第一篇：《大海搖籃》教案3

《大海搖籃》教案

教學目標：

1、引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

2、引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《大海搖籃》，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

3、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗。

教學重難點：

復習歌曲《?！罚龑W生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。

教學準備：

電子琴

音樂課本

教學過程：

一、情境鋪墊，激趣導入 播放錄音，聆聽大海的波濤、海浪聲。

二、欣賞童聲獨唱《大海搖籃》放錄音欣賞

1、問：老師演唱的這首歌表現的是怎樣的大海呢？播放音樂自由說自己心中大海的樣子。

2、看圖后回答問題說一說兩幅圖的大海有什么不同。聽一聽這兩首曲子分別用哪幅圖來表示。舉手回答小組討論老師提出的問題，然后回答。

3、邊聽邊思考聽后回答問題，并說一說為什么？聽范唱錄音聽后回答。

4、請同學們聽這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問：你見過大海嗎？你見過的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這兩幅圖表現的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風平浪靜的大海；另一幅是暴風驟雨、波濤洶涌的大海）直觀感知。養學生的音樂形象思維，并使其為感知、理解音樂服務。

設問：表現風平浪靜大海的音樂是怎樣的？表現暴風驟雨、波濤洶涌的大海的音樂是怎樣提示：從速度、力度、表現情緒上來考慮。引導學生發現、比較不同音樂情緒的不同表現力。

5、導入歌曲教學，并與前面的不同音樂情緒的感知結合起來，引導學生聽辯感受音樂的情緒。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

三、復習歌曲并處理歌曲

1、歌曲表演

2、評價

3、完整表現歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找幾個同學到前面來為歌曲伴奏）

4、小組討論（根據教師提問來討論）

5、小組合作創編動作來表演歌曲。

6、自評、互評、他評的形式。

7、找幾個表現好的同學到前面表演，幾個同學加打擊樂伴奏。

第二篇：《搖籃》教案

《搖籃》

——中班詩歌

一、活動目標

1、在會有感情的朗誦詩歌的基礎上，學習字：搖籃、云、飄、翻、吹。

2、引導幼詩歌優兒體會美的意境和豐富的想像，激發幼兒對詩歌的興趣。

3、發展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力，會仿編詩歌，提高幼兒的口語表達的能力。

二、活動準備

1、圖片搖籃等、教學課件、多媒體音樂

2、和幼兒人數相當的紙、筆等材料

三、活動過程

（一）導入課題，激發興趣

教師播放優美的搖籃詩朗誦，讓幼兒跟著老師模仿白云飄，隨著詩歌做動作。（教師出示搖籃和小寶寶的圖片）孩子們，你們知道這是什么？（教師引導幼兒討論小寶寶）聽著優美的“搖籃”，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識它們吧！今天我們一起來學習詩歌《搖籃》。

（二）學習詩歌，感受詩歌的優美意境

1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌

(1)教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，帶著問題去欣賞詩歌：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？

(2)引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）認識字寶寶：搖籃

(3)小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細聽。認識字寶寶：云、飄、翻

2、觀看圖片，分段欣賞詩歌（1）（播放詩歌中第一小節的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。（復習字寶寶：搖籃、云、飄、）

請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

（2）（播放詩歌中第二、三、四小節的課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；復習字寶寶：翻

教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。

（充分發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌）

多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。

1、誦讀詩歌，體會意境

（播放優美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；

2、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現，看誰做得最美。

（三）發展想象，仿編詩歌

1、小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。

聽了這么美的詩歌，老師想讓寶寶們編一首兒歌：（草地是搖籃，搖著草寶寶；風 兒輕輕吹，草寶寶睡著了。）還有什么可以做搖籃呢？

2、發揮想像，幼兒自由仿編詩歌。

四、活動延伸：為詩歌配畫

小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優美的畫面。

第三篇：搖籃教案

詩歌《搖籃》

---中班語言領域

執教人：吳紅琴

一、活動設計背景：

著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中。

二、活動目標：

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過觀看圖譜，能口齒較清楚地朗誦兒歌。

3、引導幼兒嘗試仿編詩歌，培養幼兒的想像力。

三、教學重點、難點: 重點：初步學習看圖譜朗誦詩歌。

難點：根據詩歌的結構嘗試詩歌創編。

四、活動準備： 課件

五、活動過程：

1、出示搖籃圖片，引入課題

小朋友，圖片上有什么呀？（搖籃）搖籃是做什么用的呢？（搖著小寶寶睡覺的）。今天，老師就給小朋友們帶來一首很美的詩歌《搖籃》，請小朋友們靜靜地欣賞這首詩歌。

2、邊放音樂老師邊朗誦 提問：詩歌的名字叫什么？

3、通過提問互動，理解詩歌內容。

提問：詩歌里面有哪些寶寶呢？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶）誰是它們的搖籃？（藍天、大海、花園、媽媽的手）

是怎么哄寶寶們睡覺的？（幼兒邊說邊展示自己的動作）

4、引導幼兒學習朗誦詩歌，邊看圖譜邊朗誦。

5、幼兒集體朗誦并表演詩歌內容

6、啟發幼兒仿編詩歌

藍天是搖籃，搖著星寶寶，還可以搖著什么寶寶呢？ 大海還可以搖著什么寶寶呢？ 花園還可以搖著什么寶寶呢？

7、帶領小朋友一起朗誦新的詩歌《搖籃》。

8、課后延伸

小朋友回家以后看看能不能再創編出跟老師不一樣的詩歌，并用紙把它畫出來，下次活動的時候向我們來展示一下你們創作的詩歌作品。

第四篇：四年級音樂下冊 大海搖籃1教案 湘教版

大海搖籃

教學目標：

1.能學會歌曲《海娃的歌》，并能參與聲勢動作的歌曲伴奏活動。

2.學會升記號的唱法。

教學重點：

能用輕快的聲音演唱《海娃的歌》

教學難點：

學會升記號的唱法

教學準備：

鋼琴、錄音機

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律

1.音樂游戲：抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行

游戲說明：

老師將歌曲的每個樂句抄下來，讓同學們一邊聽音樂一邊找出樂句的結束音是哪個音，全答對的將進行一定的獎勵。

2.模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“lu”模唱

3.探索用不同的聲音模唱歌曲

三、歌詞的學習

1.聆聽范唱

2.試唱歌詞

3.跟琴演唱歌詞。

4.跟音樂全班輕聲演唱歌曲

四、創編身勢造型表現歌曲

1.討論造型方案，學生與他人合作，大膽嘗試人聲表現情境或用其它身勢動作加以表現。

2.各組進行身勢表現。

3.身勢表演，學生邊唱邊進行身勢造型的表演。

五、總結

第五篇：四年級音樂下冊 大海搖籃4教案 湘教版

大海搖籃

教學目標

1.能認真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化。

2.能結合音樂游戲表達自己的感受。

3.積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。

教學過程

一、聽音樂，玩游戲

游戲說明：將書上三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。

補充練習：

A 6331 | 236 | 6215 |（）-||

B 5 6 532 | 112 | 132 | 1 61 2 1 |()-||

C 35433543 |522 | 24322 432 | 31()||

二、復習《海娃的歌》

三、聽賞與跟唱《大海搖籃》

師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地搖。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。

1.老師帶領學生在音樂中做聽賞游戲----“大海搖籃”。

2.學生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。

3.跟唱《大海搖籃》。

引導學生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現的那種恬靜的美、深情的美及演唱音色的柔美。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲？