第一篇：小班 社會領域 學習環保標識

小班 社會領域 學習環保標識

一、設計意圖

標識在我們的生活中無處不在，它簡單易懂、隨處可見，在城市中可以起到提醒、警示的作用。在幼兒園，認識標識是社會性教育的一個方面。尤其是環保標識，它們與幼兒的生活關系密切，在學習標識的過程中也可以充分調動幼兒的思維。同時，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師應引導幼兒對大自然的認識，養成愛護公共環境的習慣，形成欣賞、關愛環境及生命萬物的品質，對他們一生的可持續發展，成為現代社會要求和新型的公民格外重要。”因此，我設計了《學習環保標識》的小班社會活動，讓幼兒能在該活動中認識并了解環保標識的意義。

二、活動目標

1、認知目標：能夠辨認基本的環保標志，知道其含義。

2、技能目標：能夠主動告知他人環保標志的意思，并積極與他人討論環保標志存在的意義，提升幼兒的溝通能力。

3、情感目標：激發幼兒對自然與生活的熱愛，并且樹立對待環境的正確價值觀，了解人與環境之間的關系。

三、活動重點

能夠清楚地說出環保標志的名稱，并且解釋標志所要傳達的信息。

四、活動難點

能夠通過各種活動，把環保意識轉變為環保行為。

五、活動準備

黑板，粉筆，多媒體課件

六、活動過程

（一）導入環節

1、教師通過課件展示一張不環保行為圖片，向小朋友提問：“大家快看，圖片中的這個人在做什么呢？大家說他這樣對不對呢？”（鼓勵幼兒找出圖片中的不環保行為）

2、根據幼兒的回答，繼續提問：“小朋友們真聰明，一眼就看出了圖片中的不環保行為，那么平時在街上，我們要通過什么方式來提醒他們呢？”

（二）基本部分

1、結合幼兒回答，教師通過課件展示環保標識圖片，帶領幼兒進行辨識：“很多小朋友已經說對了。沒錯，在我們身邊有許多環保標識，這些環保標識可以隨時隨地提醒人們注意環保。接下來我們要來好好認識一下環保標識。”

2、教師一邊解釋環保標識含義，一邊放出各類不環保行為的圖片：“首先我們看到的是垃圾入箱標識，提醒人們不能把垃圾扔到地上。如果在街上看到有人正在亂扔垃圾，那便是不環保的行為。這一個是禁止吸煙標識，在公共場合吸煙不僅會影響他人身體健康，還會污染環境，隨地丟煙頭更是不環保哦！”（強化幼兒環保意識）

3、通過課間互動，鼓勵幼兒對環保標識與不環保行為進行配對游戲：“接下來，大家來將環保標識與對應的不環保行為進行連線配對吧！”（幫助幼兒辨析環保標識）

（三）結束部分

幼兒們順利完成配對游戲，教師進行拓展提問，并鼓勵幼兒親手畫出各種類型的環保標識：“除了大屏幕上展示的內容以外，小朋友們平時還見過哪些不環保行為呢？面對這些行為，又要用什么樣的標識來提醒人們？有沒有哪位小朋友愿意上臺跟大家分享一下？”

（三）課后拓展

讓幼兒回家后向家長講解今天課堂上學習的環保標識并跟家長一起制作環保標識小畫報。

第二篇：小班社會領域教案

我的新家

活動目標

1．認識班級的標志和環境。

2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。活動準備

1．將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。2．小動物(如小象、小羊等)手偶1個。活動過程

1．引導幼兒認識班級標志。

教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎? 引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。

教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀新家。

帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。

教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。

繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3．幼兒自由游戲。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區。

教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

笑娃娃

活動目標

1．學習用笑臉表達高興的心情。2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。活動準備

1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。2．沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。4．膠棒等粘貼工具。活動過程

1．了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個小朋友在干什么?為什么笑?引導幼兒知道快樂的時候人們會笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑：

教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心里是什么感覺?看到哭臉的時候心里是什么感覺? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心里特別舒服；看到哭臉時，我們心里就不愉快。小朋友笑的時候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。2．扮演笑臉。教師：小朋友高興的時候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時候臉上應該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎? 鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。3．制作笑娃娃。

引導幼兒觀察笑娃娃，發現笑的時候是嘴角向上的。

指導幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個幼兒的名字。4．佩戴笑娃娃頭像。

引導幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時可愛的樣子。

教師在每個幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導幼兒說：“我笑娃娃!”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

名片鏈

活動目標

1．愿意向同伴介紹自己的名字。

2-知道班上有許多小朋友，愿意認識新朋友。

活動準備

1·用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。2．每位幼兒準備1張自己的小照片。

3·活動前，教師自制l張粘有自己照片的名片。4·膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。活動過程

1、教師出示自己制作的名片，引發幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。

教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發幼兒學做名片的興趣。

2．指導幼兒制作自己的名片。

請每位幼兒自選一張心形卡片。

請幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。

教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。3．幼兒利用名片介紹自己。每個幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫×X×，我是小×班的小朋友”。

幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。4．制作班級名片鏈。

教師告訴幼兒，把每個小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。

班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。

引導幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說出小朋友的名字。讓幼兒知道每個小朋友都長得和別人不一樣，名字也不一樣。

教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級名片鏈，展示在墻上，鼓勵幼兒為大家的成果拍手。

跟著老師走

活動目標

1．知道不能隨便離開老師和集體。2．愿意遵守幼兒園的活動規則。活動準備

自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各10個。活動過程

1．表演木偶劇《跟著老師走》通過討論引導幼兒理解故事內容。教師表演木偶劇，請幼兒觀看。

教師：小動物們出去玩之前，熊貓老師對他們說什么了? 教師：小胖鴨為什么差點兒被狐貍吃掉? 教師：小胖鴨為什么說再也不離開老師了? 2．引導幼兒聯系實際進行討論。

教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師?如果離開老師，容易發生什么事情?引導幼兒知道離開老師后容易發生危險，如跌倒、摔破時不能得到老師的及時幫助等。

教師：小朋友外出時能不能離開老師?如果離開老師容易發生什么事?讓幼兒知道外出時離開老師容易走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等。

教師小結：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲，不能走到老師看不見的地方。外出時，不能亂跑，要跟著老師。3行為練習。

教師帶領幼兒在園內參觀，如保健室、教師辦公室等。

大家一起玩兒

活動目標

1．知道愛護玩具。

2．學習與小朋友一起游戲的方法。3．不爭搶玩具。活動準備

1．木偶：小猴和小狗。2．小拉車、鏟子各1個。3．皮球每兩位小朋友1個。活動過程

1．表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導幼兒了解爭搶玩具的后果。

教師表演木偶戲后提問：小拉車為什么壞了?引導幼兒分析原因，讓幼兒知道，因為小朋友搶來搶去，所以把小拉車的輪子弄掉了。

教師：小猴和小狗為什么搶小拉車?他們玩成了嗎?引導幼兒認識到爭搶玩具的后果是誰也沒玩成。

結合幼兒日常經驗討論：如果搶來搶去，還有哪些東西容易被弄壞? 2．請幼兒幫助小猴和小狗想辦法。

教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車? 鼓勵幼兒想出多種辦法，如你拉一會兒，我拉一會兒；請求別人讓自己玩一會兒；兩人一起玩兒等。3．表演木偶戲《大家一起玩兒(二)》。

教師表演木偶戲。

引導幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們為什么高興?讓幼兒知道有了好玩

應該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開心。4．行為練習．。

教師：一會兒戶外活動時，每兩個小朋友玩1個皮球。小朋友想一想，應該怎么玩呢? 帶幼兒到戶外，兩個幼兒為一組玩皮球，鼓勵幼兒想出好辦法。教師觀察幼兒的玩法，發現友好行為和好方法時給予鼓勵，如兩人輪流玩，兩人一起玩(對拍、滾接球)等。

拉拉手．

活動目標

1．愿意在活動中認識更多的同伴。2．體驗與同伴一起游戲的快樂。活動準備

1·玩具若干，比幼兒人數多些，可供幼兒選擇。

2·教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導幼兒結識更多的朋友，互相知道姓名。活動過程

1、教師與幼兒介紹自己認識的朋友。

請幼兒說說自己認識的朋友的名字，被提到的幼兒站起來讓大家認識并重復一遍自己的姓名。

教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說：原來××是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說：他是我的好朋友，叫××。然后讓全班重復該幼兒的名字。2．游戲“好朋友，拉拉手”。

兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動作，示范游戲玩法。

全班幼兒跟隨教師說兒歌，鼓勵幼兒根據兒歌內容做出相應的動作。

每兩名幼兒一組，邊說兒歌邊做動作。交換游戲伙伴，繼續游戲。

每遍游戲結束時，請幼兒互相說出朋友的姓名，如“你是x××”。

3·和好朋友一起玩玩具。

請幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。

小雞和小鴨

活動目標

1．愿意關心好朋友。2．初步感受友愛互助的快樂。活動準備

1．小雞、小鴨的手偶各1個。2．自制畫有草地、小河的背景圖1張。活動過程

1·教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。教師用手偶生動地講述故事《小雞和小鴨》。

當講到小鴨不會吃蟲，小雞不會游泳時，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。

教師對幼兒想出的辦法給予鼓勵，然后繼續講述故事。2．引導幼兒理解故事內容，體驗互相幫助的快樂。

教師：小鴨吃小蟲時遇到什么困難了?小雞是怎么幫助他的?小鴨吃到小蟲后心里有什么感覺?引導幼兒體驗小鴨獲得朋友幫助后的快樂心情。

教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺? 教師小結：小雞和小鴨是一對好朋友，當朋友遇到困難時，他們都愿意幫助對方。小朋友應該向小雞和小鴨學習，愿意關心、幫助自己的好朋友。

3．引導幼兒談談與好朋友相互幫助的事情。

教師：你幫助過別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎? 教師：別的小朋友幫助過你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺怎么樣?

我們班的漂亮樹

活動目標 ‘

1．體驗與同伴一起做事的樂趣。2．了解與同伴一起做事應遵守的規則。3．萌發初步的成就感和自豪感。活動準備

1．在大紙上畫好一棵大樹的樹干和樹枝，貼在墻上(或板上)。2．將用電光紙(或手工紙)剪好的綠樹葉及不同顏色的果子若干，分裝在小盤中，每桌1份，每位幼兒5個左右的樹葉或果子，以供選擇和粘貼。

3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干。‘ 活動過程

1．引導幼兒觀察貼在墻上的大樹，弓I出活動主題。引導幼兒觀察貼在墻上的大樹，認識樹干和樹枝。、啟發幼兒想一想怎樣才能把大樹打扮得更漂亮，激發幼兒粘貼樹葉和果實的興趣。

2．師生共同用綠樹葉和果子打扮大樹。

教師示范：將樹葉和果實的背面(不帶顏色的面)朝上，放在墊板上，涂上膠水后粘貼在樹枝上。

幼兒自選小盤中的樹葉或果實，涂上膠水后粘貼在樹上。教師觀察幼兒的活動，提醒幼兒，與同伴一起做事時應該注意：不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹葉和果實，不能把膠水粘在自己或別人身上；把樹葉和果實粘貼在樹枝的空白處，盡量不要遮擋別人粘的樹葉和果實；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會兒；等等。

教師鼓勵做得好的幼兒。

3．共同欣賞“我們班的漂亮樹”。

引導幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹，如樹上有許多樹葉，樹上有許多種顏色的果實等。

請幼兒說一說哪個樹葉或果實是自己粘上的，教師給予鼓勵。教師小結：全班小朋友一起打扮大樹，它才會變得這么漂亮。邀請中大班哥哥姐姐參觀“我們班的漂亮樹”，鼓勵幼兒向哥哥姐姐介紹自己粘的葉子和果實。

教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮樹。

9送玩具回家

／——7 艇a活動目標

1．知道游戲后將玩具送回原處。2．知道應該怎樣愛護玩具。—∥ 瞅活動準備

1．大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。2．小兔、小貓、小狗的頭飾。

3．準備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。

4．在玩具柜(架)上已粘好相應的標記。2趟活動過程

1．教師向幼兒介紹角色。2．大班幼兒表演故事的前半部分a 唪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開始到“小玩具們使勁地搖頭”。

3．弓l導幼兒給故事中的玩具找家。

零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的家在哪里?引導幼兒

給玩具們找家。．

4．大班幼兒表演故事的后半部分。警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三個好朋友的心情怎么

樣?引導幼兒理解故事內容。5．喚起幼兒的情感體驗。

零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會有什么感覺呢? 零教師小結：每個玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩

具送回它們的家。

6．弓I導幼兒進行行為練習≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒有回家呢!”教師引導幼兒發現是一堆玩

具，它們也吵著要回家。

睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說說它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插

片的家在小筐里。，皋請幼兒將玩具送回家，盡量讓每個幼兒都有機會。指導幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標記，如放三角

形積木時，在積木柜上找到三角形標記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動目標

。1．知道圖書容易損壞，愿意愛護圖書。2．了解愛護圖書的方法。活動準備

1·自制一張被撕成兩半兒的圖書封面，其中一半兒上畫一只傷心哭泣的沒有尾巴 的小猴，另一半兒上畫小猴的尾巴。

2·自制一張修補好的圖書封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。

3．修補圖書的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動過程

1．出示破損的圖書封面’引出話題。

牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。

糶引導幼兒觀察破損的封面，然后提問：小猴為什么哭了? 毒請幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導

幼兒發現封面不完整，小猴的尾巴沒有了。

謄教師：請小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書是怎么被撕破的? 采教師根據本班幼兒的實際情況總結圖書破損的原因，如幾個人爭搶一本書、亂扔

圖書、把書扔到地上、用腳踩書、看書時用力亂翻、把書坐在屁股底下等。

2．引導幼兒了解愛護圖書的方法。

毒教師出示一本圖畫書，向幼兒簡單介紹故事情節，引起幼兒的興趣。

每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡?引導幼兒知道書里有許多好聽的故事，能

給小朋友帶來快樂，書是我們的好朋友。

謄教師：我們應該怎樣愛護圖書朋友? 擻教師根據幼兒的討論總結愛護圖書的方法，如：收書時將封面朝外，輕輕放在書 架上；書掉在地上后趕快撿起來放在書架上；有了好書和小朋友輪流看，不爭搶

圖書；看書時一頁一頁慢慢看，輕輕翻書等。3．學習修補圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書封面，向幼兒提問：小朋友想一想，怎樣才能讓小

猴笑呢?讓幼兒知道圖書破損后，應該馬上修補，否則就會越來越破，不能

看了。

糶教師用糨糊、剪刀等工具將破損的圖書封面粘貼好。

睪拿出準備好的另一張經過修補的小猴笑的圖書封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂心情。

毒請幼Jf．欣常歌曲《書卜的小猴》．

接電話 活動目標

1．學習接電話時的禮貌用語。2．愿意做講禮貌的好孩子。活動準備

1．請兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話》。

2·玩具電話機或紙折的電話機若干，小白兔、熊貓家的大門。活動過程

l。請幼兒觀看情境表演《接電話》。

零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時突出。t您好，“您找誰”“請稍等”等禮貌用語的使用及熱情友好的態度。警觀看隋境表演后，教師根據接電話的典型情境，提出問題，請大班幼兒分段表演對

話。如教師問：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說了什么?扮演小白兔的

幼兒說：“您好，請問您找誰?”扮演熊貓阿姨的幼兒說：“你好，我找你媽媽。，2·根據情境表演的內容討論接電話時應該使用的禮貌用語。．拳教師：小白兔接電話時都說了什么好聽的話?你喜歡哪一句?幼兒回答后可情境 重復幾次，加深印象。求教師：熊貓阿姨聽了小白兔的話心里有什么感覺?引導幼兒體驗熊貓阿姨的心

情，如高興、心里夸獎小白兔等。

拳帶領全班幼兒模擬打電話的動作，學說“您好”“您找誰”“請稍等”等禮貌

用語。

鬻請幼兒說一說自己在接電話時說了什么好聽的話。3．玩“打電話”游戲，學習打電話的豐L貌用語。

豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話”游戲。然后交換角色。

券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導幼兒再現《接電話》的情境。然 后互換角色。

豢每兩名幼兒一組，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話或紙折的電話玩游

戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況并進行個別指導。泰幼兒交換角色繼續游戲。．

12花兒好看我不摘 活動目標

1．體驗花朵離開媽媽后的悲傷。

2．初步了解公共場所的規則，知道愛護花草。活動準備

1．小白兔、小山羊的木偶。2．自制掛圖：開滿鮮花的草地。3．枯萎的花朵1枝。活動過程

1．表演木偶劇《離開媽媽的，J、花》0第一段，弓l出活霉k0 零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。零表演結束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小

山羊是怎么說的?小山羊說得對嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開媽媽的小花》第二__既弓I導幼J0鼢小花枯萎的原因。

常教師：小花為什么哭?引導幼兒體驗小花離開媽媽后的悲傷心情。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開了媽媽就會沒有營養，所以很

快就會枯萎。

i3．學習JL歌《花兒好看我不摘))o j 鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。帝幼兒跟隨教師學念兒歌。3小鳥和媽媽 霸活動II標

1．體驗小鳥離開媽媽后難過的心情。2．喜歡小動物，愿意保護小動物。懋活動準備

∥1．創設好本班主題墻飾的背景圖，在‘‘動物媽媽和孩子’’小專欄中布置樹木、花 主、天卒、池塘等背景。2．用紙剪好鳥媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數量多于幼兒數。國活動過程

1．教師分段講述故事州、鳥和媽媽扎0通過提問幫助幼JL理解每段內l容。

書教師有感情地講述《小鳥和媽媽》故事的第一段。提問：小鳥為什么不吃不喝，總是孚翥齋≥沭故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上不飛走?小鳥為什么看著媽

暈教師講述故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上小乜走‘!’j、與刀1T么。侶召煳

媽哭7引導幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。

零教師講述故事后二段并提問：。D,D~

4、鳥放出來后，小鳥和媽媽怎么樣了?引導

幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。2．一喚起動JL的情感體驗。

癬教師：你離開過媽媽嗎?找不到媽媽時，你心里有什么感覺? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會怎么樣? 拳教師小結：小朋友離開媽媽會特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小

朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應該愛護小動物，不要讓它們和

媽媽分開。

3．粘貼活動≯動物媽媽和孩子。

每教師將剪好的鳥媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽等分別貼在

畫有天空、草地、樹木、池塘等的主題墻面上。

拳幼兒幫助小動物找媽媽，將教師剪好的動物寶寶粘在主題墻面上。粘貼前啟發幼

兒想想，把小動物粘在什么地方會讓寶寶和媽媽都高興。引導幼兒將寶寶粘在離

媽媽近一些的地方。4 溫暖的家 —7 蓼活動目標

1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對自己的愛。2．萌發關愛爸爸媽媽的情感，學習表達對他們的愛。≮活動準備

1．每個幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務或與孩子一起游戲的照片1張。

2．請幼兒觀察爸爸媽媽做家務的過程，感受爸爸媽媽的辛苦。3．錄音機、空白磁帶。4．幼兒用書。B活動過程

71,談話：爸爸媽媽l的一天。

毒教師：每天早晨誰送你上幼兒園?晚上誰接你回家? 警教師：小朋友們上幼兒園的時候爸爸媽媽做什么去了? 零教師：晚上回到家后，爸爸媽媽還要干什么? 2．萌彗幼，L介紹自己的爸爸媽媽。

常請@JL拿出自己帶來的照片，教師引導幼兒介紹照片上的爸爸媽媽正在干什么，他們是怎樣關心愛護自己的。3．討論：我們怎樣愛爸爸媽媽。

露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導幼兒說出高高興興上幼兒

園等。

零教師：小朋友做哪些事能讓爸爸媽媽高興?如早上媽媽一叫就起床；自己穿衣

服；自己走著上幼兒園；爸爸媽媽下班時幫助拿拖鞋、放好書包；父母為自己

做事后，對他們說“謝謝您”“我愛您?‘您歇會兒吧”等。4．弓l_導幼．JL學說甜甜的話。

每啟發幼兒想出一句在某一個情境下應該對爸爸媽媽說的甜甜的話，如當媽媽給自

己端來一碗飯時，對媽媽說“謝謝您”。冪教師幫助幼兒將甜甜的話錄在磁帶里。j5．指導幼JL閱讀幼兒用書中的_溫暖的家’0 鬻指導幼兒看畫面，教師朗讀文字，引導幼兒體驗父母對自己的愛，學習向父母表

達愛的方法。

老師媽媽 活動目標 一

1．能從日常生活小事中體驗老師的愛。2．萌發愛老師的情感。活動準備

熊貓、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動物形象的木偶。活動過程

1矗表演木偶劇《老師媽媽》o 羲教師有表情地講述《老師媽媽》的故事，根據故事情節出示各種動物木偶并做出 相應的表情、動作。

章表演后教師提問：為什么小動物們叫熊貓老師‘‘老師媽媽’’?引導幼兒談談熊貓

老師如何像媽媽一樣關心、照顧小動物。2-?引導幼兒說說餓們的老Ⅱ幣媽媽”：

基請幼兒說一說本班有幾位老師，他們是誰，還可讓幼兒說一說認識的本園其他 教師。

鬻教師：你覺得老師愛你嗎?你是怎么知道的?引導幼兒從老師親切的態度、和小

朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛。擘教師小結：幼兒園的老師像媽媽一樣關心、疼愛小朋友，小朋友有什么困難都應

該告訴老師，請老師幫助你。t 3．憧壤游戲i_猜—噸r矗

舉教師說出一種問題情境，讓幼兒猜一猜老師會怎樣做。如：小朋友學會新本領

了，老師會笑、摸摸小朋友的頭，鼓勵小朋友真聰明；小朋友生病了，老師會很

著急，背著小朋友去看病等。

l姑教師和幼兒分角色扮演，教師說出一種情境，幼兒猜想老師會怎么做并用動作或

語言表達出來，感受老師對小朋友的愛。蔓4-討論怎么愛老師。每教師：老師這么愛你，你怎么愛老師呢?引導幼兒談談自己的想法。要下雨了 ／1 固活動目標 1·感知幫助別人給他人和自己帶來的快樂。2．愿意做一個愛幫助別人的好孩子。霉活動準備

∥ ～

1·桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蝸牛、烏龜、小羊、大馬等角色的形象，搭插的房子等。

2．錄音機，《要下雨了》故事錄音帶。i鷲活動過程

?j 1．j欣氯故事i《要下雨了粉

毒教師邊演示桌面表演材料，邊有表情地講故事《要下雨了》，使幼兒了解故事中

的主要角色和情節。

瀑請幼兒聽故事錄音帶，進一步了解故事的主要內容。

幕教師邊演示桌面表演材料，邊引導幼兒與教師一起講故事，尤其是有關幫助他人的對話。

2．jjf口幼兒_起討說_引{}幼兒理解故毒_的主題。

帶教師：故事里的小動物們為什么沒有淋著雨? 每教師：都有哪些小動物幫助了別人?是怎么幫助的? 攀教師：你喜歡故事里的誰?為什么喜歡他們? 零教師小結：小動物們在別人有困難時，都很愛幫助人，大家都很快樂。

。3·l擊舍日常生活圭是出問題情境i弓I導幼赫說怎樣幫助別人曠

毒教師：如果看到一個小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋友衣服后面的扣子扣

不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時哭著不愿意離開媽媽，你怎么辦? 拳教師：你幫助了朋友，你的心情會怎么樣? 愛心卡，‘—7 鰳活動目標

1．愿意表達對親人和朋友的祝愿。2．嘗試用粘貼的方式制作愛心卡。，、，廠j 唆活動準備

1．教師自制或購買的愛心卡2—3張，上面寫有不同的祝福語。2．紅色心形紙、彩色碎紙、膠棒等若干。鴆活動過程 Lj菇髓l§卡。

糶出示愛心卡，引導幼兒觀察愛心卡的顏色、一形狀、圖案，引出愛心卡的名稱。

暈教師為幼兒念愛心卡上的文字，引導幼兒發現幾張愛心卡中文字的不同。

2．0了解愛心卡的用途。

每教師：小朋友猜一猜，愛心卡是做什么用的?如表示祝福，表達愛心等。零教師再次念愛心卡上的文字，引導幼兒根據不同的祝福語猜測愛心卡是送給 誰的。3．裁作愛心卡口

采教師：小朋友最想送給誰一張愛心卡? 米教師：你想在愛心卡上寫什么?如“媽媽我愛您”“祝××小朋友新年快樂”等。

鬻請幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛心卡。

毒教師幫助幼兒寫上想說的話。

18新年聯歡會 ／一7 矧活動目標

1．愿意用表演的方式表達對親人的感激之情。2．感受過新年的快樂。，—：礦] 鴨活動準備

1．將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小食品。

2．彩色皺紋紙、歡快的音樂及《鈴兒響叮當》的樂曲磁帶。3．幼兒已學會兒歌《都大一歲了》。

4．已做好送給家長的愛心卡，并在活動前向家長發出新年聯歡會的邀請。5．一位教師裝扮成新年老人。

6．準備一些新年4“4：L物，在幼兒表演后作為獎品送給幼兒。

《罨斟活動過程

1：j歡迎家瓣新年。

索全班小朋友鼓掌歡迎爸爸媽媽，用糖果等招待家長。

拳全班幼兒起立，在教師帶領下說一句“爸爸媽媽辛苦了”，并鞠躬致謝。

睪每4”-@JLI~家長送自制的愛心卡，說一句表示感謝的話或表達愛的情感的話。

0五÷躲表演節目：顯親小朋友的成七，100 毒集體朗誦兒歌《都大一歲了》。

每表演學過的其他歌舞、兒歌等。

。13．和‘‘新磅人，一起過新年ol 索“新年老人”在《鈴兒響叮當》的音樂中來到班上，向小朋友及家長祝賀新年。

姑“新年老人”從背后的大口袋中拿出許多美麗的紙條，送給小朋友和家長。

暈幼兒和家長、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披在身上、系在頭發

上等。

鬻歡樂的音樂開始，幼兒、教師、家長隨音樂自由做動作。04．拍攝甜甜的笑且?i 牽請幼兒、家長和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。

每家長和孩子自由拍照，留下美好的記憶。

第三篇：環保標識

2012年蘇州科技學院環境學院

“綠色文明”環保標識設計大賽活動策劃書

活動名稱：“綠色文明”環保標識設計大賽

活動背景：

21世紀，低碳出行儼然成為一種時尚，保護環境已經成為一種潮流。近年開展的全球熄燈1小時活動、無煙日、無車日、新能源計劃等等，這些活動都是因為人們環保意識的覺醒，也是個人整體綜合素質的提高。當大家正在尋求一種綠色的生活方式的時候，身為環境學院大學生的我們是否學習、了解足夠的環保知識呢？又是否具備較高的環保意識呢？是否又具備一個現代文明人的基本環保素養呢？ 活動目的：

1.通過該比賽，掀起一股學習環保知識的浪潮，使環境學院學生能更多地學習有關環保方面的知識，對自己所學習的環境方面的專業有更加深入的了解與研究，為將來的專業學習與工作做一次充分的準備。

2.學習環保知識，提高自身環保素養，做一個文明環保的公民。

3.通過創新設計的圖標和文字來闡述環保理念，產生更多的環保創意。

4.增強環境學院學生的專業素養能力，提高創新能力，鍛煉語言組織能力，更培養了學生的綜合表現力。

活動口號：節約，節能，節節相關；環境，環保，環環相扣。活動形式：設計環保標識，用ppt演講，闡述理念及靈感來源,與在場的評委老師面對面進行交流。

活動準備：

1.宣傳部制作活動的宣傳海報和傳單，并在校園內張貼海報；同時在人人網站上大力宣傳此次活動。

2.利用晚自習時間，由學習部干事攜海報到各班進行宣傳，介紹活動的具體內容。

3.比賽地點、相關工作人員的名單、及前期報名作品收集工作。

4.發放邀請函，邀請環境學院的教授做活動的嘉賓和評委。活動時間及地點：2012年11月4日——2012年11月16日

教室、籃球場

活動主辦單位：環境學院團委學生會

承辦單位：環境學院學生會宣傳部

活動要求：

1.組織各專業學生學習與專業相關的環保知識，做到早知道，擴展學生的知識面，提高參賽的基本水平；

2.組織各專業報名，每個專業不少于兩組，每組不多于四人； 活動流程：

1.報名團隊需在11月9日前把自己設計的作品交給相關人員，并用文字的形式簡單闡述設計理念；

2.11月9日通過人人網、騰訊空間等網絡媒體公布環境學院設計的環保標識及其設計理念，在網上進行首輪民眾投票（占初選30%

比重），時間為三天；

3.11月11日相關工作人員將通知進入復試的小組。

4.11月14日（周三）舉辦環保標識創意的ＰＰＴ演講和交流會。邀請個設計小組來闡述設計的初衷及自己的環保理念；

5.各小組介紹完畢后由臺下觀眾對其欣賞的作品進行投票（初選20%比重）；

6.請環境學院教授進行講話，之后對各作品進行點評和打分（占初選評比的50%），并在結束后與廣大學生面對面進行交流，進行學術指導；

7.結合多輪投票打分，在現場初選選出前五名；

8.將各通過初選的標識進行打印制作，在人流較多的地方面向全校進行懸掛張貼，路邊進行復選投票（初選占60%，復選占40%），各組可以安排組員前去拉票，最后確定前五組的排名；

9.最終確定前三甲，頒發：最佳設計獎，最佳創意獎，最佳理念獎，并將其設計圖案收入環境學院檔案庫作為活動備選圖標。獎項及獎品設置：

一等獎（最佳設計獎）1個2.0個課外學分獎狀 二等獎（最佳創意獎）1個1.5個課外學分獎狀 三等獎（最佳理念獎）1個1.0個課外學分獎狀 優秀獎若干0.5個課外學分

注意事項：

賽前環保知識學習要切實落實到位；

確保活動時間前后緊湊，活動流程能順利進行；

保證各專業參賽隊伍數量；

預計效果：

促進環境學院學生學習更多的環保知識，更早地接觸自己專業的內容。通過學習環保知識，認識到環境保護的重要性，提高其個人素養，做一個講文明知環保的大學生。

通過活動讓廣大環境學子培養合作精神，相互配合，共同努力。并在標識設計中提高自己的創新力、想象力。給普通同學提供提前與環境學院知名教授接觸的機會，讓其了解專業發展前景，讓參賽同學在領導老師面前更好的展示自己。

將活動成果收錄到環境學院檔案庫，作為環境學院今后活動的預備標識。

第四篇：小班社會領域抱抱教案

小班社會領域《抱抱》活動教案

活動目標:

1.能基本理解故事內容，通過教師的講述能在集體中學會傾聽,初步體驗故事中小猩猩的心情變化。

2.初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。

3．樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

活動準備：故事課件

活動過程：

一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題

師：今天誰來了？（出示第一張PPT）

它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起

啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）

師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。

師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）

師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）

師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們為什么高興呀？

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事

師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱

告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗環節

1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來

2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

第五篇：2010——2011學年下學期小班社會領域教學計劃

2010——2011學年下學期小班社會領域教學計劃

一、班況分析：

小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。

二、教育目標

1、使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養幼兒的獨立性和最基本自我控制能力。

2、引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環境，認識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關系，使幼兒初步適應幼兒園生活。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，學會有禮貌與同伴交往。

4、使幼兒初步了解和掌握基本的衛生要求，養成初步的衛生習慣。

5、引導幼兒遵守基本的學習活動規則，初步養成好的學習習慣。

三、教育內容

１、關注幼兒園環境的認識，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園。２、關注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。３、形成良好的活動習慣。４、對生活社會現象的好奇。

四、教育方法形式和手段

小班社會領域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會學習的方法，角色扮演法在小班社會學習中有特殊的意義，它是創設現實社會中的某些情境讓幼兒搬演一定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領域教育重要的形成。小班社會領域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特殊意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應充分考慮幼兒的個別和差異。有針對性地開展社會領域教育。

在小班應注重集體活動的生活化和游戲化。既要結合幼兒的現實生活組織教育活動、又要重復利用游戲手段開展教育活動是；教學、游戲和生活的結合。