第一篇：大班語言活動：《小猴子賣空氣》

幼兒教育 大班語言活動：《小猴子賣空氣》

設計意圖：

進入21世紀，現代工業飛速的發展，對環境造成越來越嚴重的污染。作為幼兒教師，面對這隨著社會進步日趨突出的環境問題，于是我設計了《小猴子賣空氣》的語言活動。讓幼兒在已有的環保意識上，進一步了解保護環境的重要性，增強幼兒的環保意識，使幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，懂得環境破壞對人類帶來的危害，從而激發幼兒爭做環保小衛士?；顒幽繕耍?/p>

1.理解故事內容，能根據表演的內容展開討論并認真傾聽他人的發言。2.了解新鮮空氣與人們身體健康的關系?；顒又攸c：

理解表演內容。

活動難點：

理解空氣與人們身體的關系?；顒訙蕚洌?/p>

葫蘆、故事《小猴子賣空氣》的課件、幼兒讀物8《小猴子賣空氣》?；顒舆^程： 活動過程：

1.出示葫蘆，引起幼兒傾聽故事的興趣：

“小朋友們知道這是什么嗎？葫蘆有什么用？”（幼兒自由討論）

“小朋友們，想不想知道這個葫蘆是誰的呢？讓我們一起來聽故事吧？”

2.播放課件，初步了解故事的內容：

幼兒討論：“葫蘆有什么用？小猴子為什么要把新鮮空氣裝進葫蘆？” “讓我們再聽一遍故事好嗎？”

3.分段聽故事，討論理解故事內容：

（1）教師講述故事第一段（從開頭到“小猴子病好了”）：

師提問：“小猴子怎么會生病的？” “小猴子得了什么病，是怎么治好的？”

（2）教師講述故事第二段（至“老師唱歌更加動聽了”）： “有誰來買小猴子的新鮮空氣？為什么？”

“如果有新鮮空氣買，你會不會去買？為什么？”

（3）教師講述故事第三段(至“市長接受建議，城市空氣變新鮮了”)：

“小猴子為什么要給市長寫信？信里會寫些什么？”

“市長是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的？”

4.出示掛圖，解疑明理：

教師問：“小朋友們有什么看不明白的地方嗎？”

—— “那么在我們生活環境中有沒有空氣受到污染呢？”

討論：“我們應該怎么辦？怎樣使空氣變得新鮮？” 延伸討論：

今天表現都很棒，回家把故事講給爸爸媽媽聽，然后討論有什么辦法讓空氣更新鮮?還有哪些污染也會影響我們的健康？ 活動反思：

通過本次活動我發現孩子們從課件的畫面中能更好的感知經驗。多媒體課件形象地具體地生動地富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象，激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。

第二篇：語言教案——小猴子賣空氣

“多元整合”大班教學活動：《小猴子賣空氣》

重點領域：語言

整合領域：健康

--《多元整合幼兒園教育活動資源包.教師指導用書》大班下主題八

活動目標：

1、能專心傾聽他人發言，積極參與交流，養成良好的傾聽與表達的習慣。

2、欣賞故事、理解故事的內容

3、初步感知新鮮空氣與人們身體健康的關系。活動準備：

幼兒經驗的準備：家長與幼兒一起做過關于環境污染的調查表 物質準備：PPT、教學課件CD、葫蘆、調查表、活動過程：

一、出示實物葫蘆，激發幼兒參與活動的興趣.師：看這是什么呢，葫蘆里裝的會是什么東西？讓我們一起聽聽故事里是怎么說的!

二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。

1、幼兒帶著問題安靜傾聽故事《小猴子賣空氣》

2、故事中有誰？小猴子的葫蘆里裝的是什么？

3、小猴子為什么要把新鮮的空氣裝進葫蘆里？

4、城市與農村有什么區別？

三、分段欣賞教學PPT，進一步理解故事。

1、觀看PPT 師：小猴子離開家住在哪里？住在城市里后小猴子得了什么?。酷t生對他說了什么？

2、繼續觀看PPT圖片

師： 小猴子把新鮮空氣賣給誰了？結果怎么樣？

師：如果有新鮮的空氣，你會買嗎？

3、繼續播放PPT，至最后

師：小猴子為什么要寫信給市長？信里會說些什么？

師：如果你是市長你會怎么做？市長用什么辦法讓城市的空氣更新鮮？

四、完整欣賞教學課件，加深對故事的理解。

五、結合實際生活開展討論，遷移作品經驗。

師：上次我們做了一次社會調查員，誰來說說我們周圍受到了哪些污染？我們應該怎么辦？

六、小結

教師：空氣對我們是非常重要的，長期吸收被污染的空氣，我們就都會生病的，為了大家都有健康的身體，我們就需要新鮮空氣，那我們就要減少城市里的環境被污染。我們來做個宣傳員，告訴身邊的朋友，一起來保護好我們的環境。

第三篇：小猴子賣圓圓大班語言教案

目標：

1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續編。發展兒童思維的跨越性和流暢性。

2、培養兒童安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。

內容：續編故事《小猴子賣圓圓》

準備：手偶三只，商店背景圖一張，需創編背景圖一張。

過程：

一、利用一張有一個陰影圓的紙引發兒童的興趣。

請兒童進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

二、請兒童欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

1、復述第一遍故事時請兒童幫助解決故事中出現的問題。

2、完整復述第二遍故事。

三、出示最后一張圖片。

請兒童進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？

四、請兒童將自己的猜測。

五、集體舞《猜拳游戲舞》

六、結束

第四篇：大班語言教案：小狐貍賣空氣

大班語言：小狐貍賣空氣

活動目標：

1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

二、活動準備：

1、木偶：小狐貍、小鹿醫生。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

三、教學過程：

（一）創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

討論：引起空氣污染的原因是什么？

2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

討論：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動：

1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

第五篇：語言活動 小狐貍賣空氣 教案

語言活動

小狐貍賣空氣

溫州五幼 楊瀟瀟

一、案例背景：

進入21世紀，社會飛速發展，知識，技能的更新也隨之越來越快。以計算機和網絡技術為代表的信息技術已逐步滲透到各個領域，社會信息化已是大勢所趨，而其更新的速度更是讓人瞠目結舌。不管是硬件還是軟件，幾乎月月出新招。更先進的軟件版本不斷地出現，學習的內容越來越來多，對我們掌握這些知識就帶來了更大的困難。作為信息技術的教師，面對這紛繁復雜的計算機世界如何讓孩子體驗將信息技術滲透到各學科課程中呢？于是我進行了一番思索：我們知道環境問題隨著社會的進步和科學信息技術的廣泛使用日趨突出，在這種形式下，環境教育做為一門學科也隨之從無到有、迅速發展起來。

為了讓孩子們了解保護環境的重要性，我設計了《小狐貍賣空氣》的語言活動。但是幼兒的思維主要處于具體形象思維水平，還不能離開事物的形象，要理解地球上的空氣與人類的關系顯得非常困難，于是我借助了多媒體現代化手段，根據活動的目標和內容，制作了FLASH動畫課件，通過栩栩如生的動畫，引導幼兒參與活動的興趣。

二、案例描述與分析：

活動分為三個環節，分別是：

一、設置疑問，引起幼兒興趣。

二、幼兒發揮想象互相討論，初步理解故事情節。

三、完整觀看動畫片。

（一）設置疑問，引起幼兒興趣。

故事片段一：小狐貍帶著葫蘆在城里住了一段時間，感到呼吸困難，嗓子干干的，喉嚨癢癢的。一輛小汽車從小狐貍身邊開過，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐貍噴嚏一個接一個，小狐貍生病了。在這一片段中，我讓孩子們看片頭并進行討論：葫蘆里到底裝的是什么？孩子們根據想象，得出了不同的猜測：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子們充滿好奇心的這刻，我緊接著播放多媒體故事鏡頭：醫生對它說：“你得了空氣污染過敏癥。”

分析：在這一過程中，我提出了“小狐貍怎么會生病”的問題。采用邊看邊提問的方式易于孩子對問題的理解，加深對故事情節的回顧。如果直接將整個故事情節完整播放再進行提問，這樣孩子們會將已有的興趣減弱。之后我又讓孩子們先動腦嘗試想辦法“你認為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”孩子們根據自己已有的經驗問題展開想象，這樣結合多媒體的情況下能把幼兒現場的想法及時的反映在幼兒面前，還能進一步提高幼兒思維的積極性。

（二）結合多媒體動畫討論理解故事。

故事片段二：小狐貍又回到了深山老家。那兒長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮拉。小狐貍吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小狐貍想：城里的空氣太壞了，我干嗎不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢？小狐貍把新鮮空氣裝在大葫蘆里帶到城市，賣給了老奶奶。老奶奶高興地說：“太好了，新鮮空氣痔好了我的氣喘病，我叫大家都來買你的新鮮空氣。”小朋友吸了新鮮空氣拍著手說“新鮮空氣真舒服，我們再也不咳嗽了。”爸爸媽媽吸了新鮮空氣后，身體變得更健康了。

分析：孩子們看了這一片段后，能夠結合自己的思考的基礎上很清楚地明白了原來治病的好辦法就是吸新鮮空氣。同時，還初步理解了新鮮空氣的好處。在看的過程中我又進行了提問“小狐貍把新鮮空氣裝在葫蘆里運到城市里去賣這個辦法到底好嗎？”這樣引發了孩子主動地去探索問題思考問題，鼓勵他們依據畫面及想法展開討論，同時培養孩子傾聽同伴發言的習慣。在這里我沒有直接把自己的經驗強加給幼兒，而是以嘗試者的身份把問題擺在幼兒面前，鼓勵他們自己去想問題的答案所在，這樣的教育策略促進了孩子在活動中主體性的發展。孩子們說出想法時都迫不及待地想知道故事的發展情節，依然保持著濃厚的活動興趣。

故事片段三：時間一長小狐貍感到非常累，因為從深山老家運新鮮空氣到城市里來賣，非常不方便，城里的人呢，整天捧著葫蘆吸新鮮空氣，什么事也干不了，也覺的很麻煩。有一天，市長也來買新鮮空氣。小狐貍對市長說：“您應該帶全城的人治理污染，讓城里的空氣變干凈?！笔虚L接受了建議，帶領全城的人治理文檔僅供參考

污染。一年過去，城里也長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，像個大花園，空氣也變得很新鮮。

分析：我在孩子們看了這一片段后再提出小狐貍他是怎樣做的？顯然，他們利用我提供的畫面，用獨立的、合適的表達方式來回答問題，進一步感知了新鮮空氣與人們健康的關系?？春笪疫€讓孩子設想假如自己是市長會用什么辦法來治理污染，讓城市的空氣變干凈？在這一環節中我邊演示動畫邊讓孩子進行議論，充分尊重了幼兒的想法，并且肯定幼兒的創意想法，調動他們的積極性，繼續尋找環境污染及解決的辦法。

（三）完整播放多媒體。

引發了問題：除了空氣污染會影響大家的健康，還有哪些污染也會影響我們的健康？

三、案例反思：

在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環境遭受破壞，給人、動植物帶來的困境，展現在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產生共鳴與交流，為激發幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。

（一）首先信息技術和學科的整合有利于教師教育觀念的轉變。

現代信息技術應用到課堂教學之中，加速孩子對有關的環境問題的感知過程，促進認識的變化，加深理解增強記憶和提高應用能力，使孩子對《小狐貍賣空氣》活動的內容、時間、難度及進度的選擇都具有更大的自由度。引致了教師的角色發生了轉變。使教師轉變為孩子學習的“指導者”，孩子活動的“支持者”。

（二）信息技術和學科的整合有利于孩子們的能力大大增強。

現代信息技術提供多媒體化的學習環境，使孩子有機會根據自己的需要主動參與、發現及探索自己所喜歡和關注的周圍事物和涉及環境問題。由于多媒體信文檔僅供參考

息技術中獲取了許多的感性經驗，培養了孩子的自信和安全感，從而鼓勵了進一步參與的愿望。如《小狐貍賣空氣》的活動，孩子們從課件的畫面中感知中獲得經驗：原來空氣是摸不著看不到的。

2、孩子們從計算機、多媒體等信息技術中獲取了許多的感性經驗后，更渴望到大自然中去探索、發現。如：在活動后，許多家長反映，孩子在雙休日常提出要到公園或者山上等地方去吸收新鮮空氣。他們有提不完的問題，問不完的問題。

因此，做為教師的我們要

1、提高自身的科學素質，善于進行課件的操作。促進幼兒在活動中主體性的發揮，提升活動的興趣。信息技術和學科整和的主體是教師和幼兒。要時刻發揮幼兒在教學過程中的主體性，教師的主動操作也不可忽視。教師在教育過程中的情感、態度、教學藝術、教育策略對幼兒的影響舉足輕重。

2、善于給幼兒提供發展的平臺，發揮幼兒的淺能。以上案例可以反映出教師在播放課件的同時，還要信任幼兒所具有的淺能。讓孩子在觀看的過程中學會自我思考問題，探討問題。這就意味著教師要了解幼兒的需要、興趣和潛在的發展可能性，為幼兒的“自我發展”創造一個良好的環境。如通過動畫引導幼兒一步一步地自主探索新鮮空氣給人類帶來的好處，發現問題教師并不急于幫助幼兒解決問題，而是讓孩子繼續看動畫的故事情節發展，發揮幼兒潛在的處理問題能力，根據他們的興趣及時調整教學。

綜上所述，通過將信息技術與幼兒師范專業課教學的整合實踐，我們覺得利用現代化的信息技術并非是僅用于輔助教師的講解和演示，它同時用于支持幼兒的自主學習和協作式探索。要在具體的教育教學情境中將信息技術納入，使技術與教育教學相整合。從而不斷引領幼兒體驗新穎的信息化教學環境，既加強了傳統的教育教學方式，又對之進行徹底的變革，最終培養出適合信息化教育發展需求的新型的幼兒教師。

實踐表明在幼兒園開展信息技術課程已經得到大家的認可，信息技術課程標準的確立也為教學指明了方向。我相信隨著計算機技術的發展，在幼兒園信息技術教學將更加有助于幼兒的發展。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考