第一篇：小班語言活動《有禮貌的寶寶》

小班語言活動《有禮貌的寶寶》說課稿

各位領導,各位同行姐妹,大家早上好!今天我說課的題目是小班語言活動《有禮貌的寶寶》.一、說設計意圖

小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體,認識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴大,交往活動增加,一些從未碰到過矛盾和困難由此產生,所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為,許多人都感;一代不如一代了.可見幼兒的品德教育是多么重要.針對這一點我選擇和設計了這節(jié)活動《有禮貌的寶寶》

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù),此活動的目標是;

1、初步養(yǎng)成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.2、愿意做個講禮貌的好孩子.根據(jù)目標我們把重點定位于:初步養(yǎng)成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.活動難點是培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子.通過探索發(fā)現(xiàn),多媒體課件,游戲體驗,使活動得到深化.三、說活動準備

為順利完成以上目標,為此我們作了如下活動準備:

1、知識準備: 幼兒來園或離園會主動和老師打招呼.2、材料準備:

多媒體課件﹙內容是設計的短小情結﹚

四、說教法

新綱要指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”.活動中應力求“形成合作探究式”,的師生互動.因此本活動教師除了可愛,推拙的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘了此活動的價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

1、采用直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學習的興趣能使教學得到生動活潑.2采用了提問法:在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利幼兒獲得新知識和發(fā)展智力.3、采用了交流討論法:皮亞杰指出:兒童是個具有主動性的,他的活潑受興趣

和需要的支配.通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機.4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性.本活動最一個環(huán)節(jié)中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,共同體驗合作的快樂.由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好的進行表揚.五、說學法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力更升化情感,本活動幼兒采用的學法有:

1、直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象.2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展.3、游戲體驗法:心理家指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.采用游戲體驗法,是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識.六、說活動過程

根據(jù)我班幼兒年齡特點,知識掌握程度為由,我從—談話導入—出示多媒體課件,激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗.<一>談話導入

一開始我就與幼兒談話:誰來幼兒園最有禮貌?誰想做有禮貌的寶寶?引發(fā)幼兒學習的欲望.<二>出示多媒體課件,激發(fā)興趣.興趣是最好的老師,出示多媒體課件<內容是設計表現(xiàn)禮貌的短小情結>引起幼兒學習的興趣.讓幼兒觀看課件內容的過程中,教師提問:寶寶在干什么?將幼兒的注意力集中到活動中來.<三>自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強特點,讓幼兒觀看課件后,在這環(huán)節(jié)中,我作為引導者、合作者、支持者.讓幼兒動腦想一想,看一看,說一說.發(fā)生了什么事?他們都說了些什么?自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”.<四>游戲體驗法: 通過學會說“您好、謝謝、再見”之后,讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲,這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚,能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂,這樣不僅能使幼兒真正掌握知識,也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶.<五>家園同步

活動結束后,要求教師和家長,在日常生活中要隨時提醒幼兒,教育幼兒說一些禮貌用語.大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

第二篇：小班語言活動《有禮貌的寶寶》

小班語言活動《有禮貌的寶寶》說課稿

各位領導,各位同行姐妹,大家早上好!今天我說課的題目是小班語言活動《有禮貌的寶寶》.一、說設計意圖

小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體,認識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴大,交往活動增加,一些從未碰到過矛盾和困難由此產生,所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為,許多人都感;一代不如一代了.可見幼兒的品德教育是多么重要.針對這一點我選擇和設計了這節(jié)活動《有禮貌的寶寶》

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù),此活動的目標是;

1、初步養(yǎng)成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.2、愿意做個講禮貌的好孩子.根據(jù)目標我們把重點定位于:初步養(yǎng)成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.活動難點是培養(yǎng)幼兒愿意做個講禮貌的好孩子.通過探索發(fā)現(xiàn),多媒體課件,游戲體驗,使活動得到深化.三、說活動準備

為順利完成以上目標,為此我們作了如下活動準備:

1、知識準備: 幼兒來園或離園會主動和老師打招呼.2、材料準備:

多媒體課件﹙內容是設計的短小情結﹚

四、說教法

新綱要指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”.活動中應力求“形成合作探究式”,的師生互動.因此本活動教師除了可愛,推拙的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘了此活動的價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

1、采用直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學習的興趣能使教學得到生動活潑.2采用了提問法:在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利幼兒獲得新知識和發(fā)展智力.3、采用了交流討論法:皮亞杰指出:兒童是個具有主動性的,他的活潑受興趣

和需要的支配.通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機.4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性.本活動最一個環(huán)節(jié)中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,共同體驗合作的快樂.由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好的進行表揚.五、說學法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力更升化情感,本活動幼兒采用的學法有:

1、直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象.2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展.3、游戲體驗法:心理家指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.采用游戲體驗法,是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識.六、說活動過程

根據(jù)我班幼兒年齡特點,知識掌握程度為由,我從—談話導入—出示多媒體課件,激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗.<一>談話導入

一開始我就與幼兒談話:誰來幼兒園最有禮貌?誰想做有禮貌的寶寶?引發(fā)幼兒學習的欲望.<二>出示多媒體課件,激發(fā)興趣.興趣是最好的老師,出示多媒體課件<內容是設計表現(xiàn)禮貌的短小情結>引起幼兒學習的興趣.讓幼兒觀看課件內容的過程中,教師提問:寶寶在干什么?將幼兒的注意力集中到活動中來.<三>自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強特點,讓幼兒觀看課件后,在這環(huán)節(jié)中,我作為引導者、合作者、支持者.讓幼兒動腦想一想,看一看,說一說.發(fā)生了什么事?他們都說了些什么?自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”.<四>游戲體驗法: 通過學會說“您好、謝謝、再見”之后,讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲,這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚,能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂,這樣不僅能使幼兒真正掌握知識,也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶.<五>家園同步

活動結束后,要求教師和家長,在日常生活中要隨時提醒幼兒,教育幼兒說一些禮貌用語.

第三篇：小班教案寶寶有禮貌

小班教案：寶寶有禮貌

活動目標：引導幼兒學習日常生活的禮貌用語 活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）活動與指導： 1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

（3)分組游戲：相互打電話

[關注點]幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。” 3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見” [關注點]a.幼兒會主動運用禮貌用語。b.是否積極參與交往。

第四篇：小班語言《有禮貌的敲門》

小班語言《有禮貌的敲門》

小班語言《有禮貌的敲門》

設計意圖：

《咚咚咚 誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

活動目標：

1.注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2.初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎”

3.通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

活動重難點：理解故事的內容，學說短句。

活動準備：

《咚咚咚 誰在家》自制圖書 小鴨 小兔 蝸牛 螞蟻 小貓 小朋友圖片

活動過程：

一、語言導入

寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴 ??）

師小結：你們想的辦法真好。

二、分頁閱讀理解

看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

1.教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想??）

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2.師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx,我們和它打個招呼吧！

3.從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

4.離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學?（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是---小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5.小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔 蝸牛 螞蟻 小貓）

師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

6.師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

7.今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

三、活動延伸

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看

第五篇：幼兒園小班社會活動教案：寶寶有禮貌

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幼兒園小班社會活動教案：寶寶有禮貌

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

活動與指導： 1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

（3)分組游戲：相互打電話

[關注點]幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。” 3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

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（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見” [關注點]a.幼兒會主動運用禮貌用語。b.是否積極參與交往。