第一篇：中7優(yōu)秀德育教案

7班教案：學(xué)禮貌用語(yǔ)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本次課程來(lái)源于日常生活，要教育寶寶從小學(xué)會(huì)懂禮貌講文明。在日常的生活中，盡可能多的使用禮貌用語(yǔ)，常說(shuō)你好、謝謝、不客氣，知道在什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么話，比如道歉的時(shí)候，被人感謝的時(shí)候，別人幫助自己之后等，并讓幼兒明白遇到長(zhǎng)輩、朋友的時(shí)候哦應(yīng)該怎樣問(wèn)候，教育幼兒從小學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，并讓幼兒了解用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心，他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。

師：小朋友，你看小動(dòng)物們都這么有禮貌，小兔也想做個(gè)禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的，它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

2、播放多媒體課件，幼兒觀看。

師：小兔子都遇到了誰(shuí)。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

師：小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。幼：不對(duì)

師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢？它說(shuō)的不對(duì)，那么它應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)小朋友把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。

3、再次播放課件，教師分段引導(dǎo)幼兒觀看

師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系

（謝謝你）

師：小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)謝謝你

（沒(méi)關(guān)系）

師：小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的?它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)別客氣

（對(duì)不起）

師：小貓應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系

師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說(shuō)的呢?小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)

幼：小兔子謝謝你

師：小兔子是怎樣說(shuō)的啊。幼：小兔子說(shuō)對(duì)不起

（不客氣）

師：小朋友真棒，把小兔子說(shuō)錯(cuò)的禮貌用語(yǔ)都改過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。

4、結(jié)合實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育

師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語(yǔ)。幼：謝謝，沒(méi)關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語(yǔ)我們平時(shí)還用了哪些禮貌用語(yǔ)。(幼兒回答)

師：小朋友平時(shí)早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？

幼：跟老師說(shuō)早上好

師：你不小心踩到別人的小腳，應(yīng)該怎樣說(shuō)

幼：對(duì)不起

六、結(jié)束語(yǔ)

我們出去把這些禮貌用語(yǔ)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，讓他們也成為有禮貌的號(hào)孩子。

四、活動(dòng)反思:

通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體會(huì)到了用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心，他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。我運(yùn)用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，并使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，輕松愉悅，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：德育教案7

德育課 清正廉潔

一、目標(biāo)：

1． 使同學(xué)們知道清廉是人生道路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生清政廉潔的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念。

2．讓學(xué)生明白貪污受賄不僅給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)嚴(yán)重的危害，而且會(huì)影響我們年輕一代身心健康成長(zhǎng)。

3．讓同學(xué)們懂得廉潔教育從我做起，講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，努力學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)備：

1．收集一些遵紀(jì)守法，廉潔自律名人的案例及詩(shī)歌，格言，漫畫。

2．《包青天》 3．貪官事例及一些漫畫

三、過(guò)程：

（一）導(dǎo)出主題

開(kāi)場(chǎng)白：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史、燦爛文明的大國(guó)。在5000年的歷史長(zhǎng)河中，中華文化哺育著中華兒女。中華民族是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的民族。清正廉潔是中華民族自古以來(lái)推崇的一種人格境界，它要求人們誠(chéng)信、廉潔、正直。清正廉潔是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有遵紀(jì)守法、不貪婪，才能善待父母，善待朋友。清正廉潔既是一個(gè)人的立身之本，也是一個(gè)集體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的生存之基。清正廉潔的人，才能心智清明，擇善而從。

（二）認(rèn)識(shí)廉潔人物

1周恩來(lái)總理“罷宴”--由個(gè)人掏腰包，減輕別人的負(fù)擔(dān)。

1958年7月，周恩來(lái)總理到廣東省新會(huì)縣視察，風(fēng)塵仆仆，日夜操勞，確實(shí)辛苦。時(shí)任該縣的縣委書記黨向民同志看到眼里，急在心里，感到實(shí)在過(guò)意不去，就在周總理離開(kāi)新會(huì)的前夕，悄悄地安排為總理設(shè)宴送行。宴會(huì)地點(diǎn)，就安排在縣委院內(nèi)的一間小屋里；廚師，就是縣委伙房的灶事員，而且沒(méi)什么美酒佳肴，只是些瓜菜而已。盡管這樣，在吃喝將近結(jié)束時(shí)，周總理語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“黨向民同志，你一月有多少收入，我清清楚楚。這樣一頓飯，你請(qǐng)不起，還是讓我出錢，算我請(qǐng)客吧！”周總理隨即示意他的秘書，把300元人民幣交給了縣委的司務(wù)長(zhǎng)。

2朱镕基總理“罷宴”——不離開(kāi)宴會(huì)廳，單獨(dú)吃工作餐。一次朱镕基總理開(kāi)完會(huì)，被主人帶到宴會(huì)大廳，他穿過(guò)擺滿了美酒佳肴的不下百桌的酒宴大廳，先是來(lái)到他所應(yīng)坐的首席座位，但他沒(méi)有就坐，而是又走到宴會(huì)大廳的一個(gè)角落，要設(shè)宴人就在這個(gè)大宴會(huì)廳的一個(gè)角落里另擺一桌，由他和他的秘書，吃工作餐。由于朱總理不肯就坐大雅之處，而就坐在眾人的一邊吃工作餐，致使上千賓客都不再吃酒宴了。

3溫家寶總理“罷宴”——提前打招呼，謝絕擺宴自個(gè)吃。溫家寶總理的貴州。在吃飯的問(wèn)題上，他對(duì)自己和隨行人員要求特別的嚴(yán)格，謝絕基層同志的宴請(qǐng)。他對(duì)個(gè)人吃飯有“三條標(biāo)準(zhǔn)”，即：第一，不讓任何人陪吃，自己默默地進(jìn)食；第二，要求飯菜夠吃即可，不得剩下；第三，關(guān)于飯菜的質(zhì)量提出十二個(gè)字：“清清淡淡，湯湯水水，熱熱乎乎”。

4白居易怒打行賄人

唐朝貞元年間，著名詩(shī)人白居易考中進(jìn)士后，被派往陜西周至當(dāng)縣令。

他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主就為爭(zhēng)奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差人買了一條大鯉魚(yú)，在魚(yú)肚中塞滿銀子送到縣衙。而李財(cái)主則命長(zhǎng)工從田里挑了個(gè)大西瓜，掏出瓜瓤，也塞滿銀子送了來(lái)。收到兩份“重禮”后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開(kāi)審案。

第2天，縣衙門外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問(wèn)道：“你們哪個(gè)先講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說(shuō)：“大人，我的理（鯉）長(zhǎng)，我先講。”李財(cái)主也不甘示弱說(shuō)：“我的理（瓜）大，該我先講。”白居易沉下臉說(shuō)：“什么理長(zhǎng)理大？成何體統(tǒng)！”趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說(shuō)：“大人息怒，小人是個(gè)愚（魚(yú)）民啊！”白居易微微一笑說(shuō)：“本官耳聰目明，用不著你們旁敲側(cè)擊，更不喜歡有人暗通關(guān)節(jié)。來(lái)人，把賄賂之物取來(lái)示眾。”

衙役取來(lái)鯉魚(yú)和西瓜，當(dāng)眾抖出銀子，聽(tīng)審者一片嘩然。白居易厲聲喝道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打40大板！”眾百姓無(wú)不拍手稱快。至于這些行賄的銀子，白居易就用來(lái)救濟(jì)貧苦百姓了。

（三）總結(jié):我們知道了制約權(quán)力的雙把利刃，教育與監(jiān)督，然而我們作為當(dāng)代中學(xué)生，我們又應(yīng)該怎么做？

我們要記住:”廉潔”的含義是,懂得勤儉節(jié)約,潔身自愛(ài),自律自強(qiáng),大公無(wú)私,懂得弘揚(yáng)”敬廉崇潔”,人人都知誠(chéng)信,人人講信用,守諾言”.我們可以做的是:從我們做起,從小事做起，講誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事，不互相攀比，不找關(guān)系，不搞小特殊，不盲目追星，努力學(xué)習(xí)，為了個(gè)人的理想，更為了祖國(guó)的富強(qiáng)而奮斗。

一次昧著良心的伸手可能不算什么,一個(gè)官員的腐敗阻擋不了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展,但是,作為一個(gè)民族振興的根基-----我們?cè)?/p>

座的各位祖國(guó)未來(lái)的接班人,如果從小就被腐敗的思想所腐蝕,那倒下的就不再是各個(gè)貪官,而是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族!所以請(qǐng)大家牢記:廉潔在我心.（四）全班朗誦《清正廉潔》

清政廉潔，是一股清泉，滋潤(rùn)著我們的心。

擁有清政廉潔，你的世界會(huì)無(wú)限大，生活會(huì)無(wú)限好；擁有清政廉潔，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)?? 讓我們心中時(shí)刻裝著它——清政廉潔。

讓我們攜起手來(lái)，共同為構(gòu)筑清政廉潔這座大廈而努力吧！我們堅(jiān)信,清風(fēng)正氣將永遠(yuǎn)在我們身邊吹拂, 廉政之歌將永遠(yuǎn)在我們心中高奏。

讓我們?cè)谛闹泻魡局疂?呼喚廉政，讓我們一起用赤誠(chéng)清廉之心，用自己的行動(dòng)守護(hù)一方凈土，為我們的家園共同撐起一片明凈美麗的天空。

五、活動(dòng)反思：

第三篇：幼7德育教案9課

第九課——看清現(xiàn)狀，腳踏實(shí)地

教學(xué)目的：

1.了解幼師這個(gè)行業(yè) 2.對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的希望 3.在校期間努力學(xué)習(xí)的方向

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.對(duì)幼師行業(yè)的了解 2.在校學(xué)習(xí)的方向

教學(xué)方法：

講授法

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

幼兒教育對(duì)開(kāi)啟智力至關(guān)重要。美國(guó)心理學(xué)家 Bruno Bettelheim 的研究就曾指出，一個(gè)人在 0-4 歲時(shí)，已經(jīng)獲得了他 50%的智力；在 4-8 歲的階段可獲得 30%；而在 8-17 歲階段，僅能獲得 20%的智力。因而，如何在學(xué)前教育時(shí)期，獲得良好的教育引導(dǎo)，開(kāi)啟智力、培養(yǎng)能力，對(duì)于孩子未來(lái)成長(zhǎng)、乃至一生發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。我國(guó)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 指出，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。所以，你們作為未來(lái)的幼師，責(zé)任很重大。2.幼師的現(xiàn)狀分析

幼師目前在國(guó)內(nèi)是一個(gè)很有發(fā)展的職業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，教育越來(lái)越受到人們的普遍重視，所以人們也就會(huì)愿意花代價(jià)去讓下一代獲得更好的起點(diǎn)，國(guó)家、社會(huì)，家庭都強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)從孩子抓起，不讓孩子在白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中輸在起跑線上，所以幼兒教育、初等教育受到了全社會(huì)的關(guān)注。現(xiàn)在的很多大學(xué)畢業(yè)生找工作都很困難，與此同時(shí)，幼師這一職業(yè)卻悄然興起了，而且越來(lái)越受到人們的歡迎，事實(shí)也證明，幼師的市場(chǎng)需求是非常大的，而缺口更是不下幾十萬(wàn)。3.幼師的就業(yè)方向

幼師的市場(chǎng)和前景是非常大的，很有前途，這一職業(yè)在社會(huì)上也會(huì)變得很吃香，具體的政策優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)：

﹙1﹚幼兒園教師逐漸納入教師編制，國(guó)家建立幼兒教師工資保障機(jī)制和收入增長(zhǎng)機(jī)制。國(guó)家教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，所以工資會(huì)得到保障。

﹙2﹚幼兒園將實(shí)行園長(zhǎng)、教師資格證制度，持證上崗。幼兒教師沒(méi)有資格證的不正規(guī)幼兒園會(huì)逐漸取締，這一點(diǎn)對(duì)于咱們現(xiàn)在學(xué)幼師的同學(xué)更有利，畢竟我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)畢業(yè)后是真正科班出身的幼兒教師。

﹙3﹚從就業(yè)地域角度看,中小城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)較好,大城市學(xué)前教育很完美，素質(zhì)越高的地方學(xué)前教育越會(huì)得到重視。4.在校期間的學(xué)習(xí)方向

（1）基本技能：彈、唱、跳、畫等（2）自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)幼師的職業(yè)道德

熱愛(ài)幼兒，循循善誘。對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。身心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解、關(guān)心每位孩子的成長(zhǎng)。面對(duì)有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種情況，應(yīng)為保護(hù)孩子而作出相應(yīng)的努力。要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的積極性。要對(duì)困難兒、問(wèn)題兒、特殊兒采取針對(duì)性教育，求得每位孩子的發(fā)展。

課堂小結(jié)

作為幼師專業(yè)的學(xué)生，在校期間要好好增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自身的技能和修養(yǎng)，熱愛(ài)自己的行業(yè)，努力學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己，為以后的幼師行業(yè)做貢獻(xiàn)。

布置作業(yè)

回去想一想，作為幼師行業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的愛(ài)心，信心和恒心。每個(gè)人寫不少于800字的心得。

課堂反思

通過(guò)讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)要求，可以使學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的不足之處。這樣學(xué)生在校學(xué)習(xí)有了方向和努力的目標(biāo)，跟能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)。

第四篇：2011。7德育總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中我是如何開(kāi)展德育工作的

在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的德育內(nèi)容和途徑是多種多樣的。首先，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。

(１)結(jié)合日常用語(yǔ)，進(jìn)行講文明、講禮貌教育

初中英語(yǔ)課本里的日常用語(yǔ)，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語(yǔ)，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。教師在上課時(shí)要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。如在課堂開(kāi)始時(shí)，要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用Good morning/afternoon以及Hello, Hi禮貌地與別人打招呼，并且要做到言傳身教。早上見(jiàn)面，Hi/Hello；每天上課走進(jìn)教室,“Good morning, boys and girls.”、“Good morning, Miss …”、“Sit down, please.”；下課，“Goodbye, class.”、“Goodbye, teacher.”這些親密的用語(yǔ)，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時(shí)也教育了學(xué)生在人與人之間見(jiàn)面時(shí)要使用禮貌的用語(yǔ)。又如，根據(jù)英語(yǔ)習(xí)慣，凡是有事要麻煩或打擾他人，要先說(shuō)“Excuse me.”給別人制造了麻煩或自己做錯(cuò)了事情，要說(shuō)“I’m sorry.”得到別人幫助要說(shuō)“Thank you.”等等。教師與學(xué)生一起把這些用語(yǔ)使用到生活中。教學(xué)中要有意設(shè)計(jì)一些貼近生活的情境，讓學(xué)生一起實(shí)踐，這樣，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌和社會(huì)公德的重要性。

例如詞匯教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。如教詞匯“l(fā)ove”時(shí)，我讓學(xué)生用“l(fā)ove”造句，學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China·····，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)意的句子，使全班都沉浸在愛(ài)的海洋里。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個(gè)詞匯，就可以把他們引入團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的氛圍之中。

課文教學(xué)中，適時(shí)適度滲透德育。在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)“I love you, mum.Happy Mother’s Day。”以此來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。再如“Food”這一單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育的同時(shí)，對(duì)他們花錢買零食的做法給予了否定。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)公德教育。由此看來(lái)，教材中德育素材非常多，有待我們細(xì)心的發(fā)掘。

(2)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

有國(guó)才有家。只有有了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、安定團(tuán)結(jié)，才會(huì)有我們的幸福生活。因此，在教學(xué)中，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，例如，在學(xué)到China一詞時(shí)，要告訴學(xué)生：我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，她有悠久的歷史和燦爛的文明，有“四大發(fā)明”、萬(wàn)里長(zhǎng)城等人類文明的奇葩。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生們心里充滿了民族自豪感。

(3)選用優(yōu)秀的諺語(yǔ)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。

諺語(yǔ)是人們反復(fù)推敲，實(shí)踐證明了的不朽真理。對(duì)人們的生活，學(xué)習(xí)，工作等都具有一定的指導(dǎo)意義。教師如果能夠在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中選取一些教給學(xué)生，不失為一條寓德于教的有效途徑。

青少年學(xué)生思維活躍，情緒波動(dòng)較大，他們正處于人生的十字路口。盡管他們已經(jīng)具備了某些思想意識(shí)，形成一些觀點(diǎn)。但是，由于他們?nèi)鄙俦匾纳罱?jīng)歷，他們的思想觀點(diǎn)，意識(shí)形態(tài)可能是不科學(xué)的，不完備的，而且，他們?cè)谠S多時(shí)候會(huì)對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)情、感受、價(jià)值、生命等方面感到失意、不解、迷茫、困惑。針對(duì)這些情況，英語(yǔ)教師務(wù)必走進(jìn)他們，了解他們，幫助他們走向科學(xué)，走向健康。其間，不妨教給他們一些相關(guān)的格言諺語(yǔ)。如：Nothing is difficult if you put your heart into it.(世上無(wú)難事，只怕有心人。)The one who plays with fire must get burnt.(玩火者自焚。)Look on the right side more.（多看事物光明的一面。）Diamond cuts diamond（棋逢對(duì)手。）等等這些優(yōu)美的文字言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生接受，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀等的行成一定能夠起到積極的推進(jìn)作用，促使他們積極向上、健康發(fā)展。

作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)自覺(jué)掌握和提高德育知識(shí)，把德育貫穿到英語(yǔ)教學(xué)始終。初中英語(yǔ)教學(xué)的德育是“冰凍三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。

下一步打算：

在教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科德育滲透。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面進(jìn)行教育。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生，更要注重對(duì)學(xué)生的思想教育。

如何配合班主任搞好學(xué)生的思想教育工作 泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 馬琴（2011、7）

本學(xué)期我教9年和6年級(jí)英語(yǔ)的教育教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的艱苦努力，班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題經(jīng)常與班主任溝通。尤其在紀(jì)律方面。象支佳會(huì)、王曉歡等同學(xué)上課經(jīng)常說(shuō)話，經(jīng)過(guò)和班主任協(xié)商出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象，班級(jí)紀(jì)律越來(lái)越好。本人在問(wèn)題生轉(zhuǎn)化方面做了很多，6年級(jí)的谷玉波同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，起初英語(yǔ)成績(jī)不太理想，考了幾次總是在50分左右。9年級(jí)的馬成龍同學(xué)，聰明，對(duì)理科學(xué)習(xí)特別有熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有點(diǎn)不感興趣，對(duì)于這種現(xiàn)象我很著急，我跟班主任協(xié)商思考了一段時(shí)間后，我們采取了一些方法，第一讓他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確向他表明，如果想走學(xué)業(yè)的道理，必須所學(xué)學(xué)科全都優(yōu)秀，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持。第三經(jīng)常給他定目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)給獎(jiǎng)勵(lì)。第四經(jīng)常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課。通過(guò)不懈的努力，他在中考中取得了令人滿意的成績(jī)（104分）。谷玉波期末考取了73分的好成績(jī)。

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)地“跟著教師學(xué)”，尤其是由初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，知識(shí)涉及面廣，他們便面臨著詞匯難記且遺忘率高的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，終于積重難返，便失去了信心，形成了自卑心理，學(xué)習(xí)能力逐減。六年級(jí)的朱勇紀(jì)律不好，上課經(jīng)常遲到。六年級(jí)的姜拓、陳雪同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，存在著的問(wèn)題是在學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不會(huì)溫故知新，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上注意力不集中，聽(tīng)課效果非常差，而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生。對(duì)這類學(xué)生我和班主任采取了一些方法：第一找準(zhǔn)原因，從學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)方法等方面入手，制定有效措施。第二多找機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在上課時(shí)經(jīng)常用鼓勵(lì)的話語(yǔ)鞭策她們，有時(shí)在她們的作業(yè)本上寫上贊揚(yáng)的評(píng)語(yǔ)。第三細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的工作，“補(bǔ)差”不能單純地停留在查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)這些方面，在教學(xué)中還要著重培養(yǎng)和提高后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。只有使后進(jìn)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致了，他們才能逐步學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。在科任與班主任共同努力，班級(jí)無(wú)論在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上都出現(xiàn)了很好的現(xiàn)象。六年級(jí)在期末考試中各科都取了很好的成績(jī)

第五篇：德育滲透優(yōu)秀教案[范文模版]

13-14學(xué)上學(xué)期 《給予是快樂(lè)的》教案

呂麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

3．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)的”真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。

4、兒童防被拐賣安全教育 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）

漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車，還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂(lè)的”。（同時(shí)板書：給予是快樂(lè)的）

齊讀課題。

二、初讀課文

1.同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾，用心聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事！(出示)

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情？

3.過(guò)渡：帶著你們的感動(dòng)，打開(kāi)課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

4.學(xué)生自學(xué)

5.全班討論

● 故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？

● 哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)）

三、精讀課文

1.A、（出示）：

你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望??”

指名讀。

評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）

女生齊讀。男生齊讀。

B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？

過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）

（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥??

（2）小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣??”

這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是蔣老師加的，你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對(duì)于保羅呢？你們?cè)趺粗赖模?/p>

D、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)？

分角色讀。

2.過(guò)渡：出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車兜一圏。我們來(lái)看這幾句話？

A、（出示第二次對(duì)比）：

● 指名讀

● 再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話對(duì)比，你們能得到什么結(jié)論？

● 錯(cuò)在哪兒？

B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日？

（出示“圣誕節(jié)”）

C、師： 圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮地等待著它的到來(lái)，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。

● 你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感？

● 自己練讀，讀出你對(duì)這段話的理解。

● 指名讀。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心！）

● 挑戰(zhàn)讀。

D、多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？

E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？齊讀小男孩的話。

3.A、（出示最后2節(jié)）

指名讀

● 同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？

● 看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。

● 請(qǐng)1--2個(gè)小組上臺(tái)表演

B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理――“給予是快樂(lè)的”。

齊讀。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？（相機(jī)板書：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)??）

師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂(lè)”）

四、總結(jié)深化

1.過(guò)渡：當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。

我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：

（出示）

2.學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)。

3.生書寫，小組交流。

4.選比較1－2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。

再指名說(shuō)說(shuō)自己寫的。

5.師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，實(shí)行安全教育

請(qǐng)大家再讀課文，想一想哪個(gè)地方容易出安全事故？

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，能不能隨便坐上陌生人的車去兜風(fēng)？

請(qǐng)小組討論交流

小結(jié)：不能隨便坐上陌生人的車，防止被拐賣

六、布置作業(yè)

嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助，哪怕是一個(gè)笑容，并將自己的快樂(lè)與同學(xué)交流。

板書：

24.給予是快樂(lè)的

奉獻(xiàn)

幫助

防被拐賣