第一篇：大班優秀教案
驗收課程
活動名稱：語音領域
活動內容：故事《小水滴旅行》
活動目標：1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2.樂意參與小水滴游戲活動。
3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準備：課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程： 一：開始部分
開火車入場
1、幼兒隨音樂《開火車》入場
二：基礎部分 談話，引出活動內容
1.師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫熌７滦∷蔚穆曇舸穑海ㄐ∨笥押?！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？ 幼:自由回答 師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。3.教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
（1）講述故事
（2）師提問：a.小水滴的家在哪兒？ b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？ C．許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么? d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
4.播放有聲課件，完整欣賞故事
師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
5.游戲（1）角色表演游戲
a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
（2）操作游戲 師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）
三、結束部分
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！
教師：師帥帥 班級：大五班
第二篇：大班優秀教案
妙妙和喵喵的信
活動目標
1．能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗它們之間的情感。2．能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內容?；顒訙蕚?/p>
1．物質準備：圖片小雞妙妙、小貓喵喵、妙妙和喵喵的信；畫紙、水彩筆。
2．空間準備：面向教師呈半弧坐在椅子上。活動過程
一、談話導入
“孩子們，下周三是麗麗的生日，麗麗想舉辦一個生日聚會，邀請她的好朋友都來參加，可是怎樣才能把這個消息告訴他們呢？小朋友們，你能幫助麗麗想想辦法嗎？”
如果麗麗只知道好朋友的名字、家庭住址，麗麗應該采取哪種方式呢？
二、展示教師的信，和幼兒一起了解信封上的內容。
三、了解書信的格式。
1．稱呼：你要把信寫給誰？就要在信的開頭寫上他的名字。2．正文：你要告訴他什么事情？
3．落款：這封信使誰寫的，名字就要寫在最下面。
四、今天我們班上還來了兩位小客人，我們看看都是誰？出示小雞妙妙和小貓喵喵的圖片，它們兩個平時最愛寫信了，老師也帶來了它們的兩
調皮的風
活動目標
1.感受風的變化，喜歡探索風的秘密。2.簡單了解風與人們生活的關系?；顒訙蕚?/p>
1.物質準備：風車、塑料袋、彩帶、報紙、布條；幼兒用書第2冊第6——7頁；掛圖《風的作用與危害》。
2.經驗準備：風與人們生活關系的、給人們帶來危害的圖片。3.空間準備：幼兒面向教師呈半弧坐在椅子上。活動過程
一、以猜謎語的形式，引出“風”。
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風）
二、討論：風與人們生活的關系。
1.人們利用風可以做哪些事情？（出示圖片）
小結：人們利用風發電，風可以把我們的濕衣服吹干，莊稼可以借助風傳播花粉，小朋友利用風把風箏送上天，風還能吹響風鈴。
2.風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻造成很大的危害?？磮D片，讓幼兒了解臺風、颶風的危害：引發海嘯、吹到大樹房屋、翻船等，它也是一中自然災害。
三、讓幼兒到戶外找風，體驗與風一起游戲的快樂。
請幼兒自主選擇塑料袋、彩帶、報紙、布條等玩耍，感受風的存在。
小小安全員
活動目標
1.觀察周圍環境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。2.學會關注幼兒園環境，嘗試制作相應的標志。3.學會在緊急疏散時，能快速有序的撤離?；顒訙蕚?/p>
1.經驗準備：事先請家長帶幼兒尋找生活中的標志，有條件的可以拍下來。
2.物質準備：教師準備幾個與幼兒生活密切相關的標志圖，如有點危險，禁止吸煙等；畫紙，彩筆人手一套，膠水，幼兒用書第2冊第36---37頁。
3.空間準備：幼兒面向教師呈半弧坐在椅子上。活動過程
一、師生共同觀察搜集的標志，引起幼兒的興趣。1.說一說你在日常生活中的什么地方見過這些標志? 2.找出自己認識的標志，并說一說這些標志代表什么意思?如禁止吸煙，有點危險，人行橫道，安全通道等。
二、教師讀一則火災新聞，并提問: 1.新聞說了一件什么事? 2.火災給人們帶來了哪些災難? 3.火災是由哪些因素引起的? 小結:電路老化，亂扔煙頭等都容易引起火災。
雪孩子
活動目標
1.欣賞故事，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2.學說故事中的對話，能用表情，動作等創造性的表演故事內容。活動準備
1.物質準備：故事圖片，<<雪孩子>>的故事磁帶，錄音機。2.空間準備：幼兒面向教師呈半弧坐在椅子上。活動過程
一、教室完整講述故事，引導幼兒認真傾聽。教師可根據需要提問: 1.早晨，兔寶寶向窗外一看，看到了什么? 2.兔媽媽要去做什么?兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興? 3.兔媽媽和兔寶寶堆了一個怎樣的雪人? 4.兔寶寶玩累了，它要干什么呢? 5.突然雪孩子看到了什么?他是怎么想的? 6.雪孩子變成了水，兔寶寶心情怎樣?
二、教師利用掛圖或圖片分段講述故事，引導幼兒感受雪孩子樂于助人的美德。
根據需要，教師可設計如下問題和幼兒一起交流。1.雪孩子是怎么做的呢?雪孩子沖到大門口就怎么了? 2.雪孩子沖進火里會怎么樣呢?
電話家族
活動目標：
1.認識各種各樣的電話，了解其功能，2.讓幼兒在游戲互動中進一步感受電話帶給人們生活的便利。3.通過欣賞電話家族的發展史，感受科技的進步，激發孩子的創新創作欲望?；顒訙蕚洌?/p>
物質準備：搜集各種款式的電話、手機等布置成展覽?？臻g準備：面向教師呈半弧坐在椅子上?；顒又仉y點：
通過游戲讓幼兒了解打電話的程序，感受電話給人們生活帶來的方便。活動過程：
一、歌曲律動導入，激發幼兒探索學習的興趣。
《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什么？鼓勵幼兒多說。
二、參觀電話展覽。
1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？并說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進行講述）
2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。
有趣的塑料袋
活動目標：
1、引導幼兒認識塑料瓶的可以變廢為寶的意識。
2、利用塑料瓶組織體育游戲和手工制作活動，充分發揮幼兒的想象力，創造力，和提高幼兒的研究的興趣。
3、幼兒學會的使用塑料瓶并選擇不同的材料進行創意制作?；顒訙蕚?/p>
物質準備：大量的塑料瓶，利用塑料瓶制作的作品，一封信，VCD光盤，彩色紙，卡紙，毛線，紙杯，瓶蓋，各種形狀的硬紙板等。記號筆，彩色筆，油畫棒，剪刀，膠帶等。活動過程：
放音樂（汽車開來了）幼兒駕駛著汽車來到了。
一、初步嘗試利用塑料瓶玩游戲。
孩子們我們到了請下車吧，老師今天想和大家分享一份特殊的玩具想不想知道是什么？（出示各種教玩具成品）玩一玩吧看看怎么玩。引導幼兒觀察玩具是用塑料瓶制作的。
1、起初的這些塑料瓶是從哪里來的？
孩子們你看到這些塑料瓶后是怎么想的，他們是從哪里來的。（廢舊材料）
2、看誰玩的花樣多，鼓勵幼兒大膽嘗試塑料瓶的玩法。
教師：小朋友想一想我們可以塑料瓶來做什么游戲呢？現在讓你們自己來試一試吧?？梢砸粋€人玩，也可以幾個小朋友合作玩，看誰玩的花樣
孫悟空大鬧天宮
活動目標：
1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作、了解孫悟空的性格特征。
2、關注道具的場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解 活動準備：
1、經驗準備：收集有關《西游記》的動畫片，對《西游記》和悟空有初步的了解。
2、物質準備：孫悟空圖片，金箍棒，大鬧天宮動畫片.3、空間準備：幼兒面向老師坐?；顒舆^程：
一、出示金箍棒，和幼兒進行談話，激發幼兒興趣。導入語：小朋友看這是什么？那它的主人是誰呀？
幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領？
二、欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出問題。
（一）在播放天宮場景時暫停并提問：這是什么地方？從哪里看出來的？你喜歡這里嗎？為什么？（引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受）
（二）在孫悟空打斗時暫停并提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起來學一學他的樣子吧！
（三）全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的那個動作和造型？
學會防雷電
活動目標：
1、教育幼兒節約用電、安全用電。
2、教育幼兒學會如何防雷電。
3、鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌?/p>
1.物質準備：課件《如何防雷電》；情景場地布置（即游戲場地），音樂《下雨了》。
2.經驗準備：提前接觸過雷電知識。3.空間準備：半圓弧坐。活動過程：
一、活動的導入：今天，畢冉小朋友邀請我們到她家去做客，現在，我們出發吧。
二、躲雷雨閃電的情景。
(一)、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂），“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。仔細觀察孩子們躲在哪里。
（二）、雨停了，繼續走，來到了畢冉的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。
三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
（一）、剛才我們在半路上遇到什么事情啦？
（二）、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪里？
捏面人
活動目標：
1.掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現形式，能即興在念白部分創編歌詞。3.體驗邊唱邊表演的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>
1.物質準備：樂器若干，幼兒用書。2.經驗準備：看過老爺爺捏面人的經驗。3.空間準備：面向老師圍桌坐?；顒舆^程：
一、律動導入，學習節奏。
（一）小律動熱身
教師和幼兒一起拍一個熟悉的小律動
（二）學習歌曲里的新的小律動
1.新授歌曲里的節奏，手拍會后加上樂器拍節奏。****|****|* *|*——| ****|****|* *|*——| ****|*——|****|*——| ****|* *|*——|0 0|| 2.加入旋律拍節奏。（有老師彈鋼琴）
二、引出歌詞，節奏加入歌詞。
（一）歌曲講述的是一個捏面人的老爺爺
梨子小提琴
活動目標：
1、欣賞、理解故事內容，感受故事的溫馨柔美的意境。
2、能用恰當的語言續編部分故事情節?；顒訙蕚洌?/p>
1、梨、實物
2、小松鼠頭飾
3、課件（梨子小提琴）活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
（出示梨子）讓幼兒思考你都覺得這個梨子像什么？如果把梨子切開，你看著像什么？（出示小松鼠）拋出問題：我們的好朋友小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開變成了一樣東西？小朋友猜一猜它把梨子變成了什么？
2、教師結合課件，完整講述故事。
過渡語：小松鼠用半個梨子做成了一把小提琴，小松鼠拉起了小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物聽了，會怎樣呢？讓我們一起去聽一聽，看一看。
完整講述故事教師進行提問：你覺得這個故事好聽么？好聽在哪里？請小朋友說說自己的想法。
3、結合看見，幫助幼兒理解故事內容，（1）當狐貍聽到琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？
小蜘蛛哇哇
活動目標：
1、愿意講述故事內容，推測故事情節，能清楚地表達自己的觀點。
2、知道遇到問題不怕失敗，必須動腦筋思考，尋找解決辦法。
3、感受故事角色的心里，能用安慰、鼓勵的語言為他人鼓勵?；顒訙蕚洌?/p>
1、幼兒事先學會《幸福拍手歌》。
2、教學掛圖《小蜘蛛哇哇》 活動過程：
一、教師以猜謎語的形式引出小蜘蛛。
過渡語：老師知道小朋友是最聰明的，最會猜謎語，老師這有個謎語想不想猜呀？請聽好：一位古怪老公公，網兒撒在半空中，早上網的珍珠子，晚上網的小飛蟲。
二、出示小蜘蛛掛圖引出課題。
今天我們把小蜘蛛請到了我們大班，它有一個非常好聽的名字叫哇哇，我們小朋友和哇哇一起打個招呼吧！
小蜘蛛：小朋友好！今天我來看大班小朋友，有份禮物要送給大家，這份禮物呢，就是我們家族的照片，小朋友要看么？
三、讓幼兒看掛圖進行講述
1、出示掛圖（1）從照片里小朋友看到了什么？小蜘蛛在哪？它高興么？為什么？小蜘蛛看到自己的家破了心里會怎么想？
設 計 郵 票
活動目標：
1.欣賞郵票,了解郵票的特點和作用。2.能夠根據郵票的特點設計郵票。3.發展幼兒的觀察力及對郵票的興趣?；顒訙蕚?：
1.郵票集,教師制作的郵票范例，兩封信（一封貼郵票，一封無郵票）2.剪好花邊的繪畫紙,油畫棒,水彩筆，幼兒用書三冊p39 活動過程
一、組織幼兒，“猜一猜”活動引入主題。
（出示信件）讓幼兒猜那封信能寄出，為什么？
小結：郵票是寄信用的，許多喜歡郵票的人還會收藏它，就是我們平時說的集郵。老師這還有許多郵票，咱們一起欣賞。
二、欣賞郵票，認識郵票的基本特點.1.教師出示郵票,供幼兒欣賞.老師帶來許多郵票，我們一起欣賞，欣賞時小朋友仔細觀察，你就能發現郵票上藏著許多秘密。（放郵票投影）
你發現郵票上的秘密了嗎？郵票上有什么?——誰來說一說？ 面值——郵票的價錢。信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票。郵票的面值是不一樣的。
教師:誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽?
五 彩 臉 譜
活動目標：
1.在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。2.嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征 活動準備
水粉顏料若干，衣服若干件 活動過程
一、觀察討論導入：
瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？
二、聯想創作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生
小動物之間的聯絡
活動目標：
1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2、學習了解動物通過色彩、聲音、氣味和動作、翅膀的震動來傳遞信息 活動準備：
1、課前請幼兒搜集有關動物間聯絡方式的知識。
2、孔雀視頻，蜜蜂、蟋蟀等圖片 活動過程：
一、師幼共同談論和同伴之間的聯絡方式，引出動物之間的聯絡方式。
請小朋友來說一說，在生活中你是怎樣來聯絡你的好朋友。二、通過談話，引出動物之間的聯絡方式。
剛才小朋友說了這么多的聯絡方法，那你們知道小動物是怎樣來聯絡同伴的么？讓我們一起來看一看。
三、出示圖片孔雀。
它是誰呀？你們知道孔雀是怎樣來聯絡同伴的么？ 播放錄像。孔雀開屏是要表達什么信息么？
教師小結：展開自己漂亮羽毛的是雄孔雀，它豎起自己美麗的羽毛，7
蝙蝠（超聲波聯絡方式）——發明了雷達
海豚（超聲波聯絡方式）——對治療腦癱患兒非常有效
狗（氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式）——搜救犬。
小朋友想一想動物給我們人類做了這么多的事情，我們應該愛護小動物。那你們想不想和小動物去聯絡呢？讓我們隨著音樂，去和小動物打聲招呼吧？
五、活動結束。
第三篇：大班英語優秀教案
大班英語優秀教案《Shake Shake Shake 》
執教： 劉麗
一、活動前思考
1、教材分析
這是一首認識左右的游戲兒歌。兒歌圍繞著左右展開，內容豐富，動作變化較多。Shake，shake，shake反復出現，幼兒比較感興趣。兒歌的結構簡單，具有對稱的特點。
2、重點難點
分清左右對于幼兒來說比較困難，在英語教學中學習就更困難了。因此，在漢語經驗中認識左右的鋪墊活動就顯得十分重要。在活動中，采用生動的游戲“猜一猜”等，可以幫助幼兒認識并分清左右，調動幼兒學習興趣，使幼兒在愉快、輕松的情境中，掌握英語游戲兒歌的重難點，鞏固對左右方位的認識。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、樂意參與“猜一猜”游戲活動，大膽地說出自己的猜測結果。
2、能根據教師的語言指令，伸出相應的左手、右手，左腳或右腳。
3、初步理解和學習right、left。
（二）活動準備
幼兒在漢語活動中，能基本分清左手和右手。
（三）活動過程
1、玩游戲“Touch your??”，復習身體部位的器官名稱，引出right和left。
*發指令，讓幼兒集體指自己的身體各部位。
T：Now,let’s play the game “Touch your??”.Do as I tell you.Touch your mouth(tose,eyes,ears……)*發指令，請個別幼兒上來指。
T:Now who can try?Touch your head(shoulders,knees……)
（評析：要注意由個別到集體的教學，盡量讓全體幼兒有機會說英語。有機會參與每一個活動。即要照顧到個別也要顧及到集體。處理好個別與集體的教育關系很重要。）
*讓個別幼兒上來發指令，全體幼兒指身體相應部位。
T:This time I’ll ask a boy or a girl to come to the front.Who can try?You may tell us what to do.（評析：在這個環節運用了游戲，提供給幼兒說英語的機會，能激發幼兒很想說英語的欲望。提供給幼兒一個很好的英語語言環境和氛圍。）
*帶領幼兒伸出相應的左、右手和左、右腳，發指令，引出right和left。
T:（伸出右手）Right hand, please.Look at me.Right hand.TC:（幼兒伸出右手）Right hand,right hand.T:Right foot , please.Look at me.Right foot.（認識左手和左腳方法同上）
2、聽兒歌前半部分，做相應的動作。
*發指令讓幼兒做動作，復習put，引出shake。T:I put my hands into my pocket and put them out.Now,put your hands into your pockets.*復習right和left，讓幼兒聽指令做動作。
T:Where’s your right hand?Raise your right hand.Now listen and do as I tell you.（多練習幾遍，再以用同樣的方法引出put out right or left）
(評析:念兒歌的同時配上肢體動作，讓幼兒多種感官參與學習，讓幼兒學得輕松有趣，并且適合幼兒記憶和理解。)*完整念一遍兒歌的前半部分，讓幼兒做動作。
T:Now listen.Put out your right hand?（念兒歌，同時巡回指導幼兒做動作。）
3、帶幼兒邊念兒歌的前半部分，邊一起做動作。
T:Now let’s read and put out our hands,feet,or hips and shake.OK?（評析：教師要用清楚，響亮，好聽的英語語言去感染幼兒，讓幼兒對新授的兒歌感興趣，愿意學和說。還要隨時根據幼兒的思維轉變。跟著的思想轉變而改變自己的教學。）
3、幼兒整體學習兒歌
*帶幼兒念兒歌的前一部分，做相應的動作。
T:Now follow me.We are going to read and put out our gight or left hand,and shake,shake,shake.*帶領幼兒練習look right和turn around T:Now follow me.Look left.Shake shake shake.*帶領幼兒完整念兒歌，做相應動作，注意糾正幼兒的發音。T:Now let’s read the rhyme
*放錄音，帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
*帶幼兒在look后面加上knock、shoot等詞語，進行兒歌續編活動。
T:Now let’s read the rhyme
（反思：有了先前的一些經驗和興趣，使幼兒對這個游戲兒歌相當感興趣，能夠積極參與到游戲活動中，并且在游戲營造出的輕松氛圍中使幼兒的知識得到鞏固。）
第四篇：大班音樂優秀教案
大班音樂欣賞活動《小青蛙》
一、設計意圖。
音樂欣賞，是一種無形的藝術形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒全面、和諧的發展。在《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂空間，提高幼兒的音樂表現技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環境的創設和多種教學策略的運用，引導幼兒在聽覺感知的基礎上，激發幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經驗，培養幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標。
根據大班幼兒年齡特點和建構知識的能力我為本次活動制定如下三條目標：
1、能積極參與音樂欣賞活動，認真傾聽，大膽表達自己的感受。
2、感受音樂所表達的音樂形象（青蛙、風聲、雨聲、公雞、太陽），體會音樂表現的意境，能用多種形式（語言、圖形符號、動作）進行表達。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現力。
三、活動重點、難點。
本次活動的重點為：能自創圖形符號和動作，表達自己對音樂的感受。
四、活動準備。
經驗準備：
1、認識樂器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習性和生活環境有所了解。物質準備：
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。藝術環境準備：
1、池塘背景圖。
2、風、雨、公雞、太陽等圖卡
一、導入。
師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎？
我們應該怎樣聽音樂呢？——讓幼兒知道音樂欣賞要認真聽，用心想。
二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發現演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰：猜猜是什么樂器演奏的？
2、進行完整欣賞。
3、討論：是什么樂器演奏的？
教師小結：中國傳統民族樂器——二胡。
三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。1）聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。2）討論樂曲表現了什么動物形象？
3）再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。4）提問：你們喜歡小青蛙嗎？那小青蛙生活在哪里呢？（幼兒討論，教師出示池塘背景圖）
5）請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運用圖卡感受風聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。1）幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2）教師提問：你聽到音樂中表現了哪些大自然的事物？
3）幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。4）再次欣賞樂曲第二段，教師適時在池塘背景圖上逐一出示風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達的完整意境。
1、完整欣賞樂曲，引導幼兒用圖形符號表現各種音樂形象。
2、引導幼兒用語言表達自己對音樂的感受。
五、結束部分。
引導幼兒用動作表達樂曲的音樂形象和意境。延伸活動：繼續欣賞二胡曲和其它樂曲。
第五篇：幼兒園大班優秀教案
幼兒園大班優秀教案：神奇的紙
郭井云 活動目標：
1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。
2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。
3、能與同伴合作，較細致地進行操作活動?；顒忧捌诮涷灒?/p>
1、幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數字。
2、教師試試紙上能放幾塊積木，根據紙的強度選擇用多大的紙?；顒訙蕚洌?/p>
1、鉛畫紙若干。
2、積木多塊，小組記錄表。
3、每人四張紙 活動過程：
一、設置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。
1、出示紙，了解幼兒生活經驗。
師：這是什么？紙有什么用？
師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。
2、幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。
師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下?。績上?。你呢，數不過來了。你是用卷的方法。
3，小結讓紙站起來的不同方法。
師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩？
二、再次設置問題情境，引導幼兒探索
1、引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？
2、幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發現紙上是可以放積木的。
3、進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數量。
4、鼓勵幼兒嘗試。
師：確實紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。
5、教師出示記錄表，提出規則和要求。
師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。
6、幼兒將自己的猜測記在格子里。
7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。
三、討論，再次進行實驗
1、幼兒搬椅子轉成半圓坐，一起參與討論。
2、出示不同幼兒折的紙，引導幼兒觀察比較。
師：怎樣才能放更多的積木？
師：通過交流，我們發現紙折的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩，再小心地輕放積木，不能碰桌子。
3、設置挑戰，再次嘗試
師：剛才，我們在紙上放的最多的是14塊積木，現在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。
4、教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。
師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進行實驗。
四、交流
1、細心地用自己的方法對結果進行記錄。
師：把紙的折法記下來，把放積木的結果也記下來。
2、表達自己的實驗結果與發現。
師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。
幼兒園大班優秀教案：沉浮游戲
李亞平
活動目標：
1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。
3、能用記錄結果，表示上浮和下沉?；顒訙蕚洌?/p>
1、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。
3、鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。
4、人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：
一、猜測活動：
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？？？
師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？
幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么？然后把你看到的結果告訴老師。
二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象。
三、認識沉與?。?/p>
師：剛才你跟誰玩了，發現它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎？
四、記錄活動：
1、師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來，你們會把你的發現記錄下來嗎？
2、交代操作要求：
師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎？
3、幼兒操作記錄。
4、幼兒講解操作結果。
五、游戲：找家。
師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。
師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？
六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。
瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。
它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳！真是傷腦筋啊！小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。
1、教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。
2、幼兒操作。
3、將自己嘗試結果告訴老師。
七、結束小結。
師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
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