第一篇：家長會上育兒交流發言稿

家長會上育兒交流發言稿

篇一：幼兒園家長會家長交流發言稿

我對培養孩子的幾點體會

**幼兒園中三班

***家長

（二○一二年二月二十八日）

尊敬的各位老師，各位家長，大家好!我是***的爸爸，今天有幸作為家長代表在此發言，首先請允許我代表全體家長感謝**幼兒園的領導和中三班的各位老師對孩子們的悉心照顧和精心培育，正是由于你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們的孩子才越來越聰明，越來越快樂！

今天，能有機會和大家探討一下關于孩子成長的話題，實屬寶貴。我知道在座的有很多優秀的家長，我也非常愿意把我培養孩子的幾點想法和體會與大家進行交流，希望能夠拋磚引玉，相互學習，把我們的孩子培養得更好，教育得更好！

我家***出身于2007年7月25日，到今天剛滿4歲7個月。年齡雖然不大，但是對他的家庭教育我從來也沒有放松過。記得兩三歲時，我們常常帶他到超市和公園去玩，他總是看見什么就要什么。到超市里，他看見這個吃的要買，看見那種吃的要嘗；到公園里，他看見塑料小魚要釣，看見小車要坐……我們哄他、逗他，許愿承諾、威嚇鞭打，都敵不過他的又哭又鬧，常常都是他贏得勝利而告終。我想:這樣下去，費錢事小，養成任性的性格可就不好辦了。所以，后來他要到公園去玩時，我先和他約法三章，要想玩玩具，必須說出3點理由，并要回答我們就地取材給他編的小題目。答對了就玩，答錯了就不玩，哭鼻子也不行。到超市里，他要買東西吃也是如此。即使我們答應買

了，先讓他說數量，數量多時我們不表態，他會將要求逐一降低，合適了我們才同意。但是我們讓他自己拿，如果兌現了他自己的承諾就買，如果多拿了一個就一個也不買。我們趁機教育他：提要求要合理，不合理的要求提了也沒有用。做人要講誠信，自己說話要算數，自己說話不算數將會一無所獲。久而久之，過分的要求他也不提了。到公園看見許多小朋友玩玩具，他想玩，也只是說“過去看看嘛，只是看看嘛！”果真不吵著要玩。看見好吃的實在想吃就用嘴假裝吃一吃,并連聲說“好吃！好吃！”，往往是逗得他自己和我們開心一笑。

***在家里最喜歡做的事情之一就是當小老師，要我和他媽媽當學生。他模仿幼兒園老師教我們“學本領”，有時也批評我這個學生。記得有一次，他教我一個英語單詞，我讀了幾遍都沒有學會，他拿起鉛筆就砸我，我拉過他的小手狠狠地打了幾下并說不當他的學生了。這一下可不得了，他哇哇大哭起來，見我不向他道歉，就越哭越兇。因為平時我要是做錯了事，或是無意把他弄疼了，只要說聲對不起，請求給我一次改正的機會，他就會說“沒關系”，可這一次我堅持不說對不起，他后來哭得將晚上吃的晚飯吐了出來，我只是把他吐出來的東西擦干凈，不理他。他轉而向她媽媽訴說我打了他，他媽媽也不理他，他就反復哭訴，他媽媽見不表態不行，就說“爸爸打你，肯定是你做錯了事。”他見媽媽不支持他，就又哭，又吐。他媽媽也是把他吐出來的東西擦干凈，就到別的房間忙自己的事去了。他一個人在客廳里，斜靠在沙發上哭泣，后來肚子里的東西吐光了，哭聲也越來越小，最后不哭了，一個人呆坐在客廳的沙發上，我們只是在別的房間做自己的事情。他見我們都不理他，就自言自語的說“一個都不來安慰我，真傷心！”我們還是不理他。后來他自己在小黑板上畫畫，并跑到我的房間來拉我的手笑著說“***（我在家里做他學生時就叫***），快來看看，我畫的畫好看吔！”這時我才過去看看并夸獎他畫 得好。接下來我才和他講之所以要懲罰他的原因，讓他知道自己錯在哪兒，知道改正的方向。我們的做法就是：懲罰孩子時，大人要統一口徑，讓他感覺沒有保護傘，只有對和錯。

為了培養孩子有禮貌，我常常借用身邊的小事激發他。例如打預防針，***總是嚷著怕痛。一次打了一針，他哭。我就說“你剛才沒有喊阿姨好吧？”他搖頭，我就說“那肯定疼了。”下次吃糖丸他不知道，我就對他說：“今天可要有禮貌喔？”到了醫院，他就追著醫生喊“阿姨好！阿姨好！”他吃了糖丸后，我就對他說：“今天知道做個有禮貌的孩子有好處吧？”如果還是打針，我就對他說：“只要你喊了阿姨好，肯定是打不疼的針。”如果疼了，我就說他剛才做得還不夠有禮貌。旁邊有小孩打針哭，我就悄悄對他說“這個小朋友肯定沒有喊阿姨好。”有禮貌的習慣養成之后，在別的地方他也就有禮貌了。

在家里，對***的每一點進步和良好表現，我們都及時夸獎和鼓勵。有時為他鼓掌，有時為他翹大拇指；假如我手頭正在干活，就讓他代表我為他鼓掌。對他我口頭鼓勵多，極少給予物質獎勵。他表現好，我們絕不會因此帶他去吃肯德基或者給他買新衣服。所以，他表現再好，也不會對我們提出物質獎勵的要求。給他買吃的和穿的那是父母根據需要確定的，與他表現好壞無關。因而，好吃的，新衣服對他的吸引力不大。

***有時也很自私，我總是讓他失去更多。有一次，我們一家三口在一起吃棗子。我們總是先抓出一小把放在茶幾上吃。開始一人一個，后來他見不多了，就一把把剩下的兩三個全抓在手上不給我們吃，我故意向討要他不給。我轉身抓出一大把棗子放在他旁邊假裝美美的吃起來，他見我的比他的多得多，就想要，我不給，他就把他手上的給我吃，我不要，他就勸我要，說：“嘗一個嗎，好吃吔。”我就說，剛才為什么不給我呢？這時，我再和他講有好東西要與別人分享，要尊敬長輩的道理。后來，在吃東西時，他就不敢那么自私了。

我給***立得規矩是：凡事都要講規則，破壞了規則是要付出代價的。例如，寫寫畫畫規定要在白紙和本子上，在書和墻壁上亂寫亂畫是要打手的，哪個手畫的打哪個手，第一次是自己打，第二次是爸媽打，第三次要用棍子打。在家里坐姿不端正，把腳翹到茶幾上要打腳；穿鞋在沙發上蹦跳也要打。有時為了顯示在規則面前人人平等，我們故意違反規則，讓他發現來懲罰我們，這時，我們就會一方面接受懲罰，一方面連聲說“對不起，對不起，我錯了，我改正。謝謝你提醒我，謝謝你關心我。”培養他犯了錯就要接受懲罰，別人批評你是關心你的理念。他要買什么東西，必須要首先得到爸媽的同意，爸媽不同意時，要想辦法說服爸媽，而不是哭鬧。所以在超市里，他要買什么東西總是跟在我們后面說理由，或者說“出個題目吧，出個題目吧。”對于他過分的要求，我們不是斷然拒絕，先是說明不行的理由，實在不行就要求他必須答對幾個題目。這時我們如果想滿足他的要求就把題目出得簡單些，如果不想滿足他的要求就把題目出得難一些，我們總是把主動權掌握在自己手上，讓孩子知道自己之所以滿足了要求不是哭鬧的結果，而是靠努力。即使遭否決了，也只能怪自己。這是規則不能破壞。有時我們也讓孩子來決策，讓他嘗嘗遵循規則的甜頭。例如，在公園散步走到三岔路口，有時我們要走這條路，他要走那條路。這時我就說：“到底誰說了算，我們按規則來辦事，出個題目看誰答得對就聽誰的。”多數情況下，我都讓孩子出題目，我故意答錯，讓他說出正確答案，我們做出恍然大悟狀，讓他贏得決定權，這時他就會很開心。我們的教育目的就是要讓孩子明白：做人要有準則，做事要有規則，做錯了事就要接受批評和懲罰，要有健康的心態來對待。

失敗了從頭再來，這是我教育孩子的又一理念。***喜歡玩積木。木制的積木不像塑料的相互能夠卡住，搭起來容易倒塌。好不容易搭到一定程度倒掉了，他就發煩，有時把積木掃得滿地都是。在這種情況下，我首先是肯定他剛才搭得很好。然后我請他幫我把積木撿起來，我告訴他讓爸爸來試試，我故意搭得比他差，并請他來幫忙，然后搭好了，感謝他的幫助。就這樣，我在他面前表現出不怕失敗的樣子戰勝困難，來對他言傳身教，教育孩子正確面對失敗和困難。由于我愛人在外地工作，大多數情況下都是我們父子兩人在家。我每天把他接回家先是讓他看動畫片（我家有線電視已停），我做飯。吃晚飯彈一個小時鋼琴，然后時間由他自由支配，要么畫畫、做手工，要么讓我陪他看故事書，做數學題，他想干什么就干什么。十點左右上床關燈聽故事睡覺。每天都比較有規律。從此他也慢慢愛上了看書學習，并從中懂得了許多道理。例如，他不愛刷牙，自從聽了《小紅臉和小藍臉》的故事后就主動要求刷牙了；他不聽話，我就用《找耳朵》的故事提醒他；有時他吃飯挑食，我就用故事中小動物餓了到處找吃的和他來比較。我覺得這樣做，比單純和他講道理效果要好一點。孩子精力充沛，不讓他消耗不行。我覺得，要把孩子的生活組織得豐富一點，充實一點，讓他多做一些有利于兒童健康成長的事，他就不會那么“無事生非”、調皮任性了。

以上是我的幾點做法和感悟，還有許多不足的地方，我們的教育方式方法還有許多需要改進之處，還要向各位在座的優秀家長學習。我相信：只要我們家長努力點，再多努力點，堅持家長與教師互動，幼兒園與家庭共育，我們的付出一定會得到成倍的回報！最后，衷心地祝愿孩子們健康成長！祝老師們工作順利！祝每個家庭都幸福美滿！

謝謝大家！篇二：家長會交流育兒心得發言稿

家長會交流育兒心得發言稿 各位家長，晚上好！我是xx的媽媽，很榮幸xx老師給我這個機會，讓我在這里與大家一起來交流育兒心得，其實在座的個個都是我的榜樣，有機會讓我們一起探討學習。這篇發言稿是我兒子催著我完成的早上兒子催我，媽媽你寫好了嗎？早晨到我不敢說，兒子又問我：媽媽，你有沒有寫好了，快點準備好，不寫好，晚上要出丑的呢。在我兒子眼中，我是一個“不靠譜”的媽媽，在婆婆眼中我是一個“不稱職”的媽媽。今天其實我想跟大家談談我的“不稱職”與“不靠譜”.第

一、婆婆眼中我是個不稱職的媽媽：從小我兒子就是我的服務員，有什么事情總是我差事他幫我做，我自己在偷懶，我婆婆說我把我的兒子當成了使喚丫頭，其他的媽媽都是什么事都幫兒子做好的，而我反過來是要兒子幫我做的。其實并不是我真正懶，而是我看到了中國很多家庭教育總是溺愛孩子，導致孩子衣來伸手，飯來張口，還不懂得感恩，所以自從他懂事開始，我就盡可能的讓他做自己力所能及的事，總是告訴他自己的事情自己做，我不會幫你的，所以自從小學一年級開始穿衣服，穿鞋，甚至于找衣服都是自己干的，每天到家我的任務是燒飯，他的任務是幫每個人盛好飯，我總是告訴他，他是家里的一份子，所以家務他也有責任，不是媽媽一個人的事情，通過家務我要讓他明白：()第一、媽媽做家務不是理所當然要做的，那是每個家庭成員共同的事，第二、媽媽干家務是很累的，要懂得尊敬孝順長輩。

三、讓他明白干活是很累的，賺錢是不易的，懂得父母的辛苦。通過一件件的小事，我讓兒子明白了為人處世的道理，因為我知道一個人要成才，首先要有良好的品德。我的不稱職培養了兒子的稱職。第二、兒子眼中的“不靠譜” 有一天兒子告訴我，媽媽，在我們家里我是最靠譜的，你是最不靠譜的。他的理由之一是：別人的媽媽都在兒子身邊督促完成作業的，你從來不來管我的。確實兒子說的很對，我們家最不靠譜的就是我，小學一年級剛開始的時候，我花一兩個星期培養了他的學習習慣，要求他回家就首先做作業，其余都不準做，一切事情在作業后進行，并且學會自己安排自己的作業過程，慢慢的養成了習慣，剛開始的時候，我還會去檢查一下他做的作業，后來一個培養告訴我，作業讓他自己檢查，從此之后，我告訴兒子我只負責幫你簽名，對錯你自己負責，檢查也得你自己來，如果老師改下來錯的，那媽媽要批評的。因為我看到了考試時沒人幫他去檢查的，如果我幫他檢查慣了，他就會養成一種非常被動的依賴心情，什么都要我來做了，所以從小學到現在我沒有檢查過一次他的作業，只是在作業發下后，去看他的準確率，針對他做的好的，我就不吝惜表揚，錯的，也不吝惜批評，但總是鼓勵為主。每個星期天兒子自己學會了怎樣合理的安排自己的學習與玩的時間，到初中，我覺得可能會有所改變了，我想去催他一下，他告訴我：媽媽，不用你催的，我一定會安排我自己的學習的。所以在學習上，我真的非常的輕松，那是基于管之后的不管，養成習慣后，會管的非常輕松。兒子眼中的第二個“不靠譜”:我的兒子有時直呼我的名字：張學，小妹。我會叫他豪哥，什么事？在兒子的眼中，我更多時候是個朋友，甚至是要他照顧的妹妹。每天早上總是兒子在催著我：媽媽，鬧鐘響了，可以起床了，媽媽，快點要遲到了。兒子告訴我的遲到時間總是比學校的時間要早一點，因為他覺得我不靠譜，說的早點，我會緊點。其實從小到大，我的讀書也總是第一個到校，從來不會遲到，做任何事情我也是很認真的，不會遲到的一類人，但我故意讓兒子覺得我是不靠譜的，要讓他自己把握的，所以我的這個不靠譜又讓我輕松了不少。每次我要去旅游了，我的旅游包是兒子幫我整理的，有的時候要去考試，是兒子提醒我：媽媽，你復習復習啊，媽媽，你東西整理好了嗎？我深深的體會到了我的不靠譜才能培養兒子的靠譜，所以我總是享受著自己的不靠譜，自己輕松的同時，兒子學會了很多。雖然我不靠譜的做著一些事情，但我從來不放棄與兒子談話的機會，有時我們兩個產生了矛盾，我們會坐下來，把他的理由想 法，我把我的理由想法提出來，兩個人共同探討對錯，如果我有誤會他的地方了，我也會及時向他說對不起。有的時候，我很偏執，他有時就會拿我的偏執應用在自己身上對付我，他說，你感受一下這個偏執的感覺。讓我體會到了兒子學會了換位思考問題。由于總是與兒子的朋友式相處，有時也感覺兒子會沒大沒小，看到這種情形的時候，我也及時跟他指出我們的古訓，跟他講道理。也是我的不靠譜，總是讓兒子質疑我，甚至于在學習上也會質疑我，我是高中數學老師，他問我數學題目的時候竟然也總是質疑我是否對，這點一方面讓我有點悲哀，覺得兒子竟然這么不相信我，另一方面我深深的感覺到了兒子有一種鉆研精神，他前幾天告訴我，覺得現在的數學才感覺像真正的數學了，有點味道，要思考問題了小學的時候不像數學，太簡單了。可能也是我的這種不靠譜才讓兒子敢于去質疑。總結以上幾點，其實大家發現，我沒有什么經驗，我靠的就是“不稱職”與“不靠譜”,因為我認為很多事情交給他自己去做，他能做的比我們好，什么你都做了，他就變成低能兒了，培養自覺比督促學習更有效，他能做的，你不要代勞。謝謝大家。篇三：家長會交流育兒心得發言稿

各位家長，晚上好！我是xx的媽媽，很榮幸xx老師給我這個機會，讓我在這里與大家一起來交流育兒心得，其實在座的個個都是我的榜樣，有機會讓我們一起探討學習。這篇發言稿是我兒子催著我完成的早上兒子催我，媽媽你寫好了嗎？早晨到我不敢說，兒子又問我：媽媽，你有沒有寫好了，快點準備好，不寫好，晚上要出丑的呢。在我兒子眼中，我是一個“不靠譜”的媽媽，在婆婆眼中我是一個“不稱職”的媽媽。今天其實我想跟大家談談我的“不稱職”與“不靠譜”.第一、婆婆眼中我是個不稱職的媽媽：從小我兒子就是我的服務員，有什么事情總是我差事他幫我做，我自己在偷懶，我婆婆說我把我的兒子當成了使喚丫頭，其他的媽媽都是什么事都幫兒子做好的，而我反過來是要兒子幫我做的。其實并不是我真正懶，而是我看到了中國很多家庭教育總是溺愛孩子，導致孩子衣來伸手，飯來張口，還不懂得感恩，所以自從他懂事開始，我就盡可能的讓他做自己力所能及的事，總是告訴他自己的事情自己做，我不會幫你的，所以自從小學一年級開始穿衣服，穿鞋，甚至于找衣服都是自己干的，每天到家我的任務是燒飯，他的任務是幫每個人盛好飯，我總是告訴他，他是家里的一份子，所以家務他也有責任，不是媽媽一個人的事情，通過家務我要讓他明白：第一、媽媽做家務不是理所當然要做的，那是每個家庭成員共同的事，第二、媽媽干家務是很累的，要懂得尊敬孝順長輩。

三、讓他明白干活是很累的，賺錢是不易的，懂得父母的辛苦。通過一件件的小事，我讓兒子明白了為人處世的道理，因為我知道一個人要成才，首先要有良好的品德。我的不稱職培養了兒子的稱職。第二、兒子眼中的“不靠譜”有一天兒子告訴我，媽媽，在我們家里我是最靠譜的，你是最不靠譜的。他的理由之一是：別人的媽媽都在兒子身邊督促完成作業的，你從來不來管我的。確實兒子說的很對，我們家最不靠譜的就是我，小學一年級剛開始的時候，我花一兩個星期培養了他的學習習慣，要求他回家就首先做作業，其余都不準做，一切事情在作業后進行，并且學會自己安排自己的作業過程，慢慢的養成了習慣，剛開始的時候，我還會去檢查一下他做的作業，后來一個培養告訴我，作業讓他自己檢查，從此之后，我告訴兒子我只負責幫你簽名，對錯你自己負責，檢查也得你自己來，如果老師改下來錯的，那媽媽要批評的。因為我看到了考試時沒人幫他去檢查的，如果我幫他檢查慣了，他就會養成一種非常被動的依賴心情，什么都要我來做了，所以從小學到現在我沒有檢查過一次他的作業，只是在作業發下后，去看他的準確率，針對他做的好的，我就不吝惜表揚，錯的，也不吝惜批評，但總是鼓勵為主。每個星期天兒子自己學會了怎樣合理的安排自己的學習與玩的時間，到初中，我覺得可能會有所改變了，我想去催他一下，他告訴我：媽媽，不用你催的，我一定會安排我自己的學習的。所以在學習上，我真的非常的輕松，那是基于管之后的不管，養成習慣后，會管的非常輕松。兒子眼中的第二個“不靠譜”:我的兒子有時直呼我的名字：張學，小妹。我會叫他豪哥，什么事？在兒子的眼中，我更多時候是個朋友，甚至是要他照顧的妹妹。每天早上總是兒子在催著我：媽媽，鬧鐘響了，可以起床了，媽媽，快點要遲到了。兒子告訴我的遲到時間總是比學校的時間要早一點，因為他覺得我不靠譜，說的早點，我會緊點。其實從小到大，我的讀書也總是第一個到校，從來不會遲到，做任何事情我也是很認真的，不會遲到的一類人，但我故意讓兒子覺得我是不靠譜的，要讓他自己把握的，所以我的這個不靠譜又讓我輕松了不少。每次我要去旅游了，我的旅游包是兒子幫我整理的，有的時候要去考試，是兒子提醒我：媽媽，你復習復習啊，媽媽，你東西整理好了嗎？我深深的體會到了我的不靠譜才能培養兒子的靠譜，所以我總是享受著自己的不靠譜，自己輕松的同時，兒子學會了很多。雖然我不靠譜的做著一些事情，但我從來不放棄與兒子談話的機會，有時我們兩個產生了矛盾，我們會坐下來，把他的理由想法，我把我的理由想法提出來，兩個人共同探討對錯，如果我有誤會他的地方了，我也會及時向他說對不起。有的時候，我很偏執，他有時就會拿我的偏執應用在自己身上對付我，他說，你感受一下這個偏執的感覺。讓我體會到了兒子學會了換位思考問題。由

于總是與兒子的朋友式相處，有時也感覺兒子會沒大沒小，看到這種情形的時候，我也及時跟他指出我們的古訓，跟他講道理。也是我的不靠譜，總是讓兒子質疑我，甚至于在學習上也會質疑我，我是高中數學老師，他問我數學題目的時候竟然也總是質疑我是否對，這點一方面讓我有點悲哀，覺得兒子竟然這么不相信我，另一方面我深深的感覺到了兒子有一種鉆研精神，他前幾天告訴我，覺得現在的數學才感覺像真正的數學了，有點味道，要思考問題了小學的時候不像數學，太簡單了。可能也是我的這種不靠譜才讓兒子敢于去質疑。總結以上幾點，其實大家發現，我沒有什么經驗，我靠的就是“不稱職”與“不靠譜”,因為我認為很多事情交給他自己去做，他能做的比我們好，什么你都做了，他就變成低能兒了，培養自覺比督促學習更有效，他能做的，你不要代勞。謝謝大家。

第二篇：家長會上交流發言稿

家長會上交流發言稿

尊敬的周老師、王老師，各位家長朋友：

大家好！我是孫榮孜的家長。首先感謝學校、老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，同時也非常慚愧。我對孩子的教育做得還很不夠，而且也沒有成熟的經驗傳授。只是就自己在教育孩子過程中的幾點初淺認識，與各位家長共勉。不對之處，還望各位老師家長批評指正！

第一，要注重家庭環境，營造良好學習氛圍。大家知道，家庭環境是影響孩子健康成長很關鍵的一個因素，溫馨和睦的家庭有利于孩子的身心健康成長，能給孩子足夠的安全感，讓孩子心無旁騖地投入到學習中去，因此，我們做父母的要努力為孩子構建一個溫暖、和諧的家庭環境。夫妻之間要相互尊重，相互理解，即便發生矛盾也不要當著孩子的面爭吵，以免讓孩子因此感到焦慮和不安；父母要多和孩子溝通，尊重孩子，讓孩子親近和信賴，成為孩子最好的朋友。在家庭中要給孩子營造一個良好的學習氛圍，讓她能夠靜心學習。平時，我們家孩子寫作業時，我們一般是不開電視的。她在書桌上寫作業，我在旁邊做點家務活或者在客廳看下書，哪怕是做做樣子也好。

第二，要注重言傳身教，做到率先垂范。

在教育孩子過程中，我們大家經常在說：“孩子，這個事兒你要這么做，那個事你應該那么做，別人怎么做的你要學著做“，其實我們在教導孩子中，過多的注重了“言傳”，用語言不停的對他們進行教育。固然說教是一個很常用的教育方式。但大家有沒有覺得這個方法很多時候不是那么的有效。為什么呢？因為孩子成長初期的認知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，他們不會太懂，而我們的所言所行，就會像一面鏡子在他們身上產生潛移默化的作用。因此我們做家長的要以身作則，時刻做好模范表率作用，用自身行為來教育影響孩子，增強孩子辨別是非的能力，從而能讓孩子形成一些良好的行為習慣。比如說，培養閱讀愛好，對孩子來說是一個受益終生的好習慣，有這樣一個說法：一個從小喜歡閱讀的孩子，長大后生活等各方面都不會太差，我就挺贊同的。可要培養這個習慣，還真不是件容易的事！我也嘗試過用說教的方式讓孩子去喜歡閱讀，可到頭還是很難激發她真正的興趣，后來我就和孩子爸爸嘗試著孩子在家時，我們自己先拿起書來閱讀，而不是一到家就打開電視或玩手機，而且還就書上有些內容與孩子相互談論，并就些觀點進行爭論，經過一段時間的堅持，哎，你別說，這種方式的效果遠比說教要好。

第三，要注重孩子身心健康，做到健康發展。身體健康是學習生活的基礎，孩子身體健康遠比學習成績等其他方面更重要。但孩子心理健康同樣重要，一旦心理出現了問題，有時候是難以挽回的。因此，我們家長平時除了要照料好孩子的身體外，還要關注孩子的心理變化，要以一顆平常心對待孩子，與俯下身子和孩子交朋友，讓孩子感到親情，有話樂意向你說，有苦愿意向你訴，多鼓勵理解孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，多用一些正面的榜樣來疏導和激勵孩子。有時間多帶孩子出去參加一些戶外或集體活動，讓他們的身心都能夠得到鍛煉和健康發展。

第四，要注重孩子“認真”精神，做到凡事認真。我們很多家長都遇到過，自己孩子在學習中或做作業時存在“馬虎”現象，做事不認真，明明知道作業題目怎么做，知道字怎么寫，可他們就是做錯、寫錯，甚至在考試中經常是上面題目做對了，但在寫答案時抄錯了，碰到這樣的事真叫家長們頭疼。我認為這主要是孩子還沒有形成凡事要講認真的認識，從而也就沒有養成認真細致的好習慣。我覺得我們在日常生活和學習中，要時刻提醒孩子，給孩子灌輸做事認真細致的思想意識，讓他們在頻繁的生活行為和學習中養成“認真”的習慣，最終擁有講認真的素質，孩子一旦擁有了這種素質，對他也是受益終生的。

第五，要注重孩子學習方法，做到高效學習。孩子在學習中，好的學習方法和思維習慣，是可以起到“事半功倍”效果的。比如，在背誦語文和英語課文時，有的孩子背的要快一些，有的要慢一些，有的孩子記憶時間長一些，有的背熟很快就忘了，有的家長甚至懷疑自己孩子是不是笨一些，其實不是這樣，決定一個孩子成績優秀與否，除了剛說說的要養成認真細致的習慣外，還有一個很重要的因素，就是注重良好學習方法的培養，比如課文背誦等知識記憶方面都是有很多方法和技巧的。這就需要在學習實踐過程中，孩子和家長共同去探索和總結，幫助孩子形成一套自己的學習方法和良好的思維習慣，這樣對孩子學習成績提高和高效學習都是大有裨益的。

第六，要注重孩子的綜合素質，做到全面發展。我認為孩子光學習好肯定是不行的，要注意孩子的全面發展。我的做法是盡量培養孩子的興趣和愛好。孫榮孜從幼兒園起就參加了舞蹈、畫畫、小主持、書法等方面的興趣班，我們對參加各類活動的也抱有平常心態，也從來沒有寄希望于通過某一特長成名，所以也不強迫他必須堅持學某一項，當然，興趣培養的過程中遇到困難，給予必要引導和教育也是必需的。通過這些學習和培養大大提高了孩子的綜合素質，在學校的各項活動中也能發揮出積極的作用。另一方面就是讓孩子廣泛接觸自然和社會，使他逐漸認識生活，較多的了解大千世界，增強孩子的認識和理解能力，以適應不同的環境。另外對孩子孝心、禮儀、待人接物、結朋交友等方面的培養都是同等重要的，都需要家長的辛勞付出，反正我們做家長的都挺不容易。

看著孩子一天天的成長，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進步都離不開各位老師和家長們的諄諄教誨和辛勤付出。在此，我代表在座的家長們，向四（4）班的老師們表示衷心的感謝！

最后祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、萬事如意。謝謝大家！

第三篇：家長會上的發言稿：育兒心得（本站推薦）

尊敬的老師，各位家長朋友們：

晚上好！

受班主任m老師之邀，讓我有機會在這里就如何輔導女兒寫作的問題交流一下看法，我感到榮幸之至。說實話，交流談不上，我只是簡單說說本人在育兒方面的心得，各位家長朋友僅供參考。

女兒是個文靜內秀的孩子，自小理解力強，表達力弱。剛上一年級時，語文老師就布置了每周寫幾句話的作業。從那時起，我就開始注重加強女兒的文字表達能力。針對女兒善于觀察勤于思考的特點，平時在生活中多多啟發女兒，調動她的積極性。有一次，女兒在餐桌上發現了鴉片魚竟然只有一只眼睛，我就當場夸獎她的敏銳觀察力，并且讓她事后以“奇怪的魚”為題寫一段話。女兒喜歡戶外活動，每到節假日，我就盡量抽出時間陪她親近大自然，觀察大自然，在大自然中學習知識。隨著年齡的增長，女兒逐。

于是我買來了步步高，借來了故事朗讀帶，讓她每晚伴著童話故事入睡。等女兒聽得差不多的時候，我就要求她復述，并給與適當的獎勵。當女兒不滿足于聽的時候，我就為她在市圖書館辦了一張幼兒借閱卡。每次我去圖書館借閱書籍都帶上她，言傳身教，讓她感受文化的氛圍。一開始，她拼音還沒學會，我為她選擇色彩強烈、故事性極強的書給她輕聲朗讀。等拼音學會之后，我又選擇帶有標注拼音的書讓她獨自看，我則陪在邊上當她的活字典。可是不久我就發現了一個弊病，女兒過于依賴拼音，閱讀速度變慢。二年級時，女兒認識的生字越來越多，我大膽嘗試讓她閱讀通篇沒有拼音的故事，有短及長。自此，女兒的閱讀速度有了飛速提高，并且在閱讀中認識了課外的大量生字，豐富了詞匯量。起初，我仍在邊上陪讀，隨著閱讀量的提高，女兒的提問卻越來越少。我很疑惑，女兒是否理解了作者的意思？是否在囫圇吞棗？帶著疑惑，我精心設計了一些有點深度及難度的問題讓她閱后回答，誰知結果讓我大感意外。雖然，女兒不知道生字的讀音，但是卻通過上下文的理解，女兒讀懂了文字的涵義。驚喜之余，我又試著讓她閱讀少兒版古典名著。同樣得出一個結論，千萬不要小瞧了兒童的理解力和判斷力。如今，女兒進出圖書館，我再也不用當陪讀了。除了大量閱讀課外書籍之外，我還給她布置了唯一的額外作業，即每晚摘錄優美句子一句。規定抄完后還要繪聲繪色地朗讀給家長聽一遍。久而久之，女兒養成了一個習慣，讀到一篇美文，她總會情不自禁地大聲朗讀起來，與我們共同分享。漸漸地，女兒能把學到的佳詞妙句運用到她的的習作中，老師批閱的紅圈圈也越來越多。

下面我要說的第三個體會就是：給寫作插上想象的翅膀。女兒的寫作水平提高以后，對于寫作，女兒不再害怕，因此總能在語文測試中考到一個不錯的成績。唯獨一次例外，女兒的作文一字未寫。我很震驚，仔細詢問，原來作文的題目是敘述關于老師或父母或同學關心你的一件事。我問女兒：“難道老師、父母、同學平時沒有關心你嗎？”女兒否認。“那為什么？”女兒說：“關心我的事是許許多多的小節，不是一件事。”女兒的回答讓我反思以前忽略的寫作教育。我告訴她，寫作源于真實的生活，卻并非一定要寫生活本身。你可以把許多人身上發生的真實小事濃縮到一個人身上，也可以把其中的一件小事細節化。比如，你可以把老師、父母平時關心你的一個小細節敘述完整并放大，包括前因后果。實在無事可寫，也可把老師、同學關心別人的一件事放到你身上，以此類推。通過這次的教訓，女兒的思維更活躍了。去年學校組織郊游去寶巖生態園，老師要求寫一篇關于春游的周記。關于寶巖的游記女兒以前寫過不少，怎樣才能不雷同，并且透出新意。我給女兒找來了一篇范文，此范文用擬人化的手法描繪了春天的到來。

第四篇：家長會上關于家庭教育交流發言稿

俗話說：“養不教，父之過”“有其父，必有其子”，這是自古以來人們對家庭教育的很普遍的認識。一個人從一出生，首先接觸的就是家庭，一個人所受家庭教育的好壞將直接影響他的發展以及前途。怎樣發揮家庭教育的優勢，提高家庭教育的有效性?今天，我們就來交流這個話題。

一、端正教育思想。

自有家庭以來，家庭教育天天在進行，家庭教育是教育事業的重要組成部分。一個人的成長，學校教育是重要的，這點不容忽視，但永遠離不開家庭和社會，離不開三者之間的緊密配合。

許多家長片面的認為，教育就是教知識，所以，許多家庭教育只重智育不重德育，完全忽略了對孩子心理品質的培養，思想品德、意志性格的培養。這種認識集中體現在只關注成績，只要成績好，一切都可以。

曾子為了教育自己的孩子要誠信，把一頭豬給殺了。作為家長，作為家庭教育的主導者，我們不能只關注孩子的成績，而應該讓孩子德智體美勞全面發展。

二、身教重于言教。

身教重于言教，以身立教，是家庭教育中必須遵循的基本原則，這一原則反映了家庭教育的特殊性和青少年兒童的特點。青少年兒童的可塑性、模仿性很強，家長的言行品德是孩子最容易模仿、最樂意模仿的對象，也是最經常、最直接模仿的對象。年齡越小，越把家長的行為看成是神圣的榜樣。因此，家長必須要言行一致、表里如

一、以身作則、為人師表，凡是要求子女做到的，自己必須先做到，做得更好。而且要特別注意日常生活中，在無意之中發揮以身立教的作用。

三、不斷提高家長素質。

家長是孩子的第一任教師，是長期的全方位的教師，孩子每天在家庭這所學校里接受著教育，父母的知識水平、品德修養、審美情感、價值觀念無時不在影響著他們，家長本身就是一本活教材。因此，家長要摒棄家庭學習主體是子女的傳統觀念，樹立家庭教育中施教者和被教者都是學習主體的意識，追隨社會與孩子共同發展，根據孩子成長的不同階段，有針對性地學習兒童心理學、教育學以及有關方面的知識和技能，不斷提高自身的心理素質和文化素質，不斷自我反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經驗。

四、創造良好的家庭教育環境。

良好的家庭教育環境是一種巨大、無形的資源和教育因素，它對孩子身心發展的方向與水平起著潛移默化的作用。每個家庭都要重視家庭環境的作用，并著意去改善它，建設它，使孩子置身其中，熏陶浸染，以取得以境育人的良好效果。首先，家長要給孩子創造一個低污染、無噪音、干凈整潔、優美合理的空間環境。其次，要創造一個有利于孩子健康成長的人文環境。家庭的娛樂方式、學習氣氛、學習條件、審美情趣以及接觸電子傳媒的數量和質量等等，都應該是合宜的。第三，營造寬松的心理環境。家庭成員應互相愛護、理解、尊重，關系融洽、親密無間，家庭和諧美滿、民主快樂，有助于孩子心理健康和人格發展。

五、持之以恒。

不論你的孩子有多大，家庭教育是終生的，家庭教育不僅是人生的第一所學校，而且是人生永不畢業的學校。學校教育對青少年成長的影響是階段性的，而家庭教育由于一般沒有生活環境和教育者的更換問題，更具有教育上的天然連續性，可以長期伴隨孩子的成長，使家庭教育成為一種終身教育。人的一生始終都是在直接或間接地接受著家長的教育和影響，在這連續性的教育中，家長可以針對子女的特點，對其因材施教，使子女獲得持久的發展。

假如我們的孩子生活在批評和指責中，他就學會了譴責。

假如我們的孩子生活在鼓勵和表揚中，他就學會了自信。

假如我們的孩子生活在分享的快樂中，他就學會了慷慨。

假如我們的孩子生活在認可和磨練中，他就學會了自強。

假如我們的孩子生活在誠實和正直中，他就學會了什么是真理和公正。

假如……

有些將孩子直接交給學校的家長，把所有的責任都歸于學校和老師，可曾想過孩子的家庭教育到位了嗎?如果只注重學校教育，那將是不健全的教育。所以學校應指導家庭，幫助家庭建立起有利于學生健康發展的教育環境，使家庭教育要與學校教育和諧發展，也只有這樣教育質量才能很大程度的提上去。

第五篇：家長育兒經驗發言稿

家長育兒經驗發言稿

引言：作為家長第一次在家長會上和其他的家長交流自己的育兒經驗。那我就做一回拋磚的人吧！

讓我在會上和大家分享孩子的培養教育心得，說到心得，我想每位家長都會有所體會，培養教育孩子心得體會。只是有的善于表達出來，有的只在心里不善言表。但每個家長對孩子的殷切關愛都是一樣的，付出的努力也是共同的，所以，我并不比在座的家長多一些經驗，但想讓寶貝“好”的心卻是迫切而真實的，推卻不了張老師的信任，回顧了孩子十年的成長過程。我的孩子從小就比較乖巧，因此我在這方面的教育沒有費太大的心力。整理了以下五點心得和各位家長朋友分享。說實話，70后的我們是在60后的強壓下長大；卻感受著中國改革開放后思想開放，這樣的我們教育孩子真的很難。更何況我們的孩子是00后，和我們有著多少溝啊。我現在就想和大家說說這么多年我在做的，但不一定是最好的，我就拋磚引玉吧！

眾所周知，孩子的成長教育來自社會、學校和家庭。其中我認為家庭很重要。父母的言傳身教比什么課本都重要。孩子不僅僅要學習好，人品更要好。所以這么多年來我一直在強調孩子“德”的方面。學習倒不是很多。

第一：客觀，理智地對待每一件事。家長一定要客觀冷靜地面對孩子身上發生的任何事，不要有主觀的因素，否則會影響孩子的一生的。舉個例子：一天我下班回家，發現孩子在哭，孩子的爸爸在生氣。我沒有立刻責備孩子或孩子的爸爸。而是和女兒在她的房間里談談，讓她把事情的經過告訴我，不要任何的感情。聽完后，我在和她分析，這件事到底誰是誰非。這樣做的結果是孩子能明白自己錯在哪里了，同時對她以后處理問題上有一定的幫助。現在的孩子人小鬼大，機靈的很，她們在說事情時知道哪里對自己有利就只說哪里。所以讓她客觀地敘述事情很重要。

第二：敢于擔當。我告訴孩子，無論你做了什么，無論對或錯，你都要先學會去擔當。去分析自己，分析事情。不要把所有的責任都推給別人。特別是在每次考試后，她都必須自己去面對自己的錯誤，自己去整理這段時間以來自己的做法。我給她足夠的空間。你給孩子一份信任，他絕對會還給你一份驚喜。

第三：有信心： 好孩子是夸出來的。作為父母的我們一定不要吝嗇我們的贊美，我們真心的贊美是孩子繼續前進的動力。也許我們的孩子做的還不符合我們的標準，但只要他們有一點進步我們也要大聲地說出贊美的話。

第四：態度。態度決定一切，細節決定成敗。學習上，我特別注重讓孩子養成“認真”的學習態度。我常常告訴孩子不認真你就失去獲得正確的機會，失去一次成功的機會。我對這個要求還是嚴格的，甚至有時會施以小懲，正確的開端很重要，我不給孩子拖泥帶水的機會但一個也是我一直困惑的事，原理重要性女兒都知道，但她還是總是馬虎，注意不了所有的細節。

第五：朋友。我們的父母就是父母，不會是我們兒時的朋友。但我想成為我女兒的朋友。我想給孩子一個靠近我的空間那就是平等地對待她。所以從小我就告訴她，媽媽、爸爸是你的朋友，無論你做了多么錯的事，都要告訴我們，我們一定是你最堅強的后盾，我們一定會支持你的。現在的社會很復雜的，有些時候，有些情況是我們無法預料的，但我們一定要讓孩子成為真正健康的人，不僅身體健康，心理更要健康。我們的支持會讓她覺得有個可以傾訴的地方。至少我們在。

以上是我的家庭對孩子這十年堅持的教育方式，孩子在成長，我們也在迎接她不斷出現的問題。培養孩子不是一朝一夕，每日的反復叨叨 無非就是希望孩子能懂得：時間是寶貴的，一去不復返。在學生時代，要抓緊時間學習。不要有“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺恨。當然遇上好的老師，是孩子的福氣，我常告誡孩子要懂得惜福，我也放心的將孩子交給老師，因為我相信老師的諄諄教誨，循序善誘會給孩子更廣闊的未來，假以時日在不久的將來，一定會給我和在座的各位家長一個健康自信快樂的孩子。今天很高興在這兒和家長朋友們分享了我和孩子成長過程的一些心得，我的心得體會如果可以給各位家長一些借鑒，那是我樂意見到的，失誤是不可避免的，但我有這么多家長坐鋪墊，來日方長，在你們那兒，我一定可以借鑒到更多更好的教育培養孩子的方式方法。