第一篇：禁止焚燒秸稈教案[本站推薦]

禁止焚燒秸稈 保護美麗家園

教學目標：

1、培養熱愛勞動、保護環境、團結合作的美好情感

2、了解焚燒秸稈五大危害，建立正確的辨別能力。

3、會勸說別人不要焚燒秸稈。

教學重難點：了解焚燒秸稈五大危害，會勸說別人不要焚燒秸稈。課時安排：一課時

活動時間：2015年9月22日

課前準備：收集焚燒秸稈對環境影響的相關圖片、視頻資料 教學過程：

一、出示圖片、視頻，引出主題。

說說這些農民在干什么？（焚燒秸稈）介紹什么是秸稈？ 秸稈是成熟農作物莖葉（穗）部分的總稱。

通常指小麥、水稻、玉米、薯類、油料、棉花、甘蔗和其它農作物在收獲籽實后的剩余部分。

你看到過哪些處理秸稈的方法？

學生回答：燒掉，賣掉，扔在溝渠里等等。教師提問：秸稈焚燒是一種什么行為呢？

秸稈焚燒是指將農作物的秸稈用火燒,從而進行銷毀的一種行為。

教師提問：為什么要焚燒秸稈呢？ 學生回答。教師總結：

1、秸稈處理的成本太高太麻煩，農民認為一燒了之最方便。

2、有些農民憑多年的經驗認為，焚燒后的秸稈是富含鉀肥的草木灰肥料，對來年種莊稼有好處。

3、科技轉化力度不夠，秸稈的經濟價值難以發揮。現實中，由于科技轉化力度不夠，要么實施成本太高，比如用秸稈做沼氣原料，一個沼氣池至少要花費三四千元，讓農民望而卻步；要么就是回收價格太低。

二、焚燒秸稈的危害

看圖片學生發言

總結：

1、污染空氣環境，危害人體健康；

2、引發火災，威脅生命及財產安全；

3、引發交通事故，影響道路交通和航空安全；

4、破壞土壤結構，造成農田質量下降；

5、焚燒形成的煙霧和焦土，破壞城市形象。

教師設置情景：一位老爺爺正在焚燒秸稈，你怎么勸他？ 學生寫下來，然后小組討論，派出一位代表說一說。

三、試寫禁止焚燒秸稈的宣傳標語。

禁燒秸稈，保護環境；禁燒秸稈，美化家園；禁燒秸稈，利國利民。

四、教師提問：通過這一課的學習，大家有何收獲？

學生回答。老師總結。

第二篇：禁止焚燒秸稈_教案

禁止焚燒秸稈，保護我們的家園

活動目的：

1、培養學生熱愛勞動、保護環境、團結合作的美好情感；陶冶學生對真、善、美的情操追求。

2、通過設計活動建立初步的設計意識，了解焚燒秸稈五大危害，建立正確的辨別能力。

3、使學生學會用簡單的藝術手法，表達自身情感。

活動重點：

建立初步的藝術設計意識，學會分工協作，搜集整理，并掌握一定的環保知識。

活動難點：

依據學生的特征，有針對性地進行藝術節目的選擇和設計。

活動準備：

教師：

收集焚燒秸稈對環境影響的相關圖片、視頻資料；構思安排好活動的相關步驟。印制宣傳單。

學生：

活動前搜集必要的環保知識，尤其是焚燒秸稈的危害和正確處置方式；

活動策略：

1、出示焚燒秸稈對環境影響的相關圖片、視頻資料，由學生討論，教師引導。

2、以焚燒秸稈造成環境危害為切入點，結合周圍實際，引導學生對此類行為的評判并闡述自己的觀點。了解秸稈科學的處置方式；借鑒其他地區的先進經驗，使學生達到一定的知識積累。

3、深入村組、田野進行宣傳教育。

活動過程：

一、出示圖片、視頻，引出主題。

大家好！很高興能有機會和大家一起進行學習、交流。

現在正是三夏大忙收獲的季節，農民伯伯一年的辛苦和汗水就在此時得以回報。（出示圖片——豐收的場景、收獲的場景、喜悅的場景）但是大家有沒有發現，最近，無論走在什么地方，身居何處，總能感覺到空氣中彌漫著一股刺鼻的氣息。下邊我給大家讀一段文章，這是一位叔叔近期的親身感受。（“不知從什么時候起，每年到了四月間，走在大街上，一個不小心，就會有飛舞的小蟲撞進眼里，而周圍的農田在焚燒秸稈時，使得城區煙霧彌漫，讓人懷疑自己還是不是生活在城市里。”）大家想一想，這種感覺大家有沒有？

學生思考、討論，發表見解。

教師引導這是秸稈焚燒導致空氣被污染。

教師提問：如果大家吸入了被污染的空氣，將會出現什么癥狀？

學生回答：影響健康。

教師提問：那么，焚燒秸稈的方法對不對？

學生回答：不對。

二、焚燒秸稈的危害及科學處置方法。

所以說，雖然農民伯伯一年的辛苦換來了莊家的豐收，但是由于對秸稈錯誤的處置——焚燒對我們的環境、健康等造成了嚴重的危害。那么誰能說說焚燒秸稈到底由哪些危害？

學生發言：

危害一：污染空氣環境，危害人體健康。

有數據表明，焚燒秸稈時，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物三項污染指數達到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出3倍，相當于日均濃度的五級水平。當可吸入顆粒物濃度達到一定程度時，對人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激較大，輕則造成咳嗽、胸悶、流淚，嚴重時可能導致支氣管炎發生。

危害二：引發火災，威脅群眾的生命財產安全。

秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引發山火，后果將不堪設想。

危害三：引發交通事故，影響道路交通和航空安全。

在我市，由于高速公路兩旁有大量的農田，焚燒秸稈形成的煙霧，造成空氣能見度下降，可見范圍降低，容易引發交通事故。

危害四：破壞土壤結構，造成農田質量下降。

焚燒秸稈使地面溫度急劇升高，能直接燒死、燙死土壤中的有益微生物，影響作物對土壤養分的充分吸收，直接影響農田作物的產量和質量，影響農業收益。

危害五：焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、片片焦土，對一個城市的環境形象是最大的破壞。

教師：大家說的很好，焚燒秸稈的確對我們的環境，對我們的健康存在嚴重的危害，但是秸稈如果不焚燒，玉米就無法有效的播種，這對農民伯伯就會造成很大的損失，怎么辦？誰來給農民伯伯支一招，怎么才能既保護環境又不耽誤農民伯伯正常播種呢？

學生發言：

大家說的都很好，我們作為新世紀的少年兒童，有責任有義務承擔保護環境的小使者，所以我提議，我們組成兩個隊——環保宣傳隊、環保宣講隊，深入農

村義務宣傳禁止焚燒秸稈的活動。

三、總結。

教師提問：通過此項活動，大家有何收獲？

學生回答：

1、我知道了焚燒秸稈是不對的???。

2、我懂得了焚燒秸稈的五大危害???。

3、我掌握了秸稈正確的處置方式???。

4、我體會到了農民伯伯的辛苦，知道了糧食的來之不易，以后珍惜糧食，不浪費???。

5、我們應該保護環境???。

第三篇：禁止焚燒秸稈

禁止焚燒秸稈宣傳動員大會講稿 宣傳主題---禁止焚燒秸稈，保護我們的家園

一、什么是秸稈？

秸稈是成熟農作物莖葉（穗）部分的總稱。通常指小麥、水稻、玉米、薯類、油料、棉花、甘蔗和其它農作物（通常為粗糧）在收獲籽實后的剩余部分。農作物光合作用的產物有一半以上存在于秸稈中，秸稈富含氮、磷、鉀、鈣、鎂和有機質等，是一種具有多用途的可再生的生物資源，秸稈也是一種粗飼料。特點是粗纖維含量高（30%-40%），并含有木質素等。木質素纖維素雖不能為豬、雞所利用，但卻能被反芻動物牛、羊等牲畜吸收和利用。

二、焚燒秸稈的主要危害

1、造成嚴重的大氣污染，危害人體健康。焚燒秸稈時，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項污染指數達到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出3倍。當可吸入顆粒物濃度達到一定程度時，對人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激較大，輕則造成咳嗽、胸悶、流淚，嚴重時可能導致支氣管炎發生。

2、引發交通事故，影響道路交通和航空安全。焚燒秸稈形成的煙霧，造成空氣能見度下降，可見范圍降低，直接影響民航、鐵路、高速公路的正常運營，容易引發交通事故，影響人身安全。、引發火災。秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，導致“火燒連營”，一旦引發麥田大火，往往很難控制，造成經濟損失。尤其是在山林附近，后果更是不堪設想。

4、破壞土壤結構，造成農田質量下降。秸稈焚燒也入地三分，地表中的微生物被燒死，腐殖質、有機質被礦化，田間焚燒秸稈破壞了這套生物系統的平衡，改變了土壤的物理性狀，加重了土壤板結，破壞了地力，加劇了干旱，農作物的生長因而受到影響。

三、秸稈利用

1、機械化秸稈還田。秸稈還田的方法有兩種：一是用機械將秸稈打碎，耕作時深翻嚴埋，利用土壤中的微生物將秸稈腐化分解。另一種秸稈回田的有效方法是將秸稈粉碎后，摻進適量石灰和人畜糞便，讓其發酵，在半氧化半還原的環境里變質腐爛，再取出肥田使用。

2、過腹還田。過腹還田是將秸稈通過青貯、微貯、氨化、熱噴等技術處理，可有效改變秸稈的組織結構，使秸稈成為易于家畜消化、口感性好的優質飼料。

3、培育食用菌。將秸稈粉碎后，與其他配料科學配比作食用菌栽培基料，可培育木耳、蘑菇、銀耳等食用菌，能有效地解決近幾年食用菌生產迅猛發展與棉籽殼供應不足的矛盾。育菌后的基料經處理后，仍可作為家畜飼料或作肥料還田。

4、制取沼氣。稻草秸稈等屬于有機物質，是制取沼氣的好材料。我國的北方、南方都能利用，尤其是南方地區，氣溫高，利用沼氣的季節長。制取沼氣可采用厭氧發酵的方法。此方法是將種植業、養殖

業和沼氣池有機結合起來，利用秸稈產生的沼氣進行做飯和照明，沼渣喂豬，豬糞和沼液作為肥料還田。此種方式是生態農業良性循環的良好模式，它適應了現代化農村發展的需求，受到農民群眾的熱烈歡迎。

5、用作工業原料。農作物秸稈可用作造紙的原料，還可以用作壓制纖維木材，能彌補木材資源的不足，減少木材的砍伐量，提高森林覆蓋率，使生態環境向良性發展。

6、用于生物質發電。將秸稈直接焚燒和將秸稈同垃圾等混合焚燒發電，還可以汽化發電。秸稈是一種很好的清潔可再生能源，每兩噸秸稈的熱值就相當于一噸標準煤，而且其平均含硫量只有3.8‰，而煤的平均含硫量約達1%生物質的再生利用過程中，排放的CO2與生物質再生時吸收的CO2達到碳平衡，具有CO2零排放的作用，對緩解和最終解決溫室效應問題將具有重要貢獻。

四、學生怎樣參與禁止焚燒秸稈的活動

一定要做禁燒秸稈的帶頭人，為環保出份力，保護我們賴以生存的家園。學生們表示：“我們要自覺擔當起禁止焚燒秸稈的小衛士，向家人鄰居做好宣傳工作，堅決抵制露天焚燒秸稈的不良行為。”

向學生和家長大力宣傳秸稈焚燒的危害，通過“小手拉大手”，宣傳禁燒秸稈。據悉，學校通過舉行“禁燒秸稈，保護環境”主題班會，印發《禁止焚燒秸稈倡議書》等，要求每位學生當好小宣傳員、小監督員，以學生來影響家長、勸說并督促家長，真正把秸稈禁燒宣

傳到每一個家庭，讓每個學生家長認識到焚燒秸稈既污染空氣又危害健康，把秸稈禁燒及綜合利用變成自覺行動。

第四篇：禁止焚燒秸稈

禁止焚燒秸稈，還我藍天碧水。

2、焚燒秸稈可恥，利用秸稈光榮。

3、禁燒秸稈，保護環境。

4、禁燒秸稈，美化家園。

5、禁燒秸稈，利國利民。

6、響應政府號召，堅決不燒秸稈。

7、嚴禁焚燒秸稈，凈化生態環境。

8、爭當禁燒模范，爭做文明公民。

9、做守法公民，當禁燒模范。

10、秸稈還田，土地增肥。

11、誰用秸稈誰受益，誰燒秸稈誰受罰。

12、燒荒燒草燒秸稈，害人害己害子孫。

13、焚燒秸稈污染大氣，秸稈還田肥沃土地。

14、秸稈只要利用好，增加收入又環保。

15、禁止秸稈焚燒，加強綜合利用。

16、禁止秸稈焚燒，發展生態農業。

17、提高秸稈綜合利用，促進農業可持續發展。

18、露天焚燒秸稈違法，綜合利用利國利民。

1、禁止焚燒秸稈，還我藍天碧水。

2、焚燒秸稈可恥，利用秸稈光榮。

3、禁燒秸稈，保護環境。

4、禁燒秸稈，美化家園。

5、禁燒秸稈，利國利民。

6、響應政府號召，堅決不燒秸稈。

7、嚴禁焚燒秸稈，凈化生態環境。

8、爭當禁燒模范，爭做文明公民。

9、做守法公民，當禁燒模范。

10、秸稈還田，土地增肥。

11、誰用秸稈誰受益，誰燒秸稈誰受罰。

12、燒掉秸稈等于燒掉錢財。

13、燒荒燒草燒秸稈，害人害已害子孫。

14、秸稈氣化節約能源經濟實用清潔方便

15、焚燒秸稈污染大氣秸桿還田肥沃土地

16、秸桿只要利用好增加收入又環保

17、禁止秸桿焚燒加強綜合利用

18、禁止秸桿焚燒發展生態農業

19、秸桿巧利用農民掙大錢 20、綜合利用巧秸桿變成寶

21、秸桿還了田土地能增產、提高秸桿綜合利用促進農業可持續發展

23、秸桿可賣錢協力保藍天

24、露天焚燒秸稈違法綜合利用利國利民

25、焚燒秸稈是違法行為

26、秸稈氣化節約能源經濟實用清潔方便

27、焚燒秸稈污染大氣秸稈還田肥沃土地

28、秸稈氣化環保節能農民喜歡前景光明

29、秸稈用途真廣泛燃氣餐具好資源 30、秸稈只要利用好增加收入又環保

31、焚燒秸稈危害大綜合利用人人夸

32、禁止秸稈焚燒加強綜合利用

33、采用秸稈燃氣享受文明生活

34、推廣秸稈氣化大力造福人民

35、秸稈是個寶焚燒可惜了

第五篇：禁止焚燒秸稈 教案

禁止焚燒秸稈，保護我們的家園

活動背景：

近年來，在許多農村地區已經實現了機械化操作，比如在三夏收割的季節里，我們高陵縣基本上全為收割機收麥，這樣既方便，又省事，也提高了收割效率。但是許多農民在收割后對地里的麥稈采取焚燒的辦法，這對環境造成了嚴重的污染，嚴重影響了空氣質量，同時，秸稈的焚燒也使得土地的肥力下降。針對此，我們可以組成禁止焚燒秸稈的相關宣傳隊、宣講隊，采用各種文藝節目的形式，下到農村，到田間地頭，宣傳禁止焚燒秸稈的意義，這也是增強學生環保意識，珍愛勞動成果的一次社會實踐教育。在我活動中心教師的帶領和指導下，由學生自行設計宣傳形式和宣傳節目，可以增強他們的積極性，也能使學生通過活動鍛煉自己的想象、構思、創造以及良好的合作、探究的能力，學會設計此類活動的基本方法。

活動目的：

1、激發學生的藝術設計熱情；培養熱愛勞動、保護環境、團結合作的美好情感；陶冶學生對真、善、美的情操追求。

2、通過設計活動建立初步的設計意識，了解焚燒秸稈五大危害，建立正確的辨別能力。

3、使學生學會用簡單的藝術手法，表達自身情感。

活動重點：

建立初步的藝術設計意識，學會分工協作，搜集整理，并掌握一定的環保知識。

活動難點：

依據學生的特征，有針對性地進行藝術節目的選擇和設計。

活動準備：

教師：

收集焚燒秸稈對環境影響的相關圖片、視頻資料；構思安排好活動的相關步驟。印制宣傳單。

學生：

1、活動前搜集必要的環保知識，尤其是焚燒秸稈的危害和正確處置方式；

2、積累摸索藝術表達形式。

活動策略：

1、出示焚燒秸稈對環境影響的相關圖片、視頻資料，由學生討論，教師引導。

2、以焚燒秸稈造成環境危害為切入點，結合周圍實際，引導學生對此類行為的評判并闡述自己的觀點。了解秸稈科學的處置方式；借鑒其他地區的先進經驗，使學生達到一定的知識積累。

3、抓住主題，安排活動內容，分步規劃，進行節目的前期排練。

4、深入村組、田野進行宣傳教育。

5、活動總結，學生匯報本次活動的收獲。

活動過程：

一、出示圖片、視頻，引出主題。

大家好！很高興能有機會和大家一起進行學習、交流。

我是高陵縣青少年活動中心的一名教師，現在正是三夏大忙收獲的季節，農民伯伯一年的辛苦和汗水就在此時得以回報。（出示圖片——豐收的場景、收獲的場景、喜悅的場景）但是大家有沒有發現，最近，無論走在什么地方，身居何處，總能感覺到空氣中彌漫著一股刺鼻的氣息。下邊我給大家讀一段文章，這是一位叔叔近期的親身感受。（“不知從什么時候起，每年到了四月間，走在大街上，一個不小心，就會有飛舞的小蟲撞進眼里，而周圍的農田在焚燒秸稈時，使得城區煙霧彌漫，讓人懷疑自己還是不是生活在城市里。”）大家想一想，這種感覺大家有沒有？

學生思考、討論，發表見解。

教師引導這是秸稈焚燒導致空氣被污染。

教師提問：如果大家吸入了被污染的空氣，將會出現什么癥狀？

學生回答：影響健康。

教師提問：那么，焚燒秸稈的方法對不對？

學生回答：不對。

二、焚燒秸稈的危害及科學處置方法。

所以說，雖然農民伯伯一年的辛苦換來了莊家的豐收，但是由于對秸稈錯誤的處置——焚燒對我們的環境、健康等造成了嚴重的危害。那么誰能說說焚燒秸稈到底由哪些危害？

學生發言：

危害一：污染空氣環境，危害人體健康。

有數據表明，焚燒秸稈時，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物三項污染指數達到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出3倍，相當于日均濃度的五級水平。當可吸入顆粒物濃度達到一定程度時，對人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激較大，輕則造成咳嗽、胸悶、流淚，嚴重時可能導致支氣管炎發生。

危害二：引發火災，威脅群眾的生命財產安全。

秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引發山火，后果將不堪設想。

危害三：引發交通事故，影響道路交通和航空安全。

在我市，由于高速公路兩旁有大量的農田，焚燒秸稈形成的煙霧，造

成空氣能見度下降，可見范圍降低，容易引發交通事故。

危害四：破壞土壤結構，造成農田質量下降。

焚燒秸稈使地面溫度急劇升高，能直接燒死、燙死土壤中的有益微生物，影響作物對土壤養分的充分吸收，直接影響農田作物的產量和質量，影響農業收益。

危害五：焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、片片焦土，對一個城市的環境形象是最大的破壞。

教師：大家說的很好，焚燒秸稈的確對我們的環境，對我們的健康存在嚴重的危害，但是秸稈如果不焚燒，玉米就無法有效的播種，這對農民伯伯就會造成很大的損失，怎么辦？誰來給農民伯伯支一招，怎么才能既保護環境又不耽誤農民伯伯正常播種呢？

學生發言：

大家說的都很好，我們作為新世紀的少年兒童，有責任有義務承擔保護環境的小使者，所以我提議，我們組成兩個隊——環保宣傳隊、環保宣講隊，深入農村、田野義務宣傳禁止焚燒秸稈的活動。

教師安排，分組準備節目（可采用快板、小品、朗誦等形式）

注意：節目應緊緊圍繞禁止焚燒秸稈這一主題，貼合農民實際，響應國家政策，節目以短小精悍為好。

三、學生準備節目、排練。

四、演出、發放傳單。

注意：

1、學生往返及演出過程必須保證安全。

2、必須提前于當地政府聯系，取得支持。

五、總結。

教師提問：通過此項活動，大家有何收獲？

學生回答：

1、我知道了焚燒秸稈是不對的???。

2、我懂得了焚燒秸稈的五大危害???。

3、我掌握了秸稈正確的處置方式???。

4、我體會到了農民伯伯的辛苦，知道了糧食的來之不易，以后珍惜糧食，不浪費???。

5、我學會了表演小品???。

6、我們應該保護環境???。

老師總結：大家的感受都很深刻，通過此項活動，大家分別學會一定的知識，本次活動的成績和不足的點評。