：社會情感學—喜歡自己

兒基會社會情感學—— 《喜歡自己》教學設計 教學目標：（1）通過活動，使學生喜歡自己、了解自己，能欣賞自己的優點和長處，并為此而感到高興。（2）使學生正確認識自己，增強自信心，培養學生樂觀向上的生活態度。教學重點：

教育學生善于能發現、欣賞自己的優點，并樹立自信心。教學難點：

教育學生在日常生活中保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。活動準備

1、教師準備：①多媒體課件；②自制優點樹圖；③貼板書用的課題。

2、學生準備：課前收集爸爸媽媽以及其他親友對自己夸獎的語言。學情：

教學過程：

一、創設談話情境，激趣導入課題

老師給同學們帶來一個字“寶寶”，那就是“棒”。（黑板上粘貼“棒”字）你們能用它來夸夸自己嗎？隨著學生的回答相機板書導入課題，今天我們一起學習新課

二、學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩

1、學生觀看多媒體，說說畫面上的四個小朋友是怎么夸自己的。（有個胖子同學充滿自信地說：“我長得胖，但是別人都說我胖乎乎的，很可愛。”一個瘦同學得意地說：“我雖然瘦，但是我不那么怕熱，夏天比你們舒服。”一個小個子誠實地同學說：“我個子矮，但是很結實。”一個高個子同學自豪地說：“我長得高，可以當籃球運動員。”）“同學們無論是長得高、矮、胖、瘦，都各有自己的長處，所以在生活中，我們不能只看到自己的短處，也要看到自己的長處。

2、話優點 師：哪位小朋友先自告奮勇地上臺展示你的優點呢？

在活動中，教師引導幫助學生從多方面尋找自己的優點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我愛幫媽媽干活，我喜歡笑，我跑步跑得快，我愛看書，我字寫得好，我愛幫助同學等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們的自信心。同時，在優點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。老師更要特別關注那些弱勢的，平時表現比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。

3、教師小結：通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。教師真為你們感到自豪！其實，我們除了剛才講的這些優點，還有很多優點呢，課前老師叫大家收集了你的家人、鄰居、老師等對你的夸獎，大家收集得很好，現在把它拿出來，談給你的同桌聽一聽吧！

4、同桌交流課前收集的優點（目的：引導學生多角度來尋找自己的優點，讓每個孩子樹立自信心）

5、媒體展示了文中一位同學寫喜歡自己的五個理由，請全班同學齊讀。“我有一頭亮亮的黑發；我畫畫比較棒；看到別人傷心，我也會難過；我爬樹比別人快； 我可以用樹葉吹曲兒??”讓學生更進一步了解了，不僅生活中會唱歌會跳舞是長處，而且好的學習、好的生活習慣、勤勞、善良等等好的品質也是優點，都值得我們去學習和贊揚。

6、我給大家帶來了禮物（樹葉），聽說咱們班的小朋友非常棒，今天我來看看誰最棒？（每人獎勵一片樹葉）

7、學生活動：在樹葉上寫上一條你認為自己最棒的優點！

8、學生活動，分小組粘貼優點樹

三、學會欣賞、贊美他人的優點

為同學找優點：小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言；在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。

全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

1、學生自由發言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優點卡送給同學，好不好？

4、制作優點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

5、贈送優點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什么？ 最后把優點卡親手送給他。

收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡。

6、集體活動，贈送優點卡。

7、為沒有收到優點卡的同學找到優點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。

四、學會保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點

1、看，是你們的優點，使光禿禿的樹干恢復了生機，長出了翠綠的枝葉，此時的優點樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，生機勃勃，你們太棒了，此時此刻，你們在想什么，最想說的一句話是什么。

2、學生發表自己的意見。

3、是呀，此時此刻老師的心情和大家一樣，也特別高興，可是你們知道嗎，當你的優點不存在的時候，這片代表你優點的樹葉就會干枯消失，一片片飄落，你們喜歡這樣嗎？那怎樣才能留住我們的優點，使優點樹葉不消失呢？

4、學生發言。

5、對，只有保持、發揚自己的優點，咱們的優點才不會消失。如果只是這樣，咱們的優點樹永遠只有現在這么高，怎樣才能使我們的優點越來越多，使我們的優點樹越長越高呢？和你們的同桌商量商量吧！

6、學生發言匯報。

教師小結：對，我們不僅要保持和發揚自己的優點，同時還要不斷地學習別人的優點，咱們的優點才會越來越多，咱們的優點樹才會越來越高。

三、創設情境，拓展延伸

用多媒體放映精彩畫面，讓學生身臨其境去學習體驗，去仿真性演習活動，從而鍛煉他們的表達能力，其次，讓其他同學夸一夸，評一評情境表演導行。

四、課堂小結：

通過今天的學習，我們發現了自己身上那么多的優點，我們真是太棒了，讓我們再用掌聲表揚自己。在高興的同時，我們還要保持和發揚自己的優點，不斷學習別人的優點，這樣優點才會越來越多，我們才會變得越來越棒！

板書設計

學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩 我喜歡自己

學會欣賞、贊美他人的優點

學會保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點

本課我主要采用誘導法、情景模擬和角色扮演法等引導學生主動參與活動，參與交流。

緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我以“學會喜歡自己，相信自己，為自己喝彩”——“學會欣賞、贊美他人的優點”——“學會保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。”為主線，讓學生在互動、交流的體驗中感受到認識自己和欣賞自己的快樂。

三、說學法

教學相長，教學相通，學生的學法也是多樣的。本課我主要采用坦誠交流法，以“真”為中心，培養學生自我教育能力，指導學生積極參與課堂討論，讓學生動口（說一說）、（演一演），動腦（想一想），動手（寫一寫）。

教師與學生，學生與學生，學生與媒體各方面的參與交流，營造了一定的情境和氣氛，集中學生的注意力，啟發學生的思維，使學生對外部情感及內部情感信息有所感受，進而激發學生學習的積極性、主動性。我真棒

我喜歡我自己 ?

第四篇：幼兒園中班社會教案《我喜歡新班》

中班社會：我喜歡新班

一、活動目標：

1.熟悉新環境，了解班里的新伙伴。

2.知道自己升班了，萌發做中班小朋友的自豪感。

3.會用自己喜歡的裝飾物布置活動室，產生熱愛新班的情感。

二、活動準備：

1.打掃活動室衛生，整理班級物品，簡單布置室內的環境和區域。

2.活動前在區角制作部分手工作品，如拉環、彩條等。

3.輕音樂背景磁帶。

4.幼兒用書第1冊第1頁。

三、活動重難點：

讓幼兒萌發做中班小朋友的自豪感，喜歡新班并用自己喜歡的裝飾物布置活動室。

四、活動過程：

1.認識新朋友

（1）老師自我介紹后與幼兒一起數數:班里又來了多少新朋友?

（2）說說新朋友長的什么樣?請新朋友介紹自己，并展示自己的本領。

（3）請幼兒用自己的方式歡迎新朋友。

2.說說同伴的變化。

相互說說同伴的變化，看看是否長高了？長胖了？比比誰高？誰矮？（提醒幼兒主動與新朋友交流，鼓勵新朋友大膽與同伴互動。）

現在是中班的小朋友了，長大了我們應該怎樣做呢？（引導幼兒從生活習慣、學習習慣與同伴相處等方面談談自己的感受。）

3.熟悉活動室環境，說說中班活動室與小班活動室的不同。

（1）看看班牌，知道自己是中班的小朋友了。說說原來活動室在幼兒園什么位置？現在在什么位置？

（2）參觀活動室，說說與小班時的不同。會從顏色、高矮等方面說出玩具櫥、桌子、椅子、等與小班不同；能發現活動區的玩具數量、種類與小班不同。

4.布置我們的新班級。

共同討論：怎樣布置我們的新家，才能使它更漂亮？鼓勵幼兒大膽介紹自己事先做好的裝飾物，說說想把它裝飾到什么地方？在歡快的輕音樂背景下，引導幼兒用已準備的裝飾物布置活動室。

五、活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源1第1頁，鞏固本次的學習內容。

2.畫一畫“我的升班愿望”，知道自己在長大過程中要擁有更多的本領。

第五篇：師訊網推薦—幼兒園托班社會教案《我喜歡自己》

我喜歡自己

這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養起良好的常規可不那么容易。

為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因——他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。

在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。