第一篇：大班繪本閱讀小豬變形記

大班繪本閱讀《小豬變形記》

酈瑞華

活動目標

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。會復述重點句式：我是一只了不起的***，瞧我****，如果我能變成***，那該多好。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導幼兒懂得不用去羨慕別人，只有努力做好自己，才能獲得幸福和快樂。活動準備 繪本ppt、圖片

活動過程

一、談話活動：七十二變，激發幼兒閱讀故事的興趣。

1、出示孫悟空：他有什么本領？如果你有七十二變，你最想變成什么？要求幼兒說出理由。

2、有一只小豬，也像小朋友一樣地羨慕別人，由此還發生了一系列好玩的事情，我們一起來看看吧。

二、導讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、圖一

1、小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示圖）

2、你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）

是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

3、突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？（幼兒先猜）

2、圖二

1、看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

2、理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

3、圖三

1、小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示圖）

2、高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（幼兒自由說）那故事中的小豬是怎么說的呢？ 讀讀小豬的話。誰愿意來做這只小豬呀？

3、那斑馬會怎么說呢？

（要求幼兒模仿小豬得意、斑馬嘲笑的語氣。）

4、圖四

1、師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是踩著高蹺走會怎么樣？

沒走多遠……砰？孩子們，猜猜看，發生什么事啦！（出示、圖）瞧，小豬摔得怎樣？

2、師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！第二部分變斑馬

1、圖一

（你瞧，他在干嘛呢？再睜大眼睛仔細看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？

2、圖二

1、師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示圖）

他會跟大象如何炫耀自己？（讀文字）小豬們加上動作來夸夸你自己吧！

2、小豬們來一起向我炫耀吧！

3、大象又是怎么說的呢？

3、圖三

1、(出示大象噴水圖)幼兒看圖說話。

2、師：現在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）

3、過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 第三部分：變大象

1、圖一

1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！

2、師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）

2、圖二

1、師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

2、師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同伴合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。看哪一組表演的最好！

3、圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2、你們來說說看，幫小豬變成什么了？

四、繼續看圖。第四部分：變袋鼠

1、幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么回答？

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續變形的？師講故事。第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。

3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？ 第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

1、師續講故事 “真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

2、小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會對小豬說什么？ 老師續講故事。

1、師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

2、師：孩子們這時小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

3、剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？（學別人是很累的，做自己最幸福）是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、小結：

1、小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關圖片）

2、以小豬的經歷為引子，說說自己的特別處：

長頸鹿個子高、大象鼻子長……小豬胖胖的，很可愛，動物們都有自己特別的地方，你長得有什么的特別的地方。

有的小朋友皮膚特別白，有的小朋友眼睛大……你愿意像故事里的小豬那樣變成你朋友的樣子嗎？為什么？

3、其實，我們班的小朋友也各有各的優點，有的聰明，有的懂事，有的可愛，有的雖有些調皮但很善良，原來每個人都有自己特別的地方，做自己才是最快樂、最幸福的。在老師的心中，你們都是最棒的！

第二篇：小豬變形記-繪本教案

《小豬變形記》教學設計

教學目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點:閱讀圖書及方法的指導。教學過程：

課前游戲：小朋友接下來這節課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導入：

1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個人猜測（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調皮）2．關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧！（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①出示文字讀。

② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。②師：現在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報交流。

四、繼續讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續變形的？

2．小結：故事就看到著，現在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？

是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

第三篇：繪本《小豬變形記》教案

《小豬變形記》繪本教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。當它去學做別人的時候，他并沒有覺得快樂。當它掉進泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。

教學目標： 通過這個故事，讓學生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂的。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上一句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、師：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家帶來了一只會變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？

（學生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）變長頸鹿

1、小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？（生：）

（指導讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，（此處講述聲音放慢，停頓時間長一些）“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”

是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！突然（聲音急促變響），小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學做長頸鹿，）

2、（出示幻燈片6）看，小豬來了。

大家說說，小豬是怎么做的？（學生看圖說話）（出示幻燈片7）讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

3、小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）

高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋的表達）讀讀小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？

齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒多久……砰？

4、孩子們，猜猜看，發生什么事啦！（出示幻燈片9）瞧，小豬摔得怎樣？（指導讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！不過，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看！

（二）變斑馬

1、出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？

師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！

師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語速變慢，深沉）

3、過渡：就會怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。

師：只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個涼水澡。“

師：現在小豬的心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）

（三）變大象

1、師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！（出示出示幻燈片13）學生討論

師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示文字）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產生了，真是個愛動腦筋的小豬！

2、師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示出示出示幻燈片14）

師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！（找一組上臺演）現在男生當小豬，女生當袋鼠，合作讀一讀故事中的對話

3、師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形（創編故事）

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學編的故事最有趣？

2、匯報交流。

四、繼續讀文，深化主題

1、閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：孩子們，想知道書上的小豬又是怎么繼續變形的嗎？支起小耳朵仔細聽（師講故事。）

2、小結：故事講到這兒，現在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關幻燈片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

3、讀結尾

（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。

師：孩子們這會小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！” 經過這一系列的變形，小豬最后明白了，原來當小豬是最開心的！模仿別人不一定開心，做自己才是最開心、最快樂的！故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過哪些動物啊？（學生回答）

總結拓展像《小豬變形記》這樣有趣、好聽的故事還有很多呢！希望大家都去看看，讓越來越多的好書與我們交上朋友。最后希望我們每個人都能做自己，因為做自己最快樂！（回去后表演故事，也可以畫下來）

第四篇：《小豬變形記》繪本閱讀教案

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學過程：

一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??

二、走進小豬（故事起因）

1、師讀P2，你覺得這只小豬的心情怎樣？他想干什么？

三、感受小豬（圖文聯系）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯系）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠??”邊講邊出示P3-5圖及文字

小豬變成誰了？怎么變的？他打扮成這樣是為什么？ 從哪看出斑馬覺得小豬好笑？

生回答后出示摔跤圖 P7，老師續講：??更刺激的探險！

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？ 第二部分：變斑馬（圖文聯系）

1、師講：故事P8：“還沒走出——P9你馬上就??”。

讓學生觀察圖上，小豬是怎樣變斑馬的 P8 師讀P9-P10 抓住“炫耀”一詞，體會小豬的自我感覺。了解省略號的意思

小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？

老師續講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、分角色讀P13,注意語氣

4、師：“小豬正想爭辯，突然??”猜猜這回又會發生什么事？ 老師續講P14 小豬找到自己的快樂了嗎？ 第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、小豬會怎樣變袋鼠？

分角色讀P17，再交流 你看明白什么？

2、想象小豬跳到什么地方？ 第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？（句式 不是---是--）

3、討論后再齊讀P21-P22 第六部分：續編故事

1、這只不想做小豬的小豬，還會發生怎樣的故事呢？

2、生根據提示四人一組編故事，再全班交流 第七部分 尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬如今躺在泥潭里，你會對他說什么？

（2）哪些事被小豬搞砸了？（回顧并板書）他找到快樂了嗎？找到的是什么？

（3）老師續講故事P24-P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

2、總結：出示首頁文字，老師作為總結語。過渡：原來做自己是最快樂的！

第五篇：繪本教學說明-小豬變形記

《小豬變形記》是一個非常經典的繪本。很多的繪本常常是通過小故事講出生活的哲理，而且里面有大量的比如幽默的，溫情的對話可以和孩子互動。

《小豬 變形記》向我們講述一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。它精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的 是，這些創舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。

這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著：“煩、煩、煩、煩、煩，總該有點什么好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

小豬氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……

“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。” “你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” “討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意！

小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳，又出門去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。” “你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。” 小豬正想爭辯，突然......他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“嗯——”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩！不過，當袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。” “你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。” 鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高…… ……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬了下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛。” 猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

一頭栽進了樹下的泥潭里！

就在這時旁邊傳來一個聲音……

“你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

于是，小豬也跟著滾來滾去......他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂！“太棒啦！”小豬高興得大叫，原來當小豬也是最開心的事情呀！總結：

有時我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實我們也有我們的快樂，只是平時沒有發現…… 原來做自己是最快樂的！