第一篇：到哪兒找答案——教案2

《到哪兒找答案》教案

[教學目標]

1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生發現問題、解決問題的能力。

3、讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

[課時安排] 三課時

[教學過程]

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

2、螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走進大森林真容易迷路。

2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、啊！科學宮殿終于到了。可是城門外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

2、你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！

3、四隊搶時間回答。

七、進宮殿。

1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業設計：找找你的科學寶殿

第二篇：到哪兒找答案活動主題三

到哪兒找答案活動主題三 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學課時：二課時

第一課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

此冊教案有一起學習網編輯整理17xxw

一、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發現它是多么神奇，多么美妙。

2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！（出示課件，提出問題）

3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。

二、學生小組學習討論

1、師：看書，找一找，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”。

2、生：自由看書、討論。得出：

三、到哪兒尋找答案

師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？

生：選擇方法

1、問問別人 讓學生參與提問尋找答案；

2、書上找找 讓學生在老師的引導下找到最快的做法；

3、網上查查 讓學生了解方法的使用；

4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。

四、給問題找答案

1、師：現在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？

2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？

五、活動：學做卡片

1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來……）

2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣！（演示課件）看看，每種方法都很棒吧！

3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發現許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發現，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！

六、讀兒歌

1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。

2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？

3、好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！

第三篇：人教版一年級上冊《品德與生活》教案 ：到哪兒找答案

到哪兒找答案

教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學課時：二課時

第一課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發現它是多么神奇，多么美妙。

2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！（出示課件，提出問題）

3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。

二、學生小組學習討論

1、師：看書，找一找，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”。

2、生：自由看書、討論。得出：

三、到哪兒尋找答案

師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？

生：選擇方法

1、問問別人 讓學生參與提問尋找答案；

2、書上找找 讓學生在老師的引導下找到最快的做法；

3、網上查查 讓學生了解方法的使用；

4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。

四、給問題找答案

1、師：現在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？

2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？

五、活動：學做卡片

1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來……）

2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣！（演示課件）看看，每種方法都很棒吧！

3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發現許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發現，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！

六、讀兒歌

1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。

2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？

3、好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！第二課時 教學目標：

1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、學生發現問題、解決問題的能力提高。

3、學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。教學重點：

學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點：

學生能發現探究自然現象或生活中的問題。教學準備：書、卡片、課件 教學過程：

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

（1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

（2）螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、主持人甲：現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了（出示課件：高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1主持人乙：不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、鱷魚：我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。

（1）為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、主持人丙：一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、海龜：我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、主持人丁：（出示課件：大森林）走進大森林真容易迷路。

2、大象：別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。

（1）植物怎樣保護自己？

（2）為什么棉花不是真的花？

（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、主持人甲：（出示課件：科學宮殿的大門）啊！科學宮殿終于到了。可是城門外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

２、蟹大將：你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！

３、四隊搶時間回答。

七進宮殿。

１、主持人乙：城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

２、喜鵲：只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業設計： 找找你的科學寶殿 我愛美麗的生命

第四篇：《到哪兒去買》教案

鄂教版第六冊品德與社會《到哪兒去買》

教

學

設

計

（杜友學）

教學目標：

情感、態度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消費者自我保護意識。

行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。

知識與技能：了解商品的分類知識及本地的一些購物場所，知道應該到什么地方去購買自己需要的商品；了解一些新的購物方式。

教學重點：了解商品的分類知識及本地常見的商業場所；結合購物經歷發現超市的特點。

教學難點：知道應該到什么地方購買自己需要的商品，養成合理、文明消費的習慣。教學過程：

1、同學們，你們有過買東西的經歷嗎？你們都買過哪些東西？ 生：略

2、同學們買過的東西可真多，那你們知道用什么才能買到這些東西？ 生：錢

3像這些能夠用錢買買的正當勞動產品，我們給它取個名稱叫商品。板書：商品。在我們的社會生活中商品多不多呀？ 生：多

4、我們的生活中有許許多多的商品，有些商品是我們買過的，還有些商品我們沒買過，但是我們家里買過，我們身邊的人買過，這些我們沒買過的商品你們知道哪些？ 生：略

5、問：我們平時用的自來水、電、煤氣等資源是不是商品呢？ 生：是的

6、為什么？ 生：用錢買的

7、這些商品是我們的勞動者辛苦勞動生產出來的，在使用時我們也要付錢，所以我們在使用時應該注意什么？ 生：節約

8、是的，節約是對勞動者勞動的尊重，也是一種良好的消費習慣。

9、剛才我們了解了在我們的生活中有許多各種各樣的商品，同學們想一想，如果沒有這些商品，我們的生活會是一個什么狀況？ 生：略

10、如果沒有這些商品，我們的生活會很困難、很不方便。正因為有了這些商品我們的生活才變得很精彩，很舒適，所以，我們要感謝每一個辛勤的勞動者。

11、勞動者創造了我們需要的各種商品，那么我們到哪兒去買這些商品呢？ 生：

12、板書：（邊板書邊引導學生說出學校附近的購物場所）大型超市、集貿市場、社區的便利店、村里的小賣部。

13、問：誰到過比較大的超市？超市的商品多不多？你知道這些商品是怎么擺放的？ 生：（按類別）

14、你們知道超市的工作人員給這些商品分了哪些類嗎？ 生：略

15、板書：食品、穿著、學習用品、玩具、電器……等

16、如果給一些商品給你，你會分類嗎？ 生：略

17、將書翻到52頁，一起來完成書上的物品分類。請把圖片上的物品按照分類歸列到下面的方框中。

18、商場里這樣給商品分類擺放有什么好處？ 生：略

19師：（1）方便購買的人查找、（2）商品整齊美觀、（3）安全。不同的商品擺放在一起還會產生危險，比如：化學用品、熟食與生食。20、我們到超市時挑選商品時能不能將商品到處亂放？ 生：略

21、雖然商品種類繁多，但是面對琳瑯滿目的商品，我們是可以將它們分類的。只要科學地合理的對其進行分類，就會有利于購買者更加便捷的購買到自己滿意的商品。

22、如果現在給你一次選擇的機會你最想買的是什么？你知道你要去哪里才能買到你要買的東西嗎？小組內互相交流。生：略

23、除了剛才我們說道的購物場所，你們還知道哪些新型的購物方式嗎？ 生：略

24、隨著社會的進步和科技的發展，出現了許多新的購物方式。板書：電話購物、郵政購物、網上購物、25、同學們，為了讓我們的生活更加方便，出現了這么多的購物方式，而且，這些新的購物方式正在逐漸地普及。隨著社會的進步和科技的發展，未來的購物方式將更加方便、快捷，那么請你充分發揮自己的想象力，為我們的未來設計出更新穎更方便的購物方式吧。

26、學生發言后，教師引導學生閱讀：未來的購物

27、這些購物新方式未來會實現嗎？讓我們一起共同期待。

板書設計

商品分類：食品、穿著、學習用品、玩具、電器……等到哪兒買：大型超市、集貿市場、社區的便利店、村里的小賣部購物新方式：電話購物、郵政購物、網上購物到哪兒去買

第五篇：一年級下冊道德與法治教案-《4.3到哪兒找答案》∣教科版

《到哪兒找答案》教學設計

【教學目標】

能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。2．積極動腦，樂意主動參與探索問題、研究問題。3．激發研究問題的興趣，形成團結合作的精神。4．學會搜集網上信息，并進行研究、討論。【教學重點】

積極動腦，樂意主動參與探索問題，學會用做實驗的方法研究問題。學會搜集網上信息，并進行研究、討論。【教學難點】

學生在實際活動中去尋找自己的答案。在交流討論中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。【教學準備】

1.學生整理完成資料卡。2.教師制作課件。

3.教師準備“小蝸牛”的相關實驗器材。【教學過程】

學生提出問題，制作了問題卡片之后，便進入探索問題這一重要過程。在這一活動主題中，教材設計了“問問別人”“書上找找”“上網看看”“做做實驗”四個環節，讓學生嘗試通過多種途徑、采用多種方法找到問題的答案。在我們廣闊的地球上，螞蟻是一種非常奇妙的動物，在他們身上有許多奧秘等著我們去發現，今天我們就來討論關于螞蟻的問題。

一、課前體驗，初步感悟

學生用自己能想到的辦法試著解決記錄卡上的問題。

二、課中體驗，深化感悟

1、師：關于螞蟻同學們有什么問題想問嗎？

2、生提問

①螞蟻是怎樣認路的？ ②螞蟻吃什么？

③螞蟻是怎樣知道誰和自己是一起的？ ④螞蟻的力氣有多大？ ……

3、師：同學們的問題可真不少，我們可以把問題卡拿出來，讓我們以黑板上的問題為例一起來學習怎樣解決問題吧！

第一小組你們來找第一個問題的答案；第二小組你們來找第二個問題的答案；第三小組你們來找第三個問題的答案；第四小組你們來找第四個問題的答案。生質疑：我們到哪里能找到答案呢？ 師：對呀，我們到哪兒能找到答案呢？看看書上給了我們什么提示嗎？請同學們翻開書看看。書上告訴我們可以怎樣找答案？生回答，師出示課件。

①問別人

師：沒錯，別人知道的，我不一定知道；大家知道的一定比我多我們應當虛心請教別人。

②找圖書

師：對，第二種方法是找圖書。書是我們大家不出聲的老師和朋友。一本好書能讓大家有很大的收獲，下面老師向大家推薦幾本好書，你們以后有空可以多看看。（課件出示書）③上網

師：第三種是上網，我們現在是信息技術高速發展的時代，電腦帶給我們很大的便利，我們班有誰會上網的（有誰會打字的？）我們可以通過一下幾個常用的搜索網站來尋找我們要的資料。課件出示百度搜狗等搜索引擎頁面及網址。師打開網頁邊演示如搜索蜜蜂。也可以請會上網的同學演示。④實驗

師：做實驗是最直觀的方法了。

師：第一小組你們想采用哪一種方法找答案？分組合作每一組說一種。師：讓我們開始吧，找找你問題的答案并記錄下來。交流所得并記下你找到的答案完成資料卡。

師：第一小組你們找到的答案是什么？生匯報。將你們的答案寫在問題卡上，他就成了很好的資料卡了。

師：第二小組你們找到的答案是什么？生匯報。師：第三小組你們找到的答案是什么？生匯報。師：第四小組你們找到的答案是什么？生匯報。學生展示自己的問題卡，并說說已經解決的問題是怎樣解決的，還沒解決的問題有哪些？先在小組內匯報再全班匯報，教師根據學生匯報總結。也可結合教科書上的圖啟發學生，看過圖學生一定會體會到向別人請教真是解決問題的捷徑。

多問問別人，復雜的問題會變得簡單；多問問別人，便能取長補短，獲得更多的知識，明白更多的道理。但更應該讓學生明白，遇到問題時，最好自己先嘗試著研究、解決，不要太依賴別人，只有當自己無計可施、無法解決問題時，再向別人請教。

依據老師提煉的方法，學生提出自己想要解決的問題，整理問題，初步歸納大家都感興趣的問題。

教師帶領學生選擇一種方法，如通過做實驗一起解決問題，讓學生感受自己解決問題的快樂。（可以參考書中“研究小螞蟻”為例進行實驗指導）教科書中并沒有給出具體的實驗步驟和實驗結果，教師可以以此為突破口引導學生進行研究探索，尋找研究的方法。讓他們獲得探究問題的方法，發展探究問題的能力。需要注意的是我們的目的不在于讓學生掌握具體的方法，而在于引導學生養成探究精神。學生看看還有哪些問題是做實驗解決不了的，你嘗試過用其他方法解決嗎？教師在與學生的交流中了解學生家中上網情況和藏書情況。然后老師根據學生匯報給予研究方法的指導：推薦網站和推薦閱讀等。各小組針對不同問題形成研究小組。看看自己感興趣的問題最適合用哪種方法解決。

最后進行社會實踐環節——上網搜集資料，讓學生真切地感受到網絡的神奇。

雖然說計算機進入千家萬戶，網絡已普及到每個角落，上網查資料早已不是什么難事了，但畢竟是一年級的學生，每個家庭的情況不盡相同，所以教師有必要對計算機的操作進行指導。如果學校沒有微機設備的話，這一環節可放到學生課下自己進行，改上圖書室借閱圖書。研究后各組整理研究成果完成資料卡。

三、課后踐行，內化感悟

學生把自己還沒解決的問題問題卡上，讓它變成資料卡。