第一篇：科學教案 滾動的小豬

滾動的小豬（小班科學）

活動目標：

1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創造性的玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂。活動準備：

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干 活動過程：

一、熱身運動 播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

教師鼓勵幼兒聽音樂節奏,大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同游戲（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。（2）、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。（3）、討論：A：你是怎樣與小豬玩游戲的？

B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

三、游戲《趕小豬喂食》（1）、引出游戲，簡單說說游戲的玩法

小豬呀玩得可開心啦，可它現在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林（繞梅花樁），走過獨木橋。現在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬？（2）、請個別幼兒嘗試 幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規則。（3）、幼兒練習

鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。（4）、比賽

請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結束活動

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第二篇：會滾動的玩具科學教案

教學理論依據：

生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學教育內容，以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索，引導幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡單的科學道理，體驗和小伙伴一起玩的樂趣。

實施策略：

操作法、觀察法、比較法、游戲法

活動目標：

1、認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的樂趣。

活動準備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等

活動重難點：認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

活動過程：

一、導入活動

今天老師要帶小朋友們去骨碌碌王國玩，那里的所有東西都會滾動，孩子們開起我們小汽車出發吧！

二、融入情境，認識并樂意玩滾動玩具

1．骨碌碌玩具店

認識各種滾動玩具，并滾動著玩。

教師小結：圓形的東西都會滾動。

2．好吃的骨碌碌

引導幼兒找出會滾動的物品，并能近距離滾向目標

小結：圓形的東西會滾動，有尖尖角的東西不會滾動。

3．大家一起骨碌碌

讓報紙球在“悠悠床”上滾動，體驗滾動帶來的快樂。

三、體驗成功，結束活動

大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來，退出活動室。

教師評課記錄：

魏**：將教育活動融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節課很大的一個亮點，非常符合小班孩子的年齡特點。

林**：本節科學活動符合小班年齡特點，讓孩子們在操作中了解到滾動的現象，符合科學活動“做中學”的理念。

孫**：用報紙球在布上滾動環節總是覺得有些欠妥當，是不是該把報紙球改為其他能滾動的物體呢？

田**：我覺得在孩子自由探索環節老師收的有些緊，是不是應該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除？

第三篇：【幼兒小班科學課教案】滾動的小豬

滾動的小豬（小班科學）

活動目標：

1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創造性的玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動準備：

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干

活動過程：

一、熱身運動

播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。

教師鼓勵幼兒聽音樂節奏,大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同游戲

（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。

（2）、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

（3）、討論：A：你是怎樣與小豬玩游戲的？

B：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？

三、游戲《趕小豬喂食》

（1）、引出游戲，簡單說說游戲的玩法

小豬呀玩得可開心啦，可它現在肚子有點餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林（繞梅花樁），走過獨木橋。現在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬？

（2）、請個別幼兒嘗試

幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規則。

（3）、幼兒練習

鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。

（4）、比賽

請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結束活動

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內

第四篇：幼兒園大班科學教案：滾動的球

一、活動目標

1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現象感興趣。

2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

二、重點與難點

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

三、活動準備：

1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發生興趣。

2、已學習過作單一物體的觀察記錄。

四、活動流程

設疑探索——討論體驗——記錄延伸

五、活動過程

一、初次探索

1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

3、討論：

（1）幼兒講述自己的方法并演示。

（2）小結：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

二、再次探索

1、設疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索：幼兒自由結伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

3、討論：

（1）幼兒講述合作的經過，并進行演示。

（2）小結了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗

三、記錄

1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

第五篇：幼兒園大班科學教案《滾動》及教學反思

大班科學教案《滾動》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望，鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象，快來看看幼兒園大班科學《滾動》含反思教案吧。

設計意圖：

在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創設一定的問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。

3、引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

2、操作材料：

牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動過程：

一、引題

1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

二、提出問題：

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。

三、幼兒操作，師巡視指導。

四、集中分享：

1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

教學反思：

本課的教學從生活實際的情境出發，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關系，我向學生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學都認為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環節，引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關系。在試驗設計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據現有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢？給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經歷完整的探究過程，得出了本節課的重要結論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因為內外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉動，靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結合起來，讓學生學有所用。

本文擴展閱讀：滾動，漢語詞匯，釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面復合運動。