第一篇：真想變成大大的荷葉 教案

真想變成大大的荷葉

主備：陶春芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、在田字格中正確、美觀地書寫本課3個(gè)生字，了解由生字組

成的詞語的意思。

2、通過朗讀，感悟詩的意境，發(fā)揮想象力，體會(huì)閱讀的樂趣。

3、能用“我想變??”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá) 能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮想象，引發(fā)與文 本的共鳴。

2、學(xué)會(huì)生字并能正確、美觀地書寫。

難點(diǎn)：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示課題：

1、師：已經(jīng)悄悄地來了，小朋友們喜歡夏天嗎？為什么？

夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新課文——真想變成大大的荷葉

3、板書：真想變成大大的荷葉

（1）應(yīng)該怎樣讀課題，哪個(gè)字應(yīng)重讀？

（2）指名讀課題、齊讀課題。（3）讀了課題，你有沒有什么問題要問呢？

a、誰想變成大大的荷葉？

b、為什么“真想變成大大的荷葉”？

4、師：所有的這些問題的答案都藏在書里呢，我們一起來找一找。

二、初讀課文：

1、范讀課文。

要求：思考課文主要講了什么？

2、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號(hào)。

（2）注意前、后鼻音，翹舌音，平舌音。

3、檢查生字掌握。

（1）抽讀生字卡片

注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音

穿 chuan 眨 zha 翹舌音

傘 san平舌音

（2）出示小黑板，指名讀生字詞

雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戲 游入

蟈蟈 眨眼 一柄大傘

4、試讀課文。

（1）課文有幾個(gè)自然段？

（2）指名分段讀課文。

5、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么呢？

三、讀第一自然段。

1、齊讀第一段。

2、為什么說“夏天是位小姐姐”？

4、小朋友們喜歡小姐姐嗎？

5、我們用喜愛的語氣讀讀第一句。

6、你們對(duì)這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）

7、我們學(xué)一學(xué)這位小姐姐，用她的語氣讀讀第二句。

8、夏天姐姐真好，她問我想變什么。那我變了什么呢？我們明天再看看。

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

游 穿 蟈 眨 柄

2、分析各字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法。

3、老師范寫，學(xué)生書空。

游：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要緊湊。

穿：上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋要蓋住下面部分。

蟈：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。

眨：左右結(jié)構(gòu)，左邊“目字旁”要寫得略狹長(zhǎng)，左小右大。

五、課堂練習(xí)：

1、抄寫詞語

綠葉 眨眼 花叢 靜靜地

荷塘 大傘 唱歌 彎彎的2、擴(kuò)詞

游（）（）（）

穿（）（）（）

戲（）（）（）

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友，上節(jié)課老師和你們已經(jīng)學(xué)習(xí)第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢? 指名說

2.請(qǐng)小朋友們打開課本120頁，一邊讀課文，一邊想象課文描寫的畫面，再用筆畫一畫課文中的我想變成什么?（板書：讀 想 劃）

3.課文中的我想變成什么呢?（根據(jù)學(xué)生回答板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）

（二）、品讀詩歌，讀中感悟

過渡：夏天來了，太陽火辣辣的炙烤著大地，大樹、小草都耷拉下了腦袋。此時(shí)，你最想變成什么？指名說

A：雨滴：（出示圖片、句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上）

1.小雨滴們，能說說你們的樣子嗎？指名說

2.這透明的雨滴多可愛呀，還睡在綠葉上，小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺怎么樣呀？（指名說感受）那你能把這種舒服的感受讀出來嗎？ 指名讀。

3.小雨滴們，讓舒服寫在你們的臉上！生齊背。

B：小魚：（出示圖片、句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河）

1.小朋友們，能說說這兒的河水怎么樣？指名說

2.這么清的河水，還可以用什么詞來形容呢？

3.這么清的河水里，小魚怎樣呢？

C：蝴蝶：（出示圖片、句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭）

1.瞧，美麗的夏姐姐把我們帶到了花叢中，你看到了什么？（指名說）

2.用動(dòng)作來表演對(duì)“穿梭”的理解。

（學(xué)生做蝴蝶飛舞穿梭的動(dòng)作）

3.多美的舞姿呀！小蝴蝶，你們?cè)诨▍仓写┧罂鞓穯幔空l愿意帶著快樂的心情來讀一讀。

4.聽了幾只小蝴蝶的朗讀，老師也覺得自己變成了一只蝴蝶，我也想讀讀這句話，大家愿意隨老師一起讀嗎？

（齊讀）

D：蟈蟈：（出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。）

1.蟈蟈們也不甘寂寞，趕來湊熱鬧了，聽，他們還唱起了歌。蟈蟈的歌聲曾經(jīng)給盲婆婆帶來過快樂，老師想來問問小蟈蟈，你在歌唱些什么呢？（指名說）

2.把你的幸福感覺讀出來。

E：星星、新月（出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。）

1.不知不覺，夜幕已經(jīng)降臨，星星眨著眼睛，新月遙望著大地，輕輕地讀出你眼中的星星和新月吧！

F、荷葉

1.“我”呀變呀變，變了這么多美妙的東西，最后，“我”看見了小小的荷塘，我真想變成（真想變成大大的荷葉），為什么我“真想變成大大的荷葉”呢？讀讀第五自然段。（板書：？）

2.（出示荷葉圖）荷葉是什么樣子的呀？指名說

不管是烈日當(dāng)空，還是夜幕降臨，荷葉總是一聲不響地站著，這就是書本上的哪個(gè)詞？（“靜靜地”）你能讀好這個(gè)句子嗎？

引讀，靜靜地。

3.荷葉舉著干什么呀？

4.（出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌。）

⑴小魚在荷葉的身旁干什么？玩得怎么樣？以前我們也學(xué)過一首寫小魚在荷葉下嬉戲的古詩，還記得嗎？師引背《江南》

⑵雨點(diǎn)在荷葉上干什么？雨點(diǎn)在唱什么歌呢？ 請(qǐng)仔細(xì)傾聽。指名說

在夏天的烈日下，在大大的荷葉下，他們玩得多開心??！我們一起來開心地讀一讀。齊讀

5.老師覺得，我們讀書不僅要讀懂文字，還要讀懂標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課文最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？

對(duì)啊，省略號(hào)里還藏著很多可愛的小精靈等著和荷葉姐姐玩耍呢，我們把他們也叫出來吧！討論回答

出示句式：——————來了，在荷葉—————

6.為什么這么多的小動(dòng)物都喜歡荷葉呀？原來荷葉給他們帶來了快樂（板書 快樂）怪不得“我”（圈出真想）—齊讀課題

7.小朋友們，你們甜甜的聲音已經(jīng)將夏姐姐喚來了，快快告訴熱情的夏姐姐：夏天來了，你想變什么呢？

8.當(dāng)回小詩人：

夏天來了，我想變______________，___________。

我想變______________，___________。

我想變______________，___________。

三、總結(jié)課文

小朋友們，大自然的美寫也寫不盡，畫也畫不完，(機(jī)動(dòng)：背誦 讓我們將這美景永遠(yuǎn)地留在我們的記憶中吧！)讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)它，用靈巧的雙手去描繪它，更希望大家能用自己美好而又善良的心去保護(hù)它！

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

傘 戲

2、分析各字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法。傘：結(jié)合傘的樣子記憶。豎是懸針豎 戲：左右高低，注意又的書寫避讓。

3、老師范寫，學(xué)生書空。

第二篇：真想變成大大的荷葉教案

真想變成大大的荷葉

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)親近自然的愉快。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)作者為什么要變成大大的荷葉。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀課題），我們不僅認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，還交上了一位新朋友，她是誰？（生答）瞧，她來了?。ǔ鍪菊n件）熱情地問你們想變點(diǎn)兒什么？

1.誰能讀出夏姐姐的熱情？（課件出示第一節(jié)）

2.我們的愿望是什么呢？（課件出示填空，師提示學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話。板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）

二、品讀課文，以讀促悟。

小組合作學(xué)習(xí)2-3小節(jié)

（1）要求：讀讀2、3小節(jié)，說說你想變什么?？想想為什么？

（2）小組合作學(xué)習(xí)

（3）交流：（注：一個(gè)小組專門講一樣，其他小組補(bǔ)充交流。）

雨滴

我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

（在荷葉上玩滑滑梯，在樹葉上打滾，和小草做伴，落在屋檐上跳舞……

哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠）像珍珠一樣的小雨滴，多美呀?。ò拙右祝郝端普嬷樵滤乒┱l也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣??？（舒服極了！）

自己讀讀這句話，（出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來。（指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺了，再讀輕點(diǎn)。”再讀：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了！齊讀

小魚

我們一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清涼。

過渡：“我”一不小心劃入了清凌凌的小河中，（課件出示小河圖）變成了小魚。小魚們，一起快活地游起來吧。（學(xué)小魚擺尾）我們?cè)诮锨迩宓男『永?，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！

小魚們，你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）

恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！清凌凌就是說??（指名說河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評(píng)價(jià)：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個(gè)詞：清澈見底一起讀）小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰能讀好這句話。

誰還能加上自己的動(dòng)作讀一讀？我們一起來試試看。

小結(jié)：透明的雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動(dòng)在清凌凌的小河里，多么純凈的世界呀！讓我們?cè)賮砀惺苓@美好的景象吧！

蝴蝶和蟈蟈

有誰想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）

看，美麗的小蝴蝶飛來了，呀，這么多花呀！讓我聞一聞（做動(dòng)作）真香！我都陶醉了！前面一朵花，開得真艷呀，我要去采蜜！你愿意來學(xué)做一下這美麗的蝴蝶嗎？指名學(xué)生表演。

還有誰也想變蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了（示意做動(dòng)作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”（出示詞卡，齊讀）

誰想變蟈蟈？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂的生活，）

哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

自己讀讀這段話，看看你們能不能記住它。

誰把這段話全記住了？（指名背：一個(gè)字都不錯(cuò)，真好。）誰能加上自己的動(dòng)作來背背？

蝴蝶在舞蹈，蟈蟈在歌唱，這些可愛的小精靈在大自然中自由自在地生活，給大自然增添了無限情趣。來，讓我們用朗讀也為大自然增添一些活力吧?。ǔ鍪荆旱谌?jié)）齊讀

星星、新月

（貼畫）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變??（引說貼句子）眨眼的星星，想變??彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀？你會(huì)接著往下說嗎？

我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。

我們一起讀這兩行詩。

小朋友們，夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？

（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

學(xué)習(xí)第五小節(jié)

最后，我看見這小小的荷塘荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！

這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。

當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)大家讀讀最后一段。（貼畫）

荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚來了??（引讀），雨點(diǎn)來了??（引讀）

看，在炎熱的烈日下，小魚把大大的荷葉當(dāng)作一柄大傘，遮風(fēng)擋雨，游戲玩耍，雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng)，晶瑩似珠，叮叮地響，為小魚彈奏一首歡快的樂曲……

還記得我們學(xué)過的一首詩，（師引背）“江南可采蓮??”

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

荷葉是夏天一首清涼的小詩，是陽光下跳動(dòng)的音符，它不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點(diǎn)帶來歡樂、方便，怪不得小詩人——真想變成大大的荷葉（齊讀課題）

只有這兩個(gè)小伙伴喜歡荷葉嗎？（從省略號(hào)中看出不是）

練習(xí)說話：

（）來了，在荷葉（）；

（）來了，在荷葉（）……

補(bǔ)充：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺(tái)。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡上一覺。

小烏龜說：“荷葉晚的避風(fēng)港。”每當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候，小烏龜就躲?在荷葉下自由自在地游玩。

小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏綠油油的荷葉下，笑得比荷葉還美呢！

師：荷葉不僅自己美麗，還給伙伴帶來快樂，怪不得我真想變成大大的荷葉。

讀：真想變成大大的荷葉。（課題）

（5）你能快速地背誦4、5小節(jié)嗎？

三、課堂總結(jié):

夏天已經(jīng)來了,大自然變得更加迷人,它的美,畫也畫不完,寫也寫不盡,讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)它,用靈巧的雙手去描繪它,更希望大家能用自己美好而善良的心去保護(hù)它。

四、課后作業(yè)

⒈回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。

⒉春天、秋天、冬天來了呢？你想變點(diǎn)兒什么？練習(xí)寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

真想變成大大的荷葉

雨滴??????小魚

想變成什么？????????????蟈蟈??????蝴蝶

星星??????星月

荷葉

第三篇：真想變成大大的荷葉教案

一、齊讀課題導(dǎo)入

二、精讀課文

1、師：夏天來了，夏天是位小姐姐，看，她就在我們身邊。（學(xué)生欣賞夏天美景）

2、師：喜歡夏天小姐姐嗎？那就熱情地和她打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由說）

3、師：夏天小姐姐也熱情地問我呢：想變點(diǎn)兒什么？（課件出示句子）誰來替夏天小姐姐熱情的問一問。（學(xué)生讀句子）

4、師：小朋友，你最想變什么呢？以六人為一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

友情提示（出示）：把你最喜歡的句子美美地讀給小伙伴聽，互相說說聽了朗讀你仿佛看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？

5、交流匯報(bào)：

過渡：夏天小姐姐像個(gè)魔術(shù)師，你想變成什么就能變成什么！快告訴小姐姐吧，你想變什么？

雨滴

學(xué)生說、讀。師隨機(jī)表揚(yáng)肯定：說得真美，（獎(jiǎng)勵(lì)圖片），就讓你變成透明的雨滴。

讓我們一起去欣賞透明的雨滴，（多媒體顯示雨滴畫面）

透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì)怎么想呢？

你能讀出他的快樂嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）

小魚

學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。

（多媒體顯示動(dòng)畫）你們想變成小魚在這清凌凌的小河里快樂地游一游嗎？（邊做動(dòng)作邊讀詩句）

蝴蝶

學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。

師：看（多媒體顯示）在這美麗的花叢里，這個(gè)小朋友變成了一只蝴蝶在花叢中飛來飛去，翩翩起舞，書上也用了一個(gè)詞來形容的，你知道是哪個(gè)詞語嗎？（穿梭）

師：你能把這個(gè)詞語讀好嗎？（指名讀，齊讀）

師：老師想采訪一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣？

你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂嗎？指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。

師：還有誰想變成快樂的蝴蝶？再指名讀，想變蝴蝶的邊穿梭邊讀（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）。

蟈蟈

學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。

（出示圖片）猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？

師：蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。指名讀（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）。

星星新月

學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。（真是顆調(diào)皮的星星）

隨即引：在這美麗寧靜的夜晚，有誰愿意變成彎彎的新月和星星做伴嗎？

荷塘

學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。

師：讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘，看（顯示荷塘動(dòng)畫）

看了這幅荷塘圖，你想說什么？（學(xué)生自由說）

想象一下，還有誰會(huì)來到荷塘做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：在這小小的荷塘里，大家一起嬉戲，唱歌，跳舞……想干什么就干什么，多快樂呀！老師想采訪這片大大的荷葉，此時(shí)你的心情又怎樣呢？為什么？

師：想變成大大的快樂的荷葉嗎？用你的朗讀去實(shí)現(xiàn)！指名讀（獎(jiǎng)勵(lì)圖片），齊讀。

三、拓展說話

告訴夏天小姐姐，除了書上說到的，你還想變成什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、總結(jié)課文，滲透環(huán)保教育

夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，用你的手去畫去寫大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？

五、背誦課文

師：最后，讓我們一起把這首優(yōu)美的詩歌獻(xiàn)給在座的各位老師好嗎？

給大家2分鐘時(shí)間看著屏幕練習(xí)背誦。

師生齊背課文。

3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

一、有感情朗讀全文

二、拓展延伸

1、小朋友，夏天來了，你想變成什么呢？可以畫下來，也可以寫下來。

2、學(xué)生作畫，教師巡視欣賞。

3、小結(jié)：小朋友，你們的畫荷詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫也畫不完的，寫也寫不盡。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們長(zhǎng)一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)，愿意嗎？

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，學(xué)生交流識(shí)字方法。

2、指導(dǎo)書寫。

3、完成練習(xí)冊(cè)。

教材分析和教學(xué)構(gòu)想：

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版國(guó)標(biāo)本語文第四冊(cè)中的一首兒童詩，她展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙搿Ｈ恼Z言洗練而有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。因詩歌的語言蘊(yùn)涵豐富，教學(xué)時(shí)，必須讓孩子們透過文字與鮮明的表象（周圍世界的事物和現(xiàn)象）發(fā)生聯(lián)系，讀出一幅幅活的畫面，最終才能達(dá)到詩、畫、情統(tǒng)一的境界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助語言和生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備理解“穿梭”“嬉戲”等詞，并在反復(fù)誦讀中感悟體味詩歌豐富的內(nèi)涵。

2、在觀察生活和感悟詩意的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，以恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)自己的美好

心愿。

教學(xué)過程：

一、課前儲(chǔ)備，為文本與生活之間搭橋

●走進(jìn)百草園：夏日，學(xué)校小花園使人流連忘返。瞧，石榴花憋紅了小臉使勁地吹著“小喇叭”；池塘里的睡蓮靜靜地綻放；池邊的紅花草則綴滿星星點(diǎn)點(diǎn)的粉紅小花，一只只白色的粉蝶盡情地舞著。傍晚時(shí)分，蛙鳴陣陣，蛐蛐也不停地附和著，仿佛在同奏一曲美妙的夏音。課前得找個(gè)合適的時(shí)間帶孩子走進(jìn)百草園，讓他們張開眼看，豎起耳來聽。當(dāng)然，最好課前有一場(chǎng)雨。那樣就可以帶孩子們看綠葉上的小雨滴，看風(fēng)中的小雨滴在綠葉上打滾。

●讀關(guān)于夏天的短文：除了帶孩子走進(jìn)生活，還需推薦有關(guān)夏天的韻文和小詩給孩子讀。如：幫孩子認(rèn)識(shí)螢火蟲的《夏夜多美》；寫荷葉與“小精靈”們嬉戲的《荷葉圓圓》；幫孩子具體感知小魚快樂嬉戲的《采蓮曲》；容易讓孩子對(duì)夏夜浩瀚的星空產(chǎn)生無限遐想的《問銀河》??

[喜歡源自內(nèi)心的那份相似。課前的有意觀察是讓孩子腦子里儲(chǔ)存一些生活畫面。課堂中可引導(dǎo)孩子借助生活積累中的這些相似畫面激活文字、走入卷中，從而品出文中味，讀出文中情。如果說生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備是孩子與詩對(duì)話的基礎(chǔ)，文字閱讀儲(chǔ)備則能讓孩子的思維顯現(xiàn)張力。曾經(jīng)看過蘇霍姆林斯基的“智力背景”一詞。他認(rèn)為比較好的課堂應(yīng)該擁有這樣的智力背景：學(xué)生、老師課前都要有所準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備并不僅僅是相應(yīng)的課文預(yù)習(xí)，提出問題等等，還包括和課文內(nèi)容相關(guān)的資料收集、閱讀。我這里提的智力背景主要指的是相關(guān)資料的閱讀。孩子讀完詩后，肯定也會(huì)急于表達(dá)自己的心愿。但有些孩子可能會(huì)囿于教材的束縛，這時(shí)，就需要給他們提供一定的文字閱讀背景為思維的拓展創(chuàng)造可能。]

二、往來于文本與生活之間體驗(yàn)

（一）借助一組短語詞串走入小詩的意境

●上此課時(shí)，正值夏季。課始，可以讓孩子用一個(gè)詞或一句話表達(dá)夏天的感受。估計(jì)孩子可能會(huì)說到“滿頭大汗”、“驕陽似火”、“熱極了”之類的詞，老師可以自然接過話題：送一顆透明的雨滴滋潤(rùn)你干渴的喉嚨，送一條清凌凌的小河清洗你滿頭的汗水，再送一片大大的荷葉為你遮擋火辣辣的太陽。（邊說邊出示透明的雨滴清凌凌的小河大大的荷葉）

1、讀準(zhǔn)確（注意滴是“di”非“die”；“凌”讀“l(fā)ing”非“l(fā)ing”）

2、激活已有經(jīng)驗(yàn)，讀詞讀出一幅幅畫面

●提醒孩子想像生活中見到的“雨滴”“小河”“荷葉”的樣子，再加入自己的情感讀詞。需儲(chǔ)備一幅“雨滴圖”，當(dāng)學(xué)生找不到感覺時(shí)，可以讓孩子通過面對(duì)面與小雨滴打招呼這一直觀手段感覺小水滴的可愛，如：你好呀，像鉆石那么閃亮的小水滴，像水晶那般晶瑩的小水滴；“清凌凌的小河”在現(xiàn)實(shí)生活中已很難見到，可以通過一些畫面為孩子補(bǔ)上生活中殘缺的這一課，讓孩子讀出向往和喜愛之情。

（二）讀文，初步感知詩的意境

（三）借助一組動(dòng)詞體驗(yàn)小詩中蘊(yùn)含的情態(tài)美

睡游穿梭嬉戲

●根據(jù)學(xué)情調(diào)查，孩子們對(duì)“穿梭和嬉戲”不太理解，因此課堂上肯定有孩子質(zhì)疑。當(dāng)孩子質(zhì)疑“穿梭”一詞時(shí)，在引導(dǎo)孩子回憶生活場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)一孩子做翩翩起舞的蝴蝶，其余同學(xué)擺出各種姿勢(shì)變成自己喜歡的花朵，以現(xiàn)場(chǎng)表演再現(xiàn)蝴蝶穿梭于花間的場(chǎng)景。

●“嬉戲”一詞可引導(dǎo)孩子回憶學(xué)過的《采蓮曲》和生活中見過的小魚水中嬉戲的場(chǎng)面進(jìn)行自我解疑，通過具體句子（魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北）感受魚在蓮葉間自由穿梭的快樂。

●“睡”的領(lǐng)悟則與指導(dǎo)朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)孩子張開想象感受“睡”的無限神韻（可以提醒孩子想像水滴的睡姿和睡熟的樣子。假如孩子說不出來，老師可以用這樣的語言提示：

呼的一陣風(fēng)吹來，小雨滴在綠葉上搖啊搖啊，就像躺在媽媽的懷里，那是怎樣一種感覺？）

（四）朗讀課文，把自己感受到的美好以朗讀的方式表現(xiàn)出來

（五）再現(xiàn)“荷塘對(duì)話”，感受我為什么“真想變成大大的荷葉”

●“我為什么想變成大大的荷葉”這一問題的答案并不唯一。我想讓孩子在充分朗讀課文最后一段詩句的基礎(chǔ)上，通過再現(xiàn)“荷塘對(duì)話”，自我感悟?yàn)槭裁匆兂纱蟠蟮暮扇~。教師先說出自己“想變成大大的荷葉”這一心愿，再讓學(xué)生說說自己想變成什么。這期間肯定也有孩子說自己想變成大大的荷葉，老師將他們請(qǐng)出來，舉著事先準(zhǔn)備好的荷葉?！靶◆~”、“蜻蜓”、“雨點(diǎn)”們則與“荷葉們”即興對(duì)話，通過對(duì)話讓孩子們自我感悟想變荷葉的理由。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)中，教師一定要以荷葉的身份進(jìn)行語言引領(lǐng)，如：“你是誰呀？”“你為什么要藏在‘我’下面？”“你在‘我’下面干什么呢？”“我很愿意做你的保護(hù)傘（太陽傘），快來吧！”“小雨滴，謝謝你給我?guī)砻烂畹母杪?。”“朋友們，因?yàn)槟銈?，我不再孤?dú)，荷塘也因?yàn)槟銈兂錆M快樂。謝謝你們”??

[“透明的雨滴、清凌凌的小河、大大的荷葉”描繪了詩的靜態(tài)意蘊(yùn)，“睡、游、穿梭、嬉戲”則讓詩呈現(xiàn)活力與趣味。但教學(xué)并不是機(jī)械的灌輸，讓孩子就文字論文字式的被動(dòng)賞析。必須引領(lǐng)孩子將視野拓展到生活，學(xué)會(huì)用自己的感官、心靈去觸摸、體驗(yàn)語詞的聲音、形體、色彩??正如薛法根老師所說：語文，因生活而燦爛！如果不能觸及學(xué)生的心靈，不能觸及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，語文就是灰色的！]

三、課后延伸

走進(jìn)生活再度觀察和感受，并合作新的詩篇“夏天，我想變??”

[學(xué)完小詩，孩子借助文字已于腦中勾勒出一幅幅生動(dòng)的夏的畫面，再度讓孩子走進(jìn)生活，他們會(huì)獲得印證的喜悅。同時(shí)，因?yàn)樾碌陌l(fā)現(xiàn)，會(huì)激發(fā)他們模仿創(chuàng)作的欲望。]]

本預(yù)案在教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用，課堂中閃現(xiàn)了一些精彩的瞬間（見課堂花絮）。但在運(yùn)用中，發(fā)現(xiàn)還有欠考慮之處，特補(bǔ)充如下：

課后補(bǔ)案：

（一）沒考慮到詩意化的課文和孩子眼中生活的距離。當(dāng)有孩子說“我想變成一條小魚在荷葉間嬉戲”時(shí)，有個(gè)孩子竟然叫了起來：不能變小魚，小魚會(huì)被別人釣去吃了！這一聲叫得太突然了，我無言以對(duì)，便匆匆過去?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)是不是可以這樣：先對(duì)那想變成小魚的孩子說“小魚，別怕，我是大大的荷葉，我愿意做你的保護(hù)傘，快藏到我的傘下來吧！”再對(duì)那提醒的孩子說：你真了不起，知道用避開來保護(hù)自己。但，孩子，我們僅用逃避還不行，要學(xué)會(huì)面對(duì)。

（二）課后，學(xué)生對(duì)小詩中的“我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月”進(jìn)行了質(zhì)疑。他們認(rèn)為這兩句沒有寫完，有些孩子竟然還幫助補(bǔ)充了兩句。我問他們課堂上為什么不說？他們說沒有機(jī)會(huì)說。是呀，課堂上，我都是讓孩子帶著欣賞的眼光去讀詩，哪給他們向教材挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)呢？下次需在孩子讀進(jìn)文字的基礎(chǔ)上，給他們一點(diǎn)用真實(shí)的眼光看課文的時(shí)間和空間。

[補(bǔ)案中的一切在這次教學(xué)中可能是永遠(yuǎn)無法更改的遺憾，但對(duì)于下次教學(xué)可是珍貴的資源。]

課中花絮：

★好一只穿梭于“花叢”中的“小蝴蝶”！

生：老師，“穿梭”是什么意思？

師：請(qǐng)你們找到“穿梭”這個(gè)詞所住的家（句子），好好讀一讀，再仔細(xì)想想課前我們?cè)谛』▓@中見到的畫面，說不定，你就會(huì)明白。

（生找到句子“我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭”讀，邊讀邊想。一會(huì)兒，有孩子舉手）

生1：“穿梭”好像是說小蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

生2：“穿梭”是說小蝴蝶從這朵花飛到那朵花。

生3：老師，我還能表演小蝴蝶在花叢中穿梭的樣子，因?yàn)槲乙娺^。

師：好主意！我們先來個(gè)人叢變花叢。（孩子們很靈，聽我這么一說，他們紛紛用形體擺出各種花的姿態(tài)）

生3穿梭于“花叢”中翩翩起舞，還不時(shí)地夸贊道：真香啊！有時(shí)還將鼻子湊到“花”前深深呼吸一下，作陶醉樣兒！就在這輕松溫馨的氛圍中，孩子們不僅理解了“穿梭”，詩的意蘊(yùn)也自然融入孩子的心田。

★一首讓人怦然心動(dòng)的小詩！

學(xué)完小詩，孩子們陶醉了。領(lǐng)他們?cè)俣茸哌M(jìn)生活，感受夏天時(shí)，他們指指點(diǎn)點(diǎn)，說個(gè)不停。事后，我整理了他們的發(fā)言，嗬！一首美麗的小詩

夏天，我想變??

夏天是位小姐姐，她熱情地問我：想變點(diǎn)兒什么？

我想變成七色的彩虹，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。

我想變成彎彎的新月，在空中灑下銀色的網(wǎng)。

我想變成美麗的睡蓮，靜靜地站在水中央。

我想變成大大的荷葉，享受雨水的滋潤(rùn)。

我想變成快樂的小露珠，躺在荷葉上美美地蕩秋千。

我想變成晶亮的螢火蟲，提著“小燈籠”送迷路的小螞蟻回家。

第四篇：真想變成大大的荷葉教案

21、真想變成大大的荷葉(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過情境的創(chuàng)設(shè)，課文的朗讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。3.學(xué)習(xí)4個(gè)生字： 熱、穿、戲、傘。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀詩句，品詩情

難點(diǎn)；理解“真想變成荷葉的原因” 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀）

2、我們來齊讀詞語。

熱情、透明、游入、眨眼、一柄大傘 穿梭、嬉戲、蟈蟈、清凌凌

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、夏天來了，夏天是個(gè)小姐姐，她來到我們身邊，來到我們的教室，她對(duì)我們說：“夏天來了，你想變點(diǎn)什么？”（指名讀）

2、你聽出來，她是一位怎樣的姐姐？

（熱情）指導(dǎo)書寫: 熱 指導(dǎo)讀詞：熱情

3、我們學(xué)著她熱情地讀一讀第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第二到第五自然段

1、那文中的“我”究竟想變什么呢？請(qǐng)你們自由朗讀第二到第五自然段，把“我”想變的用筆圈出來。

2、交流板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月

3、這么多的事物中你最喜歡變哪一種呢？把你喜歡變的句子多讀幾遍，和同桌說說為什么喜歡？ 交流：

（一）：出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

1、指名讀。（2個(gè)）請(qǐng)你說說看到的雨滴是什么樣子的？ 指名讀：透明的雨滴

2、瞧她睡在哪？（一片綠葉上）小雨滴，你們睡在綠葉上感覺怎么樣呀？(舒服、快樂)指名說讀，讀出感受。

3、這時(shí)風(fēng)伯伯輕輕地?fù)u著綠葉，搖啊搖，真舒服，舒服得小雨滴快要睡著了，我們輕輕地讀一讀這句話一起去感受這可愛雨滴的舒服快樂吧。

（二）出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河

1、你還想變什么？老師知道你為什么會(huì)想變一條小魚了，讓我猜猜看，你肯定是想在清澈的河水里自由自在地游來游去，是吧？

2、游過泳的小朋友告訴老師，游泳快樂嗎？（生談體會(huì)，讀這句話）

3、有一首小詩也是寫小魚的快樂的，出示《江南》，讀。是呀，魚兒這樣地自由自在，怎能不快樂了？讀好這句話。

4、這句話中有一個(gè)詞語形容這河水的，去找找看，看誰的小眼睛亮？ 出示詞語：清凌凌-------指名讀

河水這么清，魚兒這么快樂，讓我們一起讀好它。

（三）出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭

1、看，美麗的夏姐姐把我們帶到了花叢中，如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？ 小蝴蝶和我們一樣，在花叢中飛來飛去。這就是“穿梭” 指名讀“穿梭” 表演 學(xué)寫生字“穿”

2、小蝴蝶，你們?cè)诨▍仓写┧罂鞓穯幔空l愿意帶著快樂的心情來讀一讀。

3、讓我們一起做做快樂的蝴蝶。齊讀

（四）出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。

1.聽，是誰在唱歌？（放音）蟈蟈們也不甘寂寞，趕來湊熱鬧了。2.從圖上可以看出它唱歌時(shí)的心情怎樣呢？

3.仔細(xì)聽呀，蟈蟈唱得可好聽了，老師覺得蟈蟈可能在唱“這片草地真美呀！”你覺得它在唱什么呢？

4.蟈蟈歌唱草地，歌唱。。。它的生活真是快樂幸福呀。讓我們都來變成這只快樂的蟈蟈，一起來讀一讀。

過渡：“我”除了想變雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈外，我還想變??

（五）出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月

1、看，多么迷人的夏夜呀，星星在夜空中頑皮地眨著眼睛。這彎彎的月亮就是新月，它像___________誰愿意來讀，看誰眼中的星星和新月最美？

3、“我”呀變呀變，變的可真多，一起讀一讀這些詩句吧。

4、我也忍不住想變一變，我想變一朵白云，飄在藍(lán)藍(lán)的天空上。小朋友你想便什么？也來當(dāng)回小詩人吧，給夏姐姐來寫封信：我想變——，——。過渡：變了這么多，最后，“我”看見了小小的荷塘，想變成什么？接讀（真想變成大大的荷葉）

（六）最后“我”想變成大大的荷葉，（出示荷葉圖）荷葉是什么樣子的呀？ 出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著” 學(xué)習(xí)“傘”字

1、這荷葉這么大，這么美，怪不得“我”——（真想變成大大的荷葉）齊讀課題。

2、舉著是怎樣的？做動(dòng)作，（可以換成撐著嗎？）

師：荷葉真有精神，在烈日下也能這么靜靜地在荷塘舉著。請(qǐng)你讀這句話。

3、除了荷葉的美讓“我”真想變成大大的荷葉，還有什么原因，使我也想變成大大的荷葉呢？

4、（出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲。）

這條小魚，在荷葉下干什么？指名讀。學(xué)習(xí)“戲”字

它們?cè)诤扇~下“嬉戲”，你從“嬉戲”中感受到了小雨的心情怎樣？ 是啊，小魚在荷葉下嬉戲是多么快樂啊。

5、（出示：雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌。）

那雨點(diǎn)又在荷葉上干什么？指名讀。出示詞語“滴答滴答，淅瀝淅瀝” 雨點(diǎn)唱的真快樂啊，讓我們讀出雨點(diǎn)的快樂。

在夏天的烈日下，小魚來了，把大大的荷葉當(dāng)作一柄大傘，在荷葉下游戲玩耍，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌，他們玩得多開心??！我們一起來快樂地讀一讀。

（八）小朋友們，除了小魚在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌，還有誰來了，它在荷葉旁干什么呢？現(xiàn)在就讓你們?cè)佼?dāng)一會(huì)小詩人吧。

1、出示句式：——————來了，在荷葉——————。

2、為什么這么多的小動(dòng)物都喜歡荷葉呀？（生答）

原來這大大的荷葉可以給別人帶來許多快樂，怪不得我真想---

3、歌聲，歡笑聲匯到了一起，這小小的荷塘一下子變得怎樣？你看，有這么多的小動(dòng)物和它做朋友，荷葉一點(diǎn)兒也不感到寂寞，小動(dòng)物們開心，荷葉就也感到開心，給別人帶來快樂就是自己的快樂。怪不得“我”（圈出真想）——指名讀課題（讀出真想的感覺）齊讀。

（九）小結(jié)。

同學(xué)們，夏天是多么的美好??！夏天的小動(dòng)物是多么的快樂！讓我們帶著這份熱情一起完整地讀一讀這首小詩。

第五篇：真想變成大大的荷葉教案定稿

真想變成大大的荷葉 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》。齊讀課題。

二、精讀

1.（出示圖片）看，夏天來了，夏天就像位小姐姐，在雷聲、雨聲中，在青蛙、知了的呼喚中來了。她熱情地問我：想變點(diǎn)兒什么？、我想變點(diǎn)什么呢？出示填空。我想變（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、出示雨滴圖，堪，我想變透明的雨滴。

（1）是的，你能說說它的樣子嗎？還有什么東西也是透明的呢？透明的雨滴像什么？

（2）多美呀！變這透明的雨滴干什么？

（3）瞧！這綠葉就像是搖籃，風(fēng)婆婆一吹，搖啊搖啊，慢慢地——睡著了。就像我們小朋友一樣，小雨滴感覺怎么樣啊？（舒服極了！）

（3）讀讀這句話，可要把你的舒服讀出來。（指導(dǎo)讀：“要睡覺了，再讀輕點(diǎn)?！痹僮x：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了！齊讀。）過渡：除了想變透明的雨滴，接下來我想變成什么呢？

2、出示小河圖

（1）這條小河給你什么樣的感覺？

（2）你能用學(xué)過的成語說一說嗎？你仿佛看到了什么？課文中用了一個(gè)什么詞？

（3）假如你是這條魚，你們會(huì)在這么干凈的小河里玩些什么呢？感覺如何？（4）難怪我想變成一條魚，多快樂呀！誰能讀好這句話。

3、透明的雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚在清凌凌的小河里游，多美??！齊讀第二小節(jié)。

4、剛才我們讀了D2,一邊讀一邊想象著畫面，用這樣的方法來讀第三小節(jié)吧！學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過度：文中的我還想變成蝴蝶和蟈蟈呢！，誰來讀一讀。

1、想變成蝴蝶的小朋友舉手，你為什么想變成蝴蝶？

2、表演蝴蝶在花叢中飛舞。小朋友們看到了嗎？小蝴蝶，在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，穿來穿去，這就是在花叢里“穿梭”。你能把描寫蝴蝶的那一段話讀讀嗎？

3、誰愿意變成蟈蟈的？讀一讀這句話。（1）蟈蟈在干什么？聽，它在唱些什么呢？（2）歌唱幸福生活。那你能通過朗讀告訴大家嗎？

3、瞧，蝴蝶在飛舞，蟈蟈在歌唱，多美！我們一起來讀好第三小節(jié)。

4、誰能把第二、三小節(jié)背出來了呢？比賽背。

過渡：我想象力非常豐富，不僅想把自己變成身邊可愛的事物，還把自己的想象飛入了美麗的夜空。學(xué)習(xí)第4小節(jié)

1、看，天色漸漸暗了下來，星星出來了，一閃一閃的，像什么？眨著機(jī)靈的小眼睛，于是我想變——眨眼的星星，月亮也出來了，彎彎的，亮亮的，于是我想變——彎彎的新月。理解“新月”。

2、我想變星星和新月干什么呀？你會(huì)接著往下說嗎？

3、小朋友們說的真好。這一切是多么美啊！

4、但是最后，我看見這小小的荷塘，這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1、對(duì)比兩句話，哪句好？為什么真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)大家讀讀最后一段。（1）荷葉是什么樣子的？（大傘）在干什么？靜靜地在荷塘里舉著。（2）荷葉的樣子給你什么感覺？

（3）難道僅僅是因?yàn)楹扇~的美麗，我才想變成荷葉的嗎？那荷葉像把大傘舉著干嘛呢？

過渡：她呀，在等好朋友的到來。

3、出示小魚嬉戲圖。小魚來了，在——荷葉下嬉戲，它們會(huì)怎樣嬉戲呢？

還記得我們學(xué)過的一首詩嗎？師引背，江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3、小魚在荷葉下游來游去，真快樂呀！是誰給小魚帶來了快樂？

4、雨點(diǎn)來了，在——荷葉上唱歌，雨點(diǎn)滴滴嗒嗒，這聲音就好像在——唱歌。雨點(diǎn)開心嗎？是誰讓雨點(diǎn)高興的？

5、荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢？（指名說）（如小青蛙來了，他會(huì)怎樣？唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺(tái)了??）

6、這么多的小伙伴來了，文中都寫出來了嗎？用什么代替了？

7、荷塘里真熱鬧呀！荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)場(chǎng)”，成了小青蛙的“歌臺(tái)”，成了小魚的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）

8、總結(jié)：原來真想變成大大的荷葉，不僅是因?yàn)楹扇~樣子美麗可愛，還因?yàn)椤梢越o大家?guī)砜鞓贰?/p>

9、多美多好的荷葉??！誰能把4、5兩節(jié)背出來了呢？

10、這么美的課文，小朋友們?cè)賮碜x一讀吧

四、拓展：生寫詩

1、夏天到了，你想變成什么呢？

板書

真想變成大大的荷葉

雨滴

睡在小魚

游入

變

蝴蝶

穿梭

蟈蟈

歌唱

星星

新月

荷葉