第一篇：幼兒園冬天教案冬天來3

冬天來了

大班主題計劃：冬天來了（12、7——

12、18）教育目標：

本主題以冬天來了為中心，通過觀察、故事、圖片、談話、及游戲活動，知道冬天來了，動植物過冬的方法，了解冬天人們的服裝、用具的變化，知道冬天水要結冰等等，培養幼兒對動植物的興趣，鼓勵幼兒天冷我不怕，堅持天天在外鍛煉身體，不貪睡，不穿過多衣服，做個勇敢的孩子。思想品德：

1、學習相互協商精神，自己解決小朋友間的矛盾。

2、分辨是非，知道什么是好，什么是不好。

3、學會做自己能做的事，并愿意為同伴、為集體服務。

4、鼓勵幼兒不怕冷，堅持天天鍛煉身體。習慣：

1、迅速穿脫衣服，進入睡袋，不亂動。

2、知道冬天洗手后及時擦干，懂得保護皮膚。環 境：

師生布置衣服冬天的景物圖 家長工作：

1、了解并引導孩子觀察冬天的自然景色，學習用語言表達。

2、不要給孩子穿過多的衣服。集體活動

活動：熊貓郵遞員(重點領域：語言 涉及領域：社會)活動：長大要當解放軍(重點領域：藝術 涉及領域：語言)活動：帽子(重點領域：語言 涉及領域：科學)活動：乒乒乓(重點領域：藝術 涉及領域：語言)活動：你會怎么辦(重點領域：社會 涉及領域：語言)活動：滾雪球(重點領域：語言 涉及領域:：會)活動：紅綢舞(重點領域：藝術 涉及領域：社會)活動：夾包跳(重點領域：健康 涉及領域：社會)活動：看三幅圖學習５以內的加法（重點領域：科學 涉及領域：語言）活動：看三幅圖學習５以內的減法（重點領域：科學 涉及領域：語言）

活動：尖利的東西會傷人（重點領域：健康 涉及領域：社會）活動：欣賞：年年有余（重點領域：藝術 涉及領域：語言）活動：窗花（重點領域：藝術 涉及領域：健康）

活動：動物怎樣過冬（重點領域：科學 涉及領域：語言）活動：奇妙的透鏡（重點領域：科學 涉及領域：語言）游戲活動

區域游戲：美工區：雪花 重疊剪紙 語言區：看圖說話 認認讀讀 科學區：動物怎樣過冬 音樂區：唱唱跳跳 結構區：拼拼搭搭

說 話：單韻母d t n l 練習書寫d t n l 體育游戲：大型器械 過小島

角色游戲：娃娃家 醫院 玩具小工廠等

寶寶不怕冷

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發自己的理解。我想文檔僅供參考

這將是個很好的開始……

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現在，孩子們已經越來越喜歡運動。

第二篇：幼兒園冬天教案冬天來2

《冬天來了》主題二：取暖辦法多

松江區人樂幼兒園

活動名稱：曬太陽

出處：教參《學習活動》 形式：集體活動 內容與要求：

1、初步感知冬季明顯的季節特征。

2、愿意參加暖和身體的活動。活動過程：

一、去戶外找找陽光在哪里？到有陽光的地方去曬太陽。——引導幼兒相互摸摸說說，身上哪些地方給太陽曬暖和了。

二、根據自己的感受，說說念念兒歌《曬太陽》（兒歌見教參p70）——在原有兒歌的基礎上，引導幼兒創編兒歌。活動延伸：

還有什么辦法也可以使自己變得暖和。

活動名稱：陽光抱抱你

出處：《幼兒園建構式課程指導》 形式：集體活動 內容與要求：

1、能聽指令四散跑。

2、感受冬日陽光的溫暖。活動準備：晴朗的日子

活動過程：[幼兒園教案網www.tmdps.cn]

一、到陽光下運動

——請幼兒自由地在陽光下進行活動

——引導幼兒說說在陽光下有什么感覺，并一起念念兒歌《曬太陽》 ——教師欣喜地告訴幼兒：哈哈，陽光抱過你了

二、編兒歌做運動

——你最喜歡太陽公公抱住你什么地方

——帶著幼兒邊念兒歌邊做運動，如：太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一 ——引導幼兒在陽光下做其他的運動

——邊念兒歌邊仿編各種動作，鼓勵大家模仿學習

三、游戲：太陽來了

——太陽上山時，老師扮演太陽追逐幼兒，逐個擁抱被追到的幼兒 ——太陽下山時，幼兒就與太陽說再見，做休息狀。操作建議：

1、戶外運動時，教師帶領幼兒在陽光下活動，體驗冬日陽光的溫暖與舒適。

2、提醒幼兒在四散跑中盡量不互相碰撞。

活動名稱：我們不怕冷

出處：《幼兒園主題課程指導》 形式：集體活動 內容與要求：

1、感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快跳躍的唱法歌唱。

2、愉快地運用動作表現歌曲內容。

活動準備：戶外運動時，豐富與歌詞有關的活動經驗。活動過程：

一、熟悉歌曲內容

——老師做鍛煉動作，請幼兒猜。

——在老師語言（歌詞）提示下，幼兒模仿老師的動作，——幼兒與老師邊說歌詞，邊做相應的動作。

二、理解歌詞內容

——老師范唱歌曲，幼兒傾聽。

——用問答的方式，老師說上半句，幼兒說下半句，引導幼兒理解歌詞。

三、學唱歌曲

——用較慢的速度完整跟唱。

——引導幼兒唱有關動作鍛煉的歌詞時，應唱得跳躍些，首句和結尾唱得有力些。

四、根據歌詞表現動作[幼兒園教案網www.tmdps.cn] ——鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。文檔僅供參考

——老師注意了解幼兒的表演愿望，及時肯定幼兒的創意，并提出建議。——帶領幼兒跟著音樂邊唱邊表演。操作建議：

1、在幼兒唱熟歌曲的基礎上，組織幼兒在復習活動或日常生活中進行接唱游戲。如：教師唱上半句，幼兒唱下半句，按小節間隔。

2、引導幼兒做動作時表現出寶寶不怕冷的樣子。

活動名稱：打扮太陽寶寶

出處：學習活動材料包 形式：小組活動 內容與要求：

1、嘗試用粘貼、涂畫的方法為太陽寶寶做新衣。

2、制作的快樂

活動準備：每人一份操作材料包 蠟筆、彩紙、毛線等材料 活動過程：

一、說說冬天的太陽。

1、觀察操作材料包上的太陽，說說缺了什么？

2、看看、說說老師提供的材料、想想可以用來給太陽寶寶做什么？

二、打扮太陽寶寶

鼓勵幼兒大膽地按自己的意愿進行打扮（觀察幼兒的操作，及時肯定操作中與眾不同的創想。）

三、相互欣賞各自的太陽寶寶。操作建議：

可以讓幼兒將作品張貼在主題墻上，進行布置與欣賞活動。

活動名稱：冬天吃什么

出處：教參《學習活動》 形式：集體活動 內容與要求：

1、能根據自己的生活經驗，說吃火鍋的樂趣。文檔僅供參考

2、意用撕撕、團團的方法制作火鍋里的食物。

3、體驗大家一起吃火鍋的樂趣。活動準備：餅干盒、彩紙、彩泥等

活動過程：[幼兒園教案網www.tmdps.cn]

一、聽故事“吃火鍋”

說說：冬天真冷呀！小動物圍在一起吃什么呢？ 你們吃過火鍋嗎？（引導幼兒說說吃火鍋的經歷）

二、模擬吃火鍋

出示一個大的餅干盒，告訴幼兒：我們也來做一個吃火鍋的游戲 想想：火鍋里放些什么好吃的呢？ 游戲利用材料，自由做做自己喜歡吃的東西

用玩具小勺，小筷子來模擬吃火鍋，感受大家一起吃火鍋的快樂。

活動名稱：香香的被子

出處：《幼兒園主題課程指導》 形式：集體活動 內容與要求：

1、愿意學說故事中角色的對話。

2、喜歡在陽光下活動。活動準備：圖書、韋你軟件。活動過程：

一、完整欣賞故事《韋你軟件》

——冬天，一個很好的晴天，小動物會干什么呢？ ——完整傾聽一遍故事

二、傾聽故事的前半部分內容 ——提問：小動物為什么要曬被子呢？

——老師根據幼兒回答及時給予補充，使幼兒加深對故事的理解 ——小松鼠是怎么問的？

——胖小豬、小山羊是怎么回答的？ ——請幼兒分角色說說故事中的對話

三、傾聽故事的后半部分 文檔僅供參考

——小松鼠的被子是什么？

——冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽有什么好處？ ——帶領幼兒到戶外自由活動，感受太陽照在身上是暖烘烘的。操作建議：

當天讓幼兒參與曬被子、晾衣服等簡單勞動，午睡時讓幼兒感受曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。

活動名稱：不怕冷的小花狗

出處：創編 形式：集體活動 內容與要求：

1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

2、樂意說說講講，體驗幫助他人的快樂。活動準備：

1、感受到冬天的寒冷。

2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。

3、請一位老師扮演怕冷的小花狗。

4、創設活動情境。活動過程：

一、集體討論：

——冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？

——當寶寶感到冷的時候，會用什么好辦法讓自己暖和呢？

二、給怕冷的小花狗取暖（送禮物）

——哎！小花狗怕不怕冷呢？觀看場景：小花狗從小房子里探出身體說：“冬天來到了，外面的天氣真冷呀！還是呆在家里吧！”說完又躲進了小房子里，并在小房子里自言自語：一個人在家里好寂寞呀，沒有朋友，真孤單。

——怕冷的小花狗一個人在家里，沒有朋友，好孤單呀！我們一起來想個辦法讓它快樂起來，好嗎？（引出去看望怕冷的小花狗）

——引導幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。

——帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介紹禮物。

——老師送禮物：送給怕冷的小花狗一個好辦法，那就是運動可以使身體暖和起來。

三、帶著怕冷的小花狗去戶外運動，感受運動使身體暖和起來。文檔僅供參考

——鼓勵孩子們做出一些運動方面的動作，讓怕冷的小花狗學學做做。——怕冷的小花狗再也不怕冷了。

——小花狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗幫助他人的快樂。）操作建議：

在本次活動中，最突出的一個問題是如何把握“預設”和“生成”這兩者的關系。在這次對“預設”和“生成”的把握中，使我深深地認識到：“預設”和“生成”都處于一個動態地變化中，不管在設計活動前對幼兒的興趣和經驗有多了解，預設有多全面，都不可能完全適應幼兒的動態發展，預設只能是相對的。這就要求教師在活動中要多關注幼兒的經驗、興趣，使教師的預設和幼兒的生成在動態中不斷地調整。教師不應太固守自己預設的東西，而應該多關注自己的預設活動是否能激活幼兒的思維，能否引起幼兒繼續探索的興趣，能否在“最近發展區”中給幼兒提供新的發展臺階。

活動名稱：小狗逛超市

出處：《幼兒園建構式課程指導》 形式：集體活動

內容與要求：[幼兒園教案網www.tmdps.cn]

1、按大小特征給三個物體排序并進行相應對的匹配。

2、嘗試解決簡單的問題。活動準備：

1、三只大小不一的玩具狗。

2、超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子和圍巾、棉衣若干組。活動過程：

一、小狗排隊

——天冷了，有三只小狗出去散步，它們嚷嚷著去買帽子。

——出示教具，引導幼兒觀察這三只小狗有什么不同，應該怎樣排隊。

二、小狗買帽子

——到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一帶上大帽子，就像鉆進了黑洞洞，啥也看不見；最大的狗一帶上小帽子，才遮住了一只耳朵、、、、、、小狗們急壞了！——誰會給小狗挑帽子？教師展示教具，請個別幼兒為小狗買帽子。

——引導幼兒知道并說出：最大的帽子賣給最大的狗，大帽子賣給大狗，最小的帽子賣給小狗。

三、為小狗買東西。——超市里還有什么？ 文檔僅供參考

——教師做售貨員，全體幼兒幫助小狗添置圍巾和棉衣。——教師觀察幼兒能否正確排序，能否用語言表達排序結果。——將買來的圍巾和棉衣送給小狗，并與三只小狗道別。操作建議：

情景化的活動比較容易激發幼兒的學習興趣。教師應注意借助游戲情景引導幼兒獲得有關按物體大小匹配、排序的經驗。

活動名稱：打扮手套

出處：創編 形式：小組活動 內容與要求：

1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱圖案。

2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發對冬天不怕冷的人的關愛。

重點與難點

1．通過打扮并贈送手套激發對冬天不怕冷的人的關愛。2．用印畫的表現手段感知對稱。活動準備：

1． 要求幼兒觀察誰早上起得早。

2． 每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干

3． 準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。

活動過程：

（一）感知經驗、激發情感

啟發談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。

1． 冬天的早上，誰早早起。

（1）講述家里誰起得早。

老師可以啟發提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早？②他們起來做些什么事？

（2）講述生活周圍誰起得早。

說明

①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環節，啟發講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。

②談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發幼兒對那些早起的人們的感謝尊文檔僅供參考

敬之情。

2． 誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

（1）講講自己在戶外的感覺。（很冷、風刮在臉上有點疼……）

（2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）教師展示照片

（3）教師小節，激發幼兒感受不怕冷的人十分辛苦

（二）制作手套

啟發談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

1． 觀察討論

（1）你們猜猜看一副手套有幾只？

請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察（教師強調左右圖案一樣）

（2）幼兒探索材料用法 教師出示范例手套

王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？兩邊圖案一樣么？你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？

2．教師示范[幼兒園教案網www.tmdps.cn]

印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來

說明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵幼兒自主選擇多種顏色印畫。3．幼兒操作

（1）教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵幼兒走動選擇顏色

（2）教師根據情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作 4． 談話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。

我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？ 操作建議：

可以讓孩子們在區域活動中繼續鞏固操作。

活動名稱：漂亮的冬裝

出處：《幼兒園主題式課程》教師用書 形式：小組活動 內容與要求： 文檔僅供參考

1、能在輪廓內涂色，將顏色途的均勻漂亮。

2、大膽想象，嘗試根據現有圖案制作一件漂亮的冬裝。活動準備：幼兒繪畫《漂亮的冬裝》、韋你軟件。活動過程：

一、欣賞韋你軟件。

二、涂一涂：漂亮的冬裝

1、幼兒操作幼兒繪畫《漂亮的冬裝》，根據花紋圖案為冬裝涂上漂亮的顏色。

2、教師指導幼兒涂色均勻，不要涂到花紋外面去。

三、交流展示

幼兒互相展示交流自己的作品。活動名稱：取暖辦法多

出處：《幼兒園主題式課程》教師用書與韋你軟件 形式：小組活動 內容與要求：

1、學習按照某一特征進行分類。

2、了解冬天取暖的多種方式。

活動準備：幼兒用書《取暖的辦法》、韋你軟件。活動過程：

一、游戲：分一分

1、引導幼兒觀察圖片的內容。

2、說說圖片上有些什么。并說出衣物、運動的名稱。

3、說說哪些是衣服，哪些是運動？

4、引導幼兒在三種類別的事物的背景框里分別涂上一種自己喜歡的顏色。

二、找找冬爺爺的好朋友《韋你軟件》

1、看看找找冬爺爺的好朋友。

2、挑選出冬天的衣服、運動、自然景物。

3、引導幼兒繼續閱讀幼兒用書《取暖的辦法》將冬爺爺取暖的辦法用連線畫出來。

三、說一說取暖的辦法

1、冬天還有什么取暖的好辦法？

2、小結：冬天天氣冷，可以多運動，運動后身體就暖和了；也可以穿上厚厚的衣服。打開取暖設備，這些都是取暖的好辦法。只要寶寶們注意保暖，多運動，就可以健健康康地過一個冬天。

活動名稱：小熊不見了

出處：《幼兒園主題式課程》教師用書 形式：集體活動 內容與要求：

1、理解并欣賞故事《小熊不見了》。

2、知道有些動物為了避寒要冬眠，有些動物則不怕冷。活動準備：圖書《小熊不見了》、冬天背景圖、紙偶玩具若干 活動過程：

一、欣賞故事《小熊不見了》

1、介紹故事中的小動物，請幼兒和小動物們打招呼，并說出每個小動物的名字，比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。

2、冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧！”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了？

3、幼兒自由討論小熊去哪里了？

4、教師邊操作教具邊講述故事。

二、討論

1、幼兒自主閱讀《小熊不見了》，分享交流。

2、小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了嗎？小松鼠還去找誰了？找到了嗎？后來怎么辦？

3、為什么嘟嘟、可可、貝貝都不見了？

4、故事里誰是不怕冷的動物？

三、小結

在冬天，有些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們，還有一些動物不怕冷，他們下雪天也會快快樂樂地做游戲。

建議：在區角活動里，提供小動物頭飾，供幼兒分角色表演故事《小熊不見了》

寶寶不怕冷

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發自己的理解。我想文檔僅供參考

這將是個很好的開始……

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現在，孩子們已經越來越喜歡運動。

第三篇：《冬天來到了》教案

《冬天來到了》教案

《冬天來到了》教案1

背景分析：

寒冷的冬天來臨了，小伴侶穿上厚厚的冬衣來到幼兒園，孩子們自然而然地感受到了天氣的變冷，發覺了人們的生活起居、穿戴裝扮有了改變。我從幼兒冬季生活的感受和體驗切入，讓幼兒通過詩歌教學活動引導孩子英勇面對環境，自覺主動地熟悉四周的改變。同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到進展，形成主動的情感看法，與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天，激發幼兒主動樂觀的品質。

一、活動內容：

大班(詩歌)《冬天來到了》(第一課時)

二、活動目的`：

1、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：淘氣、輕快、快速飛奔。

3、感受詩歌美麗的意境，能體會冬天別樣的風景。

三、活動重、難點：

理解詩歌內容，有朗誦詩歌的愛好。

四、活動預備：

自制教學課件;教學磁帶。

五、活動過程：

(一)談話導入(本環節重點引導幼兒說出冬天是怎樣的?調動幼兒已有學問閱歷引導孩子英勇面對環境，欣喜地迎接冬天)

(二)播放課件，說說畫面內容學習詞匯：淘氣、輕快、快速飛奔(本環節重點引導幼兒在講解并描述畫面內容時發覺北風淘氣的樣子、雪人可愛的微笑和小伴侶坐在雪橇上歡樂的心情)

(三)幼兒學習朗誦詩歌

1、觀賞老師有感情的朗誦詩歌。

第一遍觀賞，提出問題。

①你聽到詩歌的名字叫什么?

②你聽到詩歌里說了什么?

③還有哪一句沒聽清晰?

其次遍觀賞，提出問題。

①詩歌有幾句?

②誰來試試說這幅圖片，要用詩歌里的話說。

2、引導幼兒在圖片的提示下朗誦詩歌。

3、配上音樂，師幼一同朗誦詩歌。

(本環節老師通過詩歌朗讀與音樂、畫面的視聽結合，重點讓幼兒感受到詩歌美麗的意境，體會冬天別樣的風景。)

六、活動小結活動延長：

制作圖書，鼓舞幼兒課后與其他小伙伴一同共享。

《冬天來到了》教案2

活動目的：

1、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：淘氣、輕快、快速飛奔。

3、感受詩歌美麗的意境，能體會冬天別樣的風景。

重點難點：

理解詩歌內容，有朗誦詩歌的愛好。

活動預備：

自制教學課件；教學磁帶。

活動過程：

一、談話導入。

（本環節重點引導幼兒說出冬天是怎樣的？調動幼兒已有學問閱歷。引導孩子英勇面對環境，欣喜地迎接冬天）

二、播放課件，說說畫面內容。

學習詞匯：淘氣、輕快、快速飛奔（本環節重點引導幼兒在講解并描述畫面內容時發覺北風淘氣的樣子、雪人可愛的微笑和小伴侶坐在雪橇上歡樂的心情）

三、幼兒學習朗誦詩歌。

1、觀賞老師有感情的朗誦詩歌。

第一遍觀賞，提出問題。

①你聽到詩歌的名字叫什么？

②你聽到詩歌里說了什么？

③還有哪一句沒聽清晰？

其次遍觀賞，提出問題。

①詩歌有幾句？

②誰來試試說這幅圖片，要用詩歌里的話說。

2、引導幼兒在圖片的提示下朗誦詩歌。

3、配上音樂，師幼一同朗誦詩歌。

（本環節老師通過詩歌朗讀與音樂、畫面的視聽結合，重點讓幼兒感受到詩歌美麗的意境，體會冬天別樣的風景。）

活動延長：

制作圖書，鼓舞幼兒課后與其他小伙伴一同共享。

第四篇：幼兒園冬天教案冬天是什么

冬天是什么

活動目標：

1、初步了解動植物不同的過冬方式。

2、繼續了解冬季的各種自然現象，體驗冬天的美。活動準備：幼兒已經了解一些冬天的現象，PPT 活動過程

一、說說冬天：

1、現在是什么季節來到了？你是怎么知道的？從哪里看出來的？

2、你是怎么過冬天的？

二、欣賞散文：冬天是什么？

·想不想知道小動物是怎么過冬的？請你仔細聽一聽：

1、欣賞散文第一遍：[幼兒園教案網 www.tmdps.cn] 提問：（1）小動物過冬的方式一樣嗎？

（2）散文里說有哪些小動物過冬？

（3）它們過冬的方式一樣嗎？它們是怎么過冬的？

2、再次欣賞散文，了解動物不同的過冬方式：

提問：（1）哪些小動物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）

（2）燕子、杜鵑和大雁是怎么過冬的？

（3）松鼠、兔子和綿羊是怎么過冬的？

（4）小螞蟻在冬天做什么？

3、小朋友在冬天做些什么？

三、了解冬天不怕冷的植物：

1、冬天到了，小植物有什么變化？

2、有沒有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（臘梅、水仙花、松樹）

四、你們怕冷嗎？有什么辦法不怕冷？（跑跑跳跳、多做運動不怕冷）

五、結束活動。

寶寶不怕冷

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發自己的理解。我想文檔僅供參考

這將是個很好的開始……

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現在，孩子們已經越來越喜歡運動。

第五篇：幼兒園冬天教案織毛衣

織毛衣

上海市嘉定區實驗幼兒園：邵維蘭

活動名稱：織毛衣 活動目標：

1、樂意參與活動，體驗幫助小動物的樂趣。

2、涂涂畫畫，提高手部動作的靈活性，體驗涂鴉的樂趣。

活動準備：

1、活動背景墻上有一只只可愛的小動物：小狗，小貓和小兔等。

2、紅黃藍綠橙色的蠟筆。

活動過程：

一、活動導入。音樂：北風吹。

師：寶寶仔細聽聽這是什么聲音？（邊用動作提示）師：冬天到了，北風爺爺呼呼地吹，天氣好冷呀！你們冷不冷？為什么？（不冷），（因為穿了毛衣）

1、師：穿上厚厚的毛衣就不冷了，說說你穿的毛衣是什么顏色的呀？（紅紅的。）你穿的毛衣是紅色的，就像太陽的顏色。找一找，還有誰的毛衣也是紅色的？

2、師：北風爺爺呼呼吹，小朋友穿上厚厚的毛衣不怕冷。

北風爺爺呼呼吹，小兔沒有毛衣穿，冷得直發抖：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！北風爺爺呼呼吹，小狗沒有毛衣穿，冷得汪汪叫：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！北風爺爺呼呼吹，小貓沒有毛衣穿，冷得喵喵叫：我沒有厚厚的毛衣穿，我真冷呀！

5、小朋友們快想想辦法幫助小兔、小狗和小貓吧。（開空調，戴手套……）

6、我也想出來一個好辦法，我來給小兔、小狗和小貓織毛衣，好嗎？（好的）

二、講解示范

1、師：我先給小兔織毛衣，老師示范：織毛衣，織毛衣，織呀織，繞呀繞。

2、小朋友伸出小棒也來試試。老師根據語言的節奏畫，引導寶寶伸出手指模仿。

3、寶寶看那兒還有許多小兔、小狗和小貓沒有毛衣穿呢，我們一起來幫忙吧。

三、寶寶學習織毛衣。

1、教師用兒歌指導、幫助寶寶繞圈畫曲線。

2、過程中積極與幼兒互動：你織的是什么顏色的毛衣？你織的毛衣送給誰？問問小動物穿上毛衣暖和嗎？

4、扮演三種動物與幼兒互動：我喜歡你織的紅紅的毛衣，謝謝你！活動小貼士：

創設一個具有情境的背景墻，會給幼兒帶來很大的視覺效應，幫助幼兒感受到冬天北風吹的寒冷景象。

寶寶不怕冷

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發自己的理解。我想文檔僅供參考

這將是個很好的開始……

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現在，孩子們已經越來越喜歡運動。