第一篇：《大眼睛里的漂亮世界》教案

《大眼睛里的漂亮世界》教案

五里界小學

胡正軍

教學目標：

1、認識ACDSEE這個軟件，知道它的作用；

2、會使用ACDSEE看圖軟件來瀏覽圖片；了解圖片文件的類型；

3、培養學生的學習興趣； 教學重難點：

教學重點是看圖軟件ACDSEE；教學難點是圖片文件格式類型； 教學方法和學習方法：

教學中使用的教學方法包括講解法、演示法、激勵法。使用的學習方法有觀察法、操作法、討論法。教學過程：

（一）教師調動，自我設計 談話引入：在我們的計算機里存儲存儲著許多漂亮的圖片，下面給一點時間到自己的桌面上去欣賞一下，然后告訴大家你看了幾張圖片，什么內容？

（學生查看圖片，并說出自己的看圖數量）

提出問題：圖片一張張的查看非常浪費時間，你有沒有更好的辦法一次能查看多張圖片呢？（學生自己嘗試一下）

（二）師生互動，共同探究 教師提出問題：看圖軟件ACDSEE可以查看絕大多數類型的圖片文件，你知道它可以打開哪些類型的圖片文件呢？我們一起去調查一下：（1）啟動應用程序ACDSEE后，在查看窗口的空白處單擊右鍵，可選擇適合的或自己喜歡的視圖模式，如縮略圖、圖標、列表等；（2）單擊文件菜單中的打開選項，在打開文件類型的下拉菜單中，我們可以看到ACDSEE可支持的文件格式有：GIF、BMP、JPEG??這里面哪些圖片文件的格式是你以前見過的？

教師提問：怎樣用看圖軟件ACDSEE來查看電腦中的圖片呢？ 教師講解游覽圖片的方法：

（1）在瀏覽窗口中選擇瀏覽范圍，如我的文檔或我的電腦。以“小動物”這個文件夾為例子來講解。

選擇方法：在列表中單擊“+”鍵或直接雙擊，可打開列表下一級。（2）單擊列表中選定的范圍，內容就會顯示在或邊的文件查看窗口中。仔細觀察“查看窗口”中的內容，文件的類型和圖片的格式都很清楚；

（3）單擊中其中的圖片，我們可以在左下角的預覽窗口中預覽這張圖片；（4）整幅查看圖片的方法：雙擊選中的圖片，在圖像查看界看中瀏覽這張圖片；（5）單擊下一幅按鈕或鍵盤上的“PAGEUP”，可直接游覽下一張圖片。單擊幻燈片按鈕，可以自動游覽后面的圖片； 教師提問：上面的瀏覽方法可以一張張的來查看圖片，如何迅速的瀏覽這組圖片呢？自己動手試一試？

（學生自由探索，分組交流自己的發現）

教師歸納快速瀏覽的方法：可以使用縮略圖這種方式來瀏覽；

（三）學生主動，展示反饋

提出任務：使用看圖軟件ACDSEE來瀏覽電腦中的圖片文件；

（1）在查看圖片文件時，我們會發現計算機中幾個常用的圖片格式為BMP、JPG、GIF，其中哪一種圖片模式用得最多？

（2）你在操作中還發現ACDSEE這個軟件還有哪些功能？

（3）我們可以用ACDSEE來調整圖片的大小和顏色嗎？把你的發現展示給大家看看？

（四）小結

2011年10月 教師評價學生主動學習的情況

第二篇：描寫眼睛漂亮的詞語匯總詞語[范文模版]

描寫眼睛漂亮的詞語匯總詞語

皓齒明眸

【解釋】皓：白色的樣子;眸：眼珠，泛指眼睛。潔白的.牙齒，明亮的眼睛。形容女子容貌美麗，亦喻指美女。

【出處】三國·魏·曹植《洛神賦》：“丹唇外朗，皓齒內鮮，明眸善睞，靨輔承權。”

盈盈秋水

【解釋】秋水：比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。形容女子眼神飽含感情。

【出處】元·王實甫《西廂記》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙損他淡淡春山。”

雙瞳剪水

【解釋】瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

【出處】唐·李賀《唐兒歌》：“一雙瞳人剪秋水。”

濃眉大眼

【解釋】又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。

【出處】清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十三回：“只見里面一個濃眉大眼的黑面肥胖婦人，穿著一件黑夏布小衣，兩袖勒得高高的，膊肘子也露了出來。”

眉清目秀

【解釋】眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗氣。

【出處】元·無名氏《合同文學》第一折：“有個小孩喚做按住，今年三歲，生得眉清目秀，是好一個孩兒也。”

炯炯有神

【解釋】炯炯：明亮的樣子。形容人的眼睛發亮，很有精神。

【出處】明·李開先《閑居集·九·涇野呂亞卿傳》：“先生頭顱圓闊，體貌豐隆，海口童顏，輪耳方面，兩目炯炯有神，須雖整秀，異不多耳。”

活靈活現

【解釋】形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。

【出處】明·馮夢龍《警世通言》卷五：“再說王氏聞丈夫兇信，初時也疑惑。被呂寶說得活龍活現，也信了。”

美目盼兮

【解釋】指美人眼珠黑白分明。

【出處】《詩經·衛風·碩人》：“手如柔荑(ti)，膚如凝脂，領如蝤(qiú)蠐(qí)，齒如瓠(hù)犀(xī)。巧笑倩兮，美目盼兮。”

第三篇：電視里看世界教案

一、學 科：品德與社會

二、課例名稱：電視里看世界

三、執教教師：倪紅梅

四、指導教師：

五、課 型：新授

六、年 級：四年級

七、教材版本：山東人民版

八、教學設計： 教學目標：

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康有益的電視節目的能力，了解電視在人們生活中的重要作用。

2、能合理安排時間，養成良好的看電視的習慣。

3、能夠與父母進行平等交流和溝通，培養尊重他人、謙讓的優良品質。

4、了解電視節目的制作過程與步驟，自己嘗試編排一套自己喜歡的節目并進行展示評比。學生和內容分析：

提起看電視，學生非常熟悉，會侃侃而談，但是他們的看電視，節目比較單一，往往只是停留在看熱鬧、消遣的程度，不能認識到電視是個雙刃劍，不會合理地選擇對自己身心有益的電視節目，不能正確地控制看電視的時間和角度，需要正確的引導。對于電視節目的制作，學生更是不知所云。本課教材中，除了稍微提及一些電視的起源發展知識外，重點放在引導學生體驗豐富多彩的電視節目給人們生活帶來的便利，養成良好的看電視的習慣，了解電視節目的制作這三大方面上。根據教材安排，結合學生實際特點，本課可以分為兩課時進行。課時安排：兩課時 教學重難點：

第一課時：學會選擇有益的電視節目，合理地看電視，養成良好的看電視的習慣。能夠與父母進行平等交流和溝通，簽訂關于看電視的協議。

第二課時：了解電視節目的制作過程與步驟，自己嘗試編排一套自己喜歡的節目。教學具準備：電子課件；協議樣本；協議紙張。教學方法：模擬表演、討論交流、課件演示。教學手段：資料補充談感受、模擬表演入情境

九、教學過程：

第一課時

活動一：詞語導入，初識電視

1、聽說咱班同學認字特別多，老師想考考大家，認識的就迅速響亮地讀（課件中，一些電視節目名逐個出現。）

2、這些詞語看起來沒有規律，其實他們表示的是同一類事物，是什么呀？今天咱們就來聊聊這個話題（課件出現課題）。

3、同學們，你都看過或見過什么樣的電視機？

（教師板畫電視）自從1924年，第一臺電視機問世后，電視機的發展是日新月異。電視的頻道由最初的很少幾個發展到現在已經有2400多個了，電視節目也越來越豐富多彩。那么你最喜歡的電視節目是什么呢？為什么？（板書：節目）

活動二：聯系實際交流喜歡的電視節目

1、動畫片——

A、引導——有一類節目咱們同學肯定都愛看。想想下午放學一回家，你一開電視，最先看的是什么節目？ 有提到動畫片的，隨之追問——誰也喜歡動畫片舉手，那我可要考考你！這是誰？（課件出示機器貓等幾個動畫形象的描述，學生猜出來之后就出現該形象的圖片）。

B、看來動畫片的形象都成了大家的好朋友了！你最喜歡的動畫明星是誰？為什么。

隨學生回答，引導他們欣賞動畫片主人公的可貴品質。同時鼓勵學生唱自己喜歡的動畫片的主題歌曲。C、小結提升。瞧，一部好的動畫片既帶給我們快樂，又讓我們從主人公身上領悟到豐富的人生哲理。（板書：道理）

2、知識類——

A、引導——說到新聞，老師注意到這樣一條，（課件：年僅10歲的小男孩用電視知識火里逃生），看了之后，你有什么感受？

有提到知識類節目的，隨之追問——這個節目告訴了我們很多知識（板書：知識），其實，知識類的節目還有很多，比如生活小知識、百科知識、安全知識，你喜歡哪些？ B、隨學生回答追問，是哪個頻道的？你知道了什么？主持人是誰啊？

C、這些知識對你和家人的學習生活有幫助嗎？舉例說說。知識改變命運，關鍵時刻，知識還能救命呢！（課件：年僅10歲的小男孩用電視知識火里逃生）看到這里，你有什么感受？ D、小結。是啊，電視就是一部大百科全書，我們應該細細品讀！

3、新聞類——

A、引導——今天，我給大家帶來一個節目，你看，是什么。（課件：直播威海節目片頭的畫面，但是沒有聲音）一猜就中。有沒有喜歡新聞類節目的，推薦一下。

有提到知識類節目的，隨之追問——新聞類節目還真不少，你知道哪些呢？ B、這么多電視新聞節目中，哪條新聞給你的影響非常大、留下的印象深呢？

C、小結。謝謝大家，交流了這么多新聞，讓我們了解了這么多信息（板書：信息），開闊了我們的視野。你瞧，我們的課堂，變成了新聞發布會了。你給我三十分鐘，我給你全世界。（板書：看世界）。電視讓我們知道了家事國事天下事！

4、娛樂類——

A、引導——有一欄節目，大年三十晚上你肯定在看，是什么？

學生提到知識類節目的，隨之追問——像這樣有主持，融歌舞雜技小品相聲于一體的節目都是綜藝類節目，你還知道哪些？

B、說到明星，我把自己喜歡的綜藝明星也請來了，認識的就叫出他們的名字！（課件：趙本山等的照片出現）我特別喜歡趙本山，他演的小品《功夫》，告訴我們要提高警惕，注意騙子。我還能模仿趙本山說兩句呢！（教師模仿）你有沒有喜歡的明星呢？你喜歡他什么？

C、小結。你瞧，綜藝類節目讓我們在休息娛樂的同時，不知不覺地還欣賞、學習了很多表演才能呢！

5、從廣告中領悟道理。

現在讓我們休息一下，廣告之后再回來。（課件：洗腳的公益廣告）再次重溫這熟悉的廣告，你明白了什么？

6、總結電視的作用。

A、同學們，現在讓我們來設想一下，有一天，正當我們看電視休息、學習、獲取知識的時候，很突然地，世界上所有的電視全部不能看了，電腦也不能用了，我們的生活會受到什么影響？現在，你最想說的一句話是什么？

B、小結。是啊！這些電視節目，帶給快樂的同時，告訴我們人生的道理，教給我們豐富的知識，還帶給我們最新的信息，真是我們不可缺少的重要伙伴啊！活動三：辨析，如何正確看電視

1、如何看電視，也是一個大學問。睜大眼睛，看看小雨哪兒做得不對。（課件：小孩看電視的過程。）你發現他哪兒做錯了嗎？可以參考課本34頁。

2、隨學生回答進行引導追問，深刻認識不良習慣的危害。

A、看電視時間長會有什么危害？據科學家研究發現（課件：看電視時間長的危害。）現在，你想說什么？所以，我們看電視的時間每次不超過——40分鐘。

B、為什么不能躺著邊吃零食邊看？

C、正確的距離應該是多少呢？課前我通過網絡了解到，這個距離取決于電視屏幕的大小,至少應是屏幕對角線的6倍。例如,21英寸彩電,最好觀看距離是2.13米;29英寸彩電,觀看距離最好2.95米。對著屏幕胳膊伸直，手掌橫放，和眼睛放在同一個水平線上，然后閉上一只眼睛，手掌能把電視屏幕正好遮擋住，這個位置是最佳位置。

D、小雨看的電視節目內容怎么樣？看這些武俠、愛情片容易有什么危害呢？（課件：高中生校園槍殺事件。）現在你又明白了什么？

3、現在咱們實話實說，你平時看電視有沒有一些不良的習慣呢？以后應該怎么辦。

4、相信大家會在以后的生活中注意并做到，看電視要控制時間，最好在40分鐘之內，要選擇適合小學生看的內容，還要不與學習發生沖突，保證身體健康。活動四：交流解決看電視引起的矛盾

1、看電視時間長了要休息，上課這么長時間了，咱們也來休息一下（課件：歌曲《看電視》，伴動作。）師生一起表演。

2、現在是不是很輕松愉快啊！可日常生活中，因為看電視，很多事情讓人不愉快，甚至產生矛盾和爭執，誰也有這種經歷？

3、（隨學生發言引出。）晚上7點，爸爸要看新聞聯播，媽媽要看直播威海，孩子要看少兒節目。怎么辦呢？小組商量一下，一會看哪個小組有金點子。教師隨學生回答進行即時評析。

4、同樣是一家人看電視，有個家庭卻能和平共處，相安無事，他們的秘訣是什么呢？（課件：動畫。一家人看電視互相謙讓。）你發現了他們的秘訣了嗎？

5、這個大矛盾解決了，可小紅又撅起了嘴巴不高興呢！（課件：家長不允許看電視）我就是不允許小紅看電視的媽媽，你們都是小紅，咱們來交流交流。（師生模擬母女進行交流）

6、小紅，你說的有道理。不過，口說無憑，咱們約法三章，簽定協議。看這里。(課件展示一份協議樣本，教師適當解釋。)請同學們根據自己的實際情況，與家人簽定一份科學合理的看電視的協議，看誰最快擬訂好。可以和同學商量交流一下。（師生交流部分協議）

同學們擬訂的協議真不錯，回家后跟爸爸媽媽協商修改之后，請爸爸媽媽簽字，貼在電視周圍，提醒自己照約履行。

活動五：全課總結

同學們，電視節目豐富多彩，我們要有所選擇，如何觀看大有學問，我們要嚴格自律。老師送給大家一副對聯：（課件：文字）

上聯是：小電視不小 天下盡收眼底 下聯是：大世界雖大 熒屏掌握手中 橫批是：視事可樂

只要科學合理、嚴格自律，看電視這件事情可是很快樂的啊！希望同學們能合理地通過電視這扇小窗口，去了解豐富多彩的大世界。下節課，咱們就一起來制作一期自己喜歡的電視節目，請大家課后通過各種途徑了解，如何制作電視節目，同時了解一下電視的發展史。板書設計

節目 知識、信息、快樂、道理 觀看 時間、內容、學習、健康 爭執 謙讓

看世界

十、課后反思

有這樣一個故事：一頭驢子進了一口枯井。主人想不出好辦法去救它，就決定將枯井和驢子一起埋掉。當人們往井里鏟土時，驢子竟不斷抖落身上的泥土，使自己不斷往上，最終走出了枯井。我就像這頭驢子，在準備這節優質課的過程中，不斷努力，依靠團隊的力量，走出一個又一個困境。如何抖落一身的塵土？現在我愿意將自己的感受與大家共同分享。

1、教學目標的確立，決定著一節課的教學內容和方式方法。

本課教材內容豐富，目標較多，認識電視節目的豐富，會合理地看電視，了解、學習制作一期電視節目，一節課是安排不了的。所以在第一課時，我只選擇了兩大重點——體會豐富多彩的電視節目的作用，認識如何正確觀看電視。把“電視的發展史”這一個知識點放在第二課時快結束時進行，以引出課后作業——想象將來的電視和電視節目有什么新的變化。

在處理“電視節目的豐富多彩”這一重點上，我利用豐富多彩的課件，將電視節目進行了系統、全面的分類，通過我的提示激勵語，引導學生把一類全部說清楚之后再說另一類，對如何引出每一類節目，都進行了預設，即使沒有學生談到這一類節目，教師也能巧妙地引導過來。正是因為有了這樣充分的備課，課堂上，不管學生交流到什么節目，我總能比較靈活、隱蔽、巧妙地組織課堂的進程，控制教學的節奏。不至于只說一個類別的電視節目，交流中，學生充分感受到了電視節目的豐富多彩，從而愛上電視。可是這樣操作也出現了一個誤區，就是教師牽引過多，學生有時感覺受到局限，尤其是他們對有些電視節目的分類不是很清楚的時候。何時引導、何時放手，還需要進一步探究。

對于“如何正確地觀看電視”這一重點，我通過課件，模擬生活中一些看電視的不良習慣，引導學生發現交流。其實，家長平時肯定也經常跟他們嘮叨應該怎么看電視，可為什么要注意看電視的距離、時間，到底對不同大小的電視，多長距離合適等，學生并不真正知道原因，所以他們未必能真正在日常生活中落實好這些。因此，在備課中，我用心搜集了一些看電視時間長對身體的嚴重危害、應該是多長的距離才真正合適、看不良的電視節目有哪些危害的資料或真實事例，在課堂中，適時地出示這些資料，從學生驚訝的表情、由衷的感受中，我相信，這些資料確實觸動了他們的心靈，他們真正從內心知道了，應該怎么看電視。為了讓學生在生活中能持之以恒、堅持下來，我又在課堂結束處安排了一個“勸說小紅的媽媽”的模擬表演，一個“與家長簽定看電視的協議”活動，既是對上面所學內容的鞏固，又促使學生將知識在生活中真正的落實。

2、信息技術手段的巧妙適時，直接影響學生學習的質量和效果

小學生還是無意注意居多，課堂上，適時地再現一些電視節目，既能調動學生的興趣，集中注意力，又能突出本課教學的重點難點。不過，課堂上引進哪些節目，咱們引進，確實是一項技巧。

就拿“動畫片”這個環節，我考慮到學生好勝、思維敏捷的特點，設計了“猜一猜”的課件，用幾句話描述一個動畫形象，讓學生猜這是誰，然后出示這個動畫形象的圖片，接下來再請學生談自己喜歡的其他的動畫明星以及原因。可在試課中感覺，圖片固然能打開思路、啟迪智慧，但是在活躍課堂氣氛上，用視頻的效果更好一些。所以再次上這課時，我就增加了當時正在熱播的動畫片《神廚小富貴》的主題曲，果然激發了學生的熱情，集體自發哼唱，也掀起了課堂的小高潮。

再比如公益廣告，我經過精心比較，最終選擇了童星尤浩然錄制的廣告《洗腳》。貼近兒童的，就是最適合的，從課堂效果來看，學生非常熟悉和喜歡這個公益廣告，對他們的影響也是很直接的。

再說新聞節目，我是這樣處理的，課件上首先只出現畫面，沒有聲音，讓學生猜是哪個節目。這一猜節目，一吊胃口，學生的積極性分外高漲，課堂氣氛非常活躍。

3、超越教材、聯系生活來備課，能真正震撼學生的心靈。

據我所知，大部分家庭在看電視這個問題上，還是有一些矛盾的，比如，爭著在同一時段看不同的節目，尤其是家家只有一個孩子，大多讓著他們先看。我到底要不要解決這個問題呢？在和同伴的研討中，我們達成共識——教學要貼近生活，貼近實際，而且這個問題也是對學生進行謙讓、關愛等品德教育的好機會。實際上課中，當我拋出“圍繞看電視，你們家里有沒有發生什么不愉快的事情”這個球后，學生果然有提到“爭電視節目”這個問題，我馬上讓他們討論解決辦法，學生談的辦法大多是再買一臺電視、利用電腦看、輪流看等等，很少有想到家庭成員之間互相謙讓的。此時，我播放的《看電視》小動畫，就以其簡潔的語言、生動的畫面、豐富的內涵，影響打動著學生，不少學生都感到很慚愧，我想，以后的生活中，他們會和家長謙讓著看電視的。

4、考慮學生的實際情況，是課堂教學成功與否的關鍵。

課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。一個好的提問，不僅能激發學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發智力。可是有些課堂預設，我并沒有站在學生的角度上去思考，沒有想到在教師看似簡單的問題，學生理解起來卻有一定的難度。比如開始問，“你最喜歡什么電視節目，為什么”？這個問題看似簡單，可學生要回答，是要動一番腦筋的，要把答案想清楚了，他們才敢發言的。如果把這個問題分解開，“你最喜歡什么電視節目”，請一個學生起來談了之后，再追問“說說原因，為什么喜歡”，這樣就可以增強他們學習的信心。

還有，新聞環節中，我的課件設計的是直播威海的片頭，這個節目環翠區大部分學生都看，可是榮成的學生卻不大看，因此，這個課件一播放就沒有達到預想的學生興奮、熟悉那種效果。

回憶整節課，應該說，一些細節雖然不起眼，但顯示的卻是我們的教育理念：是否尊重學生，是否以學生為主體，是否真正地在自己的課堂上扎扎實實地教給孩子一些知識，影響他們，打動他們，使課堂學到的能影響他們的生活。愿我們大家一起行動起來，學學那頭驢子，在教學工作中，即使身陷絕境，也要頑強地抖落一身的塵土，早日步入瀟灑從教的行列中。

十一、課例點評

從倪紅梅老師執教的《電視里看世界》一課，我們從中解讀出以下信息：

一、強調了生活性，從兒童的生活入手，關注兒童的現實生活，引領、促進學生在生活中發展

《品德與社會課程標準》明確指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。”倪老師緊緊圍繞學生的現實生活，創設一定的生活情景或問題引導，讓學生交流自己喜歡的電視節目，并且通過辨析、體驗和感悟各種不同的電視節目，獲得了最真實的感受，從而引導、促進學生的社會性發展和良好品德和行為的養成。

二、突出了活動性，重視從活動中體驗，使得學生在活動中獲得體驗和感悟，發展自我，促進成長 兒童良好品德的形成和社會性發展，是學生在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，教師要設計各種活動，創設情景，提供充足的空間，為學生的自主學習和發展搭建平臺。倪老師在本課中，讓學生通過觀看課件、討論、交流、辨析、模擬表演等活動，動眼、動口、動手、動腦，用多種感官去觀察、體驗和感悟，表達對生活和社會的理解、責任和關愛，獲得了真知，發展了自我。

三、體現了社會性，引領學生更好地參與社會，學會做人

學生學習品德與社會課程的目的，就是在于他們良好行為習慣、道德品質的養成和發展，在于把兒童培養成熱愛生活，樂于探究，具有良好社會性發展的社會公民，使得學生能科學的認識社會、理解社會、適應并參與社會生活，學會做事，學會做人。本課中，倪老師從多個角度，多個層面，設置一定的問題情景，讓學生認識電視在社會生活中的作用，如何正確的看電視，處理解決看電視引起的矛盾，目的就是引導學生科學的適應并參與社會生活，學會做事做人，逐步形成健康的社會價值觀。

四、教師角色定位恰當，倡導學生自主學習

教師在課堂教學中始終以引導者、組織者、參與者、欣賞者出現，倪老師為學生創設學習情景，營造民主和諧的氛圍，搭建學生自我展示的平臺，倡導學生自主學習。這樣，就充分發揮學生的主體性，使得他們在自主觀察中思考，在自主思考中交流，在自主探究中發展，成為學習的主人。

第四篇：中班主題身體的秘密美術活動—眼睛里的世界

中班主題身體的秘密美術活動—眼睛里的世界

活動目標：

1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產生好奇。

2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

3、引導幼兒有意識的注視豐富多彩的周圍環境。

活動準備：

1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩鉛。

活動過程：

一、開始部分：

教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！

二、基本部分：

1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。

教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

2、請幼兒說說眼睛像什么？（照相機）

請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什么。

4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。

6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

三、結束部分

教師小結，鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。

第五篇：眼睛 教案

《眼睛》

一、教學目標

知識：

1、讓學生認識眼球的構造；

2、使學生知道眼睛是怎樣看見物體的；

3、了解近視和遠視的成因，以及保護視力的方法。

能力：

培養學生的實驗能力和想象能力。

情感、態度、價值觀：

向學生進行眼的衛生保健教育，培養其良好的用眼衛生習慣。

二、教學重點：

認識眼球的構造；知道眼睛是怎樣看見物體的。

三、教學難點：

了解近視（假性近視）成因

四、教法和學法

1.教法

根據教學內容和學生的已經具備的對透鏡的感性認識，結合多媒體課件素材，將提問示、討論法、實驗探究法進行合理組合，努力追求教學效果的最優化。

2.學法

根據教學要求，將教材中的內容及教學掛圖、視頻和動畫資源提供給學生，引導學生在閱讀、比較、和操作中有意識地綜合各種相關信息，獲取新的、比較系統化的相關知識，既訓練學生思維能力，又培養學生良好的學習和保健意識，提高自我學習，創新學習的能力。

五、教學過程

（一）教學引入

謎語導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。”

生：謎底是眼睛。

師：眼睛是心靈的窗戶，大腦中約有90％的信息來自于眼睛。你知道我們的眼睛是怎樣看到物體的嗎？今天，我們來學習眼睛。

（二）學習新課

1、認識眼睛是怎樣看見物體的。

（1）認識眼球的構造。播放眼球的構造動畫

①首先要了解眼睛的構造。你認為眼睛由哪幾個部分構成？其中哪部分最重要？（學生討論）

②講解：眼睛外部是眼瞼，眼瞼邊長有睫毛，眼瞼內是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼瞼、睫毛都是保護眼球的。

③下面，我們來觀察眼球的構造。（播放眼球的構造的錄像）

④出示眼球模型、動畫，分別請幾名學生指出眼球各部分的名稱。

⑤教師分別講述眼球各部分的名稱與作用。

瞳孔: 眼球的前部有一個小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光進入眼球的通道。晶狀體：瞳孔后面是晶狀體，晶狀體是透明的，外形很像凸透鏡。

視網膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三層，內層是視網膜。視網膜含有很多感光細胞，既能感知光的強弱，又能感知光的色彩。

視神經：視神經是連接視網膜和大腦的通道，起著傳遞信息的作用。

（2）眼睛是怎樣看見物體的。

①討論：在一間漆黑的屋子里，你能看見周圍的物體嗎？這說明要看得見物體，需要什么？（光）

②播放錄像或動畫（眼睛是怎樣看見物體的）

③哪位同學用自己的話來說一說：眼睛是怎樣看見物體的？

④教師小結：我們周圍的物體，有的自己發光，有的能反射別的物體的光。當它們發射或反射的光通過瞳孔、晶狀體進入眼球后，會在視網膜上形成這些物體的像；連接視網膜的視神經立即把這些光信號報告給大腦，我們就看到了這些物體。

⑤討論：人的眼睛是怎樣調節晶狀體的凸度看清遠近不同物體的呢？

⑥教師講解實驗過程：在透鏡和光屏位置不變時，若要使距離透鏡遠近不同的物體成像都在光屏上，怎么辦？（引導學生思考）引入眼睛的焦距調節問題

a 先用凸度較大的凸透鏡實驗：讓蠟燭通過凸透鏡，在紙屏上形成清晰的像。（想一想：在這個實驗中，哪幾個部分相當于眼睛？它們分別相當于眼睛的哪個部分？哪個部分相當于眼睛看到的物體？）

b 將蠟燭離“眼睛”遠一些，在“視網膜”上還能形成清晰的像嗎？c 換用凸度較小的凸透鏡，觀察“視網膜”上的像怎樣？（變清晰了）⑦師生共同歸納總結，統一認識，使學生明白： 晶狀體的曲度可以根據物體的不同距離而改變，使物像正好落在眼球內的視網膜上。晶狀體的曲度大小是由睫狀體調節的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體，肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠處的物體。健康的眼睛晶狀體調節力強，遠近物體都能看得清。

2、認識近視的成因及預防近視的方法。

①問：近視是怎樣形成的呢？（播放錄像：近視的形成）

②講解：近距離的看書時，晶狀體的凸度較大，牽引晶狀的肌肉總處于緊張狀態，時間長了，肌肉就會疲勞，久而久之，就會失去調節能力，再看遠處的物體時，肌肉就不能放松，晶狀體的凸度就不能變小了，在視網膜上就不能形成清晰的像，這就是近視。

③請你說一說：怎樣預防近視？

[小結]：“三要”

1.讀寫姿勢要正確，眼與書的距離在33厘米左右。

2.要定期檢查視力，認真做眼保健操。

3.看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘。

“四不看”：不在直射的強光下看書；不在光線暗的地方看書；不躺臥看書；不走路看書。

④近視眼矯正

有的同學必須在眼鏡的幫助下才能看清物體，采用學生討論方式探究矯正方法，加深學生理解。

3、認識遠視的成因及矯正方法：采用自學的形式，與近視眼進行類比，加深學生理解。

（三）課堂小結

1、教師概述全課。

2、問：（1）眼球的構造是怎樣的？（2）眼睛是怎樣看見物體的？（3）怎樣預防近視、遠視及矯正？

（四）板書設計

眼睛

構造視覺的形成眼睛

近視遠視

（五）作業設計

作業本A13—14頁基礎與鞏固（必做）提高與拓展（選做）