第一篇：幼兒小班綜合說課稿：漂亮的顏色

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小班綜合活動 漂亮的顏色

活動目標：

1、通過童話讓幼兒直觀地認識各種顏色，感受童話的優美意境。

2、讓幼兒大膽的發揮想象，用語言和繪畫在集體面前大膽的表述自己的意思。

活動準備：

根據童話故事制作的動畫教學或幻燈片一套。

各色蠟筆若干

活動過程：

1、讓幼兒自己講講認識什么顏色。

提問“你認識幾種顏色?”“你覺得什么顏色最漂亮?”讓幼兒自由討論。

2、欣賞童話。

教師邊講童話邊放映動畫教學，讓幼兒在小蠟筆的指引下欣賞藍色的海、黃色的花、綠色的樹、紅色的果、白色的雪、紫色的夢。

聽完童話，可以這樣提問：

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(1)你隨著小蠟筆到了哪里?看到了什么?(2)認識了哪些顏色?(3)你覺得哪種顏色最漂亮?為什么?

3、組織繪畫活動“漂亮的顏色”。讓幼兒選用自己喜歡的顏色來作畫。告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。

活動延伸：

帶孩子到大自然走走，去尋找自己的喜歡的顏色，讓他們在大自然里去感知更多的顏色。

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第二篇：幼兒小班綜合說課稿：魚兒游啊游

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小班主題教案：魚兒游啊游

[活動目的]

1.嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗魚兒游的樂趣。

2.了解幾種常見魚，知道其名稱，區別其外形特征。

3.在游戲中感知數數、分類等簡單的數學概念。

[活動準備]

1.創設情境：三個“魚的家“。

2.實物：金魚、泥鰍、鯽魚等魚分成若干小盆擺放在“水草”旁;魚的課件。

3.魚胸飾若干;魚兒游和貓叫的音樂磁帶，錄音機;三個大魚缸(分類用)。

[活動過程]

一、角色扮演，游戲引趣

師：我變我變我變變變(出示魚媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰了呀?

幼：金魚;魚媽媽。遼寧中公教育ln.offcn.com

師：對，我是魚媽媽，你們想變成我的魚寶寶嗎?

幼兒：想。

師：這里有一些“魚寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚寶寶了(幼兒自愿選擇魚胸飾扮演魚寶寶)。

師：呀，我的魚寶寶好可愛哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛媽媽嗎?現在，媽媽要帶寶寶去找魚朋友玩，請寶寶找一找哪個魚朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?

二、自由觀察、議論和交流

幼兒來到“水草“旁，高興地向魚兒打招呼：“魚朋友，你好呀。”然后自由觀察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚朋友了。“我發現這個魚朋友和我不一樣。”

師：你們認識這些魚朋友嗎?

幼：這是金魚，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。

幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎?

師：它是有點像蛇，但它是一種魚，名字叫泥鰍。

幼：這里還有一條大魚，我知道它叫鯽魚。遼寧中公教育ln.offcn.com

師幼一起觀察鯽魚、金魚、泥鰍的不同外形特征。小結：泥鰍是長長的、細細的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須;金魚是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球;鯽魚是扁扁的、大大的。

師：魚兒是怎樣游的?

幼：搖搖尾巴，搖搖頭。

幼：泥鰍是鉆來鉆去地游，有時還會跳。

幼：魚的翅膀在動。

師：魚的翅膀叫鰭。

……

師幼一起把魚朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標志，互相幫忙把“魚朋友”分類放入三個大魚缸內。”

師：魚朋友都找到家了，現在我們一起數數魚朋友衣多少。

幼兒認真地數著各種魚的數量：鯽魚3條，金魚4條，泥鰍5條。

師：你們還認識哪些魚朋友?

幼：鯊魚、鯉魚、美人魚、海豚……

師：美人魚是動畫片里的魚朋友。海豚不是魚是另一種動物，我們回去再找資料。遼寧中公教育ln.offcn.com

師：我們可以用什么辦法認識更多的魚朋友?

幼：參觀海底世界;看電視;看書……

師：方法有很多。這是魚媽媽上網找到的一些魚。朋友的資料，這些魚朋友和我們剛才認識的魚朋友長得不一樣，游的樣子也不一樣，我們一起來看看吧。師幼一起觀看“海底世界“的課件，進一步了解不同的魚。幼兒被生動形象的課件所吸引，一邊看，一邊興奮地說： “啊，大鯊魚，牙齒好尖.”“這條魚怎么長得像小鳥?”“這條魚的身上怎么長滿了刺?”……幼兒邊說邊模仿各種魚游的動作，開心極了。

[page]

三、自由表現

在輕快的音樂聲中，幼兒做出各種魚游的動作。教師適時介入，引導幼兒大膽表現，如，“你是什么魚在游?”“魚兒還可以怎樣游?““哪個魚寶寶和別人游的不一樣?”等，不斷激發幼兒的創造性。幼兒玩得很開心，都能自由想像，大腰表現，用自己的肢體表現魚游的動作。教師及時發現幼兒不同的游的動作，及時給予表揚和鼓勵，引導同伴間互相交流和分享。個別孩子出現了跑和跳的動作，教師不急于糾正，而是讓幼兒快樂地參與活動，慢慢體驗。

四、游戲：小貓捉魚

幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚寶寶，教師交待游戲規則：媽媽要帶寶寶出去玩，附近有一只大饞一貓，當聽到貓叫聲以后要趕緊團家，遼寧中公教育ln.offcn.com 不要被貓捉到了。音樂聲響起，幼兒自由、快樂地在“家”的周圍游來游去，當“小貓“出來的時候，“魚寶寶”們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結束時，有少數幼兒找不到家，有的幼兒就說：“你找錯家了，請你快回家。”然后幫助他們找到家。接著幼兒互相商量，交換角色，體驗到了合作游戲的樂趣。游戲玩了三遍，幼兒還興猶未盡，在游戲中不知不覺地練習魚游的各種動作，體驗了游戲的樂趣。

五、延伸活動

師生一起到自然角為魚兒喂食和換水。

活動反思：

一、活動設計的整合性

活動設計中我整合了科學和藝術目標，讓幼兒通過觀察魚的不同外形特征、不同數量進行分類，嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗學魚游的樂趣。同時注意幼兒口語表達能力和社會性的發展。

二、活動過程的游戲性

活動充分考慮小班幼兒的年齡特點，以游戲方式貫穿整個過程，有效調動幼兒的學習積極性和主動性。如以魚媽媽帶寶寶去找魚朋友的游戲激發幼兒探索的欲望，再以“魚寶寶學本領“和“小貓捉魚”的游戲不斷激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩。幼兒情緒飽滿，對活動十分感興趣，學得很開心，達到了預期的教育目標。遼寧中公教育ln.offcn.com

三、幼兒活動的自主性

活動為幼兒提供自由表現的機會，如自由觀察、自由交流討論、自由創編魚游的動作等，鼓勵幼兒用口頭語言和肢體語言大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，教師注意觀察幼兒，發現幼兒的閃光點，當幼兒在活動中敢于表現時，教師能及 時地給予表揚和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的幫助和指導，讓不同發展水平的幼兒都有進步的機會，都能獲得成功的喜悅。

四、滲透情感教育

首先是師幼間的情感溝通。在活動過程中我的“魚媽媽”角色身份讓幼兒感到親切，通過媽媽愛寶寶，摸一摸、夸一夸寶寶，和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離，師幼充分交流，有效互動，有效促進幼兒對活動的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動中不斷鼓勵幼兒進行交流與分享，并在游戲中通過互相交換游戲角色讓幼兒學會商量，體驗合作游戲的樂趣。最后是幼兒與小動物之間的情感溝通。如向魚朋友問好、說再見，輕輕地將魚朋友送飼家，和魚朋友一起玩游戲，最后喂食和換水氰激發幼兒愛護小動物的情感。

五、材料的生活化、差異性

材料是幼兒探索和學習的橋梁。活動材料是否科學實用對于一個活動能否順利進行起著至關重要的作用。因而我覺得提供的材料應該生活遼寧中公教育ln.offcn.com 化，體現差異性，所以我選擇了幾種生活中最常見的魚，如金魚、泥鰍和鯽魚，讓幼兒觀察。這些魚隨手可得，生命力又極強，平時也便于飼養、照料。它們的外形特征又有明顯的區別，便于幼兒比較，從中發現問題。這些普普通通的材料不管是城市或農村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助，本活動我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料，讓幼兒了解更多的魚，拓展知識面。j

活動中也存在一些問題，主要有：

1.小班幼兒年幼，注意力容易分散，規則意識也比較差，有時出現個別孩子開小差而沒有認真參與活動的情況。教師應該更加關注這些幼兒，及時、靈活地將幼兒的注意力吸引回來。

2.“小貓捉魚’’的游戲趣味性強，孩子很喜歡，但規則比較簡單，只是讓“魚寶寶”去尋找與自己相同的“家“，因而“魚寶寶”很容易就能找到自己的家，缺乏挑戰性。教師可多設置幾個“魚寶寶"的家，這樣既能增加必要的游戲難度，又能增強游戲的趣味性。

3.游戲中由于魚掛飾繩結打得不牢，多次出現了脫落的現象，影響了幼兒活動。所以活動準備應更加充分、到位。

第三篇：幼兒小班綜合說課稿：魚兒游啊游

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

小班主題教案：魚兒游啊游

[活動目的]

1.嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗魚兒游的樂趣。

2.了解幾種常見魚，知道其名稱，區別其外形特征。

3.在游戲中感知數數、分類等簡單的數學概念。

[活動準備]

1.創設情境：三個“魚的家“。

2.實物：金魚、泥鰍、鯽魚等魚分成若干小盆擺放在“水草”旁;魚的課件。

3.魚胸飾若干;魚兒游和貓叫的音樂磁帶，錄音機;三個大魚缸(分類用)。

[活動過程]

一、角色扮演，游戲引趣

師：我變我變我變變變(出示魚媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰了呀?

幼：金魚;魚媽媽。

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師：對，我是魚媽媽，你們想變成我的魚寶寶嗎?

幼兒：想。

師：這里有一些“魚寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚寶寶了(幼兒自愿選擇魚胸飾扮演魚寶寶)。

師：呀，我的魚寶寶好可愛哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛媽媽嗎?現在，媽媽要帶寶寶去找魚朋友玩，請寶寶找一找哪個魚朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?

二、自由觀察、議論和交流

幼兒來到“水草“旁，高興地向魚兒打招呼：“魚朋友，你好呀。”然后自由觀察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚朋友了。“我發現這個魚朋友和我不一樣。”

師：你們認識這些魚朋友嗎?

幼：這是金魚，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。

幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎?

師：它是有點像蛇，但它是一種魚，名字叫泥鰍。

幼：這里還有一條大魚，我知道它叫鯽魚。

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師幼一起觀察鯽魚、金魚、泥鰍的不同外形特征。小結：泥鰍是長長的、細細的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須;金魚是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球;鯽魚是扁扁的、大大的。

師：魚兒是怎樣游的?

幼：搖搖尾巴，搖搖頭。

幼：泥鰍是鉆來鉆去地游，有時還會跳。

幼：魚的翅膀在動。

師：魚的翅膀叫鰭。

……

師幼一起把魚朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標志，互相幫忙把“魚朋友”分類放入三個大魚缸內。”

師：魚朋友都找到家了，現在我們一起數數魚朋友衣多少。

幼兒認真地數著各種魚的數量：鯽魚3條，金魚4條，泥鰍5條。

師：你們還認識哪些魚朋友?

幼：鯊魚、鯉魚、美人魚、海豚……

師：美人魚是動畫片里的魚朋友。海豚不是魚是另一種動物，我們回去再找資料。

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師：我們可以用什么辦法認識更多的魚朋友?

幼：參觀海底世界;看電視;看書……

師：方法有很多。這是魚媽媽上網找到的一些魚。朋友的資料，這些魚朋友和我們剛才認識的魚朋友長得不一樣，游的樣子也不一樣，我們一起來看看吧。師幼一起觀看“海底世界“的課件，進一步了解不同的魚。幼兒被生動形象的課件所吸引，一邊看，一邊興奮地說： “啊，大鯊魚，牙齒好尖.”“這條魚怎么長得像小鳥?”“這條魚的身上怎么長滿了刺?”……幼兒邊說邊模仿各種魚游的動作，開心極了。

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三、自由表現

在輕快的音樂聲中，幼兒做出各種魚游的動作。教師適時介入，引導幼兒大膽表現，如，“你是什么魚在游?”“魚兒還可以怎樣游?““哪個魚寶寶和別人游的不一樣?”等，不斷激發幼兒的創造性。幼兒玩得很開心，都能自由想像，大腰表現，用自己的肢體表現魚游的動作。教師及時發現幼兒不同的游的動作，及時給予表揚和鼓勵，引導同伴間互相交流和分享。個別孩子出現了跑和跳的動作，教師不急于糾正，而是讓幼兒快樂地參與活動，慢慢體驗。

四、游戲：小貓捉魚

幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚寶寶，教師交待游戲規則：媽媽要帶寶寶出去玩，附近有一只大饞一貓，當聽到貓叫聲以后要趕緊團家，[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

不要被貓捉到了。音樂聲響起，幼兒自由、快樂地在“家”的周圍游來游去，當“小貓“出來的時候，“魚寶寶”們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結束時，有少數幼兒找不到家，有的幼兒就說：“你找錯家了，請你快回家。”然后幫助他們找到家。接著幼兒互相商量，交換角色，體驗到了合作游戲的樂趣。游戲玩了三遍，幼兒還興猶未盡，在游戲中不知不覺地練習魚游的各種動作，體驗了游戲的樂趣。

五、延伸活動

師生一起到自然角為魚兒喂食和換水。

活動反思：

一、活動設計的整合性

活動設計中我整合了科學和藝術目標，讓幼兒通過觀察魚的不同外形特征、不同數量進行分類，嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗學魚游的樂趣。同時注意幼兒口語表達能力和社會性的發展。

二、活動過程的游戲性

活動充分考慮小班幼兒的年齡特點，以游戲方式貫穿整個過程，有效調動幼兒的學習積極性和主動性。如以魚媽媽帶寶寶去找魚朋友的游戲激發幼兒探索的欲望，再以“魚寶寶學本領“和“小貓捉魚”的游戲不[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

斷激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩。幼兒情緒飽滿，對活動十分感興趣，學得很開心，達到了預期的教育目標。

三、幼兒活動的自主性

活動為幼兒提供自由表現的機會，如自由觀察、自由交流討論、自由創編魚游的動作等，鼓勵幼兒用口頭語言和肢體語言大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，教師注意觀察幼兒，發現幼兒的閃光點，當幼兒在活動中敢于表現時，教師能及 時地給予表揚和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的幫助和指導，讓不同發展水平的幼兒都有進步的機會，都能獲得成功的喜悅。

四、滲透情感教育

首先是師幼間的情感溝通。在活動過程中我的“魚媽媽”角色身份讓幼兒感到親切，通過媽媽愛寶寶，摸一摸、夸一夸寶寶，和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離，師幼充分交流，有效互動，有效促進幼兒對活動的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動中不斷鼓勵幼兒進行交流與分享，并在游戲中通過互相交換游戲角色讓幼兒學會商量，體驗合作游戲的樂趣。最后是幼兒與小動物之間的情感溝通。如向魚朋友問好、說再見，輕輕地將魚朋友送飼家，和魚朋友一起玩游戲，最后喂食和換水氰激發幼兒愛護小動物的情感。

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五、材料的生活化、差異性

材料是幼兒探索和學習的橋梁。活動材料是否科學實用對于一個活動能否順利進行起著至關重要的作用。因而我覺得提供的材料應該生活化，體現差異性，所以我選擇了幾種生活中最常見的魚，如金魚、泥鰍和鯽魚，讓幼兒觀察。這些魚隨手可得，生命力又極強，平時也便于飼養、照料。它們的外形特征又有明顯的區別，便于幼兒比較，從中發現問題。這些普普通通的材料不管是城市或農村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助，本活動我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料，讓幼兒了解更多的魚，拓展知識面。j

活動中也存在一些問題，主要有：

1.小班幼兒年幼，注意力容易分散，規則意識也比較差，有時出現個別孩子開小差而沒有認真參與活動的情況。教師應該更加關注這些幼兒，及時、靈活地將幼兒的注意力吸引回來。

2.“小貓捉魚’’的游戲趣味性強，孩子很喜歡，但規則比較簡單，只是讓“魚寶寶”去尋找與自己相同的“家“，因而“魚寶寶”很容易就能找到自己的家，缺乏挑戰性。教師可多設置幾個“魚寶寶"的家，這樣既能增加必要的游戲難度，又能增強游戲的趣味性。

3.游戲中由于魚掛飾繩結打得不牢，多次出現了脫落的現象，影響了幼兒活動。所以活動準備應更加充分、到位。

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第四篇：幼兒小班綜合說課稿：快樂小魚

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活動目標：認識正方形與三角形。

活動準備：

1、兒歌《快樂小魚》;

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;

3、待涂色圖形;

4、蠟筆;手帕;音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。

活動過程：

一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。

老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來的?

二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引導幼兒重點觀察三角形，說說它是什么樣的。

四、游戲《快樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動作。

2、老師念：“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。遼寧中公教育ln.offcn.com

3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起游戲。

五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎?

引導幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂)。

活動延伸：

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附：兒歌《快樂小魚》

小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。

第五篇：幼兒小班綜合說課稿：秋葉飄

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綜合活動：秋葉飄

活動目標：

1.會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2.學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動準備：

1、外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

2.配套掛圖。

活動過程：

1、教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?交代故事名稱。

2.教師講述故事幼兒能認真傾聽，初步感受故事的內容。

3.一提問的形式引導幼兒理解故事內容。

(1)秋風起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

(2)樹葉分別落在了什么地方?發生了什么事?

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(3)學習動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學說話加以體會和理解。

4.啟發幼兒想像。

(1)樹葉還會落在什么地方?會發生什么事情? 請小朋友模仿故事的語言進行完整講述。

(2)小朋友想用落葉做什么?

5.觀察落葉。帶領幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風吹秋葉飄落的游戲。

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