第一篇：中班繪本教案 不要再笑了

中班繪本教案 不要再笑了，裘裘

作品分析：

有時(shí)候我們會驚訝于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我們會這樣想。可是，對于孩子來說，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。負(fù)鼠媽媽一次次地教裘裘裝死的本領(lǐng)，只有這樣，遇到敵人時(shí)才能逃脫。可是，對于裘裘來說，世界上沒有一件事不是好笑的，包括裝死在內(nèi)，要他不笑，實(shí)在太難了！故事幽默、跌宕起伏的情節(jié)給幼兒創(chuàng)造了無限想象的空間，使幼兒樂于想象，并愿意大膽表演和猜測故事情節(jié)，從而提升幼兒的語言應(yīng)用能力。故事中小負(fù)鼠“裝死”的本領(lǐng)非常吸引幼兒，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)與模仿的積極性。大家在作品中盡情感受快樂，體會快樂對于每個人都很重要，同時(shí)也明白一個人給別人帶來快樂，自己也會獲得快樂。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面中動物神態(tài)、表情的變化，大膽想象故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過游戲模仿、動作表演等參與方式，體驗(yàn)負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生活習(xí)性。掌握動詞“聞來聞去”、“戳來戳去”“晃來晃去”。

3、感受作品中笑的快樂，明白快樂對于每個人都很重要，一個人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會獲得快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課前初步了解負(fù)鼠的習(xí)性。

2、ppt課件、恐怖音樂。活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到特別開心的事你會怎么笑？給老師和小朋友笑一個！你笑的時(shí)候爸爸媽媽開心嗎？

小結(jié)：笑是一件開心、快樂的事情。

2、可是有一位媽媽卻不想讓自己的寶寶笑，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。

（指導(dǎo)策略：笑是生活中最常見的表情，是開心快樂的表現(xiàn)，通過問題引起幼兒強(qiáng)烈的閱讀興趣。）

二、閱讀繪本封面，猜測負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因。

1、認(rèn)識這些字嗎？（認(rèn)識“裘裘”，知道是小負(fù)鼠的名字）高個子是誰？這是裘裘的媽媽。裘裘在干什么呢？媽媽的表情怎樣？嘗試用擔(dān)心的語氣、表情說說“不要再笑了，裘裘”。

負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書吧！

（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒觀察負(fù)鼠媽媽的表情和模仿媽媽的說話，充分感受到媽媽對裘裘的愛，讓幼兒帶著問題欣賞故事內(nèi)容。）

三、播放課件，欣賞故事前半部分。

1、欣賞故事第1、2頁

提問：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）為什么要學(xué)會裝死呢？我們來看看他們是怎樣練習(xí)裝死的。

2、欣賞故事第3、4頁

提問：他們開始練習(xí)了，媽媽假扮成了什么？（饑餓的狐貍）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上聞來聞去）裘裘成功了嗎？你從哪看出來的？

3、第一次嘗試玩裝死游戲：現(xiàn)在你就是一只小負(fù)鼠，如果狐貍來了，你會怎么辦？播放恐怖音樂，幼兒躺下裝死，教師扮演狐貍在孩子們身上聞來聞去。

小結(jié)：裝死的時(shí)候不能笑，不能動，不能說話，不能睜眼睛。

（指導(dǎo)策略：通過師幼表演裝死游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)裘裘練習(xí)裝死的情景，初步總結(jié)出裝死的技巧。）

4、第二次媽媽又假扮成什么動物來訓(xùn)練裘裘呢？（可惡的狼）她是怎么做的？（用爪子戳來戳去）

第二次裝死游戲：分組玩裝死游戲，每組商量選出一位幼兒扮演大灰狼。情景敘述：小負(fù)鼠正在悠閑的散步，突然大灰狼來啦，小負(fù)鼠們快想辦法??大灰狼用你的爪子在負(fù)鼠身上戳來戳去看能不能讓他笑或者動好嗎？

點(diǎn)評游戲：為什么在表演中有的小朋友一點(diǎn)都不害怕，忍不住笑了，動了呢？（指導(dǎo)策略：和第一次不同的表演方式，在音樂、情景的渲染下，不同角色的扮演讓幼兒充分體驗(yàn)到表演的樂趣，從中感受到要控制自己一動不動非常不易。并借助在游戲中有的孩子被戳來戳去忍不住笑了，思考裘裘裝死不成功的原因：因?yàn)樗X得這樣的練習(xí)很好玩；因?yàn)閶寢尨恋盟馨W；因?yàn)橹谰毩?xí)是假的，媽媽不會傷害它??）

5、第二次練習(xí)裝死了失敗了，這次可一定要成功啊。看，第三次媽媽扮成了一直可怕的野貓，她又是怎么做的？

幼兒和老師一起練習(xí)拎起來晃來晃去的動作。這么大的動作，裘裘可能不笑嗎？

（指導(dǎo)策略：通過兩次裝死游戲和一次動作表演，理解掌握“聞來聞去”、“戳來戳去”“晃來晃去”三個動詞，為后面大熊出現(xiàn)一連串的動作做了鋪墊。在游戲和表演中總結(jié)出裝死的技巧和裘裘練習(xí)不成功的原因。）

四、繼續(xù)播放課件，欣賞故事后半部分。

1、三次練習(xí)裝死裘裘都沒有成功，媽媽會是什么心情？小動物們又是什么表情？

2、看來在家里練習(xí)是不可能成功的，你們幫媽媽想一想，還可以用什么方法訓(xùn)練裘裘呢？

媽媽這次帶裘裘到哪里了？（森林）你覺得這里會發(fā)生什么事情？ 看，是誰來了？（播放恐怖音樂）裘裘是什么反應(yīng)？這次裘裘裝死成功了嗎？

3、同時(shí)觀看大熊出現(xiàn)后的四幅畫面，感受裘裘練習(xí)裝死前后的心理變化。1）大熊發(fā)現(xiàn)了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了嗎？它做了哪些動作？幼兒自由講述。教師引導(dǎo)幼兒連貫講述大熊的動作。

2）把媽媽訓(xùn)練時(shí)和遇到大熊時(shí)裘裘的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比：前面媽媽陪裘裘練習(xí)時(shí)裘裘是怎樣的表現(xiàn)？現(xiàn)在大熊來了，裘裘沒有笑，躺在地上一動不動的裝死，這次怎么就裝死成功了呢？（指導(dǎo)策略：把裘裘在媽媽面前東倒西歪與在大熊面前一動不動的動作進(jìn)行對比，幫助幼兒感受到裘裘從嬉鬧不認(rèn)真到害怕認(rèn)真的心理變化，突出裘裘可愛、聰明的角色特征。）

接下來發(fā)生了更有趣的事呢??

4、大熊突然怎么了？猜猜它為什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后來大熊為什么要笑？裘裘為什么要笑？

5、裘裘讓大熊學(xué)會了什么？（笑）大熊讓裘裘學(xué)會了什么？（裝死）小結(jié)：最后裘裘可以吃蟲子餡餅了嗎？那為什么其他動物卻一個一個倒下了呢？（因?yàn)樨?fù)鼠喜歡吃蟲子，可是其他的動物并不喜歡，他們的生活習(xí)慣不一樣。）

五、情感遷移。

1、“你聽了這個故事感覺怎樣？”（快樂、高興）

2、裘裘也跟你們一樣快樂，因?yàn)榇笮軒椭鼘W(xué)會了裝死，它幫助大熊學(xué)會了笑，看來能讓別人快樂自己也會感到快樂呢！

（指導(dǎo)策略：在感受作品帶來快樂的同時(shí)，讓幼兒明白一個人給別人帶來快樂，自己也會獲得快樂。）

六、活動延伸。

今天我們知道了負(fù)鼠是通過裝死來保護(hù)自己的，那其他的小動物是怎樣保護(hù)自己的呢？請你回家和爸爸媽媽一起找一找，說一說，然后來告訴大家吧！

（指導(dǎo)策略：動物們在遇到危險(xiǎn)時(shí)都有不同的自我保護(hù)方法，引導(dǎo)幼兒主動去了解更多動物保護(hù)自己的方法。）附ppt圖片

中班繪本教案不要再笑了，裘裘 作品分析：有時(shí)候我們會驚訝于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的！”我們會這樣想。可是，對于孩子來說，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。負(fù)鼠媽媽一次次地教裘裘裝死的本領(lǐng)，只有這樣，遇到敵人時(shí)才能逃脫。可是，對于裘裘來說，世界上沒有一件事不是好笑的，包括裝死在內(nèi)，要他不笑，實(shí)在太難了！故事幽默、跌宕起伏的情節(jié)給幼兒創(chuàng)造了無限想象的空間，使幼兒樂于想象，并愿意大膽表演和猜測故事情節(jié)，從而提升幼兒的語言應(yīng)用能力。故事中小負(fù)鼠“裝死”的本領(lǐng)非常吸引幼兒，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)與模仿的積極性。大家在作品中盡情感受快樂，體會快樂對于每個人都很重要，同時(shí)也明白一個人給別人帶來快樂，自己也會獲得快樂。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面中動物神態(tài)、表情的變化，大膽想象故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。

2、通過游戲模仿、動作表演等參與方式，體驗(yàn)負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生活習(xí)性。掌握動詞“聞來聞去”、“戳來戳去”“晃來晃去”。

3、感受作品中笑的快樂，明白快樂對于每個人都很重要，一個人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會獲得快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課前初步了解負(fù)鼠的習(xí)性。

2、ppt課件、恐怖音樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到特別開心的事你會怎么笑？給老師和小朋友笑一個！你笑的時(shí)候爸爸媽媽開心嗎？小結(jié)：笑是一件開心、快樂的事情。

2、可是有一位媽媽卻不想讓自己的寶寶笑，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。（指導(dǎo)策略：笑是生活中最常見的表情，是開心快樂的表現(xiàn)，通過問題引起幼兒強(qiáng)烈的閱讀興趣。）

二、閱讀繪本封面，猜測負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因。

1、認(rèn)識這些字嗎？（認(rèn)識“裘裘”，知道是小負(fù)鼠的名字）高個子是誰？這是裘裘的媽媽。裘裘在干什么呢？媽媽的表情怎樣？嘗試用擔(dān)心的語氣、表情說說“不要再笑了，裘裘”。負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書吧！（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒觀察負(fù)鼠媽媽的表情和模仿媽媽的說話，充分感受到媽媽對裘裘的愛，讓幼兒帶著問題欣賞故事內(nèi)容。）

三、播放課件，欣賞故事前半部分。

1、欣賞故事第1、2頁提問：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）為什么要學(xué)會裝死呢？我們來看看他們是怎樣練習(xí)裝死的。

2、欣賞故事第3、4頁提問：他們開始練習(xí)了，媽媽假扮成了什么？（饑餓的狐貍）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上聞來聞去）裘裘成功了嗎？你從哪看出來的？

3、第一次嘗試玩裝死游戲：現(xiàn)在你就是一只小負(fù)鼠，如果狐貍來了，你會怎么辦？播放恐怖音樂，幼兒躺下裝死，教師扮演狐貍在孩子們身上聞來聞去。小結(jié)：裝死的時(shí)候不能笑，不能動，不能說話，不能睜眼睛。（指導(dǎo)策略：通過師幼表演裝死游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)裘裘練習(xí)裝死的情景，初步總結(jié)出裝死的技巧。）

4、第二次媽媽又假扮成什么動物來訓(xùn)練裘裘呢？（可惡的狼）她是怎么做的？（用爪子戳來戳去）第二次裝死游戲：分組玩裝死游戲，每組商量選出一位幼兒扮演大灰狼。情景敘述：小負(fù)鼠正在悠閑的散步，突然大灰狼來啦，小負(fù)鼠們快想辦法……大灰狼用你的爪子在負(fù)鼠身上戳來戳去看能不能讓他笑或者動好嗎？點(diǎn)評游戲：為什么在表演中有的小朋友一點(diǎn)都不害怕，忍不住笑了，動了呢？（指導(dǎo)策略：和第一次不同的表演方式，在音樂、情景的渲染下，不同角色的扮演讓幼兒充分體驗(yàn)到表演的樂趣，從中感受到要控制自己一動不動非常不易。并借助在游戲中有的孩子被戳來戳去忍不住笑了，思考裘裘裝死不成功的原因：因?yàn)樗X得這樣的練習(xí)很好玩；因?yàn)閶寢尨恋盟馨W；因?yàn)橹谰毩?xí)是假的，媽媽不會傷害它……）

5、第二次練習(xí)裝死了失敗了，這次可一定要成功啊。看，第三次媽媽扮成了一直可怕的野貓，她又是怎么做的？幼兒和老師一起練習(xí)拎起來晃來晃去的動作。這么大的動作，裘裘可能不笑嗎？（指導(dǎo)策略：通過兩次裝死游戲和一次動作表演，理解掌握“聞來聞去”、“戳來戳去”“晃來晃去”三個動詞，為后面大熊出現(xiàn)一連串的動作做了鋪墊。在游戲和表演中總結(jié)出裝死的技巧和裘裘練習(xí)不成功的原因。）

四、繼續(xù)播放課件，欣賞故事后半部分。

1、三次練習(xí)裝死裘裘都沒有成功，媽媽會是什么心情？小動物們又是什么表情？

2、看來在家里練習(xí)是不可能成功的，你們幫媽媽想一想，還可以用什么方法訓(xùn)練裘裘呢？媽媽這次帶裘裘到哪里了？（森林）你覺得這里會發(fā)生什么事情？看，是誰來了？（播放恐怖音樂）裘裘是什么反應(yīng)？這次裘裘裝死成功了嗎？

3、同時(shí)觀看大熊出現(xiàn)后的四幅畫面，感受裘裘練習(xí)裝死前后的心理變化。1）大熊發(fā)現(xiàn)了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了嗎？它做了哪些動作？幼兒自由講述。教師引導(dǎo)幼兒連貫講述大熊的動作。2）把媽媽訓(xùn)練時(shí)和遇到大熊時(shí)裘裘的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比：前面媽媽陪裘裘練習(xí)時(shí)裘裘是怎樣的表現(xiàn)？現(xiàn)在大熊來了，裘裘沒有笑，躺在地上一動不動的裝死，這次怎么就裝死成功了呢？（指導(dǎo)策略：把裘裘在媽媽面前東倒西歪與在大熊面前一動不動的動作進(jìn)行對比，幫助幼兒感受到裘裘從嬉鬧不認(rèn)真到害怕認(rèn)真的心理變化，突出裘裘可愛、聰明的角色特征。）接下來發(fā)生了更有趣的事呢……

4、大熊突然怎么了？猜猜它為什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后來大熊為什么要笑？裘裘為什么要笑？

5、裘裘讓大熊學(xué)會了什么？（笑）大熊讓裘裘學(xué)會了什么？（裝死）小結(jié)：最后裘裘可以吃蟲子餡餅了嗎？那為什么其他動物卻一個一個倒下了呢？（因?yàn)樨?fù)鼠喜歡吃蟲子，可是其他的動物并不喜歡，他們的生活習(xí)慣不一樣。）

五、情感遷移。

1、“你聽了這個故事感覺怎樣？”（快樂、高興）

2、裘裘也跟你們一樣快樂，因?yàn)榇笮軒椭鼘W(xué)會了裝死，它幫助大熊學(xué)會了笑，看來能讓別人快樂自己也會感到快樂呢！（指導(dǎo)策略：在感受作品帶來快樂的同時(shí)，讓幼兒明白一個人給別人帶來快樂，自己也會獲得快樂。）

六、活動延伸。今天我們知道了負(fù)鼠是通過裝死來保護(hù)自己的，那其他的小動物是怎樣保護(hù)自己的呢？請你回家和爸爸媽媽一起找一找，說一說，然后來告訴大家吧！（指導(dǎo)策略：動物們在遇到危險(xiǎn)時(shí)都有不同的自我保護(hù)方法，引導(dǎo)幼兒主動去了解更多動物保護(hù)自己的方法。）

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第二篇：大班繪本不要再笑了

大班繪本 不要再笑了，裘裘！

司徒中心幼兒園 歐陽慧

設(shè)計(jì)意圖：

快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會獲得快樂。尤其，現(xiàn)代社會競爭激烈，生活壓力越來越大，家長們忙于自己的事業(yè)，身心疲憊，很多時(shí)候覺得不開心不快樂，孩子也經(jīng)常受到家長負(fù)面情緒的影響。中班的孩子隨著年齡的增長，也會有成長的煩惱。看到這個繪本時(shí)，覺得非常有趣，適逢我又有現(xiàn)成的課件。《綱要》中明確指出：“要引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，保持快樂的情緒，培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)”，因此我設(shè)計(jì)了此活動。

活動目標(biāo)：

1．通過傾聽、看圖和猜測，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛的情感以及參與表演的快樂。

2、了解負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生活習(xí)性。

3、感受笑是一件快樂的事，明白快樂對于每個人都很重要，人人需要快樂。活動準(zhǔn)備： 多媒體課件 玩過“木頭人”的游戲

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解負(fù)鼠裝死的生活習(xí)性，感受笑是快樂的事情。活動難點(diǎn)：仔細(xì)觀察，大膽猜測故事情節(jié)，理解人人都需要快樂。活動過程：

一、游戲?qū)耄w驗(yàn)快樂。

1、游戲“木頭人”。

2、你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會開心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？（開心，因?yàn)槊總€媽媽都希望自己的寶寶快樂成長。）

可是有這樣一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔(dān)心，這是怎么回事呢？秘密就藏在這本書里。（出示封面）快來看看是誰呢？他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽 的？另一個呢？對，它就是負(fù)鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

2、這個故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》

二、欣賞故事前半部分： 看一看：圖上有誰？他們在干什么？會在說什么呢？

1、講故事第一頁至第2頁： 讀第一頁：猜猜，會是什么本領(lǐng)？

讀第二頁媽媽說的話，為什么呢？你來做媽媽回答他。

2、講故事第四頁到第六頁：

提問：他們開始練習(xí)了，看得出是在哪里嗎？媽媽假扮成了什么？（饑餓的狐貍）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上聞來聞去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到餡餅了嗎？

3、第二次媽媽又假扮成什么動物來訓(xùn)練裘裘呢？（可惡的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再說說裘裘又是什么反應(yīng)呢？

4、第三次媽媽又假扮成了什么？（可怕的野貓）她又是怎么做的？（把它拎起來晃啊晃啊）裘裘又是什么反應(yīng)呢？（一扭身掉到了地上）小結(jié)：這三次訓(xùn)練裘裘吃到餡餅了嗎？為什么？

5、看到裘裘學(xué)不到本領(lǐng)媽媽會是什么心情？（擔(dān)心、嘆氣）小動物們又是什么表情？（哈哈大笑）

裝死真的有這么難嗎？愛笑的裘裘怎么就學(xué)不會呢？我們也來試一試。

三、玩裝死的游戲：

孩子們都做負(fù)鼠，老師和一幼兒做媽媽，用上面的三種方法來訓(xùn)練，誰裝的最像。（寶貝們，你們學(xué)會了裝死，你們安全了。）

四、欣賞故事后半部分：

師：小朋友學(xué)的本領(lǐng)很棒，那裘裘到底能不能學(xué)會本領(lǐng)呢？我們接著往下看。

1、媽媽決定這次帶裘裘到哪里去？（野外）猜猜她這次又會扮誰呢？結(jié)果怎么樣了？（幼兒自己看書8——10頁）

提問：當(dāng)真正大熊出現(xiàn)的時(shí)候，裘裘和媽媽是怎么做的？大熊是怎樣對待他的？這次，裘裘有沒有笑呢？（因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了，不是媽媽和它在練習(xí)。）媽媽呢？

2、大熊突然怎么了？猜猜它為什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后來大熊為什么要笑？裘裘為什么要笑？

3、裘裘讓大熊學(xué)會了什么？（笑）大熊讓裘裘學(xué)會了什么？（裝死）小結(jié)：最后裘裘可以吃蟲子餡餅了嗎？那為什么其他動物卻一個一個倒下了呢？（因?yàn)樨?fù)鼠喜歡吃蟲子，可是其他的動物并不喜歡，他們的生活習(xí)慣不一樣。）

五、情感遷移，傳播快樂。

1．“你聽了這個故事感覺怎樣？”（快樂、高興）

總結(jié)：裘裘也跟你們一樣快樂，因?yàn)榇笮軒椭鼘W(xué)會了裝死，它幫助大熊學(xué)會了笑，看來能讓別人快樂自己也會感到快樂，那就讓我們把這種快樂傳遞給身邊的每一個人吧！

第三篇：一年級繪本閱讀《不要再笑了,裘裘》教案

一年級繪本閱讀《不要再笑了,裘裘》教案

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語言表達(dá)訓(xùn)練。3．通過閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會開心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？

2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識“負(fù)鼠”）高個子是誰？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個字？

指名說。齊讀書名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

二、閱讀故事，感知內(nèi)容

師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖。

（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練。）

三、發(fā)揮想象，自由編繪

1、這個故事會怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

2、學(xué)生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內(nèi)容。

2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

第四篇：《不要再笑了,裘裘》閱讀教案(定稿)

《不要再笑了，裘裘！》繪本閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察畫面中動物神態(tài)、表情的變化，大膽想象故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。

2.感受作品中笑的快樂，明白快樂對于每個人都很重要，一個人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會獲得快樂。

3.學(xué)習(xí)?反復(fù)?、?呼應(yīng)?等寫作方法，并能進(jìn)行簡單寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)?反復(fù)?、?呼應(yīng)?等寫作方法，并能進(jìn)行簡單寫話。教學(xué)過程：

一、閱讀繪本封面，提供知識背景

師：今天我們學(xué)習(xí)的繪本在這里，誰來念一下題目？ 生：不要再笑了，裘裘。師：誰是裘裘？

預(yù)設(shè)生：那個小老鼠。師：你們怎么知道的？

預(yù)設(shè)生：因?yàn)樗恢倍荚谛Α?/p>

師：旁邊那個人物，你們猜猜是誰？ 預(yù)設(shè)生：是他媽媽，因?yàn)樗┲鴩埂?/p>

師：很好。不過這兩個小動物不是老鼠，而是負(fù)鼠。同學(xué)們對負(fù)鼠這種動物熟悉嗎？（出示一段資料）

師：誰能為大家讀一下這段資料？（課件出示）

師：很了不起！這段話非常專業(yè)，能讀好很不容易。現(xiàn)在大家對負(fù)鼠有所了解了吧？那我們可以看看在它們身上發(fā)生的故事了。

二、閱讀繪本故事，提煉?反復(fù)?策略

（展示繪本各頁，指名學(xué)生讀前五頁的文字）

師：好，繪本讀到這里先停一停。你們剛才看了繪本的前五頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這個故事好玩在什么地方？

預(yù)設(shè)生：負(fù)鼠媽媽假扮成饑餓的狐貍、野狼和野貓的時(shí)候，裘裘一直在笑，沒有辦法裝死。這個很有意思。

師：這位同學(xué)很會思考，他一下子就把各個情節(jié)的共同點(diǎn)找出來了。預(yù)設(shè)生1：裘裘要么笑，要么叫，要么動，這些都會對裝死造成破壞。預(yù)設(shè)生2：還有一點(diǎn)很相似，就是媽媽會假扮成一種負(fù)鼠的天敵。預(yù)設(shè)生3：媽媽的計(jì)劃每次都失敗了。

預(yù)設(shè)生4：每次失敗后，裘裘都會問：我能吃餡餅了嗎？

預(yù)設(shè)生5：媽媽每次都說不行，而且連說的話都一樣，都是?一只死了的負(fù)鼠是不能笑的?。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)繪本的第三到第五頁之所以好玩，不僅因?yàn)樗那楣?jié)有趣，還因?yàn)樗那楣?jié)在不斷的—— 生：重復(fù)

（板書：重復(fù)）

師：但我們也發(fā)現(xiàn)，里面有些地方是不完全一樣的，比如，媽媽三次假扮的動物都不一樣。還有什么是不一樣的？ 預(yù)設(shè)生：裘裘的動作不一樣，第一次是笑，第二次是叫，第三次是扭。師：大部分是相同的，有些細(xì)節(jié)是不一樣的，這樣的寫法叫——大同小異。

（板書：大同小異）

師：大同小異的寫法就是不?重復(fù)?，而是?反復(fù)?。（修改版書：?重復(fù)?為?反復(fù)?）

師：因?yàn)檫@個故事在不斷反復(fù)，所以顯得很好玩，你們猜一猜，下一幅畫頁中，故事會怎么發(fā)展？

預(yù)設(shè)生1：我猜媽媽會裝成一只熊。預(yù)設(shè)生2：應(yīng)該是裘裘在地上滾。

師：下一頁媽媽會裝成另一種天敵，然后裘裘又忍不住笑了，對嗎？（有的學(xué)生說?是?，有的學(xué)生說?不是?）

預(yù)設(shè)生：我覺得下次裘裘應(yīng)該會成功。他已經(jīng)失敗三次了，我相信他第四次會成功。

師：是呀，雖然我們在生活中可能會第四次犯錯誤，但是在故事中，我們能夠承受反復(fù)的心理極限是三次。這也是?事不過三?的原因。同學(xué)們，其實(shí)你們剛才發(fā)現(xiàn)了一個寫作的秘密。我們要想把文章寫的好玩，有時(shí)需要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用反復(fù)的策略；但是要注意的是，一般情況下，反復(fù)不能超過三次，不然，好玩就會變成單調(diào)。

三、觀察對比畫面，習(xí)得?呼應(yīng)?策略 師：我們繼續(xù)看繪本。果然，下一段故事的情節(jié)開始發(fā)生變化了。（繼續(xù)指名學(xué)生朗讀繪本故事，直至?大熊出場?）

師：這回，裘裘他們遇到了真正的大熊，裘裘能不能躲過這一劫呢？下面這幾幅圖你們要瞪大眼睛看。你們觀察到了什么？（PPT展示下兩頁，去掉文字，只出現(xiàn)圖畫）

預(yù)設(shè)生：我發(fā)現(xiàn)大熊的動作和負(fù)鼠媽媽一模一樣，但裘裘沒有笑。師：第一次練習(xí)時(shí)，媽媽假扮成狐貍，在裘裘身上聞啊聞啊，這里— 預(yù)設(shè)生：大熊在裘裘的身上聞來聞去。

師：第二次媽媽假扮成狼，在裘裘的身上戳啊戳啊，這里—— 預(yù)設(shè)生：大熊用自己的爪子在負(fù)鼠身上戳來戳去。

師：第三次，媽媽假扮成野貓，把裘裘拎起來晃啊晃啊，這里—— 預(yù)設(shè)生：大熊把裘裘拎起來晃啊晃啊。師：很好，讓我們前后對比著看一看。（出示前后三組圖片，對比）

師：不但大熊的動作和媽媽的動作一模一樣，而且連裘裘裝死的樣子也與前面練習(xí)時(shí)的樣子一一對應(yīng)。你們不覺得奇怪嗎？

師：為什么他的動作跟負(fù)鼠媽媽的動作一模一樣，連順序都一樣？ 預(yù)設(shè)生：我覺得這是作者特意安排的，這樣就可以看出，裘裘在家里笑，但是在獵食者面前就不笑了。

師：從寫作的角度來講，把后面的故事情節(jié)與前面的故事情節(jié)一一對應(yīng)起來會很好玩。這種好玩的寫作手法，叫做?呼應(yīng)?。就像負(fù)鼠媽媽先聞一聞，再戳一戳，再晃一晃；大熊也先聞一聞，再戳一戳，再晃一晃。這就是呼應(yīng)。呼應(yīng)可以使文章變得更完整，更好玩。（板書：呼應(yīng)）

師：不過同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫后會發(fā)現(xiàn)，雖然對應(yīng)的兩幅圖中裘裘的動作非常相似，但是有一個細(xì)節(jié)是不同的。預(yù)設(shè)生：表情

師：對，表情不一樣，另外還有一個很小的細(xì)節(jié)，你們能觀察到嗎？ 預(yù)設(shè)生：它笑的時(shí)候尾巴是翹起來的，在大熊面前，他的尾巴確是向下卷起來的。師：你們看，在媽媽面前，裘裘的尾巴都是翹起來的，而在大熊面前，裘裘尾巴卻是向內(nèi)卷起來的。這個動作暗示我們，在和媽媽練習(xí)裝死的時(shí)候，裘裘一直在—— 預(yù)設(shè)生：玩

師：而真的必須裝死的時(shí)候，他的內(nèi)心非常緊張、恐懼，于是尾巴就卷起來了。

師：所以你們看，高明的畫家會用畫面表現(xiàn)出這些細(xì)節(jié)。而聰明的讀者，能從這些細(xì)節(jié)中讀到人物的內(nèi)心活動。

四、運(yùn)用習(xí)得策略，開展想象寫作

師：我們知道，負(fù)鼠在裝死的時(shí)候，大腦一直在緊張的思考，尋找逃脫的方法。當(dāng)裘球被大熊聞啊聞、戳啊戳、晃啊晃時(shí)，他心里會想些什么呢？還有，負(fù)鼠媽媽就躺在邊上，她心中又會想些什么呢？請你選擇一個人物，對應(yīng)大熊的三次試探行動，把這個人物的三次心理活動寫下來。這三段內(nèi)心活動要想寫得好，需要使用什么策略呢？（指板書）生：反復(fù)

師：對，用上反復(fù)，當(dāng)然別忘了，還要適當(dāng)?shù)暮魬?yīng)。你還記得媽媽聞啊聞的時(shí)候，裘球做了什么？ 生：笑

師：第二次是—— 生：叫

師：第三次是—— 生：扭或動

師：那么當(dāng)大熊做這些動作時(shí)，裘球會對自己說些什么，媽媽又有哪些話想對裘球說呢？請拿出你的筆，把這幾段話寫下來好不好？（生寫作）

師：好，我們停筆。誰來交流一下？ 生交流匯報(bào)，師評價(jià)

五、體驗(yàn)喜劇效果，強(qiáng)化寫作意識

師：我們繼續(xù)把這個故事讀完好嗎？（PPT，繼續(xù)講故事）

師：故事的最后大熊學(xué)會了笑，裘球?qū)W會了裝死，故事有了一個完美的結(jié)局。完美嗎？ 預(yù)設(shè)生：完美

師：故事可以結(jié)束了嗎？ 預(yù)設(shè)生：不可以

師：為什么不可以？你們心中還有什么結(jié)沒解開？ 預(yù)設(shè)生：蟲子餡餅

師：你看，如果故事在這里結(jié)束，文章開頭講到的蟲子餡餅就沒有得到呼應(yīng)。你們心中都牽掛著蟲子餡餅?zāi)兀遣皇牵克晕恼乱欢ㄒ泻魬?yīng)。不呼應(yīng)，讀者心里會癢的很。你們想知道裘球能不能吃到蟲子餡餅嗎？

師：（PPT，繼續(xù)讀故事）?現(xiàn)在，我能吃餡餅了吧？?裘球問媽媽。?當(dāng)然了?，媽媽說，?大家都可以來嘗嘗美味的蟲子餡餅。?（生接讀）?有螞蚱餡的！?裘球高興的叫起來，?還有甲蟲餡和最最好吃的——蟑螂餡！?

師：?一下子，大家都不笑了。‘蟲子餡餅？蟑螂餡！’他們一個接一個倒在了地上……?他們怎么了？ 預(yù)設(shè)生：被惡心的暈了

師：你看作者因?yàn)榍擅畹剡\(yùn)用了呼應(yīng)策略，創(chuàng)造了一個多么有趣的結(jié)局啊！像這樣的繪本其實(shí)還有很多，課下請同學(xué)們繼續(xù)閱讀這些繪本。下課。

第五篇：中班語言活動：裘裘不要再笑了

中班語言：裘裘不要再笑了

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒通過情境游戲，體驗(yàn)小負(fù)鼠和爸爸相親相愛的情感以及參與表演的快樂。

2．讓幼兒明白快樂對于每個人都很重要，人人需要快樂。

3．通過觀察畫面中動物神態(tài)、表情的變化，理解畫面內(nèi)容，了解負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：書、課件、較軟的墊子；黑板；狐貍、狼、野貓頭飾；記號筆；蟲子餡餅圖片

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解負(fù)鼠生活習(xí)性。玩“裝死”游戲。

活動過程：

一、游戲?qū)耄w驗(yàn)快樂

師：老師見到你們真開心，特別快樂！那你們平時(shí)做什么事情最快樂？ 師：我們一起來玩?zhèn)€游戲，站到我身邊來，找個空位。（進(jìn)行第一次游戲：我們都是木頭人）師：你們真厲害，我要想辦法增加難度啦！（進(jìn)行第二次游戲：加入聞、戳、拎起來晃）

師：你們真棒！今天我請來了一位小客人跟你們一起玩游戲，它身上發(fā)生了一件有趣的事兒，我們一起來聽一聽。

二、播放PPT，理解故事內(nèi)容

師：猜一猜誰是裘裘，他的表情是什么樣子的？

師：是的，裘裘是一只小負(fù)鼠，旁邊這個呢？是裘裘的媽媽，她的表情又是什么樣子的？為什么會這樣呢？寶寶那么開心，可是媽媽愁眉苦臉的呢？ 我們一起來聽這個故事。

二、講故事，理解故事 師：請你們來猜一猜，它會交給裘裘什么本領(lǐng)呢？ 我們來看看第一個動作是什么樣？（聞來聞去）裘裘在干什么？（笑）

第二個動作呢？（戳來戳去）來學(xué)一學(xué) 裘裘呢？（笑）

又開始練習(xí)第三個動作了（拎起來晃來晃去）可是裘裘依然在笑

媽媽為什么要教裘裘這些動作？我們在故事里找一找。（從頭讀故事到教“裝死”的本領(lǐng)）

師：球球的本領(lǐng)學(xué)會了嗎？你看媽媽的表情怎么樣？你覺得它心里在想什么？ 媽媽可真著急啊！又帶裘裘去外面練習(xí)，看到哪兒了？（森林）你怎么知道是森林的？

你覺得這里會發(fā)生什么事情？（往下讀）

師：誰來了？說一說它的動作，這次裘裘怎么樣了？有沒有學(xué)會本領(lǐng)啊？ 你們想不想演一演小負(fù)鼠？（找個空地玩一玩“裝死”游戲）看來你們都學(xué)會這個本領(lǐng)啦！（往下讀）

師：咦？這是怎么回事？大熊怎么哭啦？ 你猜一猜這是怎么了？

咦？怎么又笑了？剛剛還哭的傷心？ 而且小負(fù)鼠在干什么？（在他肚子上）你猜一猜這是怎么了？（從到森林開始讀）

師：知道大熊為什么笑了嗎？裘裘為什么笑啊？ 他學(xué)會本領(lǐng)了嗎？ 媽媽獎勵他什么？ 朋友們怎么都愣住了？

三、情感遷移，傳播快樂。

1．“你聽了這個故事感覺怎樣？” 快樂 高興

2．裘裘也跟你們一樣快樂，因?yàn)樗麕椭笮軐W(xué)會了笑，看來能讓別人快樂自己也會感到快樂。

3.一起去操場上玩“裝死”游戲吧！