第一篇：第一場(chǎng)雪教案

小學(xué)語(yǔ)文教案六年級(jí)《第一場(chǎng)雪》

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．生字：凜、冽、彤、驟、簌、屑。

2．新詞：凜冽、彤云、粉妝玉砌、玉屑、驟然、諺語(yǔ)。3．理解重點(diǎn)句。

（1）俗語(yǔ)說，“瑞雪兆豐年”。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。

（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。

（3）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。

2．注意雪中和雪后的景象有什么不同，并體會(huì)作者怎樣借寫景抒發(fā)了自己的喜悅之情。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

4．學(xué)習(xí)作者有條理地記敘下大雪的情景，并抓住景物特點(diǎn)以及展開聯(lián)想來(lái)表達(dá)中心的寫作方法。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)閱讀課文《第一場(chǎng)雪》中描繪膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，體會(huì)作者的喜悅之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．這篇課文的重點(diǎn)是，體會(huì)作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來(lái)年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。（教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的喜悅之情。）2．本文難點(diǎn)是作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段在描寫放晴后的雪景時(shí)，情景交融，字字句句流露出喜悅之情。）

三、課時(shí)安排 一課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，理解“瑞雪兆豐年”“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”等諺語(yǔ)的意思，并能用自己的話說出來(lái)。

2．學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)心情的方法。

3．通過語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情，有感情地朗讀。

4．學(xué)生質(zhì)疑問難。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞、理解課文內(nèi)容。

2．認(rèn)識(shí)作者借雪景抒發(fā)自己向往來(lái)年農(nóng)業(yè)豐收的心情。

3．學(xué)習(xí)作者怎樣有條理地記敘下大雪的經(jīng)過情景，以及展開聯(lián)想來(lái)表達(dá)中心的寫作方法。

（二）整體感知 讀過課文，說一說膠東半島的第一場(chǎng)大雪給你留下了什么印象？對(duì)作者所說的“瑞雪兆豐年”你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）學(xué)習(xí)生字，注意字首、字形、正音。

凜（l!n）

冽（li8）

彤（t$ng）云

驟（zho)）然 粉妝（zhu1ng）玉砌

簌（s)）

玉屑（xi8）（2）理解詞語(yǔ)。凜冽：刺骨的寒冷。彤云；密布的陰云。

玉屑：玉石的粉末。本課用來(lái)比喻雪末兒。

粉妝玉砌：用白粉裝飾，玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。妝，裝飾。瑞雪兆豐年：及時(shí)的好雪預(yù)示著豐收年。瑞，吉祥的意思。

（3）讀課文，你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容，為什么？在書中勾畫出你喜歡的句子，記錄疑難問題。

（4）交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（5）學(xué)生質(zhì)疑問難。2．揭示課題，學(xué)生自悟。（1）導(dǎo)入語(yǔ)。

同學(xué)們，大家都見過雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。一場(chǎng)大雪后，往往給人們帶來(lái)欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》，看看作者是怎樣描寫入冬的第一場(chǎng)雪，是怎樣表達(dá)自己的心情的。

（2）作者和時(shí)代背景介紹：

本文作者是峻青，寫于1962年，1960—1962年，正是我國(guó)遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期，當(dāng)時(shí)糧棉欠收，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成啊。1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”心里無(wú)比喜悅，寫下了這篇散文。

3．范讀課文，初知內(nèi)容。

（1）按你的想法，如果要寫“第一場(chǎng)雪”應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)寫？作者寫“第一場(chǎng)雪”抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）（2）議論。

（3）小結(jié)：因?yàn)槭恰暗谝粓?chǎng)雪’，所以作者抓天氣驟然變冷這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫，又寫雪前、雪中、雪后的情景，并對(duì)第一場(chǎng)雪進(jìn)行了聯(lián)想議論。4．讀通課文，理清脈絡(luò)，練習(xí)分段并概括段意。（可前后桌討論或小組討論）（按“下雪前”“雪中”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段）

第一段（第1、2自然段）寫下雪前的天氣變化。第二段（第3自然段）寫下雪時(shí)的景色。第三段（第4、5自然段）寫雪后的景象。第四段（第6、7自然段）寫作者的聯(lián)想。5．教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

（1）本文中哪一部分內(nèi)容最能體現(xiàn)作者的喜悅之情？用筆在書中勾劃出重點(diǎn)詞句。

（課文的第三段描寫了雪后的景象，從整體到部分，由景物到人物，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，運(yùn)用比喻和象聲詞、疊詞等，有聲音有色彩，有詩(shī)情有畫意，充滿了作者喜愛和贊美之情。）（2）直入重點(diǎn)段學(xué)習(xí)。①指名朗讀第三段。②分小組議論。

這一段的兩個(gè)小節(jié)，各寫了哪幾方面的內(nèi)容？（雪大、雪景美、人歡樂）③ 雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫的？（“山川、河流、樹木、房屋、全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。”“粉妝玉砌”是什么意思？雪后的柳樹是“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，松樹、柏樹“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”，一陣風(fēng)后，“樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條和雪球兒籟籟地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光顯出一道道五光十色的彩虹。”“玉屑”是什么？這里指什么？“顯出一道道五光十色的彩虹”是什么樣的景象。來(lái)描寫雪后的壯麗自然景象，作者還抓住人物的活動(dòng)來(lái)寫雪后的景象：“一群群孩子……”，以此來(lái)表達(dá)大雪給人們帶來(lái)的快樂。作者由景物到人物，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)描繪雪后的景象。）④出示幻燈片，看圖并結(jié)合課文內(nèi)容想象第一場(chǎng)雪后的壯麗景象，學(xué)生可邊看圖邊說，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。⑤練讀課文。（要求讀出喜愛之情）⑥提出不懂的詞語(yǔ)和問題。（同學(xué)回答、教師補(bǔ)充）（3）其它幾段又寫的是什么呢？學(xué)習(xí)其余幾個(gè)段落。①講讀第一段。②朗讀第一段后，找出表示時(shí)間和天氣變化的語(yǔ)言，并在書中勾劃出來(lái)。前些天

暖和得如同陽(yáng)春三月。

前天

天氣預(yù)報(bào)寒流即將南下（寒流未到）。昨天清早

天氣驟然變冷布滿彤云（寒流初到）。昨天中午

刮起凜冽寒風(fēng)（寒流到來(lái)）。昨天黃昏

下起雪來(lái)。

這是按時(shí)間順序把寒流來(lái)時(shí)每一個(gè)階段的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，特點(diǎn)突出。③師生對(duì)讀，師可讀前部分，生讀后部分，也可調(diào)換讀一讀。6．學(xué)習(xí)第二段。

（1）指名朗讀第二段，思考：下雪時(shí)作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。“開始”

“伴著小雪”。“不久”

“鵝毛般的雪花”。“一會(huì)兒”

“地上白了”。“夜里”

“壓斷枯枝”。

（2）小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住以上事物的特點(diǎn)寫得很細(xì)致，不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花”，顏色——“地上白了”；而且寫了聲音——“籟籟地不斷往下落”，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響”。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。（3）學(xué)習(xí)第四段。①齊讀這一段，畫出本段的中心句。

（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”你是怎么理解的？“瑞雪兆豐年”你又是怎么理解的？（及時(shí)的好雪預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。）②它的科學(xué)根據(jù)是什么？

先讓學(xué)生動(dòng)手在書上畫出來(lái)，然后再指名說一說。（科學(xué)根據(jù)從兩方面加以說明，一方面從積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進(jìn)莊稼生長(zhǎng)來(lái)說明；一方面從老農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)——積雪可以保護(hù)麥苗安全過冬來(lái)說明。）③作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（表達(dá)了作者充滿喜悅的思想感情）（4）下雪后，同學(xué)們最喜歡做什么游戲？你們的心情怎樣？課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”）

那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來(lái)了。”這一句用了什么修辭方法？（夸張）目的是什么？（突出了“人歡”。）（5）朗讀全文。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．根據(jù)板書和對(duì)課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。2．自由朗讀課文，想一想課文最大的特點(diǎn)是什么？這樣寫有什么好處？

（本文在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色，作者無(wú)比喜愛這場(chǎng)瑞雪，這種感情既蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。）3．你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好？好在哪里？ 4．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。學(xué)習(xí)寫法

（1）有序：按時(shí)間順序，按下雪過程寫。

（2）有物：從雪景寫到人，再聯(lián)想到來(lái)年小麥豐收。（3）有情：為雪景而歡樂，為來(lái)年豐收而喜悅。5．綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。（1）有感情地朗讀課文。

（2）根據(jù)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，說說你觀察到的雪前、雪中、雪后是怎樣的景象。

（3）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫，有條有理，粗細(xì)有致，情景交融以及展開聯(lián)想來(lái)表達(dá)中心的寫作方法。

（五）布置作業(yè)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．模仿本文的寫法，寫一篇短文。

第二篇：第一場(chǎng)雪教案

《第一場(chǎng)雪》教案

湯原縣鐵路小學(xué)

岳云紅

《第一場(chǎng)雪》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文，把握課文寫作的順序。并能根據(jù)第1、2自然段寫一段天氣預(yù)報(bào)詞。

2.在品讀賞析中入境感悟，感受文章詞句之美，人們心情之樂。

3.聯(lián)系學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的能力，使學(xué)生把生活中的感悟和經(jīng)歷與文本進(jìn)行有機(jī)對(duì)話，從而達(dá)到知與情的和諧統(tǒng)一。

4.變序講讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生與文本對(duì)話情境交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正融入到文本中，喚起學(xué)生對(duì)雪的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在品讀賞析中理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅之情。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景使學(xué)生感悟作者寫雪所給予的感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)交流：

一、激情入境，揭示課題1、2、同學(xué)們，看到這組四季的畫，你想說什么？

在四季的畫冊(cè)中，冬天，它著色不多，但清新素雅，又不失活潑，這幅以白色為主色調(diào)的冬之韻律圖，帶給我們什么？這節(jié)課，我們就和作者一起到膠東半島感受那里的雪，學(xué)習(xí)第四課《第一場(chǎng)雪》.(板書課題)

二、解題入境，習(xí)得方法

1、從課題看，同學(xué)們能知道什么？想到什么？（隨機(jī)板書：景美、歡樂、作用、玩耍）

2、今年10月20日我們湯原也下了第一場(chǎng)雪，如果讓你寫雪，你想怎么寫？

3、作者按怎樣的順序?qū)懷?/p>

三、整體感知，找出所愛

指名讀文，邊聽邊找出自己最喜歡的自然段。

四、品讀賞析，情景對(duì)話1、2、根據(jù)學(xué)生需要靈活調(diào)整。

默讀雪后部分，邊讀邊用與畫圈出好詞、好句，有想法就在書上做批注。別忘了不懂的地方做記號(hào)。

3、4、邊理解邊品讀（粉妝玉砌）。

課文插圖學(xué)生描述自己在雪中玩耍的情景。

五、靈活組織，突破難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)下雪部分。

①、學(xué)習(xí)下雪部分，理解作者抓住特點(diǎn)描寫。②、抓住重點(diǎn)詞理解； ③、用讀體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)；

4、學(xué)習(xí)聯(lián)想部分：

① 指名讀：想：大雪給人們帶來(lái)了什么？（板書：瑞雪兆豐年）② 聯(lián)系生活說雪給我們帶來(lái)了什么？

③ 通過對(duì)比，交代時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅。

5、通過預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的形式帶過雪前部分。

六、升華主題，為雪放歌1、2、3、學(xué)生讀學(xué)完文本談感受；

假設(shè)你就是作者寫我們東北的雪，你會(huì)寫什么？ 播放歌曲，結(jié)束全課。

板書設(shè)計(jì)：

第一場(chǎng)雪

景美

粉妝玉砌 歡樂

玩耍 作用

瑞雪兆豐年

第三篇：《第一場(chǎng)雪》教案（推薦）

《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃吉

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的剩余部分，抓住描寫雪景的句子和組內(nèi)同學(xué)交流一下，談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ鹤x、交流。師：好，誰(shuí)先來(lái)談?wù)劊?生：啊，好大的雪呀！

師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這樣的大雪時(shí)，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)你的驚喜？ 生：匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)讀出這份驚喜？ 生：讀并點(diǎn)評(píng)。師：還有不同的感受嗎？

生：山川、樹木……粉妝玉砌的世界……

師：你的語(yǔ)言表達(dá)有了很大的提高，祝賀你！針對(duì)這句話誰(shuí)還想談?wù)劊?生：粉妝玉砌

師：還有別的體會(huì)嗎？請(qǐng)繼續(xù)談一談。生：落光了葉子……雪球

師：你們體會(huì)得真棒，四個(gè)疊詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可見作者觀察細(xì)致入微，遣詞造句也非常精妙，突出雪后的靜態(tài)美，體會(huì)出作者的喜愛之情。我們能不能用聲音表達(dá)出這種美和作者的贊美之情呢？ 生：讀。生：點(diǎn)評(píng)。

師：還有不同的感悟嗎？ 生：匯報(bào)。一陣風(fēng)……彩虹。

師：同學(xué)們，雪除了對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利，還有其它用途嗎？ 生：匯報(bào)，醫(yī)學(xué)保健價(jià)值等方面。

師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣，看來(lái)雪真的可愛至極，看看窗外，正巧也降了一場(chǎng)雪，也是2006年的第一場(chǎng)雪。相信，明年的開原也是一個(gè)豐收年，明天的你們會(huì)更健康，更快樂！這節(jié)課就上到這，下課！

板書： 18

第一場(chǎng)雪 雪前：驟然變冷

雪后：又急又大 喜愛、贊美 雪中：粉妝玉砌 聯(lián)想：瑞雪兆豐年

第四篇：《第一場(chǎng)雪》教案

《第一場(chǎng)雪》教案

教材簡(jiǎn)析：

《第一場(chǎng)雪》是人教版第十一冊(cè)的閱讀課文。這是一篇寫景抒情的散文。作者按時(shí)間順序細(xì)致地描寫了雪前、雪中、雪后的景象。再現(xiàn)了三年自然災(zāi)害后的1962年膠東半島的第一場(chǎng)雪。字里行間洋溢著喜悅之情。文章條理清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范課例。

學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生具有一定的獨(dú)立閱讀能力和良好的語(yǔ)感。理解能力和表達(dá)能力有了進(jìn)一步的提高，對(duì)問題有獨(dú)特的見解。但閱讀文章往往不夠精細(xì)，有時(shí)讀不出其中的情味。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)字詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

4、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。本課的重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“第一場(chǎng)雪”的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)19課“第一場(chǎng)雪”

二、整體感知

找同學(xué)讀課文，其他學(xué)生考慮：作者是按照怎樣的順序描寫這第一場(chǎng)雪的？

三、討論學(xué)習(xí)、感受雪景特點(diǎn)。

1、再讀課文，看看這場(chǎng)雪下得怎么樣？（具體說一說）

2、雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，是一幅怎樣的圖景呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，一邊讀，一邊在腦海中展現(xiàn)畫面。（生自由讀）

3、讀了這一段，你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你感到雪后的景象怎樣?

4、大家都有一個(gè)同感：雪后是一幅美麗壯觀的景象，給我們以美感。再讀一讀，想一想，你從哪些詞語(yǔ)中品味出這種美的?

5、剛才，大家把表現(xiàn)雪后景美的詞語(yǔ)都做了分析，理解和體味得好。誰(shuí)能把同學(xué)們的發(fā)言綜合一下，說一說，從哪些詞語(yǔ)品味出美。

6、同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句共同感受到了雪的大、美，下面我們親自去領(lǐng)略一下吧！

7、播放雪中雪后錄象，朗讀。

8、指導(dǎo)朗讀。

四、抓住聯(lián)想、深刻體會(huì)思想感情。

1、當(dāng)你踏上這厚厚的積雪，當(dāng)你和伙伴們?cè)谘┑乩飻S雪球、堆雪人時(shí)，你有何感受?

2、你為什么是興高采烈的?為什么心里特別舒服?

3、那么，作者此時(shí)的心情怎樣?你從哪句話可以看出來(lái)?

4、孩子們“那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來(lái)了。”是真的嗎?為什么這樣寫?

5、對(duì)。也許是一陣風(fēng)把樹枝上的雪吹落下來(lái)，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來(lái)，而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來(lái)”這就突出了孩子們歡樂情緒之高漲，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅的心情。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段。

6、好。你在雪地里只是自由自在地游戲玩耍，而作者見到這場(chǎng)大雪聯(lián)想到什么?我們接著學(xué)習(xí)最后一段。請(qǐng)自由讀這一段。

7、作者聯(lián)想到什么?同學(xué)們異口同聲地回答吧!（瑞雪兆豐年。）

8、什么是“瑞雪兆豐年”?

9、為什么說瑞雪兆豐年?

10、從“凍死害蟲、供應(yīng)水分、保護(hù)過冬”三方面說明瑞雪兆豐年是有充分的科學(xué)根據(jù)的。同學(xué)們，看到雪景美，作者心里充滿喜悅，想到來(lái)年的豐收，作者心里怎樣?（作者更加歡喜。）

11、好。課文學(xué)習(xí)完了，你知道作者是誰(shuí)?

12、誰(shuí)能介紹一下峻青的情況? 峻青是現(xiàn)代作家，山東海陽(yáng)縣人。本文寫于1962年。1960?962正是我國(guó)遭受自然災(zāi)害時(shí)期，三年間，糧棉欠收，國(guó)民經(jīng)常遭到暫時(shí)困難，在這期間，人們多么盼望能有一個(gè)好收成啊!1962年冬天，作者在膠東半島看到了這第一場(chǎng)雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無(wú)比喜悅，他抑制不住內(nèi)心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文《第一場(chǎng)雪》。同學(xué)們齊讀課題，想一想：一場(chǎng)雪和第一場(chǎng)雪有什么不同?

13、第一場(chǎng)雪強(qiáng)調(diào)了“第一”，就本課來(lái)說，這的的確確是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，但在作者的內(nèi)心深處，這是國(guó)家戰(zhàn)勝三年自然災(zāi)害，走出困境的第一個(gè)信號(hào)。作者見到了這第一場(chǎng)大雪，想到了光明前景，充滿了戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心和希望，所以也就倍加喜愛這第一場(chǎng)雪，文章的字里行間才洋溢著這種喜悅感情。這就是作者寫這篇文章的背景。同學(xué)們喜歡這篇課文嗎?

14、讀一讀課文，想一想，你喜歡課文的哪一部分?為什么喜歡? 板書設(shè)計(jì)：

大

第一場(chǎng)雪 聯(lián)想（瑞雪兆豐年）喜悅

美

第五篇：《第一場(chǎng)雪》教案

《第一場(chǎng)雪》教案

教材簡(jiǎn)析：

《第一場(chǎng)雪》是作家峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。當(dāng)時(shí)我國(guó)連續(xù)幾年遭受到自然災(zāi)害，糧棉歉收，人們都個(gè)盼豐收年的到來(lái)。文章通過寫膠東半島入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅心情。

文章按時(shí)間順序記敘。先寫下雪前天氣驟然變化，再寫下雪中的情景，然后下雪后的壯美景象，最后寫作者的聯(lián)想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受雪后美麗景色，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

4、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)系表達(dá)思想感情的寫法。

一、導(dǎo)入新課

教學(xué)過程，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)19課《第一場(chǎng)雪》

二、整體感知

找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生考慮，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

三、討論學(xué)習(xí)

1、具體說一說這場(chǎng)雪下得怎么樣？

2、生自由讀：雪下了一夜，第二天放晴，是一幅怎樣的圖景呢？

3、讀了這一段大家都有同感：雪是一幅美麗壯觀的景象？

4、播放雪中雪后錄象，朗讀。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、抓住聯(lián)想，深刻體會(huì)思想感情。

1、當(dāng)你踏上厚厚的積雪，當(dāng)你和伙伴們?cè)谘┑乩飻S雪球時(shí)，你有何感受？

2、作者此時(shí)心情怎樣？你從哪句話可看出來(lái)？

3、什么是“瑞雪兆豐年”？為什么說瑞雪兆豐年？

5、同學(xué)們，看到雪景美，作者心里充滿喜悅，想到來(lái)年的豐收，作者心里怎么樣？（作者更加喜歡）

6、好。課文講完了，你知道作者是誰(shuí)？

7、誰(shuí)能介紹一下峻青的情況？ 學(xué)生介紹

8、讀一讀課文，想一想，你喜歡課文哪一部分？為什么喜歡？

第一場(chǎng)雪

板書設(shè)計(jì)

大

聯(lián)想（瑞雪兆豐年）喜悅

美