第一篇：中國龍說課稿

中國龍說課稿

教材分析：

我所說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第十課《中國龍》。教材在選擇內(nèi)容和板式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國龍?jiān)催h(yuǎn)流長的文化氣息，從新時期時代的玉豬龍，到清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。教材集中反映了“造型。表現(xiàn)”的內(nèi)容，突出了畫龍的幾大訣竅即：昂首、張口、露齒、睜眼。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、過程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對中國民間文化藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合目標(biāo)教學(xué)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為

通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動態(tài)。教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、視頻引入

今天在上課之前，我想讓大家來猜猜我們繪畫的主題是什么，答案就在這段視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶。

二、揭示課題

順其自然，引出課題中國龍，中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！

三、新授 <1>龍的歷史

1、龍的演變。

同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔恳龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請跟我一起感受龍的演變過程。（播放課件）

2、龍的由來。

既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢？讓學(xué)生大膽的猜想后，請跟隨老師的步伐，一起來尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些部分和這些動物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

<2>龍的形態(tài)

人的智慧是無窮的，所設(shè)計(jì)出來的龍自然也是千變?nèi)f化，請看這幾條龍，他們的動態(tài)有什么不同？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，然后再集體匯報。<3>龍與藝術(shù)

既然人們?nèi)绱说南矏埤垺⒊缟旋垼匀积堅(jiān)谖覀兊纳钪芯蜁o處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到整個中國的各個層面。大家來看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）仔細(xì)觀察，你在中國的哪些地方還見到過龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在賞中悟，在悟中說，從建筑裝飾到工藝美術(shù)再到民間工藝和城市雕塑等等，讓孩子們從不同層面感受不同姿態(tài)的龍，不同韻味的龍以及不同的龍文化。<4>龍的美術(shù)作品

看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想不想把他們畫下來？別忙，在動手之前讓我們先來欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。（可見展示學(xué)生作品）

找到感覺了嗎？對龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個問題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來親自動手畫一畫，染一染。希望你們能夠畫出龍的精神，因?yàn)辇埖木袷菆F(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。

四、小結(jié) 反饋

給孩子充分的時間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進(jìn)行評比與展示。最后帶著孩子們一起用一首《

》來結(jié)束今天的教學(xué)。

第二篇：《中國龍》說課稿

《中國龍》說課稿

學(xué)校：╳ ╳市╳ ╳小學(xué) 教師：╳ ╳ 時間：2015年10月

《中國龍》說課稿

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好，今天我要說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第14課《中國龍》。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了：“在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格”的總目標(biāo)。結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道龍的主要部位的造型特征，初步了解中國龍的文化與歷史。

2、能力目標(biāo)：通過畫一畫龍，培養(yǎng)學(xué)生概括、想象、夸張的能力、創(chuàng)造性思維的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會中國龍的精神，弘揚(yáng)民族文化。學(xué)生只有了解了龍的特點(diǎn)，體會了龍的精神，才能進(jìn)行創(chuàng)作，因此我確定的教學(xué)重難點(diǎn)如下。

教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的造型演變，能用繪畫的形式畫一畫龍。

教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中能抓住龍的造型特點(diǎn)及動態(tài)，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我在教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，用自主、探究、實(shí)踐等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)會思考、學(xué)會分析、學(xué)會造型表現(xiàn)的能力。以多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解本課內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

我的教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入，初識中國龍：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在課的一開始，教師就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課教學(xué)的發(fā)展提供良好的開端。我利用課件出示：鹿的角、蛇的身體、鷹的腳爪，讓學(xué)生猜一猜，這是哪種動物身上的具有的？并想一想，如果把這些不同動物的部分組合起來，會變成哪一種怪物呢？在屏幕上教師點(diǎn)出龍的形象，你在龍的身上還看到了哪些動物的影子？龍有什么本領(lǐng)?通過引導(dǎo)、交流，學(xué)生了解了龍是我國古代人民想象出來的。龍的身上寄托著我國古代勞動人民的一切美好的希望，是我們中華民族象征，從而引出課題《中國龍》。在這一環(huán)節(jié)，我利用屏幕中的隱藏顯示功能，學(xué)生能夠?qū)埖男蜗笥幸粋€初步的直觀的認(rèn)識，調(diào)動了學(xué)生的思維活動。

二、欣賞探究，了解中國龍

生活中，你在哪些地方見到過龍的形象？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生了解了中國龍就在我們的周圍，影響著我們的生活。最早的龍的造型是怎樣的呢？它的形象經(jīng)歷了哪些變化呢？帶著這些問題，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，使學(xué)生感受龍的外形的演變。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，學(xué)生通過多看、多想，才能提高審美感受力。這個過程也是學(xué)生通過欣賞自己表達(dá)的過程，從中也體會到了中國龍文化的久遠(yuǎn)。

老師要來考考大家，龍可以分成哪些部分呢？通過提問引導(dǎo)學(xué)生了說出龍可以分成龍頭、龍身、龍尾。那么我們怎樣才能畫出一條有精神的龍呢？帶著這個問題，我在課件中出示《九龍壁》中的龍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流不同角度的龍的身體的態(tài)勢，在白板上直接用線條表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞龍身上的鱗片、龍尾的不同裝飾，龍腳的特征，引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考，并學(xué)會欣賞。

教師在示范后出示一些有關(guān)龍的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并說說喜歡哪一幅畫。為學(xué)生接下來的創(chuàng)作積累了視覺印象。

三、學(xué)生創(chuàng)作，表現(xiàn)中國龍

請同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫，要求畫出龍的精神氣象。你喜歡畫什么樣的龍就畫什么樣的，繪畫時要讓龍昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才有精神。龍身自由設(shè)計(jì)，但畫時要構(gòu)思好，線條流暢。

四、展示評價，共話中國龍

看老師做的龍的各部分，找個別學(xué)生將龍的各個部分拼在一起，組成了中國龍。

五、拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，我利用課件，出示文字，讓學(xué)生了解了中國龍與使學(xué)生增長了知識。

第三篇：中國龍教案

中國龍教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。師：為什么說我們都是龍的傳人呢？

生：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞 師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？ 生：……

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校哂刑厥獾囊饬x，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？ 生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語 師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？ 生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

中國龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件，請你找一找，哪個是址最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。（由簡到繁，多種動物不斷融合的成果）（1）觀察：

師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ? 學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）提問：

師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？ 生：……

三、創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。必將早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，昂首屹立于世界的東方。最終實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大構(gòu)想

第四篇：創(chuàng)意中國龍

六年級美術(shù)上冊教案

第5課

創(chuàng)意中國龍

執(zhí)教：梁上輝

時間： 2016年 10月 21 日 地點(diǎn)： 六 年級 班 教室

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)龍的知識，在探索中學(xué)習(xí)龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征、動態(tài)。并畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

2、能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征、用線條畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：

龍?jiān)煨蛣?chuàng)意的新穎性。

課前準(zhǔn)備：

龍的圖片和視頻

教學(xué)課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

新課

1、看龍的短片、或聽龍的小故事。

2、龍是古代傳說中的神異動物，能上天入海、興云布雨。那龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔磕沁@節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《創(chuàng)意中國龍》

3、揭示課題----中國龍

二、欣賞、探索：

1、讀課文。欣賞龍的圖片，研究龍的外形特點(diǎn)： “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，（圖片）為什么中國人民這么重視龍？龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔孔屛覀円黄饋硖剿靼桑　?/p>

2、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的鼻子是牛的鼻子； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是雄雞的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

3、（把許多動物身上的精華部分聚于一身）

三、龍的文化

1、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？（在古代，龍是至高無上的。被看作力量，威武、吉祥的化身）片）欣賞：

a、古代封建帝王，被認(rèn)為是龍的化身，穿的衣服叫龍袍，座位叫龍椅（圖片）

b、雕塑、器皿、玉器等；（圖片）

c、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）（圖片）小結(jié)：

龍本來就不存在，龍是我們中國古代勞動人民塑造的，把許多動物身上的精華部分聚于一身。是一種內(nèi)涵豐富的文化符號。是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

四、激發(fā)、感受古代勞動人民深厚的文化底蘊(yùn)。

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

五、學(xué)生作業(yè) 要求：

1、用線條畫出較細(xì)致花紋的龍圖案

2、參照龍的傳統(tǒng)造型，發(fā)揮你的想象，表現(xiàn)一條有創(chuàng)意的龍。

3、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、作業(yè)展評。

（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵為主。）板書設(shè)計(jì)：

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第五篇：中國龍教案

同學(xué)們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

1、龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已經(jīng)源遠(yuǎn)流長，誰能說說你收集的關(guān)于龍的故事？相傳七千年左右，有個人物叫伏羲，他智勇雙全，力大無比，在中原地區(qū)，征服了許多部落，他集中了當(dāng)時人們喜愛的幾種動物特征，創(chuàng)造了許多動物的綜合體。自稱“龍師”，并將龍作為華夏族的族徽——圖騰，為此中華民族始稱龍的傳人。那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過這么多年的變化，龍是怎么變成現(xiàn)代的模樣的呢？你們想不想知道呀？（想）

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。姿態(tài)有什么不同？（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么？

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校哂刑厥獾囊饬x，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，下面我們一起到沈陽故宮看看那里的龍？大家看，這些都是皇宮里的物品：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4.在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）、漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威

（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……1.觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2.賽龍舟等。

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察：

師：我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢？生答鯉魚須，牛鼻，馬臉，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鷹爪，魚鱗，獅鬃，鱷魚口。

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）教師出示相關(guān)動物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。強(qiáng)調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼

欣賞學(xué)生作品

四、學(xué)生作業(yè)

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。

今天，我們了解龍的文化，感受了舞龍的場面，希望大家能夠在生活中做一個有心人搜集更多的龍的形象。

五、小結(jié)：

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：今天我們了解了關(guān)于龍的文化，制作了舞龍，還有什么形式可以展示龍的特點(diǎn)？你還在哪兒見到過龍？ [促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。]