第一篇：中班語言活動：好餓的小蛇(早期閱讀)

中班語言活動：好餓的小蛇（早期閱讀）

活動目標

1．感受畫面幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。2．樂意和老師一起閱讀畫面，并能正確翻閱圖書，想象“小蛇吃了什么”。

3．在理解畫面內容的基礎上，嘗試用恰當的語言描述閱讀內容。活動準備

1．《好餓的小蛇》PPT課件，flash動畫；人手一本《好餓的小蛇》自制圖書；蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、大樹圖片一套

2．經驗準備：幼兒有閱讀圖書的經驗，并掌握基本的圖書閱讀方法。活動過程

1．出示《好餓的小蛇》封面，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。

師：封面上有什么？這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？猜猜，它會干什么呢？

2．觀看PPT，理解前4頁畫面內容，嘗試用恰當的語言描述物體的顏色與形狀。

（1）觀察PPT圖片1-2，通過提問模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

圖1：小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？猜猜好餓的小蛇會怎樣呢？

圖2：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣了？小蛇是怎么吃掉蘋果的？

（2）觀察PPT圖片3-4。

圖3：第二天小蛇又發現了什么？這是一只怎樣的香蕉呢？這一次好餓的小蛇會怎么做？

圖4：吃了香蕉之后它會變成什么蛇啊？它是怎么吃的？ 3．自由閱讀小圖書，能正確翻閱圖書，并大膽講述畫面內容。（1）師：第三天小蛇還會發現什么呢？這一次請小朋友自己去閱讀圖書，找找答案。

（2）幼兒自由閱讀小圖書，教師巡回指導。（3）集體交流：剛才你從圖書中讀到了什么。4．游戲：好餓的小蛇。

教師帶領幼兒模仿好餓的小蛇到樹林里找吃的，并鼓勵幼兒大膽運用故事里的語言表現小蛇吃東西時的模樣。

5．欣賞flash動畫故事《好餓的小蛇》，再次體會故事的滑稽與幽默。

第二篇：小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿

小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿

設計意圖：

《好餓的小蛇》內容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識，還讓幼兒的思維有了一定的發展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。說活動目標：

新《綱要》語言領域中明確指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法與感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我提出了本次活動的目標：

1.愿意安靜看圖聽故事，初步理解故事內容。

2.能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 3.感受故事幽默、滑稽的氛圍。

活動的重點、難點：能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的。同時幼兒通過與環境材料的相互作用來獲得發展的，為使活動呈現出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準備：

多媒體。說活動過程：

一、小蛇圖片導入，激起幼兒興趣。1.出示小蛇圖片，幼兒觀察。

師：今天老師請了小蛇來我們班做客。看，這條小蛇長的什么樣子？

師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。

師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

1.通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。(1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發現了什么？

師：你看到的蘋果是什么樣子的？

小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

(2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發現原來是小蛇將蘋果吞了下去。

師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？

(3）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 2.通過欣賞圖片，反推故事相關內容。

(1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。

師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？(2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。

3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

三、欣賞ppt《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。1.《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。

教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。2.幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。

師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！說教學方法：

根據幼兒的知識水平、幼兒的情況和教材本身的特點，我采用了先進的視聽教育手段、討論交流法的運用：

1.先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激激發幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點，使得教學進行得生動活潑、激發幼兒學習的興趣，充分發揮想象。2.討論交流法的運用 “語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在于使得沒一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建夠知識。使得活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性。

第三篇：小班語言活動：好餓的小蛇教案

小班語言活動：好餓的小蛇

設計意圖：

《好餓的小蛇》內容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識，還讓幼兒的思維有了一定的發展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。活動目標：

1.愿意安靜看圖聽故事，初步理解故事內容。

2.能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 3.感受故事幽默、滑稽的氛圍。活動準備： ppt 活動過程：

一、小蛇圖片導入，激起幼兒興趣。1.出示小蛇圖片，幼兒觀察。

師：今天老師請了小蛇來我們班做客。看，這條小蛇長的什么樣子？

師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。

師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

1.通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。(1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發現了什么？

師：你看到的蘋果是什么樣子的？

小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

(2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發現原來是小蛇將蘋果吞了下去。

師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？

(3）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 2.通過欣賞圖片，反推故事相關內容。

(1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。

師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？(2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。

3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

三、欣賞ppt《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。

1.《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。

教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。2.幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。

師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！

第四篇：語言繪本《好餓的小蛇》

《好餓的小蛇》

活動目標：

1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力

2.在理解故事內容的基礎上，學說故事中的語句：“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”

活動準備：

1.《好餓的小蛇》ppt

活動過程：

一、談話導入活動。

小朋友們，你見過小蛇嗎？小蛇走起路來是什么樣子的？

二、設置懸念，邊提問邊講故事。

1.出示小蛇吃蘋果后的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么東西？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2.和幼兒一起觀看圖書，欣賞故事。

師：讓我們一起畫面，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。⑴好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）⑵蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）⑶第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？

⑷小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—

真好吃。”

⑸第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）

⑹第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導幼兒說出紫色的葡萄。

⑺第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導幼兒說出菠蘿。

⑻第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？

⑼小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？

⑽最后小蛇會怎樣？還會發生什么事情呢？

小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。

四、進行表演游戲，感受情景閱讀的樂趣。

在輕音樂背景中，教師和幼兒一起模仿小蛇扭來扭去找東西吃，找到一根長長的黃瓜（圓圓的大西瓜、、、、、、），張開大嘴“啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。”

課后反思

整個活動下來，為了能讓幼兒感受到故事的有趣，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且與幼兒一起表演，激發幼兒的閱讀興趣。幼兒也感受到了故事的幽默、滑稽。不過，這樣一個繪本活動，留給我的思考還有很的多，因此，也進行了以下反思：

首先，選取的材料要貼近他們的現實生活，好餓的小蛇，故事中所出現的水果都是與孩子的日常生活經驗相結合的，提升幼兒已有的經驗。在活動中我采用直接觀察繪本以及猜一猜的方式來讓孩子們說說，你看見圖片上有什么顏色或形狀的水果？它的味道怎么樣？你們想想，好餓的小蛇看見這么多好吃的會怎么做呢？讓幼兒通過自己的經驗，來夸張的學小蛇吃東西的樣子，并引導幼兒學說故事中的語句“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”接著是一棵結滿蘋果的蘋果樹，我讓幼兒猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認為要去吃蘋果，但是最后出現的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，這時我應該讓幼兒找找蛇的頭和尾巴，在活動時這個環節只是簡單的一兩句話概括了，反而讓幼兒沒能體會到繪本的有趣。

其次，在活動中除了讓幼兒學說故事中的語句外，而忽略了細節問題，如：欣賞小蛇的不同表情，還有觀察小蛇吃完東西肚子的形狀。圖畫書中的讀圖更加重要，應該引導幼兒更加細致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意

外性，更能刺激幼兒閱讀的興趣。

在活動中故事閱讀的遍數，也能提高活動的豐富性。我在活動中雖然讓幼兒和我一起閱讀了三四遍，但是忽略了每一遍中幼兒語言的完整性。

通過這次的繪本閱讀活動，我對繪本閱讀教學有了新的理解和感受。相信在以后的教學中會有所提高。

第五篇：好餓的小蛇說課稿

小班繪本活動 《好餓的小蛇》說課稿

一、說教材：

我覺得繪本和我們以前接觸的圖畫書本質的區別在于繪本的圖畫更具有故事性、敘事性，動感更強，連續性更強。同時沒有了背景的繁瑣，使主體更明確更突出。繪本的文字同樣體現了簡潔、明了的特征，非常精煉。

《好餓的小蛇》這本繪本書的作者宮西達也，他把他的幽默發揮得淋漓盡致，故事是以一個富有童趣、形象生動的故事，它以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個有趣的故事，如：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的等等。這些有趣的情節深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。結尾出人意料，讓人捧腹大笑。是一篇構思巧妙的幼兒繪本。

小小班的孩子正好是3、4歲的年齡段是兒童口語的關鍵期和語言學習的敏感期，此時幼兒語言模仿強，變得特別喜歡說話，針對2-3歲孩子語共建寬松互動的語言學習環境，融于幼兒學習活動之中，注重幼兒與動物“實境”中學說話，在多提問多交流多給與感官刺激的活動中加強語言訓練。讓我們的孩子在快樂中習得語言，不斷提升語言能力，在活動過程中不斷理解、積累語言“聽說練”的經驗，使幼兒能“聽懂、會想、愿說、樂進。”

二、說活動目標

新《綱要》語言領域中明確指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法與感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小小班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我提出了本次活動的目標：

1．觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。2．樂意猜測、表演小蛇吃水果的情景，并學說故事中的短句。

本次活動強調幼兒經驗積累的連續性，以游戲貫穿始終，以幼兒快樂情緒的激發、觀察感受體驗為主要目的，在游戲中滲透多種知識進樣與能力的培養，讓幼兒在游戲中體驗快樂，在游戲中獲得發展，這也是我們教育課程最終的體現。

三、說活動的重難點：

（1）活動的重點：觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。（2）活動的難點：樂意猜測、表演小蛇吃水果的情景，并學說故事中的短句。通過這一系列啟發性提問讓幼兒看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，這是解決活動重點的有效方法。

四、說活動準備

活動準備是為具體活動目標服務的。同時幼兒通過與環境材料的相互作用來獲得發展的，為使活動呈現出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準備：1.水果圖片若干張 2.PPT課件、Flash或自制大圖書

五、說教法

1．情景創設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望。

2．演示法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

3．提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容。它能體現了教師對活動的調控能力。

六、說學法

1．講述法：繪本教學以幼兒講述為主，教師為幼兒創設輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當的詞語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發展幼兒的語言表達能力。

2．多種感官參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣。

3．游戲法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現。

七、說活動過程

（一）出示制作大書的封面，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。師：這是誰呢？小蛇的肚子餓了，它會出去干什么呢？

師：美麗的春天來到了，整整一個冬天的小蛇醒來了。現在它覺得肚子好餓好餓，于是就扭啊扭啊去找吃的了。

（二）播放課件，理解圖書內容 1.播放課件1（1）第一天，好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？（說說顏色、形狀、想想它的味道）

（2）你猜猜好餓好餓的小蛇它會怎么做？（一口吞下幼兒模仿吞的動作）（啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

（3）好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？（把肚子撐圓了）——引導幼兒用小手比劃一下。

2.同時播放課件2、3 師：小蛇還是覺得好餓好餓，我們一起來學學小蛇，出去找東西吃吧。（邊學動作邊講述：第二天，第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）

師：他又吞下了東西你來猜猜他吞下了什么？（動作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

師：你是怎么看出來的？（引導講述香蕉、葡萄的特征）

（三）游戲：好餓的小蛇

師：哈哈，這只小蛇可真好玩，吃了那么多東西，你們想吃嗎？小蛇說要帶上小朋友一起去吃呢！

幼兒模仿小蛇進行情景表演。（創設情景，配班教師手拿水果圖片藏身后，當幼兒扭到跟前時，出示水果的名稱，然后表演“啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。”幼兒依次進

行表演。

3.播放課件4 吃了那么多東西小蛇有沒有吃飽呢？（第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）師：最后又吞下了什么?（動作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）(一棵長滿果子的樹)(四)結束

師：吃了那么多東西的小蛇，結果會發生什么事情？ 1.送小蛇進醫院。

2.教師小結:小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對我們的健康是有害的，可能還會因為吃太多而送醫院呢??而且，要經常鍛煉身體，這樣我們的身體才會棒棒的哦。