第一篇：小班上社會(huì)教案

活動(dòng)二：幼兒園的一天

活動(dòng)：社會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1：體驗(yàn)幼兒園一天的生活，熟悉基本規(guī)則要求。

2：感受幼兒園生活的豐富與快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1：請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起拍攝的幼兒在幼兒園一日活動(dòng)的若干錄像片段。

2：教師與幼兒一起制作幼兒園一日活動(dòng)記錄表和常規(guī)要求一份。

3：準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)

社會(huì)

幼兒園的一天》?；顒?dòng)過程：

1：教師：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？每天要做哪些事情？（幼兒自由講述。）

2：觀看幼兒一日生活錄像片段。教師：我們一起來看錄像，看看小朋友在幼兒園做了哪些事？

3：請(qǐng)幼兒說一說他們看到哪些活動(dòng)，他們是否喜歡。

4：結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，與幼兒說說幼兒園的一日常規(guī)，并將幼兒接受的內(nèi)容記錄在表中。

5:與幼兒一起將記錄表張貼在教室內(nèi)。

第二篇：小班上教案

《小班上教案8篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

小班上教案第1篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班上學(xué)期美術(shù)教案《海底世界的小兔子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣；通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的.故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

二、活動(dòng)環(huán)境與材料：

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí)，允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達(dá)到共識(shí)。而后，教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過各種途徑尋找相應(yīng)材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問“小兔為什么會(huì)在海里？

2、幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想

3、教師提議以此”海底世界中的小兔子“為主題創(chuàng)編故事

4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

五、活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展：

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲；我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

小班上教案第2篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《三只想生病的小狗》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)名稱：三只想生病的小狗

活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》，懂得關(guān)心家人

2.能大膽、積極地參加討論，表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程： 一.情景引入

1.老師裝作咳嗽幾聲說：今天老師生病了，真不舒服。小朋友有生過病么？你們覺得生病怎么樣？想不想生病?。?/p>

2.故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?/p>

二.聽講故事《三只想生病的小狗》

1.從“灰狗媽媽有三個(gè)寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的.”

提問：哪個(gè)小朋友可以告訴老師，三只小狗為什么想生病？

2.繼續(xù)講述故事，“三只小狗覺得生病真好”到“媽媽只好去買”

提問：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照顧他們的？

3.教師小結(jié)：灰狗媽媽一會(huì)要給三只小狗喂藥，一會(huì)又要給三只小狗買好吃的，灰狗媽媽真是辛苦啊！

4.從“三只小狗病好了”到最后。

提問：小狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了？灰狗媽媽為什么會(huì)生病呢？三只小狗這樣做對(duì)嗎？

小結(jié)：小朋友們淋雨受涼會(huì)使我們生病，因?yàn)檎疹櫺」范鴦诶鄣膵寢屢矔?huì)生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。

三.討論、提問

1.教師出示教學(xué)掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫面進(jìn)行討論。

2.提問：

（1）夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么？

（2）灰狗媽媽生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水果？水果是從哪里來的？

（3）灰狗媽媽出院的時(shí)候，三只小狗對(duì)媽媽說了什么？

3.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。

問題：

（1）你喜歡三只小狗嗎？為什么？

（2）你想不想生病？為什么？

（3）平時(shí)我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照顧我們的？

（4）媽媽對(duì)我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢？

活動(dòng)延伸：我們都有一個(gè)好媽媽，我們要照顧好自己的身體，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)心家人，做一個(gè)懂事的好孩子。

小班上教案第3篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、課題：

《頑皮的小雨滴》（大班語(yǔ)言）

二、教材分析： 《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。

2.利用多媒體課件，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。

五、設(shè)計(jì)理念： 《綱要》中指出：” 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源?！按笞匀黄嫒ぐ蝗?，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：”天上為什么會(huì)下雨？“"風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

六、設(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用“視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。活動(dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。

七、教學(xué)過程： 1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.導(dǎo)入活動(dòng)：

師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰(shuí)在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落了下來，它們會(huì)落到哪里呢？

3.出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

課件一：傘

（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？

課件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？

（2）誰(shuí)來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？

（3）還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？

課件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）

（2）誰(shuí)能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？

（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰(shuí)來表演車子和小雨滴？

（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？

課件四：沙灘

（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）

（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）

4.播放課件，完整欣賞故事。

5.創(chuàng)編故事：

淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的.事呢？(幼兒續(xù)編)

6.雨滴娃娃的心愿：

(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？”

(2)宣讀小雨滴寫來的信。

(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

(4)請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。

附散文詩(shī)：

頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

小班上教案第4篇

作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的小班音樂教案《我上幼兒園》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂。

3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀?

2.教師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可漂亮呢!老師用了好聽的話來說一說：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的.歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2.教師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀?你聽了以后感覺開心嗎?

5.教師小結(jié)：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來看一看。

2.教師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

4.教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧。

教學(xué)反思：

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

小班上教案第5篇

設(shè)計(jì)背景

大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，隨著交往范圍的擴(kuò)大，一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友，這是，讓孩子獲得一些自我介紹的經(jīng)驗(yàn)非常重要。此次活動(dòng)可以讓大班的其他老師以借班的形式上課，這樣可以讓我快上小學(xué)了的學(xué)習(xí)更富有實(shí)際生活的體驗(yàn)。從而取得最好的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1.、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2.認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

3積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：積極向往小學(xué)生活

難點(diǎn)：增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

2.小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過程

一、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

二、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說一說。

（2）個(gè)別提問。

老師根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

三、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案

四、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。然后通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒準(zhǔn)備的更充分，在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候準(zhǔn)備互贈(zèng)的禮物。讓幼兒對(duì)師生和同伴之間有依依不舍的感覺。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)好朋友。聽課的老師對(duì)我的這堂課做出了積極的評(píng)價(jià)，思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都賦予了教育意義，對(duì)時(shí)間的把我不太準(zhǔn)確。我在以后的組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格把我教育教學(xué)時(shí)間，抓住幼兒最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。

小班上教案第6篇

導(dǎo)語(yǔ)：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《晚上》，歡迎閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動(dòng)過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上”.1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的'句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時(shí)候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對(duì)寶寶說什么？

小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說“快來洗澡”的時(shí)候。

六、教師：

睡覺前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安”的時(shí)候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班上教案第7篇

設(shè)計(jì)意圖：

一天，我?guī)邪鄬殞殤敉饣顒?dòng)，突然，純純蹲在那兒不動(dòng)，聚精會(huì)神地在看著什么？我輕輕地走過去一看，哦！原來他在觀察一只小老鼠吃包子呢！一下子許多小朋友都圍了過來，聽到聲音小老鼠走了。純純說：“剛才我看到了小老鼠吃包子，尖尖的嘴……”其他小朋友沒看到都很失望。為了讓大多數(shù)孩子的好奇心得到滿足，故設(shè)計(jì)了這歌詞簡(jiǎn)單、易唱易記的'音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能按音樂節(jié)拍做小老鼠爬上燈臺(tái)和滾下來的動(dòng)作。

2、開展游戲提高幼兒的興趣及使幼兒情感得到滿足。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、小老鼠布絨玩具一個(gè)、老鼠和小貓頭飾各一、小老鼠上燈臺(tái)圖片一幅、糧食一袋、蛋糕一盒。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、老師出示小老鼠布絨玩具，并繪聲繪色地講述小老鼠偷吃及貓出現(xiàn)的過程。（故事附后）

2、出示小老鼠上燈臺(tái)的圖片。討論：小老鼠“爬”及“滾”動(dòng)作的表現(xiàn)方法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作

（個(gè)別學(xué)做、集體學(xué)做、隨音樂完整地做動(dòng)作）

三、幼兒大膽跟老師一起游戲

游戲玩法：、角色分配：老師扮老鼠媽媽，幼兒扮老鼠寶寶，配班老師扮小貓。

2、游戲規(guī)則：老鼠媽媽招呼小老鼠們：“老鼠寶寶快來，我們一起爬上去偷油吃，好嗎？”幼兒隨老師跟音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)束后，貓大叫一聲去捉小老鼠，小老鼠趕快跑回座位躲起來。老鼠媽媽等貓離開后，招呼小老鼠們：“喲，小貓走了，太好了。”

3、游戲兩次（一次投放糧食，一次投放蛋糕）。

四、活動(dòng)延伸：一起出去外面找東西吃。

附小故事：

有一天，小老鼠在洞里覺得肚子餓了，想出去找東西吃，找呀，找呀，找到一盞燈。啊！好香呀！那燈里面肯定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。啊！真好吃呀！真香啊！突然，“喵喵喵”小貓來了，小老鼠聽到是小貓的聲音，害怕極了，嘰哩咕嚕滾了下來，趕快跑到洞里躲起來了。

小班上教案第8篇

設(shè)計(jì)意圖：

一天，我?guī)邪鄬殞殤敉饣顒?dòng)，突然，純純蹲在那兒不動(dòng)，聚精會(huì)神地在看著什么？我輕輕地走過去一看，哦！原來他在觀察一只小老鼠吃包子呢！一下子許多小朋友都圍了過來，聽到聲音小老鼠走了。純純說：“剛才我看到了小老鼠吃包子，尖尖的嘴……”其他小朋友沒看到都很失望。為了讓大多數(shù)孩子的好奇心得到滿足，故設(shè)計(jì)了這歌詞簡(jiǎn)單、易唱易記的.音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能按音樂節(jié)拍做小老鼠爬上燈臺(tái)和滾下來的動(dòng)作。

2、開展游戲提高幼兒的興趣及使幼兒情感得到滿足。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、小老鼠布絨玩具一個(gè)、老鼠和小貓頭飾各一、小老鼠上燈臺(tái)圖片一幅、糧食一袋、蛋糕一盒。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、老師出示小老鼠布絨玩具，并繪聲繪色地講述小老鼠偷吃及貓出現(xiàn)的過程。（故事附后）

2、出示小老鼠上燈臺(tái)的圖片。討論：小老鼠“爬”及“滾”動(dòng)作的表現(xiàn)方法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作

（個(gè)別學(xué)做、集體學(xué)做、隨音樂完整地做動(dòng)作）

三、幼兒大膽跟老師一起游戲

游戲玩法：、角色分配：老師扮老鼠媽媽，幼兒扮老鼠寶寶，配班老師扮小貓。

2、游戲規(guī)則：老鼠媽媽招呼小老鼠們：“老鼠寶寶快來，我們一起爬上去偷油吃，好嗎？”幼兒隨老師跟音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)束后，貓大叫一聲去捉小老鼠，小老鼠趕快跑回座位躲起來。老鼠媽媽等貓離開后，招呼小老鼠們：“喲，小貓走了，太好了?！?/p>

3、游戲兩次（一次投放糧食，一次投放蛋糕）。

四、活動(dòng)延伸：一起出去外面找東西吃。

附小故事：

有一天，小老鼠在洞里覺得肚子餓了，想出去找東西吃，找呀，找呀，找到一盞燈。??！好香呀！那燈里面肯定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。啊！真好吃呀！真香??！突然，“喵喵喵”小貓來了，小老鼠聽到是小貓的聲音，害怕極了，嘰哩咕嚕滾了下來，趕快跑到洞里躲起來了。

小班上教案8篇這篇文章共25823字。

第三篇：小班上教案拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

2、教師講述故事

出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）

二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：

1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？

2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰(shuí)來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰(shuí)來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰(shuí)來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰(shuí)來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰(shuí)來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰(shuí)來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

三、復(fù)述故事

出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

四、表演故事階段

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）

提問：大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？

總結(jié)：人多力量大的道理

2、集體表演

師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

第四篇：小社會(huì)教案

《“小社會(huì)” 大油田》教案設(shè)計(jì)

龍鳳區(qū)一小 白金萍

一、看一看

觀看大慶美景，用一個(gè)詞語(yǔ)形容大慶的美景.（我們?yōu)樯钤谶@樣美麗的城市而驕傲，說到今天的幸福生活，我們一定會(huì)想到一個(gè)人--王進(jìn)喜）由此想到王進(jìn)喜爺爺。說一說你心目中的鐵人爺爺。

二、想一想

今天，老師給大家講一個(gè)有關(guān)王進(jìn)喜爺爺?shù)墓适?，?qǐng)大家?guī)е韵聠栴}認(rèn)真聽。

王進(jìn)喜爺爺為了職工和家屬們的生活更加便利，都做了哪些事？由于故事比較長(zhǎng)，同學(xué)們可以拿起筆做一下簡(jiǎn)單的記錄。（幻燈片出示小故事的名字配插圖）

三、說一說

在這個(gè)故事中哪一部分內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)簡(jiǎn)單交流一下。

四、議一議

1.綜上所述，你覺得王進(jìn)喜是一個(gè)怎樣的人？(關(guān)心群眾，全心全意為群眾服務(wù)）貼上花葉

同學(xué)們，我們認(rèn)為王進(jìn)喜是這樣一個(gè)人，但是他愛罵人，你們知道嗎？但是他罵人從不整人，所以群眾和隊(duì)友給他總結(jié)了四個(gè)“真”。2.介紹王進(jìn)喜的四個(gè)“真”。說一說自己的理解.進(jìn)一步體會(huì)王進(jìn)喜為他人著想的精神品質(zhì).(鐵人為歲數(shù)大的鉆工四處找對(duì)象，還趁出差機(jī)會(huì)帶職工看病，他為支援油田會(huì)戰(zhàn)的職工家屬落戶口，但自己愛人的戶口還沒解決，他把因公犧牲的職工父母當(dāng)成自己的父母一直供養(yǎng)到他們?nèi)ナ罏橹埂Ｍ瑢W(xué)們，類似這樣的事情太多太多了。）

3.下面讓我們走進(jìn)“感動(dòng)中國(guó)”的舞臺(tái)，為王進(jìn)喜爺爺致頒獎(jiǎng)詞?。▽W(xué)生上臺(tái)讀頒獎(jiǎng)詞）

4.雖然王進(jìn)喜爺爺已經(jīng)離我們而去了，但是他那為他人著想，全心全意為人民服務(wù)的精神卻一直激勵(lì)我們前進(jìn)，那么你身邊有沒有王進(jìn)喜一樣的人呢？

5.作為新時(shí)期的鐵人的后代，我們應(yīng)該怎樣做呢？制作花瓣，命名？讓我們履行自己的承諾，做好自己，讓這朵鐵人花開得更嬌更艷！6.結(jié)束語(yǔ)

寄 語(yǔ)

踏著鐵人腳步走,勇往直前不回頭.勤奮努力學(xué)文化,魅力大慶我的家.

第五篇：大班上主題、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《什么結(jié)子高又高》（歌曲）

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受壯族山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)山歌。

2.大膽嘗試創(chuàng)編山歌。

3.體驗(yàn)多種形式合作對(duì)唱山歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）高粱、玉米、豆角、芝麻等圖片，各種小動(dòng)物圖片，（2）音樂《什么結(jié)子高又高》、播放器?；顒?dòng)過程：

一、猜謎引趣。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：壯族人民真聰明，邊唱山歌邊猜謎，今天我們也來猜一猜。

2.播放歌曲《什么結(jié)子高又高》第一段，讓幼兒猜四種農(nóng)作物。

3.出示四種農(nóng)作物的圖片，讓幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4.播放歌曲《什么結(jié)子高又高》第二段，讓幼兒欣賞歌曲、檢驗(yàn)答案。

二、學(xué)習(xí)對(duì)歌。

1引導(dǎo)幼兒邊看農(nóng)作物的圖片邊有節(jié)奏地念歌詞，幫助幼兒理解山歌對(duì)答演唱的表演形式。

（1）教師：什么結(jié)子高又高嘞，嗨，高又高？

（2）幼兒：高粱結(jié)子高又高嘞，嗨，高又高？

（3）教師：什么結(jié)子半中腰嘞，嗨，半中腰？

（4）幼兒：玉米結(jié)子半中腰嘞，嗨，半中腰？

（5）教師：什么結(jié)子成雙對(duì)嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，什么結(jié)子棒棒敲嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？

（6）幼兒：豆角結(jié)子成雙對(duì)嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞，嗨芝麻結(jié)子棒棒敲嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞。

2.教師彈琴或播放伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試跟著音樂節(jié)奏與教師對(duì)歌，待幼兒熟悉歌曲后變換對(duì)答方式，如幼兒?jiǎn)柪蠋煷?、男生問女生答等?/p>

三、嘗試創(chuàng)編。

1.教師出示某動(dòng)物圖片并創(chuàng)編謎面，啟發(fā)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底，如“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)嘞，嗨，長(zhǎng)又長(zhǎng)？大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)嘞，嗨，長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

2.分組創(chuàng)編，提供各種動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來仿編歌詞，如尾巴系列、叫聲系列、耳朵系列、身體系列等。

3.播放歌曲《什么結(jié)子高又高》背景音樂，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎面。

4.各組輪流表演，一名幼兒示范唱所編的歌曲謎面，其余幼兒直接接唱謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)延伸

在音樂區(qū)提供音樂《什么結(jié)子高又高》和各種動(dòng)物的圖片，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞、合作對(duì)歌。

大班主題活動(dòng)：《中華民族園》

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師：

活動(dòng)目標(biāo)

1感知各民族建筑的不同特色。

2.進(jìn)一步感知中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

3.嘗試運(yùn)用各種建構(gòu)材料合作搭建自己熟悉的民族建筑?；顒?dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）典型的少數(shù)民族建筑圖片。（2）各種型號(hào)的積木、泡沫墊、七巧板等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼共同收集各民族房子的圖片、模型等，并布置成“中華民族園”資源利用：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過書店閱覽或網(wǎng)上搜索等方式查找有關(guān)各民族的建筑物并記錄下來?；顒?dòng)過程

一、參觀引趣。

1.組織幼兒自由參觀《中華民族園》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀察各民族建筑物的圖片、模型等，感知各民族建筑的不同外形特征和特色。

3.鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流自己的看法、感受。

二、交流討論。

1.引導(dǎo)幼兒說一說：你喜歡哪個(gè)民族的建筑？為什么？各民族的房子有什么不同（引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行比較，了解各民族建筑的不同特色）。

2.啟發(fā)幼兒想一想、談一談：各少數(shù)民族的房子為什么不一樣？有沒有什么特殊原因？ 3.教師結(jié)合圖片重點(diǎn)介紹幾種少數(shù)民族建筑物的名稱、外形特征、特殊用途，如蒙古族的蒙古包、傣族的竹樓等。

小結(jié)：因?yàn)閭€(gè)少數(shù)民族的氣候、地形、環(huán)境與生活習(xí)慣的不同，少數(shù)民族建筑的特色也就不同。

三、搭建活動(dòng)。

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和對(duì)各少數(shù)民族建筑的了解，自選結(jié)構(gòu)材料，嘗試進(jìn)行搭建活動(dòng)。

2.教室巡回觀察，指導(dǎo)幼兒觀察分析好建筑物的外形特征后在動(dòng)手搭建，引導(dǎo)幼兒以為工合作的方式進(jìn)行搭建活動(dòng)。

四、欣賞評(píng)價(jià)。

1.引導(dǎo)搭建好建筑的幼兒互相觀賞，看一看，比一比，看誰(shuí)搭建的房子最能體現(xiàn)少數(shù)民族建筑的風(fēng)格、特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)，感受作品的美?；顒?dòng)延伸

在美工區(qū)提供圖畫紙、水彩筆等美工材料，讓幼兒嘗試設(shè)計(jì)各種各樣的少數(shù)民族的建筑。

大班主題活動(dòng)：《黎族娃娃跳竹竿》

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跳竹竿，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的敏捷性。2.體驗(yàn)一物多玩的樂趣，感受少數(shù)民族游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）短竹竿、長(zhǎng)竹竿若干。（2）歡快的騎竹馬音樂，歡快、有節(jié)奏的竹竿舞音樂（最好3/4拍的音樂），播放器。活動(dòng)過程：

一、激趣：騎竹馬。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：得兒，駕，小竹馬兒跑起來吧！

2.播放音樂，師幼騎馬著竹馬（短竹馬）入場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒模仿老師做律動(dòng)。

3.本次活動(dòng)放在戶外進(jìn)行。

二、游戲：跳竹竿

1.介紹黎族竹竿舞，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2.長(zhǎng)竹竿擺成“||”，并請(qǐng)兩名教師協(xié)助以“分分、合合”的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧以及打竹竿與跳竹竿之間的關(guān)系。

3.幼兒嘗試跳竹竿，教師喊口令“進(jìn)進(jìn)、出出”提醒幼兒進(jìn)出竹竿的動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)新的節(jié)奏“分合、分合、分分、合”，引導(dǎo)幼兒聽教師的口令“進(jìn)出、進(jìn)出、進(jìn)進(jìn)、出”.來跳竹竿。

5.待幼兒熟練游戲玩法后，播放竹竿舞音樂進(jìn)行跳竹竿，增加游戲趣味。

6.根據(jù)幼兒的游戲情況，可四根長(zhǎng)竹竿擺成“#”，邀請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒協(xié)助打竹竿，引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏順序連續(xù)跳竹竿，教師喊口令提醒幼兒進(jìn)出竹竿的動(dòng)作。

三、放松：扶竹竿。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：小竹竿玩累了，我們也玩累了，一起休息一下吧!

2.介紹游戲規(guī)則：組織幼兒圍坐成圓圈，邀請(qǐng)一人站立圓心手持短竹竿逆時(shí)針方向繞竹竿轉(zhuǎn)圈，幼兒齊念兒歌“小竹竿，真有趣，又當(dāng)竹馬又跳舞，我們和它做游戲，點(diǎn)名字就來扶”，在圓心的人趕緊接著兒歌隨意點(diǎn)某幼兒的名字并迅速離開，被點(diǎn)到名字的幼兒必須過來扶竹竿，以竹竿不倒地為勝。

3.幼兒游戲，教師提醒圓心的幼兒利用念兒歌的時(shí)間想好下一個(gè)扶竹竿幼兒的名字，以免造成時(shí)間浪費(fèi)?；顒?dòng)延伸

再次戶外活動(dòng)是提供短竹竿、長(zhǎng)竹竿，讓幼兒繼續(xù)跳竹竿并探索竹竿的其他玩法。

大班藝術(shù)活動(dòng)：拉花

目標(biāo)活動(dòng)

1、初步嘗試折、剪、粘的技能；

2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心?；顒?dòng)準(zhǔn)備

方形彩色紙若干（紅、黃、藍(lán)）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品、小毛巾 活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離?；顒?dòng)過程

一、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣?！澳憷唬依?，見到朋友笑嘻嘻；

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；

你拉三，我拉三，朋友分手說再見；

你拉四，我拉四，我們?cè)賮硗嬉淮巍！?/p>

二、講解制作拉花的步驟

1.老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢？我們需要三個(gè)步驟：

（一）折——對(duì)角折

（1）認(rèn)識(shí)正方形的邊與角；

（2）對(duì)角折一次，成三角形，認(rèn)識(shí)三角形的邊與角；（3）三角形再對(duì)角折兩次，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊（∠1）、開口邊（∠2）、不開口邊（∠3）。

（二）剪——不剪斷

（1）正確的握剪手勢(shì)：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來；（2）左手捏著∠1，從長(zhǎng)邊向不開口邊剪，不要剪斷；（3）左手捏著∠3，從不開口邊向長(zhǎng)邊剪，不要剪斷；（4）反復(fù)以上動(dòng)作。

（5）上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。

（三）粘——粘四角

（1）將6個(gè)剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來別放反，四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。”

（2）同樣顏色的剪紙，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。（3）將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。（4）提醒幼兒使用剪刀的安全及制作好可用小毛巾擦手。

三、幼兒制作教師從旁指導(dǎo)。1.幼兒制作拉花教師尋回指導(dǎo)。2.請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)作品。

3.膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

大班語(yǔ)言：《我長(zhǎng)大了》（聽說）

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴交談自己從小到大的成長(zhǎng)變化，能較為清晰地表達(dá)自己對(duì)“長(zhǎng)大了”的感受。

2.懂得用“輪流說”的方式參與談話，并能較專注地傾聽他人的談話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)為有幼兒準(zhǔn)備好從小到大的照片，引導(dǎo)幼兒看自己不同時(shí)期的照片，說說成長(zhǎng)的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集幼兒從小時(shí)候到現(xiàn)在穿過的衣服、使用過的東西等，粘貼幼兒從嬰兒期到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片制作成“我長(zhǎng)大了”的成長(zhǎng)相冊(cè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在穿的衣物、體現(xiàn)成長(zhǎng)的相片，布置“我長(zhǎng)大了” 的展覽角?；顒?dòng)過程：

一、參觀并說說小時(shí)候的用品。

1.幼兒自由參觀小時(shí)候的用品，說一說：這是什么時(shí)候用的，現(xiàn)在使用的又是什么呢？（如小時(shí)候使用奶瓶，現(xiàn)在使用杯子等。）

2.引導(dǎo)幼兒觀看嬰兒的衣服，說一說：為什么現(xiàn)在自己不穿這些衣服呢？這些衣服適合誰(shuí)穿？

二、翻看幼兒成長(zhǎng)相冊(cè)講述。

1.討論：這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的她（他）比有什么變化？ 2.請(qǐng)幼兒說說自己的變化。

3.引導(dǎo)幼兒說說：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？

三、集中談話：我長(zhǎng)大了。

1.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述，用“小時(shí)候，我…現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，變得…”等句式連貫地說。

2.引導(dǎo)幼兒用詞組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，注意發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)（zhang）”“成（cheng）”“身（shen）” “重(zhong)”“穿（chuan）”等字音。

四、討論：我長(zhǎng)達(dá)了能做什么？

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，能…”的話題進(jìn)行討論，在討論中要注意傾聽同伴的談話，積極做出反應(yīng)。注意引導(dǎo)幼兒遵守輪流說的交談規(guī)則。

2.提問：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，你想做什么呢？

3.激發(fā)幼兒想象，以“我長(zhǎng)大后想…”的句式表達(dá)自己的美好愿意。

小結(jié)：隨著時(shí)間的變化，小朋友們會(huì)不斷地長(zhǎng)大，就要一天比一天更懂事，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，要努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，成為一個(gè)有用的人。

大班活動(dòng)健康：《胖胖和廋廋》

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師： 活動(dòng)目標(biāo)：

感受胖、瘦對(duì)生活的影響，知道讓自己不胖不瘦的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、圖畫筆。活動(dòng)過程：

一、組織幼兒分成三組，以辯論的形式，說說胖、瘦、不胖不瘦的利弊。

1.提出問題：太胖太瘦有哪些壞處？不胖不瘦有哪些好處？

2.小結(jié)：太胖了，一運(yùn)動(dòng)就會(huì)很累，會(huì)不停地喘氣，容易生病；太瘦了做事情沒有力氣，飯量少，身體缺乏營(yíng)養(yǎng)，抵抗力弱。也容易生病。太胖和太瘦都會(huì)給我們帶來不便和煩惱，只有不胖不瘦才是健康的。

二、引導(dǎo)幼兒以繪畫形式表現(xiàn)自己不胖不瘦的方法。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：要怎么做才能讓我們不胖不瘦呢？小朋友們好好動(dòng)腦筋想一想，把這些好辦法畫下。

2.組織幼兒分組圍繞畫內(nèi)容進(jìn)行交流分享。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫的內(nèi)容說一說怎么做才能不胖不瘦，教師肯定或糾結(jié)幼兒的說法。

3.小結(jié)：要讓自己不胖不瘦應(yīng)做到不挑食，樣樣?xùn)|西都要吃，少吃油炸食品和含糖多的食物，多吃水果蔬菜，早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體?；顒?dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種有關(guān)合理飲食的信息資料，并在日常生活中提醒幼兒健康飲食，堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓自己不胖不瘦，健健康康。

大班藝術(shù)：《老鼠畫貓》（歌曲）

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師：

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫貓》。

2、積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）畫有貓輪廓的紙、粗水彩筆。（2）音樂《老鼠畫貓》、播放器?；顒?dòng)過程

一、設(shè)置情境，談話引題。

1.模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出“吱吱吱”精華是錯(cuò)的叫聲 提問：是誰(shuí)來了？它 為什么這么害怕？

2.引導(dǎo)討論，了解特征。提問：老鼠最怕誰(shuí)？（貓。）老鼠為什么怕貓？（會(huì)被貓抓，被吃。）老鼠最怕貓身上的哪些地方？（爪子、牙齒、眼睛等。）

二、啟發(fā)想象，理解歌詞。

1.通過提問引發(fā)幼兒想象：有一天，小老鼠夢(mèng)見自己有一只神奇的畫筆，它要用這只畫筆貓都畫成不會(huì)抓老鼠的貓。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫出來。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜猜看小老鼠畫的貓會(huì)是什么樣的。3.教師邊范唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在圖畫紙上畫出歌詞中唱到的貓樣子，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們來看看老鼠到底畫了一只什么樣的貓。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師指著畫面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)“小老鼠”和“胡子翹”的滑音唱法。

2.幫助幼兒理解歌曲中“哎呀”一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意樣子的歌詞。

四、動(dòng)作表達(dá)。

1、引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，一邊唱一邊跳。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子出來、做出來。

五、嘗試加襯詞“嘻嘻”“呵呵”等來表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

1、提問：小老鼠畫了一只這樣的貓，它的心情怎樣？如果你是小老鼠，很得意時(shí)你會(huì)怎么笑？

2、嘗試將襯詞帶到歌曲中完整地演唱，如：教師唱歌詞幼兒唱襯詞，或一半幼兒唱歌詞，另一半幼兒唱襯詞。

3.鼓勵(lì)幼兒聽音樂用動(dòng)作和加襯詞來表現(xiàn)歌曲中詼諧、幽默的風(fēng)格，大膽地表演唱。

六、游戲法演唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

1.講解游戲玩法：幼兒集體演唱完歌曲后馬上坐下或蹲下不動(dòng)，表示安全鉆回到自己的老鼠洞里了，扮演小花貓的教師或幼兒，發(fā)現(xiàn)還在動(dòng)的幼兒就可以抓住他（她）。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小花貓，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊玩游戲邊用是的的動(dòng)作、表情和神態(tài)完整表演歌曲。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放材料，并啟發(fā)幼兒想象還可以把貓畫成什么樣的，試著自己畫一畫，畫好了以后，把它唱到歌曲里去。

大班社會(huì)：《我愛我班》

任課班級(jí)：

任課時(shí)間：

任課教師： 活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)常見徽章及其圖案所代表的含義，合作設(shè)計(jì)班徽。

2.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解日常生活中常見各種徽章及其圖案所代表的含義。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：國(guó)徽或常見的徽章若干?；顒?dòng)過程

一、出示國(guó)徽或常見的徽章引題，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：這是我們的國(guó)徽，是國(guó)家的標(biāo)志，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)。國(guó)徽是什么形狀的？上面的圖案？各代表什么呢？

2.結(jié)合幼兒自主發(fā)言，教師向幼兒介紹國(guó)徽?qǐng)D案所代表的含義。

3.請(qǐng)幼兒自主介紹自己了解到的常見各種徽章及其圖案所代表的含義。

二、合作設(shè)計(jì)班徽。

1.教師提出為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽的建議，引導(dǎo)幼兒思考：你想設(shè)計(jì)怎樣的班徽？（如什么形狀、圖案、顏色等）想代表什么意思？

2.兩個(gè)人一組合作設(shè)計(jì)班徽活動(dòng)：先協(xié)商，后一人畫一人以文字符號(hào)的形式記錄設(shè)計(jì)說明。

3.幼兒張貼設(shè)計(jì)的班徽，由一幼兒介紹品代表的含義。

三、評(píng)選大家喜愛的班徽，制作大班徽活動(dòng)。1.投票選出最有特點(diǎn)、最具代表性的班徽。

2..與幼兒共同制作一枚大班徽并粘貼在班級(jí)門口，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)與責(zé)任感?；顒?dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：為班級(jí)設(shè)計(jì)口號(hào)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒思考：你想設(shè)計(jì)什么口號(hào)？代表什么？以小組為單位設(shè)計(jì)口號(hào)，評(píng)選出大家滿意的口號(hào)。并記錄所代表的含義。

大班藝術(shù)活動(dòng)繪畫：《神奇的海底》

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。

2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。

3.建立保護(hù)大海的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《海底世界》紙、水彩筆、油畫棒、一張范圖。

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)·海底世界》。

活動(dòng)過程:

一、觀看《海底世界》掛圖，討論海底的動(dòng)植物。

1.提問：海底有什么？除了魚以外還有什么動(dòng)物和植物？

小結(jié)：海里有各種各樣的動(dòng)物、植物，它們的形狀都不一樣，顏色也很豐富。

二、進(jìn)一步感受海底生物的美，建立保護(hù)大海的意識(shí)。

1.引導(dǎo)幼兒討論：海底世界中你喜歡什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、花紋等方面進(jìn)行描述）你覺得神奇的海底還會(huì)有什么?海底世界這么美，我們要怎么做才能保護(hù)這些動(dòng)物、植物的美好家園呢？

小結(jié)：作為小朋友我們能做到的是——去海灘游玩時(shí)，主動(dòng)將留在海灘上的垃圾帶走，保證海水的干凈。

三、發(fā)揮想象，大膽作畫。

1.出示操作材料《海底世界》，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽畫出神奇的海底和海底的各種生物，色彩要鮮明，畫面布局要合理。

四、交流、評(píng)價(jià)作品。

1.請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說說誰(shuí)的作品最美，美在哪里?；顒?dòng)延伸

在美工區(qū)投放舊圖畫書、各色彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等美工材料，引導(dǎo)幼兒用剪貼畫的方法，大膽想象，表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。