第一篇：我的好媽媽教學(xué)反思1

小班音樂教案《我的好媽媽》

設(shè)計(jì)意圖

《我的好媽媽》是一首表達(dá)對(duì)媽媽關(guān)愛的歌曲，是一首充滿感情的歌曲，非常經(jīng)典、好聽。活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，考慮到部分家長(zhǎng)在家可能已經(jīng)教過孩子這首歌曲。為了班級(jí)幼兒整體能力的提高和發(fā)展，歌唱活動(dòng)前教師通過“播放旋律”的方式了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒聽到旋律后能唱出歌曲的部分歌詞。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師便將活動(dòng)是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：情景表演、學(xué)唱歌曲、關(guān)愛媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。活動(dòng)開展過程中，導(dǎo)入部分的情景表演生動(dòng)、形象，幼兒很喜歡。表演過程中的語(yǔ)言結(jié)合了歌詞的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉和理解歌詞。

教學(xué)反思

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)心媽媽、更愛媽媽的情感。我先出示了準(zhǔn)備好的幾張媽媽的圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知歌曲的內(nèi)容。當(dāng)我用鋼琴?gòu)棾鲞@首歌曲的旋律時(shí)，有的孩子就嚷嚷說：“我會(huì)唱、我會(huì)唱”于是我就請(qǐng)了一名會(huì)唱的幼兒上來唱，他唱的旋律和歌詞都對(duì)，只有休止符的地方?jīng)]有掌握到，于是我就請(qǐng)孩子們認(rèn)真的聽音樂，讓孩子們感受音樂有休止符的地方，因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中我們也遇到過音樂中的休止符，在我的提醒下孩子們一下就聽出來了，馬上舉起小手說：“老師遇到零的時(shí)候就要停，不能拖音。”呵呵!孩子們還小他們不懂休止符是什么意思，于是我就這樣教的孩子，讓他們能聽懂而且還能很好的記住。接下來我讓孩子們聽音樂一起學(xué)，可是始終有幾個(gè)孩子唱不好，于是我就想了個(gè)辦法，用拍手的形式來聽出休止符，當(dāng)孩子唱時(shí)遇到休止符，我就拍一下手，孩子們一聽就明白了，這種方法還非常有效，大家都學(xué)會(huì)了。

然后我又引導(dǎo)幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽做過的事，讓幼兒知道媽媽的辛勤。我還讓幼兒在大家面前表演一下自己是怎么幫媽媽干活的。最后我又進(jìn)行了表演唱的環(huán)節(jié)，小朋友顯得很主動(dòng)，都很樂意參與到活動(dòng)中來。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是比較成功的，但也反映出了一些問題。如在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，小朋友唱了幾遍之后，有不愛唱的表現(xiàn)，應(yīng)該在以后的教學(xué)中采取措施，加以改進(jìn)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我反思到，在教幼兒學(xué)唱的期間，也要和幼兒多溝通，讓幼兒也有勞逸結(jié)合，唱的中間穿插談話幾句跟媽媽有關(guān)的話題，我想這樣小朋友們就會(huì)有熱情地把本堂課完成。

第二篇：歌曲《我的好媽媽》教學(xué)反思

《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。我選擇在樂園里開展此次教學(xué)活動(dòng)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺。然后我以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使幼兒興致盎然。尤其是三、四環(huán)節(jié)，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密，表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使音樂教學(xué)滲透到其它學(xué)科，成為一整體。本堂課，幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈，在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。

第三篇：《我有一個(gè)好媽媽》教學(xué)反思

新課標(biāo)提出幼兒要愛父母、老師和同伴，要愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)，《我有一個(gè)好媽媽》教學(xué)反思。《我有一個(gè)好媽媽》一課，其主要目的就是要幼兒通過活動(dòng)去體會(huì)媽媽的辛苦，體會(huì)媽媽對(duì)自己博大、無私的愛，刺激幼兒愛媽媽的情感，是幼兒拿出實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽的愛，以培養(yǎng)幼兒關(guān)心、孝敬父母的優(yōu)良品德，要讓幼兒用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽的愛，首先要讓幼兒感受到媽媽的愛，體會(huì)到媽媽的辛勞，教學(xué)反思《《我有一個(gè)好媽媽》教學(xué)反思》。為此：我在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)

1、看圖說說媽媽每天都做些什么？通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在語(yǔ)言交流中體會(huì)媽媽的辛苦，在此基礎(chǔ)上提問：“媽媽一天這么辛苦，那說明媽媽愛不愛我們呢？”（愛）媽媽這么愛咱們小朋友，你們一定有很多話想對(duì)自己的媽媽說，那想對(duì)媽媽說些什么呢？刺激幼兒愛媽媽的情感，順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)

2、“媽媽，我想對(duì)您說。”在這一環(huán)節(jié)有的孩子說：“媽媽，以后我一定聽您的話。”有的孩子說：“媽媽，我以后一定好好學(xué)習(xí)。”......孩子的話語(yǔ)流露出他們對(duì)媽媽的情感。

環(huán)節(jié)

3、最后，孩子們一起學(xué)唱兒歌《我的好媽媽》，讓孩子們愛自己媽媽的情感在歌聲中升化。

第四篇：小班音樂《好媽媽》教學(xué)反思

小班音樂《好媽媽》教學(xué)反思

小班音樂《好媽媽》教學(xué)反思

“媽媽”是孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)發(fā)出的第一個(gè)音節(jié)，也是人生所講的第一句話。媽媽給了我們所有，尤記得學(xué)生時(shí)代研讀的那首詩(shī)：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。母愛是溫?zé)岬奶?yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒；是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷；是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長(zhǎng)，母愛的偉大在于母愛的無私母愛是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。為培育孩子擁有一顆感恩的心，我們小班開展了一節(jié)《好媽媽》音樂活動(dòng)課。

活動(dòng)中，我從孩子稚嫩的言語(yǔ)中感受到了孩子們對(duì)媽媽的愛。雖然他們的語(yǔ)言是簡(jiǎn)單的，雖然他們無法明確表達(dá)自己的想法，雖然他們所說的自己都不是很明白其中的意思。但是小孩子的心靈是無暇的，正是這種無暇讓他們言出由心，發(fā)自潛意識(shí)的真情表達(dá)。

我們每個(gè)人都能切身體會(huì)到，在成長(zhǎng)的過程中，每當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，在我們身邊給我們打氣鼓勵(lì)，每當(dāng)我的人生遭遇困難時(shí)，熱心地來幫助我解決問題，每當(dāng)我寂寞孤獨(dú)的時(shí)，總會(huì)第一時(shí)間來陪伴我的往往就是媽媽。

生活中我也是一位孩子的母親，我能切身地感受到作為一名母親的不易。此時(shí)此刻，我想對(duì)自己的媽媽說一聲：“媽媽，您辛苦了，我愛您！”

我是在媽媽無微不至的關(guān)懷下長(zhǎng)大的，我把媽媽對(duì)我的愛投射到自己的孩子身上，投射到幼兒園孩子們的身上，讓人間最偉大的感情——母愛傳遞下去。

我相信人間會(huì)有真情，也愿一切美好常在，愿媽媽們一生幸福快樂，好人一生平安。

第五篇：《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

這節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)并創(chuàng)編表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，使學(xué)生了解到勞動(dòng)是一種美德，同時(shí)勞動(dòng)也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。我在本課的設(shè)計(jì)和執(zhí)教過程中，用新課程標(biāo)準(zhǔn)來要求和規(guī)范自己的教學(xué)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得。

一、注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生美好情操。

在本課的學(xué)習(xí)中，我始終圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂”進(jìn)行教育活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終圍繞在音樂中體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造。從師生律動(dòng)引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，從聆聽、感受、表演到創(chuàng)造歌曲等創(chuàng)造性活動(dòng)，都沒有離開音樂帶給學(xué)生的情感體驗(yàn)，他們?cè)谝魳分懈惺軇趧?dòng)的歡樂情緒，通過這樣的教學(xué)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)和美好情操。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

老師在課堂中應(yīng)是孩子的“大”朋友，用孩子的語(yǔ)言和他們相互學(xué)習(xí)、平等交流，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，我以親切的身份引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。比如在本課中我引出身邊有個(gè)小朋友的故事，讓學(xué)生了解這個(gè)小朋友都會(huì)做哪些事情？啟發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，加深了對(duì)歌詞的記憶；在節(jié)奏中學(xué)習(xí)主要歌詞部分，教師同樣注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟泄?jié)奏讀歌詞中練習(xí)本課的重點(diǎn)節(jié)奏，很輕松地解決了歌曲中的難點(diǎn)部分，為后來的歌詞創(chuàng)編中的節(jié)奏部分做好鋪墊；在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，老師讓學(xué)生們分角色進(jìn)行表演，并參與這一活動(dòng)，這種方式使學(xué)習(xí)不僅僅是“老師教，學(xué)生學(xué)”的課堂單一模式，而是形成師生互動(dòng)的、參與的、交流的、互相啟發(fā)的立體教學(xué)模式，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的合作意識(shí)。

三、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生音樂體驗(yàn)。

每一個(gè)孩子對(duì)于音樂都有的不同理解和不同表達(dá)方式。這樣的客觀現(xiàn)實(shí)就使得我們教師不應(yīng)該用單一的表達(dá)方式來理解他們對(duì)于音樂的體驗(yàn)和感受，不能說一個(gè)能用肢體語(yǔ)言很好表現(xiàn)音樂的孩子，他的體驗(yàn)和感受就大過用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述音樂的孩子！我在本課中就注意了選用不同的方法讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，如節(jié)奏接龍，分角色表演，創(chuàng)編歌詞等等，使不同的學(xué)生選用了不同的學(xué)習(xí)和表達(dá)音樂情感的方式，并對(duì)他們的獨(dú)立的見解給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、用多種教學(xué)手段，達(dá)成預(yù)想教學(xué)效果。選用最實(shí)用的教學(xué)手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律來教學(xué)才是教師應(yīng)首位重視的。這節(jié)課我并沒有運(yùn)用大量的電腦課件，而是使用了教材提供的音頻、教學(xué)掛圖、教室的座椅等最基本的教學(xué)用具，充分并合理布局，讓學(xué)生在最簡(jiǎn)單的課堂模式中學(xué)習(xí)、感受、表演、創(chuàng)造。我想：作為這樣一節(jié)普通的音樂課，我應(yīng)該更注重學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)，從而真正達(dá)到音樂審美的最終目標(biāo)。