第一篇：歌曲茉莉花公開課

小學(xué)四年級音樂《茉莉花》公開課

高艷芳

一、教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容分析：

江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十歲、十一歲，這個年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：

會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點：

掌握江南《茉莉花》的韻味。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，鋼琴。

二、教學(xué)思路

本節(jié)課通過《夢江南》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走進江南，體驗江南的民歌特點，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過幾個不同省份《茉莉花》的對比，體會我國浩如煙海的民歌魅力。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進音樂教室）師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準(zhǔn)備好了么？

生：準(zhǔn)備好了。

師：那我們開始上課。播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。

師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？

生：江南水鄉(xiāng)------

師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。

（二）新課教學(xué)

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？

師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。

師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？

生：潔白，芬芳

師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。

師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------

師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

第二篇：茉莉花 公開課

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

柳東霞

一、教學(xué)目標(biāo)1.對比不用風(fēng)格的茉莉花

2、.有感情地演唱茉莉花。

3、能用輪唱，領(lǐng)唱演繹民歌的婉轉(zhuǎn)細(xì)膩優(yōu)美

二、教學(xué)重點：有感情地甜美地演唱歌曲，對比不同風(fēng)格的茉莉花

三、教學(xué)難點：小調(diào)的婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩

四、教學(xué)過程 1.初步聆聽

（1）二胡拉奏《茉莉花》 師：老師今天帶來我的一個朋友給大家?guī)硪欢涡桑蠹衣犅犛惺裁锤惺埽认赂蠹曳窒硪幌?/p>

學(xué)生答

師總結(jié)： 同學(xué)們回答得非常好，它是婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的（PPT出示婉轉(zhuǎn)抒情）這首曲子名字知道嗎？叫作茉莉花。（PPT出示茉莉花）芬芳的茉莉花清新淡雅，美麗圣潔，怪不得世人用很多歌曲來稱頌它。今天老師就帶來了兩首不同風(fēng)格的茉莉花，我要考考同學(xué)了，你能用動作來體現(xiàn)你所聽到的茉莉花嗎？我先問問，看著美麗的茉莉花，你能想到哪些動作呢？（師挑出做的好學(xué)生讓他在前面給大家做示范）

挑一個 熱情奔放的，一個羞答答的，含苞待放的（2）對比聆聽

PPT 出示 東北版茉莉花

江蘇版茉莉花

（歌曲的）

第一首東北的茉莉花給你什么樣的感覺？第二首呢？與老師剛剛拉奏的風(fēng)格一樣的？ 學(xué)生答，師總結(jié)：同學(xué)們真的非常棒，是第二首江蘇的是委婉細(xì)膩的茉莉花。

2發(fā)聲練習(xí)

師：茉莉花帶著它的芳香個給我們帶來了幾個小音符，我們一起來認(rèn)識它們吧

（1）Ppt 出示2 3 5 6

師：首先我們吸一口茉莉花的芳香吧 就讓我們一起用聞花香的狀態(tài)來唱出這幾個小音符。（師站鋼琴旁，做科爾文，眼睛看老師，耳朵要聽）

（2）單獨唱音符

先清唱，慢悠悠的。科爾文 在1 6 上強調(diào)

（3）師連貫唱音符，學(xué)生連貫唱，在1 和6 上強調(diào)（地基要打得穩(wěn)才能往上蓋房子，最后的一層6也要穩(wěn)，不要掉下來）

（4）接下來我們來玩?zhèn)€游戲1師離開鋼琴，學(xué)生連貫，師在 3的上面接唱。告訴生不要被我拐跑，當(dāng)了叛徒。

（3）、2 小組先唱，3、4組在3的地方接唱，12 小組在6 這個音上保持住等34組一起結(jié)束

師：同學(xué)們唱的非常好，你們覺得加入了另一條旋律有什么特點？生答，師肯定總結(jié)：兩條旋律讓音樂更豐富優(yōu)美了！

3.再次聆聽旋律

師：這幾個小音符非常的強大，它們組成了民族的五聲調(diào)式，剛剛聽到的兩手茉莉花都是由這五個音組成的，我們中國的民歌基本上都是由這幾個小音符組成的，接下來就有這五個音符組成的一段旋律 3 35 61 16 Ppt出示樂譜，師自彈自唱

師總結(jié)：同學(xué)們你們熟悉嗎？學(xué)生答

今天我們就來學(xué)習(xí)這首委婉細(xì)膩的江蘇民歌 茉莉花。請同學(xué)聆聽一遍。4.學(xué)唱歌曲

師：茉莉花如此細(xì)膩優(yōu)美的?我們從唱旋律上來感受一下好不好？你們覺得用什么樣的聲音來演唱呢？是溫柔的。幽默地？抒情地，跳躍的？

師：要用溫柔地 抒情地聲音來演唱

還是帶著聞著花香的狀態(tài)來 請腰板挺直 師彈無伴奏音，學(xué)生唱，有問題及時停下

（2）師：你能唱出旋律的細(xì)膩優(yōu)美嗎，請加入我們的表情和感情我們完整唱一唱。

（4）看到有些同學(xué)對譜子還不大會，現(xiàn)在“嗯”來哼唱，讓我們沉浸在聞花香當(dāng)中.....（7）加歌詞演唱。師：同學(xué)們唱得非常好，我們加入歌詞一定更美了，讓我們請你帶著感情，完整演唱試一次。

（8）表演唱

（9）怎樣的一種形式能讓歌曲更豐富優(yōu)美呢 讓我們來輪唱，請注意聽老師是在哪里接唱的，你們不要被我拐跑啊

（10）學(xué)生輪唱。

5.拓展

（1）欣賞cctv2 的公益廣告

師：同學(xué)們唱得特別好，你們累不累了？好吧，現(xiàn)在是廣告時間，我們來欣賞一條特別的美的廣告。

師：是呀，讓世界充滿我們的聲音，這首經(jīng)典的民歌茉莉花的曲調(diào)都可以說是第二國歌，它不光傳遍了祖國的大江南北，更是走向世界性的舞臺，早在二十世紀(jì)的時候，就有一名意大利音樂家普契尼來到中國，采風(fēng)到茉莉花的曲調(diào)而寫了著名歌劇圖蘭朵特，每當(dāng)主人翁圖蘭朵特出場的時候背景音樂就是“茉莉花”的曲調(diào)。

2004年雅典奧運會閉幕式上，中國有八分鐘的表演時間，其中兩個節(jié)目都是茉莉花。

在2002？，在維也納金色大廳第一次贏來了中國女歌唱家個人獨唱音樂會，她就是宋祖英，她將茉莉花的曲調(diào)唱響在國際的舞臺，打動了每一位聽眾。讓我們一起去欣賞一下。

（2）播放宋祖英的視頻版茉莉花。

師：同學(xué)們，民歌如此優(yōu)美，民族的才是世界的，我們應(yīng)該將這經(jīng)久不衰的歌唱傳唱下去。

讓我們最后一次唱響茉莉花好不好？

時間還多的情況下

（3欣賞不同版本的茉莉花

黑鴨子（合唱版）女子十二樂坊

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進一步喜愛中國民歌。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)能喜愛中國的民歌

一、導(dǎo)入

師：今天，我要和大家分享一個故事。

二、配樂故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、聆聽《東邊升起月亮》

1、說說《東邊升起月亮》和我們聽過的那首歌曲很像？

《茉莉花》

2、師簡介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達(dá)米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

3、聆聽第二次，說說音樂有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發(fā)生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎？邊聽邊來找。

歌曲的素材變簡潔了，加入了一些外國的元素。

5、第三次聆聽《東邊升起月亮》

6、學(xué)唱《東邊升起月亮》

（1）學(xué)唱曲譜

（2）學(xué)唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會

師：我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

四、學(xué)生表演

第二課時

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發(fā)學(xué)生對母親的尊敬、熱愛之情。教學(xué)重難點：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)過程：

一、學(xué)生才藝展示

二、導(dǎo)入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學(xué)知道歌曲的名字？請想好以后舉手回答﹙學(xué)生回答，教師給予真誠的評價﹚這是一首表達(dá)對媽媽愛的歌曲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首西藏地區(qū)歌頌?zāi)赣H的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語中“格桑”是幸福的意思。格桑花被藏族鄉(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風(fēng)寒。格桑花隨著季節(jié)的變化，顏色也會轉(zhuǎn)變，讓高原的色彩一點不會覺得單調(diào)，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格桑花，象征著母親樸實無華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強精神，也表示對母親的敬意。

2、聆聽歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽，談?wù)劼犕暧惺裁锤惺埽课覀儜?yīng)該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節(jié)奏，并且按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學(xué)生遇到的節(jié)奏問題。

5、抽小組起來按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽一聽老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學(xué)生跟琴學(xué)唱

9、解決演唱過程中遇到的問題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對唱等﹚

要求：小組討論怎么樣唱出對媽媽的熱愛感情

11、表演歌曲

四、小結(jié)： 同學(xué)們，父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，希望你們能用實際行動回報父母對你的愛。

五、布置課后作業(yè)

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時刻，多練習(xí)唱這首歌曲，并在唱歌的時候體會媽媽的愛。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽，用歌聲感謝媽媽對自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對媽媽的依戀與熱愛之情。第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 1．

學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。2．

創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3．

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣。4.聆聽《小河淌水》體驗云南民歌的魅力。

教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、豎笛、多媒體課件。教學(xué)流程：

一、課前交流：

師：同學(xué)們這是我第一次來到齊齊哈爾這個美麗的城市。昨天和同學(xué)們第一次見面的時候，我感覺大家很活潑、開朗、熱情、大方。跟你們在一起我感到很快樂。你們愿意和我在一起嗎？

生：愿意！

師：那誰能來說一說你們都喜歡老師什么？ 生：（自由回答）使課堂氣氛很活躍。

師：謝謝同學(xué)們的夸獎，讓你們說的我心里非常高興，同時我也使我充滿了自信。那你們這么喜歡我，誰愿意為我唱首歌呀？

生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學(xué)生感覺老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首彝族的歌曲好不好？ 生：好！

師：上課！（師生問好）

二、新課教學(xué)：

1．導(dǎo)課：

師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個民族嗎？）開課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生各抒己見的同時教師進行相機引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。2．初聽感受：

師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）

（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。

3．學(xué)習(xí)曲譜：

a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏

師：同學(xué)們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找出難點，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。

師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c)老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。

師：請同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d)隨琴慢速的視唱曲譜

師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e)解決波音

師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生： 發(fā)現(xiàn)了！

師： 誰能找出來？（學(xué)生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）f)學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進行練習(xí)）師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點時間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）g)隨琴稍快速度的再唱曲譜

師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？ 現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好？

生：好！（老師彈琴學(xué)生唱譜）4．學(xué)唱歌詞

1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞

師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。（放音樂學(xué)生一起跟唱）2）讓學(xué)生說出唱詞的難點

（聽完之后）師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？（學(xué)生找出來老師跟著一起解決）3）強調(diào)波音記號

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）4）處理襯詞“啊哩哩”

師：在這首歌曲當(dāng)中運用最多的是哪句詞？

生：“啊哩哩”！師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法，和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱。）5）完整的隨音樂演唱

師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來。還要注意波音記號。

5．用打擊樂器為歌曲伴奏 1）分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂器

師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節(jié)奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學(xué)習(xí)一下這三種打擊樂器的節(jié)奏。首先，拿雙響筒的同學(xué)請準(zhǔn)備 ．．．．．．

師：大家演奏的都很好！現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎？

生：行！（學(xué)生用打擊樂器合奏）3）為歌曲伴奏

師：同學(xué)們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？ 生：想！

師：好！我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂學(xué)生伴奏。）4）創(chuàng)編伴奏

同學(xué)們，你們演奏的非常成功，現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏。看誰編的又快又好！

三、教學(xué)延伸

感受其它版本的《趕圩歸來啊哩哩》

師：其實《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）（聽完之后）師：通過剛才的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風(fēng)格也會發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外,你們還會用別的方法來改變音樂的風(fēng)格嗎？(老師引導(dǎo)學(xué)生用“改變節(jié)奏”的方式改變音樂風(fēng)格。)師： 那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學(xué)生充分感受到音樂的樂趣。

四、聆聽《小河淌水》了解與體驗云南民歌

四、小結(jié)（完整的表演歌曲）

師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來跳舞，想伴奏的同學(xué)可以站起來為歌曲伴奏。總之，老師就是想請同學(xué)們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。（整節(jié)課在歡樂、熱鬧的歌聲中結(jié)束）

第三課時

第三篇：歌曲茉莉花教學(xué)反思

歌曲茉莉花教學(xué)反思

《茉莉花》是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調(diào)是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。從學(xué)情上看，學(xué)生對《茉莉花》已相當(dāng)熟悉，為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌《茉莉花》，東北民歌《茉莉花》以及歌劇《圖蘭朵》中的《茉莉花》等內(nèi)容。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生對《茉莉花》及民歌特點的認(rèn)識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

歌曲的旋律有什么特點，用了什么音，什么調(diào)式，節(jié)奏是緊密的還是寬松的，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽辨一邊思考，找出民歌的相通點，一般都是五聲調(diào)式。歌曲演唱時，學(xué)生的音色很美，只是最后一個音顯得有點低，不利于聲音的發(fā)揮，所以我做了小小的改動，把它提高八度，速度放慢，這樣的處理更易于表達(dá)愛花、惜花，不忍將它摘下的情感。在反復(fù)吟唱中歸納江蘇民歌的特點——優(yōu)美柔和、細(xì)膩委婉。

一方水土養(yǎng)一方人，民歌根值于人民生活的土壤之中，體現(xiàn)了不同的地域色彩。江蘇人細(xì)膩委婉地表達(dá)對茉莉花的喜愛，東北人卻是豪爽熱情的，他們毫不遮掩對茉莉花的喜愛，體現(xiàn)在他們的歌曲里，顯得風(fēng)趣幽默。河北人的剛直爽朗，也帶給茉莉花不同的感覺。引導(dǎo)學(xué)生聽辨這三首極具代表性的不同版本的《茉莉花》，引起強烈的聽覺反差，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解我國的民歌和那里的人民是離不開的。通過聽辨、比較，找出它們的異同點，進行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。經(jīng)過比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)三首《茉莉花》，節(jié)奏有的寬松，有的緊密，情緒有的清新優(yōu)美、有的豪爽熱情、有的剛直爽朗，特別是東北版的，襯詞和拖腔的加入，更增添了幾分風(fēng)趣和幽默。

民族的才是世界的，一首《茉莉花》早在一百多年前，唱響了全世界。歌劇《圖蘭朵》或許離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但有了《茉莉花》旋律的注入，它離我們又那么近。選取其中的幾秒鐘，引導(dǎo)學(xué)生聽辨用了那個版本的《茉莉花》，讓他們有目的的聽賞，增強民族自豪感。最后的著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，帶給學(xué)生視聽享受的同時，也呼喚他們情感的共鳴。最后的宣泄——完整演唱《茉莉花》時，學(xué)生果然比之前唱得更好。這是一次音樂與民族相結(jié)合的嘗試，學(xué)生沉浸在《茉莉花》清新優(yōu)美的旋律中，我相信通過本課的學(xué)習(xí)，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創(chuàng)造美的能力。

第四篇：公開課《茉莉花》

《茉莉花》教案

課 型: 教唱、欣賞課

課 題： 《茉莉花》 教學(xué)年級：八年級 教學(xué)課時：一課時 執(zhí)教老師；李爽

執(zhí)教時間： 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能通過學(xué)習(xí)比較，能夠區(qū)分原版《茉莉花》和新版《茉莉花》在音樂風(fēng)格、節(jié)奏等方面的不同。了解關(guān)于茉莉花的自然科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生愛音樂，愛生活。

2、過程與方法：通過音樂和故事導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的對音樂的學(xué)習(xí)興趣；通過聽一聽（聽旋律），唱一唱（哼唱）使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷高漲。通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的互動，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的欣賞和學(xué)習(xí)活動，并能夠以柔美的聲音表達(dá)民歌《茉莉花》的細(xì)膩情感，并用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過這節(jié)課，使學(xué)生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂作品而感到驕傲，激起學(xué)生的民族自豪感。通過了解茉莉花，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，增強學(xué)生的民族自豪感。

4、我國《著作權(quán)法》第6條明確規(guī)定民間文學(xué)藝術(shù)作品的著作權(quán)保護辦法由國務(wù)院另行規(guī)定，但至今該保護辦法尚未頒布。所以，可以說民間文學(xué)藝術(shù)作品的法律保護仍處于缺失狀態(tài)。

教學(xué)重點：

1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學(xué)生體驗熱愛科學(xué)，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感。為中國有這樣的音樂作品而感到驕傲，激起學(xué)生的民族自豪感。

2.體驗不同兩種不同的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學(xué)難點：

1、多種音樂風(fēng)格的把握。

2、敢于并正確說出自己欣賞的感受。

課程資源：

多媒體《茉莉花》課件

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、采用計算機多媒體教學(xué)平臺進行課件演示，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多媒體于一體，運用視覺和聽覺相結(jié)合的欣賞教學(xué)法。

2、電腦、歌譜 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

《茉莉花》耳熟能詳，今天我們就來好好欣賞一下。

簡介《茉莉花》的歷史。

在中國，早在宋代，茉莉花就傳入了我國，從明朝起，揚州已有少量種植。這首歌最早發(fā)源于江蘇揚州，原來叫《鮮花調(diào)》，先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期改名為《茉莉花》，而《茉莉花》也有不同的版本，現(xiàn)在我們就來認(rèn)真的欣賞一下吧。

一、對比賞析，感受體驗

1、聽賞與識別

欣賞、比較兩個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》（1）欣賞江蘇民歌《茉莉花》（播放音樂）

通過欣賞音樂來揭示歌曲的細(xì)膩情感，并要求學(xué)生在聽賞音樂時思考：歌曲表達(dá)了什么情感？這首歌的特點是什么？

讓學(xué)生通過音樂要素來理解江蘇民歌《茉莉花》的特點：柔美、流暢、感情細(xì)膩。

（2）欣賞河北民歌《茉莉花》（播放音樂）

以對比的方式讓學(xué)生感受河北民歌的特點：明快、剛直。引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌曲除了有歌曲的味道外，還有戲曲的腔調(diào)。

（3）總結(jié)：請同學(xué)們總結(jié)一下這兩首民歌的相同點和不用點？（學(xué)生討論交流，展示）教師點評：《茉莉花》是一首流傳于全國的民間小調(diào)。歌曲通過贊美茉莉花，生動含蓄地表達(dá)青年男女的愛情，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，曲調(diào)相同的、相近的、也有不用的。語音的差異是導(dǎo)致不同民歌色彩的另一個重要原因，民歌的旋律總是和不同的語音、語調(diào)相一致的。江蘇民歌《茉莉花》膾炙人口，曲調(diào)委婉、細(xì)膩，體現(xiàn)江南柔美的風(fēng)格：河北民歌《茉莉花》明直、剛快，體現(xiàn)了北方爽朗的風(fēng)格。

對以上兩個地區(qū)的《茉莉花》采用比較法從旋律、速度、力度等音樂要素來引導(dǎo)總結(jié)它們不同的風(fēng)格特點，并且每次聆聽前都有一個精心的設(shè)問，學(xué)生帶著問題欣賞音樂，積極思考。在比較中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難點。

2、看賞與感受

（1）《茉莉花》是以出版物的形式傳向海外的第一首中國民歌。（2）《茉莉花》是著名歌劇《圖蘭朵》的主要音樂素材之一。（3）觀看世界各地不用膚色的人們演唱《茉莉花》的短片，和學(xué)生一起分享《茉莉花》的魅力。

通過以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受《茉莉花》在世界上的地位，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，為學(xué)生唱歌做鋪墊。

3、學(xué)習(xí)與體驗 學(xué)唱歌曲、體驗情感

（1）教師播放《茉莉花》，同學(xué)們再次熟悉這首歌曲的旋律。（2）請同學(xué)們跟著音樂唱歌曲的旋律。（3）填唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生通過漸強減弱等處理開表現(xiàn)歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。

通過以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱歌中體驗，體驗中感悟，更好的理解《茉莉花》，產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象。

4、參與與表現(xiàn)

以小組合作形式，學(xué)生討論：選擇何種形式來表現(xiàn)歌曲《茉莉花》。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的演唱知識的積累在老師的指導(dǎo)寫選擇不同的表現(xiàn)形式：齊唱、獨唱、合唱等。

在這一實踐活動中，教師將全面關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生及時的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭睿⒁龑?dǎo)學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、擴展升華

運用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)兩個器樂演奏的《茉莉花》的場景，讓學(xué)生再次感受到《茉莉花》

1、展示在北京奧運會會徽揭曉時西洋管弦樂演奏的《茉莉花》的場景

2、展示《茉莉花》在北京奧運會頒獎儀式上的場景。通過看賞短片讓學(xué)生感受《茉莉花》在不同場合的音樂內(nèi)涵：在奧運會會徽揭曉時它是莊嚴(yán)的，在北京奧運會頒獎儀式上是神圣的等。使學(xué)生的精神得到震撼、情感得到升華。之后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么4年前雅典奧運會閉幕式和北京奧運會都會響起《茉莉花》的旋律？引導(dǎo)學(xué)生談內(nèi)心感受。

3、請同學(xué)們再次用心、用最美的歌聲唱起這段優(yōu)美的旋律來結(jié) 束本課。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們欣賞了不同形式、不同題材、體裁的《茉莉花》，通過欣賞總結(jié)了音樂中茉莉花的精神品質(zhì)，感受到了祖國民族民間音樂的樸實無華的美，感受到了帶有民族風(fēng)味的曲子的美。一首簡單的小調(diào)，成了一個國家的形象代表。有一句話：“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者，傳播著中國音樂文化；同時，它也是開放的、動態(tài)的，在傳播與交流的過程中不斷得到融合和發(fā)展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依舊芬芳，清香四溢！

教學(xué)后記：這節(jié)課重點是要讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)民歌的特點，激發(fā)對民族音樂審美的興趣，感受不同藝術(shù)作品的魅力。并對合唱知識的初步接觸和學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識積累和情感體驗有一定的差異，教師需根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材作出相應(yīng)的調(diào)整。因此，在教材內(nèi)容之外，我又挑選了貼近學(xué)生生活和情感的素材：如雅典奧運會段、申辦奧運片段、奧運會頒獎儀式片段等。通過對教材的靈活拓展，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。同時，通過感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，并以多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力，潛移默化地對學(xué)生進行愛國主義教育。

第五篇：歌曲 江蘇民歌《茉莉花》 教學(xué)設(shè)計

歌曲 江蘇民歌《茉莉花》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步感受音樂的旋律美,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》,并能背唱歌曲。

3.通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。2學(xué)情分析

四年級學(xué)生已在低年級的學(xué)習(xí)中對音樂知識有了簡單認(rèn)識,能認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。能對歌曲的演唱情緒作出簡單的反應(yīng)并能有表情地演唱、感受節(jié)奏的快慢,能用不同的速度、力度等加以表現(xiàn)。3重點難點

教學(xué)重點:

1、掌握重要節(jié)奏。

2、能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點:感受、分析音樂的演唱情緒。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

一、情景導(dǎo)入

1、熱身活動

師:小朋友們,喜歡旅游嗎?今天老師想邀請同學(xué)們乘上音樂列車一起去旅游?

2、導(dǎo)入課題。

師:現(xiàn)在到達(dá)目的地了,請大家休息一會兒。請欣賞一片風(fēng)景,聽一段音樂。(學(xué)生欣賞)師:看到了什么?你對背景音樂熟悉嗎? 活動2【講授】講授

二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

(一)整體感受,激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生聽歌曲(播放視頻)師:思考兩個問題:(1)、歌曲的演唱情緒?(2)、聽了歌曲之后有什么樣的感受? 生:聽賞歌曲《茉莉花》,感受歌曲優(yōu)美的旋律(二)學(xué)習(xí)曲譜,突破難點

1、發(fā)聲練習(xí)。(鋼琴伴奏)師:嘴是唱歌的小喇叭,做好發(fā)聲練習(xí)是為唱歌打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在和老師一起來練一練。

2、引導(dǎo)學(xué)生知道歌曲調(diào)試、節(jié)拍、演唱情緒等音樂知識。

3、學(xué)習(xí)唱歌譜,對重點旋律“2”音作強調(diào)。

4、學(xué)生視唱歌譜,邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線(上下起伏)、教師鋼琴伴奏。(三)學(xué)習(xí)唱歌,體驗成功

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞

師:你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞你們也一定唱得更加優(yōu)美。(1)學(xué)生讀一遍歌詞,感受歌詞內(nèi)容。

師:這首歌是以贊美茉莉花為主,請同學(xué)們告訴老師他如何寫的。(2)剖析歌詞,挖掘情感

師:“芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸”生動的表現(xiàn)出茉莉花的什么特點?(美麗、潔白)(3)教師彈電子琴,學(xué)生跟唱歌曲

(4)教師電子琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲。活動3【活動】活動

1、體會歌曲的演唱技巧 師:同學(xué)們的歌唱得很好,現(xiàn)在老師有個小問題請教你們:小組討論一下,怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒?(播放歌曲視頻)如果學(xué)生說出自己的感受,就讓他示范一遍。師生總結(jié):江蘇的《茉莉花》優(yōu)美、細(xì)膩

師:請同學(xué)們再一次用優(yōu)美的歌聲唱一遍(學(xué)生有感情地演唱)

2、自由展示

師:我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。(出示《茉莉花》旋律)(學(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦,繪畫等形式來贊美茉莉花)活動4【活動】小結(jié)

師:有人把《茉莉花》說成是中國的第二國歌,它是我國民族音樂中的一朵奇葩、它的曲、它的歌已經(jīng)譽滿中外,其中還有流傳廣的有河北民歌《茉莉花》、東北民歌《茉莉花》,請同學(xué)們下去找來聽一聽。今天,就讓我們再一次唱響江蘇民歌《茉莉花》吧!