第一篇：一年級語文上冊 互相幫助教案 浙教版

互相幫助

教學目標：

1.初步培養觀察畫面的能力，并能用一二句話把事情說清楚，說明白。

2.初步學會使用常用的禮貌用語：請、謝謝、不用謝、沒關系等。

3.懂得小朋友之間應互相關心，互相幫助。

課時安排：1課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，簡介題意。

1.揭題：互相幫助

2.誰知道“互相幫助”是什么意思？（我幫你，你幫我，就叫互相幫助。）

二、提出要求。

這節課要看圖想想說說，說話聲音要響亮，一句一句說完整，說清楚。

三、指導看第一幅圖，學習說話。

1.圖上畫著誰和誰？

2.什么時候，丁丁要干什么？（寫字的時候，丁丁向冬冬借橡皮。）

3.想想丁丁會怎么說？

丁丁說的話里面，哪些詞表示有禮貌？（請、好嗎）出示這些詞。

丁丁說這句話的語氣怎樣？（請求、商量）

4.冬冬也是個懂道理的孩子，他會怎么說，怎么做？（冬冬很樂意地把自己的橡皮借給丁丁，會說：“你拿去用吧！”）

5.他們之間還會說些什么？會用哪些禮貌用語？（謝謝、不用謝）

四、指導看第2幅圖，學習說話。（教師可半扶半放進行指導）

1.看圖，圖上畫著誰與誰？在什么時候什么地方？

2.看拼音，讀圖下的提示問題，幫助學生搞清題意，即：丁丁看見冬冬沒有帶傘，會怎么說，怎么做？冬冬回怎么說？

3.自由練說，可同桌討論，互說。

五、綜合練習。

1.選擇一幅圖進行表演說

2.調換說話事物，如借球、還鉛筆等進行遷移訓練。

六、總結談話。

1.你覺得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？

2.我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說說都有誰？他們怎么做？表揚這些好人好事。

3.學了這一課你有什么想法？

4.我們的學校和班級就像一個大家庭，大家團結友愛，互相幫助。

第二篇：一年級語文上冊先學后教教案

1、花朵 第一課時

學習目標：

1、能正確、流利地朗誦課文；

3、會認8個生字。教學過程：

一、揭題示標

同學們，這節課咱們來學習第一課，請大家伸出手與老師一起書寫課題并說出筆畫名稱，齊讀課題并口述目標:

1、能正確、流利地朗誦課文；

2、會寫2個生字；

3、會認8個生字。

二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

（一）先學

1、生借助拼音自由讀課文。

（二）后教

2、指名讀并糾錯正音

yàn zǔ yè 焰 祖 夜

3、齊讀易錯音

三、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文字音讀準了，現在咱們比比誰能把本課的會認字記得又快又牢

（一）先學

1、生用卡片自由記憶，不會讀的字可以借助卡片后面的拼音。

2、同桌用卡片檢查

（二）后教

3、指名讀

4、同桌互讀生字并口頭組詞

5、師用卡片檢測

四、第三次“先學后教”（再讀課文，要求流利）

大家識字可真快，最后我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利

1、生自由讀課文

2、指名讀課文

3、男女賽讀

五、布置作業

熟記本課生字，自由背課文

六、布置作業：熟記本課生字

七、板書設計

1、花朵

2、花 朵 星 空 節 是 的 們

八、教后記

第二課時

學習目標：

1、會寫“火、我”2個字；

2、背誦課文。

教學過程：

一、揭題示標

同學們，這節課咱們繼續來學習第一課，請認真看老師板書課題。本節課的學習目標是：

1、會寫““火、我”2個字；

2、背誦課文。

二、第一次“先學后教”（背誦課文）

1、生自由背

2、同桌互背

3、師引導學生背誦 板書：

星星 夜空 花朵 焰火 節日 花朵

我們 祖國 花朵

4、男女生賽背5、5、指名背

三、第二次“先學后教”（學習會寫字）

現在咱們開始比賽看誰寫的字端正、漂亮而且還要看看誰的寫字姿勢最端正。

（一）先學

1、生觀察生字的結構，位置并書空

2、描紅、練寫

3、指名上臺寫

（二）后教

4、師生評議（對不對，好不好）

5、師范寫

6、生再練寫并組詞

7、默寫生字

注：“火”字的筆順要提醒孩子。

四、布置作業：生字寫3個組2個詞

五、板書設計

1、花朵

火 我

星星 夜空 花朵 焰火 節日 花朵 我們 祖國 花朵

六、教后記

第三篇：美術教案一年級上冊(浙美版)

第一課 走進新天地

教學目標：

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

教學重點、難點：

重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。難點：培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。課前準備：

（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）

教學課時：1課時 教學過程：

1.展示、交流，激發興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發學生的學習興趣，導入新課。2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶 藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。

（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。6.總結、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

第二課 有形的世界

教學目標: 1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感受力。

教學重點、難點: 重點：認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。教學課時: 2課時 第一課時 課前準備:（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件

教學過程:.趣味導課，初步感受基本形。觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。（2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。（3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫興趣。

（1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。

（3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進一步啟發學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工作。

第二課時 課前準備:（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等 教學過程: 1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。3.觀察感受，探究認知，啟發想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

（3）發散學生的思維，啟發學生進行大膽創新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

4.欣賞感受，激發嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創作表現的手法，激發學生創作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業：繼續用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。

第三課 色彩魔方

教學目標：

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。

重點、難點。

重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。

難點：幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。

教學課時：2課時 第一課時:（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等 教學過程: 1.認識色彩，認識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議： ①注意作品的整體性； ②分析色彩的組成； ③感受作品的美感。2.玩玩游戲，猜猜顏色。（1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。

（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。3.交流體會，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創作作品，表現色彩。

（1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力； ③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。二課時 課前準備

（學生）美術課常規工具、上節課拓展的作業

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等 教學過程: 1.述說故事，發現色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節也可以），并分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達色彩。

（1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。（2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。（3）師生共同小結，理出創作思路： ①討論故事及表演的優點與缺點；

②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。3.升華主題，創造色彩。

（1）提供創作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）學生創作，教師指導。4.拓展教學，評價色彩。

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。（2）評價的建議： ①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩； ③作品是否體現了自己的情感和個性。（3）教師小結，對創造性的色彩予以表揚。（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

第四課 我的胸卡

教學目標：

1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。

2.通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。

3.開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。

重點、難點。

重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。教學課時： 教學準備：

（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照

（教師）課件、胸卡實物和范作 教學過程：

1.情境導入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。（3）揭示課題：《我的胸卡》。2.范作欣賞，加強感知。（1）出示課件：學生作品。

（2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。

3.小組討論，激發創意。

（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報交流，教師概括小結、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及范作）。

4.講解演示，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。

（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。

5.學生練習，表現感受。

（1）明確作業要求：為自己設計、制作一張胸卡。

（2）練習提示：大膽創意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

（3）學生創作，教師巡視指導。6.展示交流，小結拓展。

（1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。

（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創作。

第五課 小雨沙沙

教學目標：

1.初步學習點、線的基本知識。

2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。

重點、難點。

重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

難點：學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。教學課時：2課時 第一課時 課前準備:（學生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學過程: 1.創設情境，表達感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。（3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答?? 2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？ 4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

（3）提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？ 注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時 課前準備

（學生）美術課常規的作畫工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像

教學過程: 1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ 2.結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小組評，教師評。3.講述故事，結合表演。（1）讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，表現雨境。

（1）出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

（2）提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。

5.作業欣賞，開拓思維。

（1）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。（2）小結本節課內容。

（3）布置拓展性的作業：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創作在雨中的作品。

第六課 我心中的太陽

教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。2.學習想象畫，培養想象力和創造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。重點、難點。

重點：啟發學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

教學課時：2課時 第一課時 課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具（教師）CAI課件，有關太陽的小故事 教學過程: 1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們為什么要去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！

2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創作，教師指導。

（1）提出作業的主題：畫幾個你心中的太陽。（2）提出創作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？（3）學生創作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。第二課時 課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作 教學過程: 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導想象。

啟發學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創作。

創作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創造力。（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。

第七課 來來往往的車輛

教學目標：

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規則的重要性。

重點、難點：

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。教學課時：2課時 第一課時： 教學準備：

(學生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等

教學過程：

1.創設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發展歷史）。

(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，激發創意。

（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。

4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。

（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。

（2）教師小結本課的學習情況。

第二課時 課前準備：

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等 教學過程

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：創設情景后，教師介紹未來汽車的發展趨勢。（2）請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。

（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，創作表現。（1）提出作業要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.作業欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。

（2）學生之間互相介紹自己創作的汽車的特點。

（3）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。

第八課 窗花花

教學目標：

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創造來獲得。引導學生參與祖國優秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的興趣，培養團體協作的精神。

教學課時：1課時 重點、難點：

重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。課前準備：

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學過程 1.情景切入。

出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法 制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。6.教師總結。

表揚撕得有創意的作品。7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環境。

第九課 花式點心

教學目標：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。3.培養學生對泥塑活動的興趣。4.培養學生良好的作業習慣。教學課時：2課時 重點、難點

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。第一課時 課前準備：

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）（教師）課件、實物點心 教學過程 1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上 作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

第10課 甜甜的棒棒糖

教學目標: 1.繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養初步的設計意識、想象力、創造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。4.體驗創作過程中的自主性和成功感。5.互幫互學，學習合作。重點、難點：

重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養學生主體造型的初步能力。

難點：引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養對造型藝術的興趣。

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒（教師）課件、棒棒糖 教學過程 1.創設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創意的作品。

4.體驗成功。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳 創意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。

5.課后拓展。

欣賞面花。

第11課 鳥的天地

教學目標：

1.學習深入細致地觀察與造型表現物象的方法，畫出鳥的基本特征。

2.通過觀察、比較、討論和想象，創造出有個性特點的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及評價。

3.了解有關鳥的文化，鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關系，培養學生從小愛護鳥類、保護生態環境的意識。

教材分析：

鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術家當做描繪的對象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現的題材之一。山里的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養鳥??鳥幾乎成了兒時的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？??一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。

重點、難點：

重點：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。

難點：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態。

第一課時 課前準備

(學生)16開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關圖片

(教師)課件（各種鳥的圖片、范畫、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》

教學過程 1.組織教學。

(提示：組織好學生，檢查學習用具。)2.觀察、討論，營造討論氣氛。導入：

（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。

（2）鳥是我們人類的好朋友。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的??誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？(提示：展示課前收集的各種有關鳥的資料圖片，與小組同學交流。談鳥、說鳥、了解鳥、熟悉鳥，引起表象知覺，引導回憶，啟發學生發揮形象思維，表達對鳥的喜愛之情。)（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。

（提示：欣賞鳥的不同藝術表現形式。）（4）揭示課題：《鳥的天地》。3.分析、比較，學習表現方法。

（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。（2）對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。（3）對鳥的尾巴分析、比較。（4）對鳥的動態分析。（5）找找鳥的共同特點。

（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導學生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點，創作想象中的鳥，形象概括鳥的特點。可以采取學生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）

4.造型、表現，創作個性作品。

（1）作業要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。

（提示：鼓勵學生畫出特征明顯、有個性、有創意的美鳥或怪鳥。學生作業的展示可以采用多種形式，因為有的鳥不是生活在樹林里的。）

5.展示、欣賞，學生作業評價。

（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央。（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。

（3）作業評價：說說你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征。（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹、講評。讓學生展示自己，體驗成功的快樂。）

6.整理打掃，布置下次課用具。（提示：保存好學生的作品。）7.課后研究。（1）鳥類之最。（2）做一件愛鳥的事。

第二課時 課前準備

（學生）4開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料

（教師）教學課件（各種鳥的圖片、范畫、學生作品、錄像等）、樂曲《百鳥朝鳳》

教學過程 1.組織教學。

(提示：組織好學生，檢查學習用具。)2.啟發想象，引起聯想。

欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受。(提示：體驗各種表現鳥的藝術形式。)3.展示作品，說說體會。（1）展示上節課的學生作品。

（2）請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品。4.觀看錄像，觀察交流。

（1）引導學生觀察鳥的生活環境，了解各種鳥的生活習性、生態環境和鳥與我們人類的關系。

（2）交流課后學習的“鳥類之最”。5.學生作畫，教師巡回指導。

創設多種情境，創編鳥的天堂。如：《孤獨的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們去旅行》、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》??

（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過擬人化的故事創編，啟發學生想象，激發學生作畫的興趣和激情，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態、各種色彩的鳥及樹養鳥、鳥護林等內容。）

6.作業展示，結合表演。

（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節目。）7.總結，整理、保存學生作品。

第12課 大魚和小魚

教學目標：

1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3.培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。

重點、難點：

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區別和聯系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

第一課時 課前準備

(學生)16開作業紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）教學過程 1.組織教學。

(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)2.導課。

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數一數大魚和小魚的數量。（引起爭論：大與小的標準不統一而引起區分上的混亂。引導觀察，引發思考，引出課題。）

3.揭示課題。

（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？

（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）

4.構思。（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。

（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態是各種各樣的。）

5.創作。

（1）獨立作業形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？（提示：啟發學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）

6.展評。

以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。

7.小結。

第二課時 課前準備

（學生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業紙、繪畫工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚的圖片、范畫、學生作品、海底錄像等）教學過程 1.組織教學。

（1）組織學生觀看海底錄像。

（2）準備全班同學共同使用的畫紙，貼于教室四周。

（創設海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業紙。）2.啟發談話。

讓學生談談觀看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領；說說大魚和小魚在一起干什么。

（提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）

3.欣賞評述。（1）欣賞學生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。（2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。4.集體創作。

（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業。（2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導。

（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內容，必須讓每一個學生都有內容可畫，畫好后可以剪下貼上去。）

5.集體展示。6.講評、整理。

（教學建議：本課也可以讓老師和同學一起完成一幅大畫，或讓學生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。）

第13課 威武的獅子

教學目標：

1.通過欣賞古今中外各種方式表現獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。

2.學習運用夸張、變形的方法來表現獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗。

3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。

重點、難點：

重點：嘗試用不同形式來表現獅子的威武神態。

難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現。第一課時 課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

教學過程 1.組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量??（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。（2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

（3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現獅子的毛發、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業要求：表現獨一無二的威風凜凜的獅子。

（2）依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時的點撥、啟發，幫助學生解決。

5.評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。

（2）教師評價時整體評價優點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。

第二課時 課前準備

（學生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準備好相應的工具（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團、鐵絲、樹根等，準備好相應的工具

教學過程 1.組織教學。（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一課時的優秀作業。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現等方面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

2.引導激創。

（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。

（2）討論：這些獅子的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談對制作獅子的基本設想。

3.探索表現。

32（1）讓學生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創意獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品擺在相應的展臺上。（認真獎：認真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認真又美觀的作品可獲此獎；創意獎：既美觀又具創意的可獲此獎。）

（3）鼓勵學生課后嘗試運用更多的材料來制作獅子。

第14課 我做的筆筒

教學目標：

1.初步學習設計的基本知識。

2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。

3.通過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養成認真細致地制作的習慣。

重點、難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。

難點：根據自己身邊的廢棄物進行想象造型。課前準備

（學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等

（教師）課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等

教學過程 1.導入課題。

（1）教師出示一把筆，問學生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。

（1）出示課件，引導學生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。

（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。）

（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應該考慮穩定性。）

4.技法交流。

（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）

（2）討論：如果是用其他材料加工，應該注意些什么？（適當介紹一些裝飾的方法。）

（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。

5.操作體驗。

（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。（2）學生設計創作，教師巡回輔導（提醒學生安全使用剪刀）。6.展示評議。

將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什么優點。7.總結下課。

（1）教師總結本課的學習活動情況并請學生收拾清潔教室。

（2）請學生課后繼續利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。

第15課 能站立的折紙動物

教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。重點、難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。第一課時 課前準備

（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等 教學過程 1.動畫引入。

聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。

猜一猜：這是什么聲音？是誰發出的？

談一談：你最喜歡哪種動物發出的聲音？為什么？

學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵??）。

小結：這些動物都是我們人類的好朋友。2.展開。

繼續欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。

說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）

比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？

找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發現了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）

想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）

剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）

貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。

學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？ 3.作業與輔導。

作業要求：模仿或自創站立的折紙動物。學生大膽制作表現，教師巡視指導。4.評價與小結。

玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）延伸：下節課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。第二課時 課前準備

（學生）各類紙張、剪刀、膠水

（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具

教學過程 1.組織教學。

（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。（2）欣賞評述上節課的優秀作品。2.講授新課。

（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。

討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？（2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。

（3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？ 3.自主表現。

學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。

4.分組合作。

分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。5.展示講評。

（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。（2）投票選出最佳合作小組。6.課堂小結。

這節課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。

第16課 大氣球飛呀飛

教學目標：

1.學習表現圓形物體，進一步了解大小物體的對比表現方法。

2.通過想象創作練習，讓學生體驗自由表現、大膽創造的樂趣，培養學生的想象力，激發學生的創新精神。

3.組織評說自己和同學的畫，促進同學間的交流與學習，提高欣賞與評價能力。重點、難點：

重點：學習用圓形觀察、表現圓形物體。難點：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。課前準備

（學生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關知識（教師）課件 教學過程

1.創設情境，激趣導入。

（1）課件演示熱氣球比賽的場景，引導學生觀察感受。（2）讓學生說說自己最大的感受是什么。

（3）設問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學生課前查閱資料研究學習的情況，讓同學交流課前研究學習成果。

（4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設情境，啟發想象。

（1）設問：你想不想乘坐大氣球飛上藍天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？

（2）獨立想象思考后，同桌或學習小組內相互交流、啟發。（3）請幾位同學介紹自己的想法，同學間進一步相互啟發。3.范作欣賞，探究表現。

（1）課件展示學生范作，了解、感受不同的表現方法和大氣球的花樣設計。（2）課件展示兩幅有對比的學生作品，以學習小組的形式開展學習探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？

（3）學習小組匯報、交流小組探究成果。

（4）教師小結，補充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學生練習，表現體驗。

39（1）明確練習主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。

（2）提示：大膽想象、設計大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺表現出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。

（3）學生練習，教師巡視指導。5.作品展示，交流評價。

（1）請部分同學展示、介紹自己的作品，老師指導學生進行評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）

（2）教師小結，進行課外延伸。引導學生課外進一步了解與表現大氣球，并畫一畫其他的圓形物。

第17課 有趣的臉

教學目標：

1.通過畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2.學習用聯想、夸張的手法及不同的材質表現人臉，促進學生觀察力、想象力和創造力的發展。

3.引導學生欣賞不同材質表現的有趣的臉，感受不同的表現效果，拓展學生的美術視野，激發學生的學習興趣。

重點、難點：

重點：讓學生用聯想、夸張的手法表現人臉。難點：把人臉表現得生動、有趣。第一課時 課前準備

（學生）繪畫工具、鏡子

（教師）課件、有人臉圖案的花瓶、裝飾盤等工藝品 教學過程

1.猜猜、看看，激趣導入。

（1）教師用暗色布包裹好花瓶或裝飾盤，讓學生上講臺摸一摸，猜猜是什么。提高學生的關注力，激發學習興趣。

（2）看一看、說一說花瓶（盤）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。（3）導入新課，板書課題：《有趣的臉》。2.欣賞范作，啟發想象。

（1）出示課件，欣賞名家作品。感受不同材質、不同形式表現的“有趣的臉”，拓展學生的美術視野，開啟學生的想象空間。

（2）出示課件，欣賞同齡人作品。感受同齡人的大膽想象與創造，進一步激發學生的想象力，增強自我表現的信心。

3.討論探究，開拓思路。

（1）用小鏡子看一看自己的臉，了解人臉部的基本特征。（2）提問：怎樣把臉畫得有趣、好玩？

（3）引導學生做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發學生想象。

（4）思考：結合人物的臉部特征、個性等，用聯想、夸張的手法構思有趣的臉。（提示：可進一步借助書本上的學生范作，啟發學生想象。）

4.學生練習，創作體驗。

（1）作業要求：想象、創作一張“有趣的臉”。（2）提示：練習中要敢想敢畫，畫出自己獨特的想法。（3）學生練習，教師巡視指導。5.展示交流，學生互評。

（1）讓部分學生展示、介紹自己的作品。

（2）指導學生互評作品，感受同學作品中的想象力與創造力。第二課時 課前準備

（學生）手工工具、各色卡紙、油光紙、毛線、紙杯、酒瓶、紙盒等（教師）課件、“有趣的臉”手工作品范作 教學過程

1.范作欣賞，導入新課。

課件出示范作（書上兩件“正”、“倒”作品），引導學生賞析設計制作中的巧妙之處，激發學生用不同材料、不同方法表現“有趣的臉”的積極性。

（1）出示“正”作品，看一看，說說有趣在哪里。

（2）出示“倒”作品，感受設計之巧妙。讓學生說說兩個作品臉部不同部位的聯系之處。

2.分組討論，設計方案。

（1）按學習小組指導學生根據所準備的材料，進行制作方案設計。（2）課件展示部分不同材質制作的作品，進一步啟發學生的創作思路。（3）小組間交流設計方案，教師進行簡單的點評指導。（4）各小組進一步對制作方案進行討論修改。3.合作練習，創作體驗。

（1）明確練習要求：小組合作創作一件“有趣的臉”的手工作品。（2）合作分工，明確各小組成員的主要任務（由學習小組組長組織）。（3）學生合作練習，教師巡視指導。4.展示評價，拓展延伸。

（1）精選幾件有代表性的作品進行交流與評價。

（2）課件展示一組圖案是臉的工藝品，激發學生課后進一步開展探究與制作活動的積極性。

第18課 大家成為好朋友

教學目標：

1.學習用對比的方法觀察人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或基本形畫畫自己熟悉的一個或多個好朋友的形象。

2.培養和提高學生觀察人物的能力、善于抓住特征進行造型的能力。

3.培養學生觀察人物的興趣，并讓學生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培養同學間團結友愛、友好相處的思想情感。

重點、難點：

重點：讓學生通過探究，學習抓住人物主要特征的觀察方法。難點：描繪人物的主要特征。課前準備

（學生）課前觀察好朋友的外形特點，美術工具可自定

（教師）“相似游戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂

教學過程

1.游戲導課, 趣味學習。

（1）游戲:出示兩幅有出入的“相似游戲圖”，請學生找出不同之處。（2）游戲:請男女同學各一位上來說說同學中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰。游戲導入新課。

2.對比觀察，感知外形特征。

（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面對大家，啟發大家用對比的方法觀察外形特征：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進一步啟發學生用對比的方法觀察男孩和女孩有什么不一樣。讓學生觀察、描述不同的特征：如男孩頭發短，女孩頭發長等。

（3）教師出示課件或圖片，進一步啟發學生用基本形觀察“有形的世界”的方法進行整體觀察，感受臉形、發型及五官不同的特點。請同學們一起觀察，一起討論。

(4)進行審美：不同的人都有各自不同的外形特點，都具有獨一無二的個性美。培養學生健康的審美心理，學會尊重他人的形象。

3.欣賞作品，探究描繪方法。

（1）讓學生通過欣賞，探討怎樣描繪才能更好更容易地表現特征。（2）讓學生欣賞運用各種表現手法創作的兒童繪畫作品。

43（3）高更、凡·高的《自畫像》等表現人物的大師作品欣賞。（4）用線描、基本形造型、色彩造型等方法啟發學生。4.演示主題，觀察感受，探究表現主題的方法。

（1）可啟發同學討論怎樣使不是好朋友的人成為好朋友。

（2）觀察探究：怎樣表現好朋友的主題？可請兩位好朋友做一個能表示好朋友的動作。讓學生通過表演，如手拉手、擁抱等等，啟發學生還有哪些特征能表現好朋友的主題，如開心、快樂、面帶微笑、手牽著手等。

（3）請每一位學生隨著“找呀找呀找朋友”的音樂，自由組合找到自己的好朋友，表示友誼，體會感受。教師可重點表揚新找到朋友的同學。

（4）欣賞幾幅表現這一主題的兒童繪畫作品，開拓視野，使學生學習多種繪畫手段的應用，啟發學生進行寫生、記憶、創作，讓學生體會人物主題的表現方法。

5.分小組，自由表現。

自由組合小組，進行以“大家成為好朋友”為主題的繪畫創作活動。教師可以對學生進行個別輔導。

6.評價交流，傳遞友誼。

作品展示交流，自評、互評，互相贈送給好朋友。

第四篇：浙美版 一年級上冊美術教案

1．走進新天地

教學目標：

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

教學重點：

讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。

教學難點：

培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

課時安排：1課時

課前準備：

（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙

（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）

教學過程：

1.展示、交流，激發興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發學生的學習興趣，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。

（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

課后反思：

2、新朋友

教學目標：

1.引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課時安排：1課時

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

出示范畫——美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學生的好奇心，創作的欲望）生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“我的新朋友”。

（二）發現方法 觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

課后反思：

3．色彩大家庭

教學目標：

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。

教學重點：

認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。

教學難點：

幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等

教學過程：

1.認識色彩，認識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。

（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

3.交流體會，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創作作品，表現色彩。

（1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；

③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。

5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。

第二課時

課前準備：

（學生）美術課常規工具、上節課拓展的作業

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學過程：

1.述說故事，發現色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節也可以），并分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達色彩。

（1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。

（2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。

（3）師生共同小結，理出創作思路：

①討論故事及表演的優點與缺點；

②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。

3.升華主題，創造色彩。

（1）提供創作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）學生創作，教師指導。

4.拓展教學，評價色彩。

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。

（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；

③作品是否體現了自己的情感和個性。

（3）教師小結，對創造性的色彩予以表揚。

（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

課后反思：

4、生活中的基本形

教學目標：

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感受力。

教學重點：

認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

教學難點：

用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學過程：

1.趣味導課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。

2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。

（2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。

（3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫興趣。

（1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。

（3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進一步啟發學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。

(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。

5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工作。

第二課時

課前準備：

（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等

教學過程：

1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。

3.觀察感受，探究認知，啟發想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

（3）發散學生的思維，啟發學生進行大膽創新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

4.欣賞感受，激發嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創作表現的手法，激發學生創作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。

（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小

組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業：繼續用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。

課后反思：

5、巧用碎紙片

一、教材分析：

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上呈隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。

二、學生分析：

1、好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設計思路

1、遵循新課標精神，以創新精神和實踐能力的培養為重點，引導學生獨立地、自主地質疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內容，嘗試相關知識的綜合運用觸類旁通產生新的思維。

2、循序漸進，相機點撥，突破重難點。聯想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙添畫表達出來呢？我設計以下環節：撕紙（相同紙型）------想象（根據色彩想象）------學生板演添畫------教師相機指導。一步一環，先畫后導，有利于教師了解學情，隨機點撥。

3、注重對學生綜合能力的培養。課堂內樹立大教育觀，加強美術與其他科目的橫向聯系，使學生的語言表達、思維能力、創新思維等得到綜合發展，同時又把課內的美術知識延伸到生活中去，學以致用。

四、教學目標

知識目標：通過撕紙添畫，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

五、教學重難點

重點：對紙形的想像、添畫。難點：添畫表現。

六、課前準備：

教師：課件、范作若干 學生：彩紙、顏料、膠水

七、教學過程

（一）激趣導入

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙添畫

（二）拓展思維

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉一個方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、學生發表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）

（四）展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（五）小結延伸

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

課后反思：

6、來來往往的車輛

教學目標：

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規則的重要性。

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

教學時間：2課時

第一課時

課前準備：

(學生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等

教學過程：

1.創設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。

（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發展歷史）。

(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，激發創意。

（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。

（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。

（2）教師小結本課的學習情況。

第二課時

課前準備：

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等

教學過程：

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：創設情景后，教師介紹未來汽車的發展趨勢。

（2）請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。

（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。

（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，創作表現。

（1）提出作業要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.作業欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。

（2）學生之間互相介紹自己創作的汽車的特點。

（3）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。

課后反思：

7.字母設計

教學目標：

1、初步了解字母造型設計在生活中的應用。

2、通過字母造型設計練習，提高形象聯想能力。

3、能初步關注生活中的設計，并對設計產生興趣。

教學重點：進行字母造型元素融入聯想的練習。教學難點：如何巧妙地進行字母聯想。

課時安排：1課時

課前準備：（學生）：彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）：多媒體課件。

教學過程：

一、引導學生欣賞字母設計，說說字母設計特別的地方

二、引導學生欣賞生活中的字母設計圖片。

三、引導學生欣賞同一個字母的不同設計。

四、學生任選一個字母進行聯想練習。

五、師生對練習

1.習作進行互動點評交流，評出練習

2.習作中的最佳創意獎，總結最佳創意的巧妙之處。

六、分析概括字母聯想的思路。

七、作業建議：

1、任選幾個字母進行聯想設計練習，要求設計巧妙。

2、根據自己名字的拼音字母進行聯想設計。

八、學生創作，教師巡回輔導。

課后反思：

8、奇妙的同心圓

教學目標：

1、指導學生在圓形的基礎上添畫各種物體，使他們在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發展學生的想象力和創造力。

課時安排：1課時

活動準備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

教學過程：

一．引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們小朋友看嗎？

二．元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

三．學生操作，教師巡回指導

（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導：

要求學生把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來，鼓勵他大膽變圓。

四．評價

鼓勵學生大膽的告訴同學，你用幾個圓變成了什么東西。

五．延伸活動：

小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

課后反思：

9、彩旗飄飄

教學目標：

1.初步學習形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。

重點、難點：

重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點：各種形的認識及組合、表現。

課前準備

（學生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規畫具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學過程：

師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎?生:看過,很熱鬧有各色的彩旗。

師：現在應老師邀請你們一起來看看！(出示課題<彩旗飄飄>)（欣賞彩旗）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途? 師：好的那我們就來看看吧！看一看。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細！（3）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進行了奇特的聯想。

2、畫一畫。

師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形吧！（要求：拿出你的鉛筆來。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。）小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發現色調的不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個色線條來裝飾的彩旗。

小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。（3）出示教師的作品 圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點。現在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的！）我這個懸掛在繩上，掛旗完成了。看書上有嗎？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。（學生作品欣賞）

（2）根據你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。（3）拓展聯想：老師手中有一個圓形,你能聯想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個耳朵變成熊貓）好的現在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業要求

迎接夏天的水果節：請每位同學設計出自己喜歡而富有創意的彩旗！

1、可以用不同的方法裝飾旗面。

2、制作過程注意安全，正確使用手中的工具。

3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業展示，點評布置。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。小結：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

（1）回去為自己班設計一枚班旗。板書：

彩旗飄飄

方法：畫、剪、貼、拼

課后反思：

10、紙袋玩偶

教學目標：

1．利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。2．萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。

3．能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

重點、難點。

重點：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。難點：萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。

課時安排：1課時

課前準備：

1．一個玩偶范例，若干動物頭像。

2．紙袋若干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學過程：

一、導入活動，激發興趣。

請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小熊貓，老師以小動物的口吻說：“小朋友們你們好，你們認識我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好朋友一起來給小朋友表演節目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動物分別貼在黑板上。

二、學生學習制作方法。

1． 剛才小朋友們認識了這些小動物朋友，現在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？

2．那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區分小動物的頭和身體呢？（學生根據實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）3.老師在拿起來紙袋讓學生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動物的頭應該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物 4.教師根據學生的表述進行總結，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導學生學習制作步驟。

三、學生學做紙袋玩偶。

1.帶領學生參觀老師準備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學生你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發學生動手制作的興趣。2.學生自由選擇材料制作。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小

動物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發鼓勵學生大膽的探索、創新，還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。

四、總結評價,體驗成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學生打招呼，進行簡短交談，肯定學生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。學生戴上玩偶結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。

課后反思：

11、“東西南北 ”

教學目標：

1.認識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。

3.培養學生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優良品質。

教學重點：

用彩紙折出“東西南北”，初步培養學生的立體造型能力。

教學難點：

對“東西南北”進行夸張的再創造，使它變得生動有趣。

課時安排：1課時

課前準備：

（學生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件及示范作品等。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來好嗎？哦！這兒還有一個。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認識它嗎？ 生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？ 生：它有四個角可以指示四個方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？ “東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？ 師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。這主意不錯，小朋友們你們會做嗎？ 師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。——課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會做的同學可以請組內的小老師幫忙，有沒有問題？

好，現在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現在開始！——（生小組合作制作“東西南北”）

師:：現在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”一定很開心。

——(出示笑臉“東西南北”紙偶)瞧，它笑了，它會和我們說些什么呢？ “東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現在我也有一個好消息

要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋友都參加，你們愿意當他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導創作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學會給“東西南北”化妝的本領。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導學生觀察聯想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法 師：什么東西有大嘴巴的呢？ 大嘴巴的東西很多，——課件出示動物形象。

像這些可愛的動物們。

師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？ ——出示 “東西南北”獅子造型 生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像 是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？ ——出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像 生：。。。。

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點

師：現在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的小兔子。——課件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵——用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對折一下使其具有立體感）

3：眼睛——可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。

4：鼻子——剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳 ——對折剪出基本形貼于小兔身子上。6：裝飾——可以添加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。

——（出示不同顏色、不同材質的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動物們。——出示可愛的小女孩造型

也能化裝成大嘴巴的人，當然它還可以化裝成想象中的東西。看，這是什么，（出示太

陽造型）一個很酷的太陽！

好，現在我們再換個角度進行聯想，“東西南北”又能化妝成 什么呢？

——引導學生從多角度對“東西南北”展開聯想（豎著、倒著、重復相連的。。。。）——出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據“東西南北”的不同角度展開聯想進行化妝的。

小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽。

五、學生制作，循環輔導

制作要求：

1、請小朋友展開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個有趣的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個名字。

六、拓展延伸，創意無限

教師小結：小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統的民間藝術，學習折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術品，你們的表現真不錯！其實 “東西南北”再動動腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）

喜歡嗎？那就回家試試吧！現在我們的化裝舞會開始了，（播放兔子舞音樂）請小朋友們和你的“東西南北”隨著音樂的節拍舞動起來吧!

課后反思：

12、秀秀我的玩具

教學目標 ：

1．學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的

2．在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。

3．在活動中，學會與他人商量、合作。

教學重點

要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點 ：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

課時安排：1課時

教學準備 ： 課件、玩具、勾線筆等

教學過程

組織教學，師生問好。

二、導入新課

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、交流討論，學習觀察方法

1、指名學生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。2．小組內討論交流

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。

看來玩具還能讓我們增長知識。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發展的。師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！

三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、總結延伸

1.師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）

2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。）

課后反思：

13、花式“點心”

教學目標：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

3.培養學生對泥塑活動的興趣，培養學生良好的作業習慣。

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。

課時安排：1課時

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

（教師）課件、實物點心

教學過程 1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

課后反思：、好看的棒棒糖

教學目標：

1.繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養初步的設計意識、想象力、創造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。

重點、難點：

重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養學生主體造型的初步能力。

難點：引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養對造型藝術的興趣。

課時安排：1課時

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒

（教師）課件、棒棒糖

教學過程

1.創設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？

（3）學生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創意的作品。

4.體驗成功。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。5.課后拓展。

欣賞面花。

課后反思：

15、小小水果店

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、引導學生進行大膽想像創造，培養學生實踐能力和自主創新能力。

3、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協助的精神。

教學重點：引導學生進行大膽想像創造，利用橡皮泥制作各種水果，培養學生的實踐能力，想像能力和自主創新能力。

教學難點：引導學生突破常規水果的造型與色彩，進行大膽地想像與創造。

課時安排：1課時

教具準備：實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊 板。

學具準備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設計：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。

教學過程：

一、激趣導入：

1、今天，我是到龍泉小學和一、一班的同學們交朋友的，為了表達老師的誠意，老師給小朋友們帶來了一份禮物，瞧，(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢？請小朋友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來，今天老師帶來的是香甜的水果(板書)。老師和小朋友們一樣特別愛吃水果，所以老師開了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請學生來介紹出示的水果。

二、發展嘗試階段：

1、通過觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營養，對我們的成長是很有益處的。要是每個小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過想開水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個小朋友做一個你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。多媒體出示要求：

1、模樣像。

2、顏色鮮艷。學生嘗試制作。

2、哪個小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學生介紹自己作品的制作方法、過程，并用完整的語言表達。老師總結制作方法。團成球象什么（像山楂、像蘋果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點。

3、看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創意呢？現在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件展示，看了老師店里的特別水果，也請你把自己水果店里的水果變變變！學生討論、交流。(出示多媒體，引導學生對水果進行打扮、裝飾，運用擬人等方法突破水果常規進行想像、創造。)

三、實踐階段：

過渡句：老師為小朋友們準備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友們

用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創造了。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶領大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。

（向小組發水果店牌，組織學生在小組內選出店長一名，組織協調樣品的展示。）

1、一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長來協調每個學生的分工任務。體現團結協助精神。

2、教師總結制作要求(多媒體)：

1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創造。

四、評析階段：

過渡句：“小小水果店”開張了(多媒體)，誰要買水果啊？每組選一位同學為代表到其他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。

通過買自己喜歡的有創意的水果的游戲對作品進行評價。你為什么買這個水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點評。

五、拓展階段：

運用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、收拾整理階段：

提醒學生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環境整潔，養成良好的習慣。

課后反思：

16、民間面塑

教學目的： 初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等

教學過程：

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

七、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

板書設計： 民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思：

17、動物身上的斑點

教學目標：

1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

教學重點：

觀察并了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。教學難點：

有創意地表現動物的“花衣裳”

課時安排：1課時

課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學過程：

一、引導階段：

1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

二、發展階段：

1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創作階段：

1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3、學生創作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？生發言 課后反思：

18、畫畫葉子

教學目的：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

課時安排：1課時

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。課前要求學生收集各種樹葉，膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程： 一.組織教學

同學們收集的各種葉子以及準備記號筆、彩色性的筆都準備好了嗎？ 學生回答：準備好了。

好，同學們非常棒！你們可真乖呀 引入課題

今天老師給小朋友們表演一個小小的魔術，小朋友們想看嗎？想。看老師手里拿著的是什么？白紙（用油畫棒拓印葉子）。現在白紙上出現什么了？葉子。葉子上還有什么呢？莖、線我們給這些莖、線取名叫葉脈（板書）葉脈只有一條嗎？再看看 學生回答：不是。其實葉脈就像我們人體的血管一樣，遍布全身，用來輸送養分和水份的。

揭示出課題并板書，好，今天我們就來畫畫葉子。

二．觀察、探索

首先請小朋友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉脈。小朋友們可真細心，非常棒喲。

接下來請小朋友們2人一組。觀察葉脈有什么變化？外形有什么不同呢？同桌討論，相互說給對方聽一聽，看是否找到觀察到了呢？然后說給老師全班同學聽一聽，我看那一小組的小朋友觀察最細心找的最快。

葉脈有粗細變化 方向不同 葉子的外形大小也不同 請小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。

教師總結：請看圖片 最粗的線條我們叫主葉脈 稍細一點的線我們叫次葉脈 最細的線我們叫細葉脈或者支葉脈 外形像個橢圓形。

小朋友們，請看老師手中的葉子，你們喜歡哪一面？為什么呢？畫有葉脈的好看，老師也喜歡這樣的葉子，可是，老師忘記怎么畫了，同學們 你們能幫老師說說我們第一步該畫什么呢？首先我們拿著一片葉子觀察的時候 第一步畫什么呢？葉脈 第二步畫什么呢？外形 最后畫其他也買，其他葉脈可以加些裝飾。畫葉子的方法非常多，小朋友們你們可以根據自己習慣來畫。

好了，小朋友們，我們來看看學生作品，（展示課件中的圖片）小朋友們，你們喜歡哪一張呢？為什么喜歡？學生回答：顏色構圖等

老師這里還有一張自己畫得葉子，小朋友們 我們以前學過點線面 老師這幅圖 畫了那些？點線結合。小朋友們 你們說這些葉子漂亮嗎？那你們想不想動手試試 畫出漂亮的葉子呢？

三．布置作業

作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。比一比誰的葉子最漂亮、最獨特、最吸引人

好，同學們，還是試試動手畫畫漂亮的葉子吧！教師巡回指導 四．作品評獎

自評、互評、教師點評

自評時 教師：問怎么能畫出來的 對自己的畫 最滿意的在哪里？ 五．拓展：

干的樹葉可以組合成其他形象，也可以做標本，還可以做其他裝飾畫，以及可以做書簽等。

課后反思：

19、心中的太陽

教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。2.學習想象畫，培養想象力和創造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。

重點：啟發學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關太陽的小故事

教學過程： 1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們為什么要去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創作，教師指導。

（1）提出作業的主題：畫幾個你心中的太陽。

（2）提出創作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？

（3）學生創作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時

課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作

教學過程： 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導想象。

啟發學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創作。

創作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創造力。

（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。

課后反思：

20、畫家筆下的童話

教學目標：

1.通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關系。3.培養學生的想象力。

教學重難點：

重點：引導學生對童話故事插圖的欣賞。

難點：如何提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學準備：

（學生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件

教學過程：

（一）影片激趣，導入新課。

1、課件展示：動畫片《貓和老鼠》片段，激發學生的學習興趣。

2、揭示課題：《畫家筆下的童話》。

（二）作品欣賞，深入感受。

1、課件展示：童話 故事圖片。設問：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學生互說。②分組派代表說。

2、分組討論：

①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現老鼠的機靈的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。

（三）學生練習，審美體驗。

1、選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設計制作故事中的一個人物面具。

2、自我評價，體驗審美情趣。

第二課時

課前準備

（學生）童話 故事中人物的面具一個、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）（教師）多媒體課件

教學過程

（一）組織教學。檢查課前準備情況。(二)猜猜演演。

1、課件演示：一個童話 故事的插圖，請學生猜猜是什么童話 故事。

2、請上節課選中這個故事的學生戴上自己制作的童話面具，上臺表演童話 故事。

（三）評評畫畫。

1、指導學生互評，并說說理由。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節的敘述等角度評選。）

2、選出你喜愛的童話 故事繪畫作品，自己畫畫。

課后反思：

第五篇：滬教版一年級語文上冊教案

滬教版一年級語文上冊教案

小學語文是基礎教育，是學生的啟蒙教育。對于小學語文的教學而言，教師應當立足于新課程改革理念，不斷改革和創新自己的教學模式和教學手段，促進小學語文教學改革的有序推進。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級語文上冊教案，我們一起來看看吧!

滬教版一年級語文上冊教案1

江南

教學要求

1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內容，了解詩歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學時間

兩課時

第一課時

一、看圖導入

1、看圖

圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉圖景。

二、分析課題

三、初讀指導

1、范讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學效果

出示詞語指名讀，齊讀。

四、教學生字詞語

1、練習書空第二題

2、分析字形指導書寫

江：三點水，右邊是“工”。

南;下面不是羊。

葉;口字旁，右邊是十

田魚西北可引導學生自己分析

第二課時

一、復習

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓練

1、第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)

2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)

3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

指導朗讀，讀出高興的語氣

三、鞏固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結

五、作業：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

滬教版一年級語文上冊教案2

口耳目

設計說明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字形，了解字義。一年級學生形象思維占主體，對于圖畫情有獨鐘。因此，本課教學設計重在以圖畫構建識字情境，以圖畫貫穿識字教學過程，讓學生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產生學習漢字的愿望。

課前準備

1.多媒體課件，生字卡片、學習卡片。(教師)

2.生字卡片，學習卡片。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1.導言：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧?機器貓有一個神奇的寶貝--時光機。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。

2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦?這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?

3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。

設計意圖：人們常說：興趣是的老師。一年級學生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的良方。二、學習生字，掌握音、形、義

1.認識象形字。

(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發現。

(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對照，指導識記目足。

(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字?

(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。

(3)教師相機點撥，引導學生識字。重點注意：

目：教師出示目的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比較，找出目的字形與實物的聯系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學生再次觀察實物圖片足和足的字理演變圖，說一說足的字形與實物的聯系。

(4)請學生做小老師領讀生字目和足，并擴詞。

(5)教師小結：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢!

3.小組合作，自主識記口耳手。

(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。

(2)匯報交流。預設：

口：①象形字識記。口字長得就像我們的嘴。

②數筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用。口--口水、開口、口袋等，我能用它說一句話--看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識記。耳和目長得很像，耳的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

②用一用。耳--耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話--我很喜歡吃木耳。

手：①數筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

②用一用。手--左手、右手、雙手等，我能用它說一句話--我有一雙能干的手。

4.游戲鞏固。

(1)連一連。

將金文、小篆、楷書分成三組，請學生連連說說，看誰說得正確。先在自己的學習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學生到黑板上連。

(2)游戲。

學生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應的朋友。可讓學生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進行交流表達。

設計意圖：《語文課程標準》強調：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生主動學習的意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。本環節教學設計，猜字互動點燃了學生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學生不僅學會，而且會學，為下一環節奠定基礎。三、朗讀小文，認識站坐

1.學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)

2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。

3.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：

站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據一定的地方。

坐：兩個人坐在一堆土上。

4.指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。

5.討論：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的站、坐姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。

設計意圖：《語文課程標準》第一學段識字與寫字中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師設計了動作演示和圖畫觀察環節，使學生學得興趣盎然，并對漢字的演變產生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯系。四、指導書寫

1.課件出示田字格，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫橫折撇彎鉤，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。再在本子上練習書寫。

3.教師范寫生字，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

4.教師點評，重點注意口上大下小，不要把口寫成方塊;目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。

設計意圖：初次書寫，教師要引導學生養成認真觀察例字的好習慣。三分寫，七分看就是這個意思。學生在觀察中認識筆畫，認識字形結構，為正確書寫奠定最堅實的基礎。

五、拓展延伸

1.通過這節課的學習，你認識了哪些生字?

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?

設計意圖：學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。

滬教版一年級語文上冊教案3

小小竹排畫中游

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

掛圖、卡片

課時安排

2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

(一)、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會)

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

(三)、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

(四)、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽

彎彎

荷葉

尖尖

谷穗

圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

(一)、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?

(二)、激發想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

(三)、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

(四)、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草

白茫茫的霧

黑糊糊的小屋

亮晶晶的星星

金燦燦的太陽

(五)、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“

”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

(六)、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游

江

（河)

（清)

唱

響

（）

（）

樹

（）

（）

（）

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽

彎彎

荷葉

尖尖

谷穗

圓圓

八、課后反思：

滬教版一年級語文上冊教案4

日月水火

設計說明

象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字;第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發現構字規律，產生識字興趣。

課前準備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對應的圖片。(教師)

3.課件。(教師)

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話激趣，看圖導入

導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。

設計意圖：興趣是的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發學生學習的主觀能動性。

二、圖文結合，引導識字

1.學習日字。

(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)教師領讀日字。交流：你對日字了解多少呢?

預設：

我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。我會寫日字的筆順：。

2.學習月字。

(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個橫。)

(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?

預設：

我知道月就是天上的月亮。我能用月組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

3.學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。

設計意圖：以日月為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。

三、合作學習，教師點撥

1.小組合作：仔細觀察老師發給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?

預設：

(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示山的字理演示動畫。

(2)我找到了水，水的字形就像流動的水紋。教師相機出示水的字理演示動畫。

(3)我找到了火，古人根據火燃燒時的形狀寫成了火。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了田，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示田的字理演示動畫。

(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時候的樣子。教師相機出示石的字理演示動畫。

(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。教師相機出示禾的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個撇就是禾。

設計意圖：承接上一環節日月的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。

四、融會貫通，反復練習

1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。

3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調動了學生學習的積極性，又使生字反復再現，鞏固了學生對生字的認識。

五、指導書寫，掌握筆順

1.強調書寫習慣。

2.動畫展示日田禾火的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?

4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫捺和點，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。

5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

7.教師巡視，對個別學生予以指導。

設計意圖：寫字指導必須到位，本環節采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規則的理解，最終寫好每一個漢字。

滬教版一年級語文上冊教案5

小小的船

教學目標

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀，背誦課文和識字。

教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教具準備

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

(一)、激趣導入

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談談自己看后的感覺。(激起學生對美妙夜空的向往)

4、引入新課，出示課文。

(二)、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。(配樂朗誦)

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

(1)用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發現它們音節的異同。

(2)認讀生字，讀準字音。

(3)區別“只、坐”的音節，讀準“星”字。

(4)游戲—摘星星。(配樂)

把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

(三)、讀讀、想想、說說

1、學習1、2句。

(1)指名學生讀，(學生根據自己的理解進行朗讀)評議。

(2)自讀，想象畫面。

(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。

(4)指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么?

(1)學生展開想象自由說。

(2)集體交流，匯報。

(3)小組合作學習第3、4句。

小組為單位朗讀、交流。

教師指導朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

(四)、布置作業

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業布置：背誦古詩。

六、板書設計：靜夜思

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

(一)、復習導入

認讀本課生字詞。

(二)、指導背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎?想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?

2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。

出示：（）月兒（）船，（）

船

（）尖。

我在（）坐，只看見（）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。

(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀)

(2)以小組為單位展示。

(三)、指導書寫

1、學生觀察、討論，交流“白、田、電”三個字的書寫。

2、書空。

3、教師范寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業。

5、學生自行觀察“見”字并臨摹寫。

(四)、練習

1、我會說。

(1)出示：彎彎的月亮像（）。

藍藍的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

(2)同桌互說。

(3)指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶“像”的句子。

(2)誰能用“()像()”說一句話呢?

3、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業布置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：白、田、電

七、課后反思：